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方案

班級(jí)管理方案

時(shí)間:2023-06-13 13:36:14 方案 我要投稿

班級(jí)管理方案精選15篇

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編整理的班級(jí)管理方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

班級(jí)管理方案精選15篇

班級(jí)管理方案1

  一、班級(jí)分四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比:學(xué)習(xí),紀(jì)律,道德,衛(wèi)生。

  學(xué)習(xí),紀(jì)律和道德以個(gè)人進(jìn)行總評(píng)比,每周評(píng)比一次,被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或?yàn)榘嗉?jí)做件好事,如果被扣4分以上或被學(xué)?鄯值模瑧(yīng)在班會(huì)上做公開檢討;被扣最少分的同學(xué)進(jìn)行一定的小獎(jiǎng)勵(lì)。副班長在周末進(jìn)行匯總。

  每個(gè)月以組為單位對(duì)學(xué)習(xí),紀(jì)律,道德,和衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比,扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室,并且組長要在班會(huì)上做公開檢討。班長在周末進(jìn)行匯總。

  期末進(jìn)行個(gè)人總評(píng)比:學(xué)習(xí)+紀(jì)律+道德+衛(wèi)生。表現(xiàn)最好的同學(xué)優(yōu)先享受班級(jí)及學(xué)校的各種榮譽(yù),表現(xiàn)較差的同學(xué)下學(xué)期由家長親自帶該同學(xué)來報(bào)名,學(xué)期評(píng)比特別差的同學(xué)建議下學(xué)期調(diào)入B層班。班主任在學(xué)期末進(jìn)行匯總,并詳細(xì)登記到學(xué)生學(xué)籍檔案中.

  二、學(xué)習(xí)方面(學(xué)習(xí)委員、各科代表負(fù)責(zé),各組長配合)

  1 作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成,不抄襲別人的作業(yè),應(yīng)在科任老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并上交給科代表。沒按時(shí)間完成的扣1分,不交的扣2分,特殊情況沒交的免扣。

  2 上課受到科任老師表揚(yáng)的或小測(cè)驗(yàn)優(yōu)秀的加1分;做弊的扣2分;校級(jí)或縣級(jí)考試中,科平成績優(yōu)秀的,加2分,單科或總分全班第一、二、三名的,分別加3分、2分和1分。

  三、紀(jì)律方面(值日班干、紀(jì)律委員負(fù)責(zé),其他同學(xué)監(jiān)督)

  1 早讀,上課,午休,兩操,晚自習(xí)及各種集會(huì)和活動(dòng)遲到,早退的扣1分,曠課的扣2分,請(qǐng)假的扣1分,特殊情況的免扣。

  2 沒有佩帶?ɑ蚺鍘Р灰(guī)范,穿奇裝異服,男生留長發(fā)、穿拖鞋;女生燙發(fā)或染發(fā),佩帶首飾的,扣2分。

  3 課間休息,午休,晚自習(xí)追逐打鬧,大聲怪叫的`,或做一些無益的活動(dòng)的(如打球,打牌,下棋等),扣2分。

  4 預(yù)備鈴后半分鐘,還在教室外逗留的,扣2分。

  5 晨讀和早讀應(yīng)認(rèn)真背誦課文和記憶英語單詞,做作業(yè)的扣1分,做小動(dòng)作或其他一些無益的事的,扣2分。

  6 上課應(yīng)認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好筆記,積極回答老師的問題,不應(yīng)睡覺,不做小動(dòng)作,不討論課外內(nèi)容,否則扣2分。

  7 晚自習(xí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和做作業(yè),不應(yīng)講話,做小動(dòng)作,盡量不談?wù),保持教室的安靜,否則扣2分。

  8在校期間,進(jìn)游戲機(jī)廳,進(jìn)網(wǎng)吧的,扣2分。

  9 破壞班級(jí)和學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的,扣2分,并賠償。

  10 住校生應(yīng)按時(shí)休息,遵守學(xué)校有關(guān)住校生的管理規(guī)定,否則扣2分。

  11 考試作弊的扣2分。

  12 受到學(xué)校處分的,扣分以學(xué)校的扣分為準(zhǔn)。

  13 不履行值日生職責(zé)的,扣2分。

  四、道德方面(宣傳委員負(fù)責(zé),同學(xué)監(jiān)督)

  1 不給其他同學(xué)和老師取不好聽的外號(hào),否則扣1分。

  2 不謾罵同學(xué)和老師,不講粗話,否則扣2分。

  3 不頂撞老師,老師的批評(píng)應(yīng)樂于接受,否則扣2分。

  4 同學(xué)之間應(yīng)互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相關(guān)心。其他同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面請(qǐng)求幫助的,或者幫助你,不樂于接受而拒絕的,扣1分。

  5 為班級(jí)和學(xué)校做好事的,可適當(dāng)加1分。

  五、衛(wèi)生方面(值日班干、生活委員負(fù)責(zé),值日生配合)

  1 輪到打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué),應(yīng)認(rèn)真打掃,做到少扣分或不扣分(以學(xué)校評(píng)比分為準(zhǔn))。

  2 每個(gè)值日組長應(yīng)督促各成員不要在教室里和校園內(nèi)亂扔紙張和其他雜物,不要在教室內(nèi)吃零食,不亂刻桌椅,不亂畫墻壁,不亂吐痰,保持教室干凈,否則該組扣1分。

  3亂扔粉刷或粉筆者,每次扣1分;黑板沒擦的,該組扣2分。

  4 輪到值日的應(yīng)隨時(shí)觀察班級(jí)的衛(wèi)生狀況,發(fā)生上面班級(jí)亂扔紙張的情況,應(yīng)及時(shí)提醒同學(xué),叫他們停止上述行為,要作到時(shí)時(shí)在崗,否則扣2分。

  注:1 如有疏漏的地方,根據(jù)具體情況具體分析,由班主任直接解決2 情節(jié)嚴(yán)重的,由班主任找該生談話,并電話聯(lián)系家長。情況特別嚴(yán)重的將對(duì)該生進(jìn)行家訪。

  3 各個(gè)方面人員在工作時(shí)接受其他同學(xué)的監(jiān)督,一定要講原則、公正無私心,有責(zé)任心,寬容大量,秉公辦事。不能講情面感情用事,更不能營私舞弊,檢查存有私心,如果有同學(xué)檢舉,如經(jīng)核實(shí)撤消職務(wù),今后班級(jí)工作不再委以重任,并重扣評(píng)比分。

班級(jí)管理方案2

  隨著新一輪課程改革的到來,未成年人思想道德建設(shè)問題和對(duì)策的出現(xiàn),我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。班級(jí)是學(xué)校的基本單位,班風(fēng)班貌與校園的精神文明建設(shè)息息相關(guān)。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢?那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的,有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新精神,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班級(jí)自主管理計(jì)劃如下:

  一、班級(jí)情況分析

  隨著村民經(jīng)濟(jì)條件的改善,愈來愈多的孩子被父母轉(zhuǎn)入中心小學(xué)讀書,本學(xué)期我們五年級(jí)學(xué)生的人數(shù)增加,上學(xué)年40人,本學(xué)年為 4 9人。其中女生26 6 人,男生 23 人,學(xué)生基礎(chǔ)不好,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

  二、采取的措施

  針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,我決定采用以下方法改善班風(fēng)班貌,進(jìn)行班級(jí)管理:

  (一)學(xué)會(huì)做事

  1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《班規(guī)條約》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,通過監(jiān)督崗的匯報(bào),每周評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

  2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育及安全教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得一些做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

  3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)的教育作用,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

  ( 二)學(xué)會(huì)做人、立志

  富有理想的孩子從小就有理想的激勵(lì),他們能一步一步前進(jìn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我國古代將樹立遠(yuǎn)大理想稱做“ 立志”。自孔子以來的歷代學(xué)者都把“ 立志”作為必要條件?鬃釉:“ 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也!蔽艺J(rèn)為,作為學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,長大成為國家棟梁之材,意義就更重大了。

  可是,每次我詢問不同的'學(xué)生:“孩子,你們長大了想干什么”時(shí),他們的答案總是一致的,而且總不能讓我滿意。常常一個(gè)“不知道”就把我敷衍了,我聽了很是納悶,我不相信學(xué)生會(huì)這樣說,于是我接著問:“那你們讀書是為了什么呢?”我萬萬沒想到他們的回答也是同樣爽快:“ 不知道!碑(dāng)時(shí)我在想,這大概是老師和父母平時(shí)都疏于對(duì)孩子們這方面的教育了吧!難怪這些孩子學(xué)習(xí)起來不主動(dòng),懶懶散散,無所事事,過一天算一天,過了今天不知道明天干什么。

  針對(duì)學(xué)生中存在的這種情況,我準(zhǔn)備利用課前和課余時(shí)間,通過活動(dòng)、講小故事或小演講,如想象“ 二十年后的我”、周恩來少年時(shí)立志為“中華之崛起而讀書”,抱石懷沙,自沉汨羅的屈原等,也可以加強(qiáng)國家人才需求形勢(shì)的教育。這既能讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)不同人才的需求數(shù)量,類型,為今后確定志愿做準(zhǔn)備,更能通過國家對(duì)人才要求的德與才教育,讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力,否則今后自已將落后于社會(huì),就個(gè)人而言生活難以灑脫。不同的時(shí)代都有不同的要求,講講下崗的原因,從國家的角度來說是因?yàn)樯a(chǎn)力水平低下,產(chǎn)品在國際上缺少競(jìng)爭(zhēng)力,于國家不僅不能為貢獻(xiàn)反而是一種負(fù)擔(dān),下崗是為了減員增效。讓學(xué)生明白國家要的是高素質(zhì)的人才,而不是普通的勞動(dòng)力,適應(yīng)社會(huì)的要求是時(shí)代的潮流。

