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音樂活動方案通用15篇
為了確保事情或工作有序有力開展,通常會被要求事先制定方案,方案是闡明具體行動的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的音樂活動方案,希望對大家有所幫助。
音樂活動方案1
活動目標(biāo):
1.用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》
2.用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。
3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備:與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。
活動過程:
1.以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動
(1)外星人來到了地球,碰到了娃娃,于是外星人問娃娃“你是XX?”,娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說“我是人,你知道嗎?”
。2)外星人問錯(cuò)了,娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)
2.用語言“我不是”,表達(dá)自己不同于周圍物品。
。1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問,幼兒及時(shí)回答“我不是!”
外星人不知道她是誰,我們小朋友知道嗎?外星人來考考小朋友了。
。2)堅(jiān)定地告訴對方:“我是人,你知道嗎?”
。3)你到底是誰?娃娃是怎么對外星人說的?(我是人,你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人,你知道嗎?)
3.用對唱的.形式學(xué)唱歌曲。
。1)教師邊出示與歌詞相對應(yīng)的物品,邊唱問句,幼兒邊唱邊回答“我不是!”
外星人還要和小朋友做游戲,它問:“你是XX?”
。2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句,教師邊唱邊回答“我不是!”
小朋友們和外星人玩了這么久,肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會了對不對?你們來考考它吧(老師扮外星人)
。3)把幼兒分成兩部分,一部分唱問句,一部分唱答句。
外星人想請這邊的小朋友幫幫它。
4.用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么?
5.結(jié)束活動。外星人說和小朋友在一起真開心,再見。
音樂活動方案2
一、活動目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌。
2、能夠體會音樂活動的快樂,激發(fā)幼兒樂于參與到音樂活動中的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱。
活動難點(diǎn):樂于參與音樂活動,對音樂活動產(chǎn)生興趣。
三、設(shè)計(jì)思路:
隨著秋天的到來,我們小班漸漸開展了《蘋果和橘子》的主題活動,本次活動是“蘋果”的初級階段活動,根據(jù)我們現(xiàn)在研究的課題《小班激趣式模式的研究》,本次音樂活動主要以分享快樂為主線,讓孩子們沉浸在蘋果園的環(huán)境中摘蘋果、買蘋果,在豐富生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)音樂活動的快樂。第一部分情境激發(fā),主要讓幼兒通過感知了解本次活動紅蘋果的環(huán)境;第二部分,通過教師的.示范法、鼓勵(lì)法、幼兒的模仿法在音樂的聲音、表情上對幼兒稍作要求;第三部分,主要是分享蘋果摘下來想要買來吃的快樂、激動的心情,最終達(dá)到分享快樂的目的。
四、活動準(zhǔn)備:
班級創(chuàng)設(shè)果園環(huán)境、可粘貼的蘋果樹、鋼琴
五、活動流程:
[情境激發(fā)]——[體驗(yàn)感知]——[分享快樂]
六、活動過程:
一)情境激發(fā):
1、今天,我們來到了蘋果園,這里的蘋果多不多。浚ǘ啵┻@里的蘋果是什么顏色的?(紅色)
2、你們想吃嗎?那我們來把它們采下來好不好?
二)體驗(yàn)感知:
1、大蘋果希望你怎么請呢?聲音(小小的),臉上的表情(甜甜的)。
2、有感情的跟念兒歌。(注意:摘、喜歡、快樂)
3、現(xiàn)在我們用好聽的聲音把它們摘下來好不好?(有表情的唱)
4、請個(gè)別幼兒到前面來摘蘋果,其他幼兒唱。
三)分享快樂:
1、小朋友們真棒,把紅蘋果摘下來了,現(xiàn)在我把小朋友們摘的蘋果放在籃子里賣,你們想買嗎?
2、我看看誰最想買(要求:動作)。
音樂活動方案3
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來設(shè)計(jì)、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲,為AAB結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了三個(gè)活動目標(biāo),其重點(diǎn)是感受音樂的節(jié)奏,能隨音樂完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過程。經(jīng)過分析,我覺得該活動的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。為此,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡單形象的圖譜,理解音樂的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動中,整理帽子的音樂是音樂結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂明顯區(qū)別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關(guān)鍵之處和樂段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動多種感官,整個(gè)表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
目標(biāo):
1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。
2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.音樂,帽子(里面粘好拉花)。
2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
過程:
一、談話:我看過的魔術(shù)表演
師:你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼:我在電視里看到過,本來一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。
幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會兒變出花,一會兒變出鴿子,一會兒變出糖。
師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動作作鋪墊。)
二、視覺感受:魔術(shù)師做了什么
1.完整欣賞教師隨樂表演的'魔術(shù),初步感受音樂性質(zhì)和肢體動作。
師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動作來表現(xiàn)一下。
幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
師:整理帽子。
幼:把花拉出來。
師:從帽子里變出了花。
幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師:施魔法。
幼:把帽子翻過來,翻過去。
師:讓觀眾檢查帽子。
(根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動作3~4次。)
師(小結(jié)):原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)
2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。
師:請?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?
幼:變了兩次。
師:你們是怎么知道的?
幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒有變出來,后面又抓了一次魔法,這次就變出來了。所以,是變了兩次把花變出來的。
幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。
師(小結(jié)):你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)
三、聽覺感受:魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動作
1.交代任務(wù)3
師:今天,我們來做一名小小魔術(shù)師,也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3.再次完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師
師:你們都已經(jīng)學(xué)會了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1.跟著音樂和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.看圖譜,在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
五、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來。
六、創(chuàng)編活動:設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動作
1.創(chuàng)編施魔法的動作。
師:剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。
幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼:把帽子翻過來,用手把魔法壓進(jìn)去。
幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。
(幼兒回答后,教師將他們的動作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動作讓他們學(xué)習(xí)。)
2.用自己創(chuàng)編的施魔法動作完整隨樂表演。
延伸活動:
1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2.可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動。
音樂活動方案4
一、活動前安排:
(一)活動的準(zhǔn)備
活動的目的和意義:
為了豐富同學(xué)們的校園文化生活、營造良好的校園文化氛圍、展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力,從理性和感性兩方面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌,給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺提高同學(xué)們邏輯思維應(yīng)變能力以及協(xié)調(diào)能力,全面促進(jìn)校園文化發(fā)展,發(fā)掘?qū)W生特長,為學(xué)生音樂考試創(chuàng)造良好的氛圍,所以以活動表演形式組織學(xué)生考試(寓教于樂)。