  要讓他們懂得,人生好比劃船,向著大海的一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。如果沒有目標(biāo),那你就只好在大海里盲目地漂泊。目標(biāo)就是理想。理想是學(xué)生對(duì)未來美好前景的一種憧憬,它是美麗而神奇的。如果每個(gè)小學(xué)生都樹立了自己遠(yuǎn)大的理想,就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己行動(dòng)的意義,還會(huì)按照目的、自覺地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),而且為了自己的理想去拼搏、去流汗,只要不斷的努力,相信他們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。還要讓學(xué)生深深地體會(huì)到,為了理想而奮斗,再苦再累也是樂在其中。反之沒有了理想,也意味著前進(jìn)的停止;沒有了理想,也意味著人生的終結(jié)。

  (三)、班級(jí)紀(jì)律方面 。

  一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

  1、課堂紀(jì)律 。

  首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的“獎(jiǎng)懲”辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

  2、課間紀(jì)律。

  課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間,同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。

  ( 四)、衛(wèi)生方面。

  俗話說:“禍從口出,病從口入”。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

  2、班級(jí)衛(wèi)生:每位同學(xué)負(fù)責(zé)自己固定的衛(wèi)生區(qū)和課桌四周衛(wèi)生,對(duì)于主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  (五)、班干部的培養(yǎng)方面 。

  班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我在大穩(wěn)定不動(dòng)搖的前提下,將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

  還給孩子們一個(gè)金色的童年,這學(xué)期,我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

班級(jí)管理方案3

  一、指導(dǎo)方針

  以院校整體工作規(guī)劃為具體指導(dǎo),以廣泛開展德育教育和教育創(chuàng)新為總體目標(biāo),緊緊圍繞院校專題教育主題活動(dòng),提升學(xué)員的思想政治素質(zhì)和科學(xué)研究文化素養(yǎng),以愛國主義精神文化教育為主導(dǎo)線,以學(xué)員的個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成為具體內(nèi)容,留意塑造和提升學(xué)員的基本上社會(huì)道德。備好每一堂主題班會(huì),標(biāo)準(zhǔn)班集體平時(shí)管理方面,進(jìn)行豐富多彩而更有意義的少先隊(duì)活動(dòng),執(zhí)行行之有效的學(xué)員身心健康文化教育,勤奮探尋班集體工作中的新特點(diǎn)。

  二、班級(jí)學(xué)員基本情況

  現(xiàn)班級(jí)有學(xué)員46人,因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)員大部分來源于下邊各農(nóng)村,組織紀(jì)律性意識(shí)淡薄,不留意講衛(wèi)生,學(xué)員在學(xué)習(xí)方面不足積極,學(xué)習(xí)氣氛不足濃厚,很多學(xué)員基本知識(shí)扎不足牢,導(dǎo)致在教學(xué)課堂上較為處于被動(dòng),學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)沖動(dòng)不高,因此本學(xué)年的工作中關(guān)鍵從提升學(xué)員的主動(dòng)性下手,化處于被動(dòng)為積極。

  三、班集體工作規(guī)劃

  長期性總體目標(biāo):以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為規(guī)則,根據(jù)字一系列的主題班會(huì)文化教育,以英雄人物作為榜樣力量,提升對(duì)學(xué)員開展思想道德建設(shè)文化教育,加強(qiáng)自我認(rèn)同,選用評(píng)定的方法促進(jìn)每一個(gè)位學(xué)員遵規(guī)守紀(jì),培養(yǎng)良好習(xí)慣,使班集體產(chǎn)生團(tuán)結(jié)一致,拼搏,積級(jí)奮發(fā)進(jìn)取的班級(jí)文化。

  中后期總體目標(biāo):學(xué)好上課,學(xué)好做作業(yè),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),塑造學(xué)員優(yōu)良的讀書習(xí)慣及習(xí)慣養(yǎng)成。

  發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)員學(xué)好自我反思自己,了解自己的不夠,犯了不正確立即改正并糾正,為自己制訂學(xué)習(xí)方案。

  四、常規(guī)管理對(duì)策

  組織紀(jì)律性文明行為層面

  1、運(yùn)用《小學(xué)日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)員開展基本文化教育,制訂班級(jí)公約,管束每名學(xué)員行為規(guī)范。

  2、根據(jù)得分的`方法,激勵(lì)學(xué)員的主動(dòng)性,對(duì)不遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)員提出批評(píng)文化教育,并及與父母溝通交流一同文化教育學(xué)員。

  3、運(yùn)用主題班會(huì),進(jìn)行班會(huì)主題,運(yùn)用身邊的榜樣,耳濡目染地使學(xué)員遭受陶冶,形自我認(rèn)知,自我管理。

  4、塑造一批求真務(wù)實(shí)的學(xué)生干部,產(chǎn)生人二過一,人做人做事,充分發(fā)揮學(xué)生干部的優(yōu)點(diǎn),管住每名學(xué)員。

  5、對(duì)某些個(gè)人行為突顯的學(xué)員,老師開展交談,多激勵(lì)少指責(zé),提高學(xué)員的信心。

  環(huán)境衛(wèi)生文明行為層面

  1、值日生安排墻上,挑選出輪值長管住課室、環(huán)境衛(wèi)生區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生并以評(píng)分制的方式催促學(xué)員做好環(huán)境衛(wèi)生。

  2、保證每個(gè)人講究衛(wèi)生,不亂丟垃圾,并對(duì)亂扔垃圾的同學(xué)們進(jìn)行批評(píng)文化教育。培養(yǎng)優(yōu)良的慣。

  3、安全知識(shí)教育每天講,時(shí)刻講,文化教育工作中學(xué)員自身安全知識(shí)教育。

  下列是自己這學(xué)年的班級(jí)管理方法分配:

  九月

  為你服務(wù)!

  為你服務(wù)!

  1、與學(xué)員了解,貫徹落實(shí)花名冊(cè)表格的備案,分配優(yōu)秀生的坐位。

  2、值日生表墻上,學(xué)生干部大選名冊(cè)墻上,做好學(xué)習(xí)園地。

  3、對(duì)學(xué)員開展思想道德建設(shè)、清潔衛(wèi)生、安全性等文化教育,搞好插班生的輔導(dǎo)工作。

  4、進(jìn)行“祖國媽媽”、“我愛我!钡劝囝}主會(huì)。

  5、慶祝國慶

  十月

  1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)員的思想道德文化教育。

  2、搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作中。重視輔導(dǎo)輔差,聯(lián)絡(luò)每科任老師管住班級(jí)學(xué)員。

  3、開展一次評(píng)定,挑選出文明學(xué)生,并獎(jiǎng)賞。

  十一月

  1、進(jìn)行一次小黨員干部大會(huì)。

  2、搞好其中檢測(cè)工作中。

  3、開展一次測(cè)算賽事。

  4、做好二月父母會(huì)。

  5、提升衛(wèi)生安全開展文化教育,培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成。

  十二月

  1、讀書交流會(huì)。

  2、期終分項(xiàng)目檢測(cè)工作中。

  3、搞好學(xué)員的審美與表現(xiàn)鑒定工作中。

  一月

  1、期終考試。

  2、文化教育學(xué)員假期確保安全。

  3、提前準(zhǔn)備放寒假。

  為你服務(wù)!

班級(jí)管理方案4

  一、指導(dǎo)方針:

  堅(jiān)持不懈品德教育為第一位,以平時(shí)行為準(zhǔn)則為要明,以新的教學(xué)理念為管理中心,全力塑造學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,爭(zhēng)取我班各層面的工作中有新的提升。

  二、班集體基本情況:

  我班一共有學(xué)員30人。每一個(gè)孩子都活潑開朗,擁有 較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。她們純真心地善良,求知欲強(qiáng),好奇心強(qiáng)?墒亲宰瞿芰^差,常常不可以管理自己,上課的時(shí)候愛隨意講話或是做動(dòng)作,某些學(xué)員癡迷網(wǎng)咖。許多習(xí)慣養(yǎng)成尚需進(jìn)一步塑造。

  三、當(dāng)期工作要點(diǎn)

  1、提升基本文化教育

  優(yōu)良的基本是開展一切正常的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活的確保,一個(gè)學(xué)員調(diào)皮不聽話、不符合基本的行為通常會(huì)使一堂好課留有缺憾,會(huì)使全部團(tuán)體活動(dòng)宣布不成功,乃至使班里加倍努力的殊榮付之東流,立即危害到優(yōu)秀班級(jí)的權(quán)益。因而,扎扎實(shí)實(shí)合理地提升學(xué)員的基本訓(xùn)煉很重要。本學(xué)年基本訓(xùn)煉的內(nèi)容我終《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主導(dǎo),另外融合課堂常規(guī)、聚會(huì)和出操基本、環(huán)境衛(wèi)生基本等,使學(xué)員不管在課堂上,出操聚會(huì)上,都能保持穩(wěn)定的組織紀(jì)律性,獲得大量的獲得。

  2、確立個(gè)人目標(biāo)

  俗話說得好:有總體目標(biāo)才有驅(qū)動(dòng)力。這學(xué)年我準(zhǔn)備讓學(xué)員在初期,期中等水平時(shí)間擬訂自身在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、習(xí)慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生等層面的總體目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)員確立自身已經(jīng)勤奮努力的發(fā)展目標(biāo),防止盲目跟風(fēng)、低效能地學(xué)習(xí)培訓(xùn)與生活,進(jìn)而提高團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)的凝聚力驅(qū)動(dòng)力。總體目標(biāo)制訂后,規(guī)定每一個(gè)學(xué)員用心進(jìn)一步地實(shí)行自身的方案,將團(tuán)體的驅(qū)動(dòng)力貫徹落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員的身上,協(xié)助和激勵(lì)每一個(gè)人發(fā)展,使每一個(gè)人都是在顯著而又便于承擔(dān)的工作壓力下主動(dòng)規(guī)定自身。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生干部功效,提升學(xué)生干部專業(yè)能力