活動的地點(diǎn):各班教室或音樂教室
活動要求參加人員:(音樂教師、各班班主任、及學(xué)生)
要求人人參與,可以根據(jù)自己的愛好、特長,以教材內(nèi)容為主,自選內(nèi)容、表演形式自選合作伙伴、節(jié)目負(fù)責(zé)人、時(shí)間排練、節(jié)目主持人和學(xué)生評委!鞍嗉壱魳窌毕仍诟靼嗟膯卧顒诱n中練習(xí)指導(dǎo),將在每學(xué)期末正式舉行,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與和表現(xiàn)來評定學(xué)生的音樂考核成績。
活動組織形式:
毛遂自薦式:學(xué)生舉手,教師隨機(jī)提名學(xué)生上臺表演。 (課堂活動)擊鼓傳花式:教師做鼓手擊鼓,學(xué)生傳“花”,接到花的學(xué)生上臺表演,如有合作者一同上臺。(課堂活動)主持人報(bào)幕式:主持人按照節(jié)目單順序依次報(bào)幕,學(xué)生按順序表演。(學(xué)期末班級活動考核)(主持人及評委由學(xué)生推選出來三人加音樂教師和各班班主任)
節(jié)目范圍:
自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲,演唱形式自定,可以獨(dú)唱、小組唱、表演唱、大合唱等。
節(jié)目形式:
唱歌、(獨(dú)唱、小組唱、表演唱、對唱 )舞蹈、(集體舞、獨(dú)舞、徒手操、民族舞、現(xiàn)代舞) 個(gè)人才藝表演(吹葉子、口技、樂器演奏等)、小品、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園情景劇、時(shí)裝表演、英文歌曲等。
(二)安排活動各環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng):
1 .教師方面:在開學(xué)初頒發(fā)“班級音樂會”活動方案,提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過程中和音樂課堂單元活動課上給予學(xué)生一定的指導(dǎo),并為學(xué)生的排練提供物質(zhì)和技術(shù)上的幫助,做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2 .學(xué)生方面:
(1)演出地點(diǎn)選擇音樂教室、學(xué)生所在班級。
(2)每班推選主持人 1— 4名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持、撰寫主持稿外,還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
(3)演出時(shí)邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進(jìn)行評比。
(4)設(shè)計(jì)節(jié)目單,教師給以指導(dǎo)及幫助。上網(wǎng)查閱等等。
二、活動過程:
(一)活動前期做好準(zhǔn)備,音樂教師分段進(jìn)行單元指導(dǎo)。
為了體現(xiàn)學(xué)生的組織能力,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,我首先把音樂會的主動權(quán)交給了學(xué)生,也就是說放手讓學(xué)生去完成音樂會的各項(xiàng)工作,創(chuàng)建一個(gè)平等民主的空間讓學(xué)生自由發(fā)揮,各施所長。
(二)活動中期校級文藝晚會時(shí)各班主任加強(qiáng),音樂教師認(rèn)真指導(dǎo)。
說起籌備的過程可不是一個(gè)短暫的過程,因?yàn)樗鼜拈_學(xué)到音樂會的召開足足有四個(gè)月的時(shí)間。我首先在每個(gè)班的第一堂課上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)“班級音樂會”的活動方案,耐心地解釋什么叫“班級音樂會”,音樂會的基本做法,并鼓勵(lì)、支持他們的想法,給予孩子們信心和勇氣。最重要的就是我認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,上好每一節(jié)音樂課,在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識。我有意識地培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望,不斷鼓勵(lì)學(xué)生自信、勇敢地站出來表演,孩子們也對同學(xué)的'表演給予掌聲表揚(yáng)。孩子們在潛移默化中學(xué)到不同的表演方式,感受到音樂的無窮魅力,這為音樂會的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)活動展示(各班節(jié)目展示及小組自評、互評、教師點(diǎn)評與肯定)
(四)活動的小結(jié):
學(xué)生經(jīng)過開學(xué)初的策劃、學(xué)期中的排練,再經(jīng)過學(xué)期末的彩排,在期末的音樂課上班級音樂會這個(gè)舞臺正式向孩子們開放。
PK賽 (節(jié)目表演)
通過個(gè)人自評、小組互評、教師點(diǎn)評,學(xué)生對自己的學(xué)期音樂技能技巧、音樂知識、個(gè)性展示等等做一次全方位的小結(jié)。(得與失)
個(gè)人自評:通過整個(gè)活動,你對自己的評價(jià),我哪里做得較好,哪些地方需要改進(jìn)等。
小組互評:針對表演者的表現(xiàn),能正確的評價(jià)別人,同時(shí)互相交流、互相學(xué)習(xí)。(合作競爭)
主持人的小結(jié):(得與失)
教師點(diǎn)評:
1.你對教材的熟悉度,知識目標(biāo);
2.你在表演時(shí)的表現(xiàn),技能技巧運(yùn)用;
3.你對歌曲情緒、情感的表現(xiàn),你感動觀眾了嗎?哪里還可以做的更好?。
4.活動的整體把握等等。
三、活動反思與總結(jié):
通過本次國培的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)班級音樂活動開展起來有一定的流程可尋,同時(shí)也可以根據(jù)我自己所教的學(xué)生,發(fā)揮他們的個(gè)性,展示他們的才華,特別在小組互評時(shí),學(xué)生們能更客觀的去評價(jià)每個(gè)人或組合的表演,互相學(xué)習(xí),認(rèn)真討論,這就是最大的進(jìn)步。增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力,同時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)等等綜合能力的提高。當(dāng)然也有一些問題,在班主任的配合上,(有的班主任、科任老師反對搞音樂會,阻止學(xué)生進(jìn)行排練,打擊學(xué)生的積極性,認(rèn)為搞音樂會會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。時(shí)間、溝通等)仍待進(jìn)一步的提高,在以后的音樂課堂活動及期末考核中我要更努力,爭取更大的進(jìn)步。
從而真正,實(shí)際的鍛煉中給孩子們一個(gè)陽光舞臺,給孩子們更多的快樂!
同時(shí),努力提高個(gè)人綜合素質(zhì),觀念上應(yīng)每天都學(xué)習(xí)改進(jìn),不斷反思,認(rèn)真領(lǐng)會《新課標(biāo)》的精神和理念,在這個(gè)過程中老師應(yīng)是總策劃者——設(shè)計(jì)音樂會形式、專場、內(nèi)容、提示學(xué)生積累節(jié)目,設(shè)定節(jié)目,把握整個(gè)音樂會的進(jìn)度;是導(dǎo)演——將音樂會內(nèi)容滲入日常課堂教學(xué),用設(shè)問、鼓勵(lì)等方法吸引欣賞注意,引導(dǎo)和提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,并把一些內(nèi)容延伸到第二課堂輔導(dǎo)和探討;是演員——用較規(guī)范的演唱、演奏、論述參與活動全過程。更是學(xué)習(xí)者——讓自己變成學(xué)生,蹲下來與他們一起傾聽,了解他們聽、賞心理狀態(tài),調(diào)整自己的教學(xué)。
音樂活動方案5
活動目標(biāo):
幫助幼兒運(yùn)用已有對小狗的`經(jīng)驗(yàn),感受理解歌曲,嘗試表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛小狗的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)材料準(zhǔn)備:
歌曲《小狗餓了》錄音,“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對小狗的特征與習(xí)性有所了解。
活動過程:
一、經(jīng)驗(yàn)交流、激發(fā)情感
1、裝扮角色、引發(fā)討論
關(guān)鍵提問:
今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶,誰來說說狗寶寶有什么本領(lǐng)呀!
小結(jié):小狗會搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大!
2、合著音樂表現(xiàn)小狗不同的動態(tài)
二、講述故事、感知歌曲
1、通過故事理解歌詞
關(guān)鍵提問:
猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?
肚子餓得咕咕叫,怎么辦呀?
看見肉骨頭,小狗會干什么?
3、教師以歌詞小結(jié),進(jìn)一步熟悉歌詞
三、嘗試表現(xiàn)、鞏固體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。
2、在音樂伴奏下嘗試演唱
3、游戲:找骨頭
音樂活動方案6
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)清楚、完整的唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)及跳音。
3、初步學(xué)唱歌曲;顒訙(zhǔn)備:鋼琴。
活動過程:
一、律動:《袋鼠》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《大貓和小貓》、《蝴蝶》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《袋鼠媽媽上學(xué)去》。
1、引起幼兒活動興趣。
師:今天有位神秘的媽媽來到我們班做客,猜猜看它是誰?
2、和幼兒一起討論袋鼠媽媽的口袋。
袋鼠媽媽身上有個(gè)大大的神秘?(教師指袋鼠的口袋。)你們知道袋鼠媽媽要去哪里嗎?(幼兒隨意猜測。)告訴你們,袋鼠媽媽上學(xué)去呢?(教師念歌詞節(jié)奏朗誦:袋鼠媽媽上學(xué)去,一蹦一跳真歡喜,真歡喜,毛茸茸的大書包哇,藏在肚肚里,肚肚里。)
3、你們會在書包里放什么呢?猜一猜袋鼠媽媽的書包里會裝什么呢?(幼兒說出自己的猜測。)
4、袋鼠媽媽口袋里到底裝了什么呢?我們一起聽聽袋鼠媽媽是怎么說的。
5、幼兒傾聽教師的范唱,感知歌曲的旋律和歌詞。
6、幼兒在教師的幫助下理解歌詞,熟悉歌詞。
7、幼兒學(xué)唱歌曲。
教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲,并以動作提示幼兒。(請幼兒在每一遍練唱時(shí)在“哎嗨”處創(chuàng)編不同的吃驚動作,保持學(xué)習(xí)的.興趣。)
8、幼兒自由結(jié)伴,表演袋鼠媽媽和寶寶。
我們一起來做袋鼠媽媽和寶寶來表演歌曲,請找到一個(gè)好朋友,商量好誰做媽媽,誰做寶寶。
寶寶站在媽媽面前,媽媽的手搭在寶寶的身上,我們一起來邊唱表表演
四、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼里有個(gè)我》。
音樂活動方案7
活動目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟悉歌曲,學(xué)會演唱歌曲;
2.能運(yùn)用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲,感受游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小鳥的'圖片、音樂,小鳥頭飾若干,樹林背景。
活動過程:
1.發(fā)聲練習(xí):《我愛我的小動物》
2.熟悉歌曲《小小鳥》
。1)傾聽旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲;
。2)幼兒自己邊玩手指游戲邊唱(手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。
。3)請個(gè)別幼兒到前面,與同伴兩人玩手指游戲(一人用一個(gè)手指做小鳥),邊玩邊唱歌(強(qiáng)化記憶歌詞)
。4)分別請幾組幼兒到前面自由結(jié)伴,同伴兩人玩手指游戲;
3.幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn),自幼結(jié)伴做游戲。
。1)老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》,鼓勵(lì)幼兒說說小鳥的各種動作;“小鳥怎樣點(diǎn)頭?”“小鳥怎樣和同伴碰一碰?碰哪里?”