  學(xué)生干部是教導(dǎo)主任的好助手,充分運(yùn)用學(xué)生干部的功效,不但有利于老師把大量的經(jīng)力資金投入到課堂教學(xué)中,更有利于學(xué)生干部專業(yè)能力的塑造。大家班集體里學(xué)生干部的總數(shù)許多,但我總感覺有很多事要親自操勞,感覺那樣較為安心。實(shí)際上我能換一個(gè)視角獨(dú)立思考,俗話說得好:不成功是取得成功之母!沒有一個(gè)人生道路來不容易犯錯(cuò)誤,關(guān)鍵是只錯(cuò)就改。要多給學(xué)員鍛練自身的機(jī)遇,許多事能夠 讓他們自己去做,讓她們?cè)诓怀晒χ邪l(fā)展。例如國旗下講話、布置教室、出板報(bào),搞主題班會(huì)主題活動(dòng)等。

  四、實(shí)際文化教育對(duì)策:

  1.高度重視習(xí)慣養(yǎng)成:培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習(xí)慣和生活方式,對(duì)學(xué)員的發(fā)展發(fā)展是十分必要的,優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成使一個(gè)人的終身發(fā)展趨勢(shì)受益良多。因而,在班集體開展優(yōu)良品行的習(xí)慣養(yǎng)成是十分必要的。依據(jù)學(xué)員的觀念具體情況,與院校的德育教育密切配合,本學(xué)年,將從不一樣的層面和視角對(duì)學(xué)員開展周期性的.基本訓(xùn)煉。關(guān)鍵貫徹落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)員逐步完善優(yōu)良的品德修養(yǎng),習(xí)慣養(yǎng)成,讀書習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  2、提升潛力生管理方法:朝向全體師生,歸類施教,提升對(duì)潛力生的指導(dǎo),課堂教學(xué)多關(guān)心,課后勤管理指導(dǎo)。爭(zhēng)取她們當(dāng)期獲得更高的發(fā)展。

  3、立即掌握教學(xué)目標(biāo):精確掌握學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握,因人施教,在重難點(diǎn)上狠下功夫,以推動(dòng)班里考試成績的穩(wěn)定、扎扎實(shí)實(shí)地升高。

  4、家教老師融合:常常與家長聯(lián)絡(luò),使學(xué)校德育和親子教育有機(jī)化學(xué)地融合起來,本學(xué)年,舉辦父母會(huì)1次,爭(zhēng)取把全部的父母走訪調(diào)查一次,乃至數(shù)次。

  5、塑造班集體黨員干部:立即舉辦學(xué)生干部大會(huì),對(duì)于她們?cè)诠ぷ魃习l(fā)生的難題,傳授給她們方式方法,使她們確立自身的崗位職責(zé),強(qiáng)調(diào)她們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)和將來認(rèn)真工作的方位。另外,還規(guī)定她們留意學(xué)生干部組員中間的協(xié)作,齊心合力,擰成一股繩,竭盡全力在朋友之間塑造她們的威信和權(quán)威,造就機(jī)遇,鍛練和塑造她們的工作能力。

  6、高度重視關(guān)愛文化教育:要關(guān)注學(xué)員的日常生活,貼心她們的冷熱,掌握她們的心理狀態(tài),創(chuàng)建公平和睦的師生之間,做學(xué)員的真心朋友,以使班級(jí)管理方法做的更強(qiáng)。

  7、再次搞好安全知識(shí)教育工作中。規(guī)定學(xué)員時(shí)刻、諸事、隨處確保安全。全面提高學(xué)員的安全性安全意識(shí)。

  8.高度重視健身培訓(xùn)工作中:文化教育學(xué)員備好全部院校設(shè)立的課程內(nèi)容,積極參加鍛煉身體,積極開展院校機(jī)構(gòu)的業(yè)余活動(dòng),高度重視各類賽事的積極開展,塑造學(xué)員的參加觀念。

  總而言之,在新的學(xué)年度中,我能一如既往,再接再厲,使班集體工作中再上新臺(tái)階。

班級(jí)管理方案5

  春寒料峭,在新課程改革的繼續(xù)進(jìn)行中,我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn),四年級(jí)班級(jí)管理方案。為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任管理方案如下:

  一、學(xué)習(xí)方面

  做好班主任工作,是件不容易的事,自己覺得功夫下了不少,也花費(fèi)了大量的時(shí)間去輔導(dǎo)他們,但效果并不明顯,自己有點(diǎn)灰心,但看到有幾個(gè)、成績不很好的同學(xué),在我的輔導(dǎo)下,上一次考得還可以,又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往,繼續(xù)幫助他們,關(guān)心每一個(gè)學(xué)困生,把他們的成績搞上去!

  本學(xué)期以來,我擔(dān)任四年級(jí)班主任,面對(duì)困難生多、不做作業(yè)的人多,且上課思想不集中、作業(yè)拖拉、馬馬虎虎,你不催他,他可以一星期不交的情況。針對(duì)這種情況,自己沒有放棄這些學(xué)生不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面我利用校信通有目的地進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的家訪,先與他們的家長取得聯(lián)系,能得到家長的支持,溝通老師與家長的思想,讓他們也時(shí)刻敦促自己的子女認(rèn)真學(xué)習(xí),使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己的.學(xué)習(xí)使命;另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)興趣也上去了,學(xué)習(xí)勁頭也來了,學(xué)習(xí)成績也能有所提高。

  二、常規(guī)教育方面

  我決定從以下幾點(diǎn)入手:

  1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立班委會(huì),專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在周末時(shí)間進(jìn)行總結(jié),通過監(jiān)督員的匯報(bào),評(píng)出“學(xué)習(xí)之星“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

  2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用學(xué)校組織的“尋找春天的足跡”、六一兒童節(jié)文藝表演、安全伴我行、學(xué)習(xí)眼保健操等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其安全主義觀念,加強(qiáng)學(xué)生的愛班意識(shí)為班牌爭(zhēng)得榮譽(yù),規(guī)劃方案《四年級(jí)班級(jí)管理方案》。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

  各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。比如:可以利用校園各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比、展示等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外,對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì),我將采用“誰的小樹長得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

  三、班級(jí)紀(jì)律方面

  一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

  1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到!

  2、課間紀(jì)律

  課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展眼保健操、長跑、踢毽子等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。

  3.衛(wèi)生紀(jì)律

  講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 。1)個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

  (2)班級(jí)衛(wèi)生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境,并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

  每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如:小小朗誦能手、小歌手、星級(jí)學(xué)生、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用好評(píng)價(jià)榜,加強(qiáng)管理。

  班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部民主制(包括班長和組長),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

  四、其他方面

  班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的金色的童年。這學(xué)期,我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)、指正。

班級(jí)管理方案6

  獎(jiǎng)勵(lì)制度:

  1、每天按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)的加2分,按時(shí)背書的加2分。

  2、各類作業(yè)書寫整潔,得到優(yōu)或者100分的加2分。(學(xué)期結(jié)束時(shí)統(tǒng)一算分)

  3、上課認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,聲音響亮的,每次加2分。(學(xué)生自己加)

  4、遵守學(xué)校的規(guī)章制度,按時(shí)到校上課或者值日,每周加2分。

  5、尊敬老師,與同學(xué)友好相處,講文明講禮貌,不打架,不說粗言爛語的,每周加2分。

  6、勞動(dòng)積極肯干,按時(shí)做好值日工作,愛護(hù)勞動(dòng)工具并能在值日之后將工具擺放好的,每周加2分。

  7、樂于助人,拾金不昧每次加2分。

  8、各科單元考試前十名的同學(xué)加5分;進(jìn)步十名以上的同學(xué)加5分。

  9、參加學(xué)校組織的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文比賽、寫字比賽等,獲一、二、三等獎(jiǎng)的分別加10分、5分、3分。

  懲罰制度:

  1、不按時(shí)到校上課,有事不主動(dòng)請(qǐng)假,無故遲到、早退、曠課的,每次扣2分。

  2、不按時(shí)完成各科作業(yè)每次扣2分,背書拖拉的扣2分。

  3、作業(yè)馬虎,字跡潦草每次扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)誤不及時(shí)更正每次扣2分。

  4、課前不做好準(zhǔn)備,課堂上不專心聽講,講閑話,做小動(dòng)作或玩玩具每次扣2分。影響老師上課的,一次扣2分。

  5、不尊敬老師,不與同學(xué)友好相處,不講文明講禮貌,課間與同學(xué)追逐打鬧,說粗言爛語的`,每次扣2分。

  6、不按時(shí)做好值日,玩弄或者亂扔勞動(dòng)工具的,每次扣2分,故意損壞工具的照價(jià)賠償。

  7、午餐后不主動(dòng)做好保潔工作,影響同學(xué)們午休的,每次扣2分。

  8、不經(jīng)允許玩弄同學(xué)的書本、文具,將其損壞的扣2分并照價(jià)賠償。

  9、班干部工作不負(fù)責(zé),不能以身作則的每周扣2分。

  10、三戴不齊的同學(xué)每次扣2分。

班級(jí)管理方案7

  一、指導(dǎo)思想

  為貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)對(duì)教職工進(jìn)行崗位考核的相關(guān)規(guī)定,建立健全學(xué)校管理體制,強(qiáng)化激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)我校班級(jí)管理工作再上臺(tái)階,特制定本考核辦法。

  二、考核辦法

  1、考核內(nèi)容:常規(guī)管理、宿舍管理、公物愛護(hù)、年級(jí)考核、文明就餐、課間操(活動(dòng)課)、班級(jí)圖書管理、班會(huì)課和活動(dòng)組織、完成德育處臨時(shí)交辦的工作等。

  2、考核辦法:

 、诺掠幊R(guī)管理,滿分10分,由德育處組織檢查,采取加分制度。主要檢查內(nèi)容包括:班級(jí)衛(wèi)生、教室環(huán)境布置、;张宕、自行車排放、儀容儀貌、眼保健操、課間操學(xué)生滯留教室等。有違反紀(jì)律的`,視情節(jié)輕重,酌情扣分。有嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律制度的,該班當(dāng)月考核常規(guī)管理部分為0分。做到檢查情況及時(shí)公布,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  ⑵年級(jí)組管理,由年級(jí)組統(tǒng)一組織檢查。采取分類檢查、積分統(tǒng)計(jì)制度。做到檢查內(nèi)容次日公布,每周統(tǒng)計(jì),每月由年級(jí)部按考核排名折算成標(biāo)準(zhǔn)分匯總至德育處。