。2)請個(gè)別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》,并嘗試在唱到“碰一碰”處,用身體各部分與同伴接觸。
。3)請幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。
4.一邊完整的唱小小鳥,一邊做游戲。
音樂活動方案8
活動目標(biāo):
1、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
2、在教師的語調(diào)、體態(tài)動作暗示下,嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作,學(xué)習(xí)按樂句變換做動作。
3、理解并遵守游戲規(guī)則,知道小花狗叫過“汪汪”后,“肉骨頭”才能逃回自己的座位。
活動準(zhǔn)備:
1、“小花狗”頭飾3個(gè),“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、出示小客人導(dǎo)入活動,集中幼兒注意力。
1、今天我們班來了一位小客人,聽聽它是誰?汪汪。ń處熐宄枨。)
2、教師提問,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
。1) 歌里唱的是誰?小花狗在做什么?
。2) 歌里還唱到了什么是我們沒有說到的?我們再仔細(xì)聽一聽。
。ń處熢俅畏冻。)
(3) 師幼一起完整朗誦歌詞,熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。
二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
1、教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。
小花狗是什么樣子的?誰會用動作表示?“蹲在大門口”怎樣做動作?“兩眼黑黝黝”怎樣做動作?“想吃肉骨頭”怎樣做動作?
2、師幼共同整理動作,并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動作。
我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動作做出來。
3、教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音,并運(yùn)用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。
三、幼兒學(xué)玩音樂游戲“小花狗”。
1、介紹游戲玩法與規(guī)則。
教師:“小花狗”站在場地的'前邊,“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫兩聲,“肉骨頭”迅速逃回“家”。(空座位)
2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”,練習(xí)2--3次。
3、幼兒戴頭飾,完整地玩音樂游戲。
。1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則:教師扮演“小花狗”,幼兒扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。
(2)在教師的提示下,2--3名幼兒扮演“小花狗”,教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。
。3)請幼兒送肉骨頭給小花狗吃,和小花狗說再見!
音樂活動方案9
大班音樂主題活動方案:蟲蟲環(huán)衛(wèi)隊(duì)
一、主題來源和活動思路
蟲蟲們都很愛清潔,他們喜歡吃嫩嫩的青草,喜歡喝甜甜露水。如果草地被弄臟了可不好啊。你看,他們每人都撿了一大袋的垃圾,正準(zhǔn)備送到垃圾站呢!小朋友也要愛清潔呀,請把垃圾放到垃圾桶而且別忘了垃圾分類呀!
二、主題目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《蟲蟲飛》感受和復(fù)習(xí)各種節(jié)奏類型。
2、養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣,認(rèn)識書上的各種飛蟲,理解基本的分類常識,喜歡各種身體的模仿動作。
3、幫助幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的意識,體驗(yàn)音樂帶來的美好感受。
三、活動準(zhǔn)備
1、道具(指偶、音符卡)
2、樂器類(沙錘)
3、兒歌《蟲蟲飛》蟲蟲飛、蟲蟲飛,飛到南山吃露水,露水吃不到,回來吃青草。
四、活動過程
1、原地上肢動作:跟隨音樂,在老師的帶領(lǐng)下,做動作。動作要點(diǎn):第一句:“蟲蟲飛、蟲蟲飛”、做蟲兒飛動的'手勢。第二句:“飛到南山吃露水”須知探頭吃露水的姿勢。第三句:“露水吃不到”,做搖頭,擺手動作。第四句:“回來吃青草”須知握拳手放嘴邊啃食青草的動作。
2、原地站立動作:請小朋友兩人一組,在老師的帶領(lǐng)下重復(fù)上述動作的表演。動作要點(diǎn):第一名身體可晃動做飛舞的動作,第二句時(shí),加入腳下小碎步,第三四句,同原地動作。
3、創(chuàng)意動作:問問小朋友蟲蟲除了飛,還可以須知什么動作,比如:蟲蟲爬、蟲蟲轉(zhuǎn)、蟲蟲扭等等。老師和小朋友一邊唱一邊須知?jiǎng)?chuàng)編動作。
4、道具活動:指偶游戲,每人一個(gè)指偶,老師演唱歌曲,小朋友戴著指偶飛到不同的地方吃露水。
5、樂器活動:在老師的帶領(lǐng)下,請小朋友用沙錘打出兒歌的節(jié)奏型。
6、樂理認(rèn)識——十六格游戲
五、延伸活動
1、請小朋友把書上蟲蟲的垃圾袋和對應(yīng)的垃圾桶連線。
2、請家長問問小朋友自己家的垃圾應(yīng)該放到哪?每天是誰在收垃圾啊,還可以帶小朋友一起去戶外看一看垃圾分類箱,講講垃圾為什么要分類放?
音樂活動方案10
一、活動目的和意義:
我校的學(xué)生純樸、老實(shí),甚至膽小、害羞,不敢在公開場合表現(xiàn)自己。開展音樂會,不但能夠給學(xué)生營造一種良好的音樂氛圍,促進(jìn)孩子們積極參與音樂活動,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,更能克服他們膽小、害羞的.缺點(diǎn),增強(qiáng)孩子們的自信心,使他們在音樂活動中體驗(yàn)成就感。
二、活動參與者:
常安一中全體學(xué)生
三、活動地點(diǎn):
操場
四、活動形式:
根據(jù)學(xué)生上報(bào)的節(jié)目,預(yù)先制定好節(jié)目單,主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員按順序演出。
五、活動要求:
1、以迎國慶、祝福祖國為主題,內(nèi)容積極健康,形式多樣。
2、要求各班的每個(gè)學(xué)生都參與,可以根據(jù)自己的愛好、特長,自選內(nèi)容、自選表演形式,自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人。
3、以每位同學(xué)在音樂會上的表現(xiàn)為依據(jù),作為對本學(xué)期音樂成績的考核。
4、各位班主任要重視此項(xiàng)活動,積極進(jìn)行策劃、排練,屆時(shí)進(jìn)行班級音樂會的評比。
六、活動內(nèi)容:
1、節(jié)目范圍:
可選擇喜愛的歌曲或其它表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,與迎國慶、祝福祖國主題密切相關(guān)的節(jié)目。
2、節(jié)目形式:
包括唱歌(獨(dú)唱、小組唱、合唱、對唱)、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、樂器表演等。
3、節(jié)目人數(shù):
自由搭配,各班準(zhǔn)備節(jié)目三個(gè)或三個(gè)以上節(jié)目,形式和內(nèi)容自由組合,自愿報(bào)名,節(jié)目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統(tǒng)籌完成,交音樂老師進(jìn)行審核。
4、利用課間、課余、周末積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。
5、國慶前在學(xué)校舉行音樂會,對老師、家長、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行展示。
七、活動安排:
1、教師方面:
提前制定活動方案,布置任務(wù)。排練過程給予學(xué)生一定的指導(dǎo),為學(xué)生的排練提供幫助,做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)生方面:
。1)確定演出地點(diǎn)。
。2)推選主持人2名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外,還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)校節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等。
。3)演出時(shí)邀請校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。
(4)設(shè)計(jì)節(jié)目單、邀請書,并對音樂會會場環(huán)境作以布置。
八、活動過程:
1、主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員按順序進(jìn)行演出。
2、教師(或家長)對同學(xué)們音樂會上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評,及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),并鼓勵(lì)全班同學(xué)今后能大膽地表現(xiàn)自己,多給自己鍛煉的機(jī)會。
3、學(xué)生互評。
4、談?wù)勛约涸诒敬我魳窌械氖斋@。
音樂活動方案11
活動目標(biāo)
1.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動作、表情與他人交往。
2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
3.感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
活動準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程
一、引導(dǎo)
教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1.教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2.教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3.教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌
1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請你們仔細(xì)聽一聽,老師的歌里唱了些什么?