  ⑶宿舍管理,滿分20分,由住校生工作處采取每日檢查加分制度。對(duì)衛(wèi)生值日、就寢紀(jì)律等進(jìn)行嚴(yán)格考核。

  ⑷公物愛護(hù)(包括節(jié)約水電等),滿分10分,由總務(wù)處實(shí)行加分考核。

 、晌拿骶筒涂己藵M分10分,由餐廳根據(jù)學(xué)生就餐情況實(shí)行加分考核。

  ⑹班會(huì)課暨活動(dòng)組織滿分10分,將班會(huì)課挪作他用,發(fā)現(xiàn)一次,扣3-4分;顒(dòng)組織不到位或出現(xiàn)安全問題,有一次,扣3-5分。

  ⑺班級(jí)圖書管理,滿分10分,由學(xué)校圖書館實(shí)行加分考核。

 、陶n間操(跑操)考核,滿分40分,由體育組實(shí)行加分考核。

  ⑼完成德育處、團(tuán)委布置工作,由德育處、團(tuán)委根據(jù)班主任完成所布置的工作情況酌情予以加分。

  實(shí)行月度考核制度。每月月底德育處將根據(jù)各項(xiàng)考核成績進(jìn)行綜合考評(píng),并將考核結(jié)果在校園辦公系統(tǒng)中及時(shí)公布,做到在量化中比較,在競(jìng)爭(zhēng)中提高,促進(jìn)班級(jí)管理工作不斷上水平。

  三、注意事項(xiàng)

  1、本考核辦法自公布之日起開始試行。

  2、學(xué)年結(jié)束,根據(jù)全年月度綜合考核成績,評(píng)選校常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)。晉升一級(jí)表彰,在入圍人員中再次評(píng)比。對(duì)全年月度綜合考核處于后1/3的,評(píng)選先進(jìn)班級(jí)時(shí)采取一票否決制。

  3、年度綜合考核中,對(duì)所帶班級(jí)月度考核長期處于末位的班主任,德育處將建議學(xué)校免去該同志下一年班主任任職資格。

  德育處

班級(jí)管理方案8

  一、教師與教師之間

  在一個(gè)班級(jí)中有班主任、配班教師以及保育員三名老師。這三者之間的關(guān)系如何,很大程度上決定了這個(gè)班級(jí)是否是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。在這個(gè)群體中,三名教師只有具備和諧友好的人際關(guān)系,相互關(guān)愛,遇到什么問題都做到及時(shí)的溝通,這樣才能為塑造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)做好鋪墊。

  嘗試每個(gè)月初都召開一次班務(wù)會(huì),三個(gè)人一起討論本月的工作計(jì)劃,不管是教學(xué)還是保育,大家都統(tǒng)籌意見,共同制訂出相應(yīng)的實(shí)施措施。同時(shí)在班級(jí)的日常管理工作中大家采取分工不分家的方法來管理班級(jí),針對(duì)突發(fā)性的問題大家都在空閑時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的探討,共同尋求解決的方法。

  在生活中,三人也真誠地對(duì)待彼此,互相關(guān)心,為彼此解決生活中遇到的難題,感覺在這樣一種氛圍里,我們的工作積極性都特別高漲,心情也十分愉悅。

  尺有所長,寸有所短,在教學(xué)中,為了更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)展,教師相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。可根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了分科教學(xué),這樣大家發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì),而且為彼此提供了互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì),更大限度地讓孩子們得到更好的發(fā)展。

  二、教師與家長之間

  在班級(jí)日常工作中,如何處理和家長之間的關(guān)系是困擾很多教師的一大難題,其實(shí)處理和家長的關(guān)系并沒有想象中那么難。因?yàn)榧议L所有行為的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子更好地發(fā)展,教師只要抓住這個(gè)出發(fā)點(diǎn),主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通,和家長討論孩子的情況,針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題共商解決辦法,在這個(gè)過程中便增進(jìn)了教師和家長的感情。而且家長中也有很多各方面的優(yōu)秀人士,在溝通中老師也會(huì)學(xué)習(xí)到他們的一些獨(dú)特的見解,從而運(yùn)用到工作當(dāng)中,一方面促進(jìn)了孩子的發(fā)展,另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視,會(huì)更加支持我們的工作。

  對(duì)待家長工作可以通過多種方式來實(shí)現(xiàn)的,成立了家長委員會(huì),建立了家長建議箱,讓家長們積極地為幼兒得到更好的發(fā)展出謀劃策;每天通過家校通短信、微信等形式把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和第二天需要準(zhǔn)備的材料發(fā)送給家長,讓家長對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解,并在家做到及時(shí)和孩子復(fù)習(xí)鞏固,同時(shí)也積極地為老師提供材料,為老師們的.上課提供方便;同時(shí)每天還把誰吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了,今天誰情緒不太好等等,都通過校訊通、短信、電話、小紙條等形式,讓家長在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。

  每學(xué)期通過家訪、家長開放日等活動(dòng)增進(jìn)家長對(duì)幼兒園工作和孩子實(shí)際發(fā)展情況的了解,為幼兒下一步的發(fā)展制定目標(biāo)。同時(shí)定期邀請(qǐng)家長參與到班級(jí)管理中來,讓家長體驗(yàn)幼兒園的一日流程,從而對(duì)教師的工作有更深的了解!爱(dāng)局者迷,旁觀者清”,通過這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),家長可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,提出改進(jìn)意見,從而更好地提升班級(jí)管理工作質(zhì)量。

  三、師幼之間

  1、溫馨環(huán)境很重要。

  《綱要》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與、嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),支持和引發(fā)幼兒操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),從而引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而區(qū)域活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),正好驗(yàn)證了這一理念的科學(xué)合理性。

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本著讓每一面墻都說話的原則,在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中做到了“序、美、趣、意”。序:是指環(huán)境的布置和材料的設(shè)放要?jiǎng)屿o有序。美:是指環(huán)境布置要美觀、和諧。趣:是指環(huán)境和材料充滿童趣,能夠激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒主動(dòng)去感受、探究。意:是指環(huán)境和材料應(yīng)具有一定的教育意義,能使幼兒在感知和動(dòng)手操作等活動(dòng)中受到正面的影響,促其身心健康發(fā)展。在這樣的環(huán)境下,孩子便于管理。

  2、常規(guī)管理不忽視。

  《綱要》中指出,要根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓!庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)開展工作的保證。因此,常規(guī)工作不容忽視。在日常教育中,注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng),運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),比如:聽見回家的旋律,每個(gè)小朋友都要回自己的座位坐好;聽見《拍手點(diǎn)頭》音樂就是上課的時(shí)間到了;聽到優(yōu)美舒緩的輕音樂時(shí),不管你玩玩具有多么開心,都應(yīng)該把玩具收起來,等等。同時(shí)為了更好地促進(jìn)良好班級(jí)常規(guī)的形成,我們還設(shè)立了班級(jí)“小小管理員”,就是請(qǐng)幾個(gè)自控能力好的幼兒參與到班級(jí)管理中來,去監(jiān)督小朋友的行為,這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,又減輕了老師的工作量,真所謂“一舉兩得”。這樣,我們的管理越來越規(guī)范,常規(guī)也越來越好。

  3、孩子差異要看到。

  《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。因此,在日常的班級(jí)管理工作中,我們要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行管理,選擇的教育方式、管理方式只有符合了幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn),才能起到事半功倍的效果。針對(duì)個(gè)別特殊的孩子,根據(jù)其特點(diǎn)制定了特別的教育管理方案,只有這樣才能讓每一個(gè)孩子都能在幼兒園、在班級(jí)內(nèi)快樂的成長。

  4、班級(jí)活動(dòng)不能少。

  《綱要》中指出,教師要引導(dǎo)孩子參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。因此,班級(jí)可以每學(xué)期都開展各種特色活動(dòng),以促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。如:班級(jí)小獎(jiǎng)狀活動(dòng)、你的物品我來換活動(dòng)、半小時(shí)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、睡前故事賞析活動(dòng)、我的夢(mèng)活動(dòng)、“家園攜手,親子共讀,讓童年飄滿書香”家園繪本閱讀活動(dòng)、各種分享日活動(dòng)、古詩新唱教學(xué)等活動(dòng),不僅豐富了幼兒的幼兒園生活,而且還大大提高了幼兒各方面的能力,增強(qiáng)了幼兒的自信心和成就感。

  5、師幼關(guān)系要和諧。

  《綱要》中指出,教師要建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信任感。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個(gè)和諧班級(jí)的先決條件。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,放下自己所謂的班級(jí)管理者的姿態(tài),多和孩子們交流溝通,去聆聽孩子們的想法和意見,經(jīng)常去換位思考問題。這樣才能把自己和孩子的距離拉近,讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生安全感、信任感,在班級(jí)生活中感受到快樂。如:多和孩子一起看看書,多和孩子在一個(gè)高度說說話,和孩子一起吃飯,和孩子一起做題……

班級(jí)管理方案9

  為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平,提高班級(jí)常規(guī)管理效率,把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來,并建立一套完整的檢查、考核、評(píng)價(jià)的辦法,更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高自我管理能力,提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實(shí)施方案:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校成立班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:xx副組長:xx成員:張xxxxxxx

  各年級(jí)主任下設(shè)推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。

  二、明確什么是班級(jí)精細(xì)化管理?

  班級(jí)精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重效果,講究專注地做好每一件事,在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。

  三、為什么要開展班級(jí)精細(xì)化管理?