2.教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺這首歌的`前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運(yùn)用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸
熟悉歌曲后,啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作,如擁抱、觸摸、拉手等。
音樂活動方案12
一、活動背景
春天是孩子們特別喜歡的季節(jié),春雨滋潤,萬物復(fù)蘇,我抓住幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)他們在生活中有意識地去觀察、感受雨,了解花朵的成長與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結(jié)構(gòu)明朗,旋律時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而活潑歡快,適合中班幼兒的欣賞和表現(xiàn)水平。活動以春雨為背景,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂,用動作表現(xiàn)小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌后快樂成長的喜悅,并通過分角色表演融入春雨對花朵的關(guān)愛和花朵對春雨的感激之情。
二、過程實(shí)錄
(一)活動目標(biāo):
1.初步感受音樂的旋律及結(jié)構(gòu),嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。
2.通過教師的語言啟發(fā),幼兒兩兩合作表演,嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3.合作表演中,體驗(yàn)并愿意表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.將幼兒座位排成半圓形。
2.自制白板課件《小雨和花》。
3.雨點(diǎn),花朵頭飾。
(三)活動過程:
1.整體感受音樂,猜想音樂情節(jié)。
師:你覺得這段音樂里面有什么?帶給我們什么感覺?
2.幼兒感受、聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
師:(播放課件)春風(fēng)吹起,大地復(fù)蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細(xì)再聽一遍音樂,什么地方是小雨在下,什么地方是小花在喝水?
師小結(jié):音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下,第二段是小花經(jīng)過了干燥的冬天,口渴了,想要喝水長大。
3.在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)跟隨音樂有節(jié)奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。
。1)學(xué)習(xí)A段小雨動作。
師:春風(fēng)姑娘吹來,帶來了滴答滴答的小雨,看,小雨落下來了(音樂起,幼兒觀看課件中小雨下落的場景)師:小雨是怎樣落下來的'?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:還有什么動作可以表示小雨在下?
。2)學(xué)習(xí)B段小花動作。
師:天空下起了滴答滴答的小雨,誰最開心?
幼:小花師:瞧,小花在開心地喝水長大呢!(音樂起,幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景)師:小花是怎么喝水的?什么動作可以表示長大了?
師:接下來,我扮演小雨,你們是小花,我飄到哪里,小花就湊到哪里喝水,比比看誰的小花開得最大最美。
4.分角色表演。
(1)連接A、B段動作,完整跟音樂表演。
。2) 分角色表演師:所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上,等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們找一朵小花,站在她面前,準(zhǔn)備好播撒春雨。(表演過程中注意引導(dǎo)幼兒通過眼神、動作交流,表達(dá)小雨和花之間的相互關(guān)愛之情)
音樂活動方案13
活動目標(biāo):
1、在游戲情景中創(chuàng)編舞蹈“幸福的花朵”。
2、感受音樂并能大膽想象。
活動實(shí)施時(shí)間:xx年4月
活動級別:區(qū)音樂教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)。
活動準(zhǔn)備:幸福小花一朵,彩色紙盒若干,春姑娘皺紙若干,地板上貼好表示小橋的貼紙。音樂磁帶。第5、6樂句動作事先已經(jīng)學(xué)會(以拍打節(jié)奏為主)
活動過程:
一、 情景引入:
1、今天天氣怎么樣?陽光燦爛的日子里你想到哪里去玩?讓我們開著火車出發(fā)吧。
ü 復(fù)習(xí)歌曲:火車開啦
t:小火車開到哪里了?(花園),夏天的花園百花盛開,讓我們來扮演一朵可愛的小花,把夏天的花園裝扮得更美麗。
ü 復(fù)習(xí)舞蹈:我是一朵小花。
ü
你扮演的是什么花?(迎春花,百合花,紫藤。。。)2、你們想扮演幸福的花朵嗎?
ü 復(fù)習(xí)歌曲:幸福的花朵
ü 你們唱得真好聽,你們想去尋找幸福的花朵嗎?為什么?
二、 尋找幸福之花
1、尋找之旅一:我們出發(fā)啦
ü 幼兒跟隨音樂旋律自由走動一圈
ü 請個(gè)別幼兒帶領(lǐng)全體幼兒快樂、神氣地出發(fā)
2、尋找之旅二:我們走小路
ü 這里有一條彎彎曲曲的石子路,我們怎么過去呢?