  學(xué)校對(duì)學(xué)生的所有要求和活動(dòng)都要通過班級(jí)管理來實(shí)現(xiàn),班級(jí)管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的.基礎(chǔ),班主任是落實(shí)班級(jí)德育的關(guān)鍵。提高班級(jí)精細(xì)化管理水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;抓好班級(jí)的精細(xì)化管理,有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展,使德育教育扎實(shí)不懸空,不喊口號(hào)、工作目標(biāo)要求真正落地;開展班級(jí)精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來,科學(xué)高效地推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理,能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、怎么做?

  (一)全面實(shí)行小組學(xué)習(xí)和管理。

  各班成立4-6人小組,實(shí)行班中有班,人人當(dāng)班干、事事有人做,個(gè)人與小組捆綁管理的班級(jí)管理模式。

  (二)制定和實(shí)施好班級(jí)精細(xì)化管理的四個(gè)表格。

  1、班級(jí)公約表。目前班級(jí)有班規(guī),由班主任制定,強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行,效果不佳?蓪嘁(guī)交給學(xué)生討論,最終形成公約,變成學(xué)生自愿行為,讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中,里面的條款要非常具體、可操作,不能有模糊的規(guī)定,比如遵紀(jì)守法等。

  2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表,把班級(jí)所有公共事務(wù),通過承包制分工到每個(gè)人頭上,明確責(zé)任,分工合作,做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級(jí)一般只有有班干部分工表,但沒有勞動(dòng)崗位分工表,只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。

  3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目,通過加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的,通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的,逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組,科學(xué)分組,合理搭配,形成互補(bǔ)。

  (三)完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

  1、開展學(xué)生“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。通過班級(jí)日常評(píng)比考核,每周評(píng)選班級(jí)之星,每月評(píng)選年級(jí)之星,每期評(píng)選校園之星(期中、期末分兩批)。

  2、建立各類示范班評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。通過自主申報(bào)“書香班級(jí)”“文明禮儀”示范班等評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為,形成習(xí)慣,培養(yǎng)興趣,自我約束,自我管理,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,突顯班級(jí)特色。

  通過完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有盼頭,學(xué)有榜樣,評(píng)有標(biāo)準(zhǔn),樹立正面典型,激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。

  (四)繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。

  學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不應(yīng)只停留在說教上,應(yīng)創(chuàng)新舉措,對(duì)照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí),逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時(shí)隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來深刻教育好,開展“小手牽大手”等活動(dòng),與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭(zhēng)取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致,有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果,提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn),不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

  (五)各年級(jí)建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。

  成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍,深化班級(jí)精細(xì)化管理工作的落實(shí),提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng),熱心志愿服務(wù),愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來,成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化管理更優(yōu),評(píng)價(jià)更準(zhǔn),引導(dǎo)更到位,習(xí)慣養(yǎng)成更快。

  五、實(shí)施辦法。

  以年級(jí)為單位,結(jié)合本年級(jí)具體情況,按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本,創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措施。以推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化工作落實(shí)為抓手,以問題為導(dǎo)向,全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成,全面提高學(xué)校德育工作管理水平。

  六、考核與評(píng)比。

  1、年級(jí)主任以班主任月工考核為依據(jù),對(duì)推進(jìn)本年級(jí)精細(xì)化工作執(zhí)行不力者,實(shí)行扣款,全程考核不松懈。

  2、德育處根據(jù)各年級(jí)推動(dòng)落實(shí)班級(jí)精細(xì)化管理的具體辦法,創(chuàng)新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評(píng)估,納入年級(jí)主任考核中。

  3、評(píng)選和表彰各類優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)班級(jí)。

  千里之行,始于足下;德育之根,始于課室。抓好班級(jí)的精細(xì)化管理,使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范,班級(jí)文化有特色,我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育,從抓班級(jí)德育開始,讓我們掀起一場(chǎng)班級(jí)精細(xì)化管理的風(fēng)暴。

班級(jí)管理方案10

  一、指導(dǎo)思想:

  創(chuàng)新學(xué)生管理模式,把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生,讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體,倡導(dǎo)以人為本,促進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我約束、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展,讓學(xué)生歡樂成長,全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為高效課堂真正做到高效做好保障。

  二、建立自主管理組織

  建立班委會(huì),設(shè)常務(wù)班長、行政班長、團(tuán)支部書記、值日班長、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)部長、安檢部長、紀(jì)檢部長、文體部長、衛(wèi)生部長、生活部長、文體委員。各班成立學(xué)習(xí)小組,小組設(shè)各科學(xué)習(xí)小組長。

  值日班長口號(hào):做最好的自己,大家支持我一天,我支持大家一學(xué)期。

  三、管理理念:人人當(dāng)班長,人人有事干,事事有人干。基本模式:常務(wù)班長負(fù)總責(zé),周班長負(fù)責(zé)一周,值日班長負(fù)責(zé)一天,小組長詳細(xì)負(fù)責(zé)。

  四、培訓(xùn)制度

  1,培訓(xùn)程序:班主任負(fù)責(zé)對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。

  2、值日班長培訓(xùn):由常務(wù)班長、值周班長負(fù)責(zé)對(duì)值日班長的培訓(xùn)。

  3、小組長培訓(xùn):培訓(xùn)程序:由班主任、常務(wù)班長、值周班長負(fù)責(zé)。

  五、評(píng)價(jià)制度:各班每周評(píng)選優(yōu)秀值日班長,優(yōu)秀小組(相應(yīng)組長為優(yōu)秀小組長)。

  學(xué)校學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀值周班長、值日班長、優(yōu)秀小組。

  六、小組文化建設(shè)

  1、各小組要確定組名、組長、組員、組訓(xùn)、組規(guī)、奮斗目標(biāo)。

  2、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置

  正、副組長各一名:正組長主抓全面工作,副組長側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。

  人人組內(nèi)科代表:依據(jù)學(xué)生各科成果的不同,設(shè)置組內(nèi)科代表,每人負(fù)責(zé)1—2科的作業(yè)收交。

  3、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對(duì)幫扶工作

  建立幫扶對(duì)子以學(xué)科互補(bǔ)、自愿的原則。在組中,依據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,在某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)科目與劣勢(shì)科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。利用好幫扶對(duì)子。在課堂中,對(duì)建立的幫扶對(duì)子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行督促、賞識(shí)。發(fā)覺幫扶對(duì)子互幫效果好的準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。幫扶并不是“包辦”,要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶,怎么幫。也就是說,被幫扶的同學(xué)必需是在學(xué)生獨(dú)立思索過程中遇到了困難了才要進(jìn)行。

  4、詳細(xì)分組方法

  我們班共設(shè)立七個(gè)學(xué)習(xí)小組,第七組由八人組成,其余

  各組都有六名學(xué)生。6人形成AA、BB、C員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生,B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生,C類學(xué)生稱做待優(yōu)生,A、B、C類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性,又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中,可以實(shí)現(xiàn)A對(duì)A1、B對(duì)B1、C對(duì)C1的分類合作交流,使學(xué)習(xí)更具有明確的針對(duì)性,同時(shí),可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C的目的,使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組,供應(yīng)了A與A、B與B、C與C的交流合作條件,又有利于A幫B、B幫C,充分利用了學(xué)生間的差異資源,進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

  5、小組長的組織管理作用

  每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織,組長要充分揮其組織管理的作用,帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī),按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí),課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理,課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成狀況。

 。1)、課前預(yù)備:要起到提示、督促作用。提示組員準(zhǔn)時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。

 。2)、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。

 。3)、理解、熟識(shí)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求,并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。

 。4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。

  6、小組長的幫扶作用

  在小組排位時(shí),小組長和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子,這樣便于進(jìn)行兵幫兵,兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好,只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高,讓班級(jí)因自己的努力而有所進(jìn)步,這才是真正的好。樹立小組長的集體責(zé)任心,為小組、為班級(jí)添光榮這是我們教育的.最高境界。老師個(gè)人的力氣究竟有限,假如說班長是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶,那么小組長就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。

  7、與組員準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行思想溝通

  小組長每天都與組內(nèi)同學(xué)交流,共同評(píng)議在課堂中誰最積極主動(dòng),誰的學(xué)習(xí)效果好,誰能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑,誰不太投入,誰的積極性差,并且共同商定下一節(jié)課的改進(jìn)計(jì)劃,不達(dá)標(biāo)的,不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證,作為小組長應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的和組員進(jìn)行溝通,特殊是組內(nèi)特別的同學(xué),從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠特別積極主動(dòng)的參與課堂。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個(gè)課堂,讓差異資源衍生出萬千學(xué)長!

班級(jí)管理方案11

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校德育工作,構(gòu)建和諧校園,夯實(shí)班集體建設(shè),提升“教育質(zhì)量管理年”意識(shí),打造班級(jí)精細(xì)化管理的內(nèi)容體系,準(zhǔn)確,及時(shí)評(píng)價(jià)班任教師的崗位工作績效,促進(jìn)學(xué)校管理步入“教育質(zhì)量管理年”的運(yùn)行軌道,特制定本方案。

  二、考核的`職能機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制

  學(xué)校成立由校長全面指導(dǎo)、分管德育、安全的副校長具體負(fù)責(zé),教導(dǎo)處牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組和帶班領(lǐng)導(dǎo)、值日師生共同參與考評(píng),全體教職工民主監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。

  領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:岳希武

  副組長:董付娥、李新、司利彩

  成員:楊國波、張小東、平智勇

  張海菊、鞏保平、張國平

  邵貴玲、常永賓、梁現(xiàn)恩。

  三、考核方法

  1、采用百分考核與加分相結(jié)合。

  2、結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),采取以年級(jí)為單位橫向比較,進(jìn)行打分排名。

  3、采取“每日三考核、每周一匯總、每月一小評(píng)、每年一總評(píng)”操作方法。

  4、考核工作公平、公正、公開。當(dāng)日考核成績次日公示,如發(fā)生異議,應(yīng)在公示當(dāng)天向考核小組的值班負(fù)責(zé)人反饋,以便進(jìn)行復(fù)核,過期不候。

  5、評(píng)價(jià)人員的組成:領(lǐng)導(dǎo)小組、帶班領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、學(xué)生會(huì)。