ü 幼兒演示,個(gè)別——集體練習(xí)小碎步
3、尋找之旅之三:春雨姑娘來了
ü 春雨姑娘來了,催開了美麗的小花
ü 老師及時(shí)捕捉拍下幼兒花開的鏡頭
ü 觀看視頻照片,幼兒模仿花開的'動作
4、結(jié)束尋找之旅:尋找到幸福之花
ü 打開盒子,找到幸福之花
三、組合完整舞蹈
ü 完整欣賞舞蹈
ü 幼兒和老師依次扮演幸福之花,共同舞蹈。
結(jié)束語:幸福之花真美啊,讓我們把幸福之花帶到好朋友的身邊吧。(邊舞蹈邊離開教室)。
活動反思:
本次音樂活動時(shí)一次非常成功的教學(xué)案例,主要體現(xiàn)在三方面:
首先活動流程的設(shè)計(jì)巧妙合理:老師從幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的音樂能力水平出發(fā),設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂舞蹈創(chuàng)編活動“幸福的花朵”在整個(gè)活動中,幼兒和老師一起愉快進(jìn)行了4個(gè)游戲,游戲的內(nèi)容和目標(biāo)緊密相結(jié)合,效果也非常好。
其次是活動內(nèi)容的選擇,老師選擇的音樂節(jié)奏穩(wěn)定清晰,并且音樂內(nèi)容是幼兒非常感興趣的“尋找花朵旅程”符合幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒在學(xué)習(xí)中的好奇心。
最后是幼兒創(chuàng)編能力的展現(xiàn),通過老師又目的有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)施,幫助幼兒在一個(gè)課程的時(shí)間內(nèi)即理解了音樂內(nèi)容,掌握音樂節(jié)奏,又創(chuàng)編出一個(gè)生動的舞蹈,學(xué)習(xí)的效果非常好。
音樂活動方案14
一、活動目的
慶祝新中國成立xx周年,激勵(lì)全體師生的愛國熱情,感受祖國巨大的發(fā)展變化,在活動中滲透愛國主義思想教育,豐富校園文化生活,引導(dǎo)全體師生樹立熱愛祖國、健康向上、積極進(jìn)取的精神。
二、比賽時(shí)間
定于9月28至9月30日(視天氣情況)
三、比賽地點(diǎn)
學(xué)校大操場
四、比賽要求
1、比賽形式:以班為單位組織合唱
2、參賽曲目:各班合唱1首以“歌唱祖國”為主題,內(nèi)容健康,積極向上的`歌曲?梢允歉璩鎳蚋桧炗⑿廴宋锏母枨,也可以是反映少年兒童幸福生活的校園歌曲。(推薦以《百首愛國主義歌曲》為參考)
3、參賽人員:各班全員參與(特殊情況無法參加應(yīng)提前給政教處說明原因)。
五、注意事項(xiàng)
1、歌曲由班主任和音樂老師協(xié)商選定,音樂老師利用上課時(shí)間教唱,并由班主任老師具體編排。
2、各班必須要有一名指揮,做到上下場隊(duì)列隊(duì)形整齊有序,服裝整齊,歌聲嘹亮,學(xué)生整體精神面貌良好。
3、各班選定曲目后要抓緊排練,并將最終確定的參賽歌曲名稱于9月23日前交回政教處。
4、比賽前10分鐘,各班要將參賽曲目所用伴奏帶或光盤或網(wǎng)絡(luò)資源注明標(biāo)簽交給舞臺工作人員,以免延誤比賽時(shí)間。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和評分標(biāo)準(zhǔn)
此次比賽以年級組為單位,獎(jiǎng)勵(lì)年級指揮1名,年級組前2名。
評委組成員:xxx
統(tǒng)分組:xxx
音樂活動方案15
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),體會音樂所表現(xiàn)的意境。
2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動中,進(jìn)一步學(xué)會控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏,始終保持自己的聲部。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的'旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動準(zhǔn)備:
1、已學(xué)會唱《小牧民》。
2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。
3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識有關(guān)牧民的生活及勞動內(nèi)容。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。
2、學(xué)習(xí)掌握__ __| __ __|節(jié)奏型。
(1)教師用雙響筒敲擊__ __|節(jié)奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。
(2)啟發(fā)幼兒說出是誰來了?怎么來的?
(3)幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來。
(4)全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。
(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。
3、教師在幼兒拍__ __| __ __|節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。
4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。
(1)讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原,心里是怎樣想的?怎樣表示?
(2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情。
(3)用動作表示小牧民激動的心情。
(4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型_—|_—|。
5、組織幼兒二聲部語音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,全體幼兒一個(gè)聲部,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念。
6、討論配器。
(1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器來表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏。
(2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示?
(3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語音提示下,幼兒打擊樂器。
(4)在錄音機(jī)里的音樂伴奏下,進(jìn)行演奏。
(5)交換樂器演奏。
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