  四、考核結(jié)果的應(yīng)用功能

  1、班級(jí)管理考核成績作為班任教師班級(jí)管理崗位工作職責(zé)考核的重要內(nèi)容之一。

  2、班級(jí)管理考核成績作為評(píng)選“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)集體”的主要依據(jù)。

  3、班級(jí)管理考核成績納入績效工資考核。

  4、為鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后,學(xué)校每月拿出部分資金獎(jiǎng)勵(lì)每年級(jí)的前兩名,第一名獎(jiǎng)60元、第二名獎(jiǎng)50元。若個(gè)別年級(jí)前兩名得分低于全校平均成績則不予獎(jiǎng)勵(lì)。每周檢查得分全校公布。

班級(jí)管理方案12

  一、指導(dǎo)思想:

  全面貫徹黨的教育方針,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建和諧校園,不斷加強(qiáng)班級(jí)正規(guī)化、細(xì)目化管理,采用班級(jí)管理來推進(jìn)學(xué)校整體管理的辦法,確保育人質(zhì)量,為學(xué)生健康發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、文明班級(jí)管理組織機(jī)構(gòu):

  1、組長:

  2、副組長:

  3、組員:

  三、工作要求

  1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮各處、室、部的`職能作用,調(diào)動(dòng)一切積極因素,為文明班級(jí)創(chuàng)建作好參謀和指導(dǎo)。

  2、制定好切實(shí)可行的管理量化方案及量化表,做到實(shí)用性,可操作性。

  3、加強(qiáng)力度,實(shí)行定期和不定期檢查,工作中特別要注重一個(gè)“實(shí)”字,杜絕流于形式。

  四、記分辦法

  1、班級(jí)量化共分衛(wèi)生、安全、愛護(hù)公物、教育教學(xué)、紀(jì)律活動(dòng)、學(xué)生在校一日常規(guī)等六大內(nèi)容,24個(gè)小項(xiàng),權(quán)值分100分。

  2、按天記分,按周統(tǒng)計(jì),每期期中、期末各評(píng)一次,扣分、加分不封頂,每年級(jí)組取前3名。

  3、扣分:

  1)、亂涂亂畫,亂扔垃圾,亂拉屎尿,亂爬、亂踩、打架、下河洗澡,抽煙酗酒,發(fā)現(xiàn)1人次扣該班1分,以此類推。

  2)、教室,清潔區(qū)實(shí)行定期和不定期檢查,不清潔的一次扣2分,以此類推。

  3)、學(xué)校下發(fā)的該班勞動(dòng)工具,教室的課桌,該班的門窗被損壞,發(fā)現(xiàn)一次扣2分,以此類推。

  4)、未組織兩操,聽紅領(lǐng)巾廣播,眼保操由任課教師負(fù)責(zé),課間操,聽紅領(lǐng)巾廣播,由班主任負(fù)責(zé)。任意調(diào)課,不參加學(xué)校舉行的任何活動(dòng),一次扣該班2分,以此類推。

  5)、學(xué)校發(fā)現(xiàn)或家長反映歧趕了差生,1人次扣2分,以此類推。

  4、獎(jiǎng)分:

  1)、教學(xué)質(zhì)量按期中,期末兩次記分,1-8名,分別記4、3.5、3、2.5、2、1.5、1.1分。

  2)、學(xué)校舉行的活動(dòng)按獎(jiǎng)記分,1-3名,分別記5、4、3、分,其余的記1分。

  3)、做好人好事一次加該班0.2分,拾金不昧,10元以下加0.1分,10元以上(含10元)加0.2分。

  4)、有活動(dòng)方案,有學(xué)校行管人員參加的班級(jí)活動(dòng),一次加該班1分。

  5)、檢舉違反校紀(jì)校規(guī)行為的,一次加該班1分。

  6)、學(xué)校每天對(duì)按《里耶小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》要求檢查,發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)一人次扣該班1分。

  5、學(xué)校按文明班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的名次進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),一、二、三名分別獎(jiǎng)班主任100元、80元、60元,副班主任分別獎(jiǎng)60、50、40元。每期還按期中,期末總得分評(píng)選出“十佳班主任”,作為以后評(píng)選優(yōu)秀班主任的實(shí)際依據(jù)。凡獲得:“十佳班主任”的教師,可在本年度評(píng)優(yōu)、評(píng)模中享受2分的加分分值。文明班級(jí)的正、副班主任,按一、二、三等獎(jiǎng)分別獲得1、0.8、0.5分的加分分值。

  6、在文明班級(jí)量化管理中,班主任管理工作不得力,班級(jí)管理混亂,造成重大事故的,解聘其班主任工作。

  7、凡評(píng)選出的“十佳班主任”,在本年內(nèi)如有考察機(jī)會(huì)優(yōu)先考慮。

班級(jí)管理方案13

  一、指導(dǎo)思想

  為加強(qiáng)、加快班主任隊(duì)伍的建設(shè),最大限度地調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性,強(qiáng)化學(xué)生管理,優(yōu)化育人環(huán)境,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)形象,特制定本辦法。

  二、班級(jí)管理人員的設(shè)置

  班主任:全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;

  三、班級(jí)日常規(guī)考核內(nèi)容、分值及考核分工

  1.班主任晨檢:20分?己耍恨k公室。

  2.班主任履職:10分。考核:政教處。

  3.班主任督察班級(jí)教學(xué):10分。考核:政教處。

  4.廣播操:10分?己耍簣F(tuán)委、政教處(團(tuán)委牽頭、統(tǒng)分)。

  5.教室衛(wèi)生:10分。考核:團(tuán)委、政教處(團(tuán)委牽頭、統(tǒng)分)。

  6.責(zé)任區(qū)衛(wèi)生:5分。考核:團(tuán)委、政教處(團(tuán)委牽頭、統(tǒng)分)。

  7.宿舍衛(wèi)生:15分?己耍簣F(tuán)委、政教處(團(tuán)委牽頭、統(tǒng)分)。

  8.宿舍紀(jì)律:10分?己耍赫烫。

  9.班主任督察寢室:10分。考核:政教處。

  考核統(tǒng)計(jì)、公示:政教處

  四、考核辦法

  〈一〉考核方式:班級(jí)考核分為月考核及學(xué)期綜合評(píng)估。

  1.月考核:分為日考核和每周不定期考核,算出各班月考核得分,排名、公示并兌現(xiàn)班主任部分津貼(每月扣40元,綜合考核時(shí)發(fā)放)。

  2.班級(jí)月考核:月考核分=常規(guī)考核分+獎(jiǎng)勵(lì)-扣分

  〈二〉月考核細(xì)則:

  1.班主任晨檢:按時(shí)晨檢(以學(xué)校作息時(shí)間表為準(zhǔn)),少一次扣1分,最大分20分。每月由辦公室根據(jù)考勤機(jī)統(tǒng)計(jì)。

  2.班主任履職情況考核細(xì)則(分值:10分)

  9.班主任宿舍管理,政教處根據(jù)班主任督查寢室的記錄綜合打分,滿分10分。

  說明:

  1.上述各項(xiàng)扣分的'最大限度不超過該項(xiàng)目滿分,即各項(xiàng)扣分扣完為止。

  2.廣播操、教室衛(wèi)生、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律每周公布。

  〈三〉班級(jí)特色活動(dòng)和家長會(huì)考核辦法

  1.班級(jí)特色活動(dòng):以班級(jí)為單位開展的有益學(xué)生身心健康和提高班級(jí)凝聚力的特色活動(dòng)參與人數(shù)超過班級(jí)人數(shù)一半的得2分,否則得1分。活動(dòng)需經(jīng)報(bào)校團(tuán)委批準(zhǔn)同意、有計(jì)劃、有總結(jié)、活動(dòng)要有圖像資料,班級(jí)常規(guī)衛(wèi)生大掃除不算。

  2.家長會(huì):建議每學(xué)期召開一次,開得2分,不開不得分(家長到會(huì)率要達(dá)到50%以上,否則得1分),由班主任提供資料,政教處考核(月考核時(shí)當(dāng)月核算,學(xué)期綜合考評(píng)另算)。

  〈四〉扣分

  1.由于班級(jí)教育與防范失當(dāng)原因造成學(xué)生人身安全事故的由政教處或?qū)W校處理的,每件扣5分,由政教處匯總。

  2.惡性違紀(jì)。班級(jí)出現(xiàn)惡性打架、群體斗毆(5人以上).、、敲詐他人、偷竊等嚴(yán)重違紀(jì)事件,每件扣5分。公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查處理的打架斗毆、敲詐勒索、聚眾鬧事、盜竊、搶劫等嚴(yán)重事件扣10分。

  〈五〉一票否決

  在校學(xué)生且在校期間因違法犯罪,被公安機(jī)關(guān)依法查處,給予拘留以上處分的,或者由于安全事故造成重大事件或重大影響的,實(shí)施一票否決,取消該班主任當(dāng)月考核獎(jiǎng)和學(xué)期評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

  五、考核結(jié)果的應(yīng)用

  1.班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)。班主任每月享受班主任基本津貼和月考核獎(jiǎng)金。班主任月基本津貼標(biāo)準(zhǔn):男生班400元/月、春招男生班480元/月、對(duì)口或綜合班240元/月,專業(yè)混合班(男女生比例在7:3和3:7之間)320元/月、其余班級(jí)260元/月;職高男生班班主任月考核最大獎(jiǎng)金500元,職高女生班班主任月考核最大獎(jiǎng)金400元,對(duì)口高考班班主任月考核最大獎(jiǎng)金300元。實(shí)際獎(jiǎng)金以考核結(jié)果為準(zhǔn),專業(yè)混合班在原月考核基礎(chǔ)上上浮10%,實(shí)習(xí)班班主任只享受基本津貼160元/月。2.連續(xù)擔(dān)任男生班班主任工作的,每增加一屆,基本津貼上浮80元,其余班級(jí)上浮40元。

  2.班主任津貼計(jì)算

  職高男生班班主任月津貼=基本津貼+班級(jí)月考核獎(jiǎng)勵(lì)分×4.6元/分+(x-50)×2

  職高女生班班主任月津貼=基本津貼+班級(jí)月考核獎(jiǎng)勵(lì)分×3.6元/分+(x-50)×2

  對(duì)口高考班班主任月津貼=基本津貼+班級(jí)月考核獎(jiǎng)勵(lì)分×2.6元/分+(x-50)×2

  說明:x為班級(jí)學(xué)生數(shù),x小于50時(shí)以50計(jì)算。

  3.考核結(jié)果作為班主任解聘、續(xù)聘的重要依據(jù)。月綜合考評(píng)分?jǐn)?shù)低于50分者,工作中因有嚴(yán)重失誤造成嚴(yán)重后果、嚴(yán)重影響、嚴(yán)重?fù)p失或不勝任班主任工作者經(jīng)校長辦公會(huì)決定解聘其班主任職務(wù)。

  4.班級(jí)月考核結(jié)果在次月15日前統(tǒng)計(jì)完畢,經(jīng)校長辦公會(huì)審定后公示三天,于20日前發(fā)放到位。

  六、本方案試行時(shí)間

  20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期

班級(jí)管理方案14

  一、指導(dǎo)思想

  “以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動(dòng)中,突出以人為本理念的必經(jīng)途徑,就是尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、管理主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“教師是個(gè)決策者,而不再是執(zhí)行者”。所以班主任在班級(jí)管理中不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應(yīng)建立以學(xué)生為主體,全員參與;以教師為主導(dǎo),宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級(jí)管理模式。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式過多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”,但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性。而通過“小組合作班級(jí)管理”這種模式,正好可以讓學(xué)生自己來管理班級(jí)。為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提升自我管理和自我教育的能力,培養(yǎng)具有自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)的人才,特制定此方案。

  二、模式定位

  小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式,以小組成員合作性活動(dòng)為主體,小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn),以小組總體成績(表現(xiàn))為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導(dǎo)下,群體研討,協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式,它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大參與面,提高學(xué)生自主探索的能力,促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。

  小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組,小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理共同完成任務(wù),實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方略。

  三、理論基礎(chǔ)

  1.教育理論基礎(chǔ)——自我教育。蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育,是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ),自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志!毙〗M合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己,自己管理自己。

  2.心理基礎(chǔ)——群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對(duì)個(gè)體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感,認(rèn)同感和得到支持的力量。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要,總是希望自己能被別人喜歡和接納,而害怕被群體冷落,正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心,個(gè)體之間才會(huì)有意無意地展開競(jìng)賽,在小組合作班級(jí)管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng),而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。

  3.社會(huì)基礎(chǔ)——社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作,任何人都處在競(jìng)爭(zhēng)與合作之中,這一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí),而小組合作班級(jí)管理模式正是適應(yīng)了這一要求。

  4.人本管理理念。社會(huì)的不斷發(fā)展,要求人日益成為真正的人,這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須樹立人本管理理念。班級(jí)人本管理是指班主任把學(xué)生是班級(jí)管理主體作為基本出發(fā)點(diǎn)及核心,由此圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性及個(gè)性發(fā)展而展開一系列活動(dòng),班主任只有用這個(gè)理念來指引自己的工作,才能把絕大部分學(xué)生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才。

  5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是以培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育,小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性,學(xué)生主體性,師生合作性,管理民主性。

  四、目標(biāo)任務(wù)

  小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性,強(qiáng)化了群體合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情,在自主管理中增強(qiáng)自我約束,充分挖掘了人的潛能,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)合作,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)制造,為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施小組合作班級(jí)管理的目標(biāo)主要有:

  1.學(xué)會(huì)參與合作,提高合作能力。

  在整個(gè)管理過程中,人人都是小組的主人,個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者,在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé),維護(hù)小組的榮譽(yù)利益,這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己,又要積極與同伴合作。在合作中,學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流,又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ),增長自己的知識(shí),又培養(yǎng)了與他人合作的能力。

  2.學(xué)會(huì)自我教育,提升管理能力。

  小組合作班級(jí)管理,把管理權(quán)交給了學(xué)生自己,學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理,自我教育。小組合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己,自己管理自己。

  3.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)。

  小組合作班級(jí)管理,在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo),每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力,群策群力,通力合作,發(fā)揮特長,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作,在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,小組成員齊心協(xié)力,形成合力,在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  4.實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)人本管理。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,是以培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育,小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性,學(xué)生主體性,師生合作性,管理民主性。在班級(jí)小組管理過程中,人人都是小組的主人,個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者,在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé),維護(hù)小組的榮譽(yù)利益,這就促使學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長,積極與同伴合作,獲得共同提高。在合作中,學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流,又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ),增長了才干,在競(jìng)爭(zhēng)與合作中,每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉,身心得以全面發(fā)展。

  五、操作方法

 。ㄒ唬┬〗M的組建

  1.小組劃分的原則

  小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì),異質(zhì)編組,組間平行”的基本編組原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì),以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

  2.男女比例分配要適中

  分配小組只是簡單的按成績分,沒有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配,這是非常不科學(xué)的,要想讓小組的效益最大化,還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配,也就是男女生比例要合理調(diào)配好。

  3.學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。

  在分組時(shí),應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異,尤其是開放性的課堂,必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中,只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué),讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì),從而得到更好的提升。

  4.優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合。

  小組互助式教學(xué),有助于同學(xué)間的互幫互助,在同一個(gè)小組內(nèi),應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等各科都有帶頭人,應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績,把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào),這樣更便于幫扶與交流。

  5.座位的安排要合理。

  兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果,作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì),因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃,從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi),優(yōu)生可以相互探討,后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來說,我們座位的排布是兩兩相對(duì)而坐,優(yōu)秀生居中,中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流,優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。

  6.階段性隨機(jī)調(diào)整。

  小組內(nèi)成員固定好后,并不是一勞永逸、一成不變的,經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比,也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無法預(yù)設(shè)的情況,小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問題,這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào),如果協(xié)調(diào)還不行,就應(yīng)該考慮對(duì)小組進(jìn)行重新編排。

  7.具體分組方法

  合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級(jí)人數(shù)不同而不同,一般每班以5-6個(gè)小組為宜,每組6—7人。每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人中,按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、c三類(樂生、善學(xué)生、勤學(xué)生)。A、B、c類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性,又有學(xué)習(xí)程度上的不同。這樣分組,提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件,又有利于A幫B、B幫c,充分利用了學(xué)生間的差異資源,進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境,使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

 。1)自由結(jié)伴式組合。

  “自由結(jié)伴式”是學(xué)生自愿的、主動(dòng)的進(jìn)行組合。古語云:物以類聚,人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起,學(xué)生們會(huì)覺得因志趣相投、習(xí)性相近或是學(xué)習(xí)情況大體一致,可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處,也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學(xué)生各方面的內(nèi)在素質(zhì),如學(xué)生的自控能力。但在這個(gè)過程中,可能容易形成非正式團(tuán)體,這就需要班主任的正確引導(dǎo)。

 。2)點(diǎn)兵點(diǎn)將式組合

  “點(diǎn)兵點(diǎn)將式”就是事先制定“游戲規(guī)則”,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和形式,民主選舉產(chǎn)生組長(也可教師指定),再由選定的組長按照事先約定的先后順序通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方式進(jìn)行組合。

 。3)互補(bǔ)促進(jìn)式組合

  采用“互補(bǔ)促進(jìn)式”組合,即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)情況、思想品德、行為習(xí)慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式,它有利于班級(jí)總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法:讓調(diào)皮的、自制力差的學(xué)生與穩(wěn)重的、自制力強(qiáng)的學(xué)生在一起;讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起;讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學(xué)生在一起;讓學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生在一起;讓膽小的、訥言的、性格內(nèi)向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當(dāng)然,每一種分層方法是根據(jù)班級(jí)在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來進(jìn)行的'。上述組合有針對(duì)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)生的文明行為習(xí)慣需要加強(qiáng)而言的;有著眼提高全班學(xué)生的道德素養(yǎng);也有著力于整體提升學(xué)生文化成績的。不管哪種組合,都是小組成員之間的一種互補(bǔ)。

 。ǘ┬〗M的構(gòu)建

  1.正副組長:負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的管理。在以身作則的基礎(chǔ)上,對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系,在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁,起到上傳下達(dá),下達(dá)上報(bào)的作用。在正副組長帶領(lǐng)下,階段性的對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。

  2.學(xué)科組長:負(fù)責(zé)各學(xué)科獨(dú)學(xué)管理,分配學(xué)習(xí)任務(wù)、做好小老師工作;負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄,并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表;負(fù)責(zé)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“課”記錄表》學(xué)習(xí)部分情況。還應(yīng)組織好小組討論,并幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。

  3.紀(jì)律監(jiān)督員:負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù),對(duì)于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。負(fù)責(zé)本小組《學(xué)習(xí)小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。

  4.分工負(fù)責(zé):組內(nèi)成員是一個(gè)整體,小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì),強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng),不搞個(gè)人主義,組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工,并且要明確落實(shí)到人。以上設(shè)置,班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。

  (三)小組的建設(shè)

  班級(jí)管理活動(dòng)是一種特殊的社會(huì)活動(dòng),是在“人人”系統(tǒng)中通過班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的,“起點(diǎn)是人,歸宿也是人”。傳統(tǒng)的班級(jí)管理只重管理思想的灌輸,學(xué)生少有角色體驗(yàn)。小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,又有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力,從而達(dá)到自我教育,塑造自我的良好形象,最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操,在和諧的人際關(guān)系中健康成長!

  .小組文化的形式。

 。1)有形文化:記錄表冊(cè)、組牌、組訓(xùn)、小組園地、粉筆等等;

  (2)無形文化:指通過長時(shí)間培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)的提高而形成的一種文化,如:小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。

 。3)兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系:有形文化是表象,可臨時(shí)建設(shè),可強(qiáng)制強(qiáng)定;無形文化本質(zhì),需長期過程的積累才能形成,可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng),并且促進(jìn)無形文化的完善,無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。

  2.小組文化的內(nèi)容

  (1)制度文化。包括:組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細(xì)則等

 。2)精神文化。包括:組名、組徽、組訓(xùn)、組歌、口號(hào)、誓詞、格言、偶像等

 。3)目標(biāo)文化。包括:個(gè)人目標(biāo)——如《我的人生規(guī)劃》;團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——如小組Pk;即時(shí)目標(biāo)——如《我們的約定》等

  (4)自主文化。包括:由班委會(huì)、各小組組長、各宿舍舍長共同制定班級(jí)自主公約;班級(jí)內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺、自愿的氛圍,凝聚力、榮譽(yù)感、執(zhí)行力達(dá)到了比較高的程度等。

  (5)學(xué)習(xí)文化。合作、自主、探究等學(xué)習(xí)方式。

 。6)成長文化。責(zé)任、理想、拼搏、感恩等成長要素。

  3.文化建設(shè)的步驟

 。1)科學(xué)構(gòu)建小組。一是民主選出組長。這里強(qiáng)調(diào)組長的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式,只有民主選出的組長,學(xué)生才會(huì)服從管理。二是組建管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下組建管理機(jī)構(gòu)(組長、紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)科組長等)。給每個(gè)組員進(jìn)行分工,讓自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗!

 。2)創(chuàng)設(shè)組標(biāo)口號(hào)。由組長帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組徽、組訓(xùn)、組歌、誓詞等,在制定時(shí),應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字,有利于凝聚人心,形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。如“阿甘班”——以班級(jí)文化“善良、勇敢、快樂、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂”、“甘之義”。又如“五行班”以班級(jí)目標(biāo)“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習(xí)行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”,用天下萬物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點(diǎn)、“生”優(yōu)點(diǎn)。

 。3)科學(xué)制定組規(guī)。由組長帶領(lǐng)組員,依據(jù)老師指導(dǎo),制定詳細(xì)的組規(guī)。

 。4)開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。由班主任指導(dǎo),班級(jí)策劃,由組長共同組織形式多樣的小組活動(dòng)。如開組會(huì)、座談、游戲等,和諧組員之間的關(guān)系,增強(qiáng)小組凝聚力,促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。

 。5)展示合作成果。建設(shè)小組“學(xué)習(xí)園地”凝聚小組集體智慧,彰顯小組魅力風(fēng)采,讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

  (6)動(dòng)態(tài)管理小組。公平、公正、公開進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià),有章可循實(shí)施考核獎(jiǎng)懲,提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感,團(tuán)結(jié)小組組員一起為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力!

 。ㄋ模┬〗M的管理

  1.管理原則:

  (1)一貫性原則:班級(jí)小組管理的機(jī)制一旦建構(gòu)好,就應(yīng)該嚴(yán)格遵照,實(shí)行一貫做法,讓學(xué)生對(duì)小組合作班級(jí)管理制度產(chǎn)生信賴,養(yǎng)成良好習(xí)慣,確保班級(jí)小組管理的良性發(fā)展。

 。2)公平性原則:凡事公平公正才讓人信服。實(shí)施班級(jí)小組管理,也貴在公平,首先分小組時(shí),各組學(xué)生能力應(yīng)該均勻;其次,每一次評(píng)比,都要力求公正。

  (3)自主性原則:小組合作班級(jí)管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高,這就要求班主任能適時(shí)放手,激發(fā)學(xué)生的自主性,鼓勵(lì)創(chuàng)新。

 。4)合作性原則:“全體參與,團(tuán)結(jié)合作”是小組合作班級(jí)管理的重要特征。因此,任何評(píng)價(jià),都應(yīng)立足在“是否全體參與,是否合作完成”這個(gè)基礎(chǔ)之上。

  (5)激勵(lì)性原則:我們面對(duì)的是一群天真爛漫的學(xué)生,我們教育的目的是讓孩子們健康快樂地成長,全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因而我們實(shí)施小組合作班級(jí)管理應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則,做到任何評(píng)比與競(jìng)賽,都能以激勵(lì)為主,尊重孩子的付出,保護(hù)孩子的自尊心。

  2.討論要求:

  (1)小組討論的規(guī)則是:在獨(dú)立思考后,仍有疑惑需要解決,先是一幫一,兩人間的討論,如還有困難,再擴(kuò)展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問題才采用6人的討論。

  (2)小組討論的形式有:

  A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言,同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。

  B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言,一人不漏。

  c.互幫討論式:當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑,而教師又無法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。

  3.發(fā)言要求

  要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題,在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問題的不同角度發(fā)表意見,但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。

  4.八項(xiàng)規(guī)范

  坐正立直、秩序井然;高效自學(xué)、積極發(fā)言;合作探究、質(zhì)疑問難;團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。

  5.八種技能

  學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。

 。ㄎ澹┬〗M的評(píng)價(jià)(詳見《XX初中合作學(xué)習(xí)小組多元捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案》)

  小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式,以小組成員合作性活動(dòng)為主體,小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn),以小組總體成績(表現(xiàn))為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于“多元”和“捆綁”,這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的,涉及的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分,涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的,是以小組的總體成績(表現(xiàn))作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。

  .評(píng)價(jià)的原則

 。1)及時(shí)性。最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布,即“一課一評(píng)”,當(dāng)天的評(píng)比一定要當(dāng)天公布,即“一日一評(píng)”。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過夜,更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分,扣了哪些分。

 。2)客觀性。一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)一規(guī)定。對(duì)個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過組規(guī)約定額外加分,如發(fā)表了、獲得了大獎(jiǎng)、參加了大型活動(dòng)等。

  (3)公正性。安排值日組長進(jìn)行值日,組長和所有的組員要加強(qiáng)督查,確保加扣分都按要求進(jìn)行,確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛,一般由組長判決。

 。4)激勵(lì)性。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人,客觀公正,這是起到激勵(lì)作用的前提。另一方面,也要求評(píng)比有兌現(xiàn),這對(duì)班級(jí)管理提出了要求,只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力,才能引起組員的重視,才能有激勵(lì)的作用。另一方面,要求組長善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員,如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分,予以激勵(lì)。

 。5)團(tuán)體性。對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià),培訓(xùn)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

  2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容

  對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià),這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的。涉及的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分,涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。

 。1)生活部分。

  主要指行為習(xí)慣方面。各班依據(jù)學(xué)校的《日常行為規(guī)范》和各類規(guī)章制度,制定個(gè)性化評(píng)價(jià)細(xì)則《合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)細(xì)則》(《班級(jí)管理考核條例》即《班規(guī)》),依據(jù)此細(xì)則實(shí)施量化考核。

 。2)學(xué)習(xí)部分。

  主要指學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是獨(dú)學(xué)、課堂展示、反饋、成績等。

  3.評(píng)價(jià)的方式

  對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià),這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的,是以小組的總體成績(表現(xiàn))作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。應(yīng)堅(jiān)持課課評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)、期中期末總結(jié)表彰的原則,還應(yīng)兼顧集體和個(gè)人的表現(xiàn)。

  各班(班主任、教師)在具體操作時(shí)要靈活把握,在兼顧效益與公平的原則下,最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組捆綁評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。具體操作中各班應(yīng)該根據(jù)學(xué)!逗献鲗W(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案(草案)》、《美麗班級(jí)、美麗團(tuán)隊(duì)、美麗學(xué)生評(píng)比方案》,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定一系列《評(píng)分細(xì)則》和《評(píng)選辦法》,有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)。例如:《合作學(xué)習(xí)小組捆綁(學(xué)習(xí)與生活)評(píng)價(jià)細(xì)則》、《優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》、《各項(xiàng)先進(jìn)產(chǎn)生辦法》、《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等。

 。1)教師層面——“一課一評(píng)”

  任課教師公平、公正、公開評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律和課堂表現(xiàn)及時(shí)量化考核,并即時(shí)登記《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表》,做到一課一評(píng)。

 。2)小組層面——“一日一評(píng)”

  (1)學(xué)科組長根據(jù)任課教師在每日《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表》中的量化考核分?jǐn)?shù),詳細(xì)記錄本學(xué)科《學(xué)習(xí)小組考核“課”評(píng)表》情況,并匯總。做到一日一評(píng)。

  (2)紀(jì)律監(jiān)督員根據(jù)《合作學(xué)習(xí)小組捆綁(學(xué)習(xí)與生活)評(píng)價(jià)細(xì)則》(《班班級(jí)管理考核條例》即《班規(guī)》),詳細(xì)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表》生活部分情況,并匯總。做到一日一評(píng)。

 。3)班級(jí)層面——“一周一評(píng)”

  A小組長根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表》情況,精確統(tǒng)計(jì)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表》。做到一周一評(píng)。

  B對(duì)照班級(jí)《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評(píng)選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。

  c設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)(管理之星、獨(dú)學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評(píng)之星、展示之星、參與之星等),全班每周評(píng)選一次,月總結(jié)評(píng)比一次,設(shè)立專欄,貼照片進(jìn)行公示。

 。4)年級(jí)層面——“一月一評(píng)”

  (5)學(xué)校層面——“一季一評(píng)”

  A班級(jí)管理員根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表》情況,精確統(tǒng)計(jì)《學(xué)習(xí)小組考核“月”評(píng)表》.做到一月一評(píng)。

  B對(duì)照班級(jí)《優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評(píng)選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評(píng),并上報(bào)學(xué)校

  c期中期末對(duì)照班級(jí)《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》,評(píng)選出季度“美麗團(tuán)隊(duì)”。做到“一季一評(píng)”。

  D期中期末學(xué)校依據(jù)《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責(zé)任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎(jiǎng)懲處罰”、“階段檢測(cè)”何文明寢室等八個(gè)方面對(duì)全校各班進(jìn)行綜合評(píng)比,評(píng)選出4-5個(gè)“美麗班級(jí)。

  (六)小組的激勵(lì)

  在小組合作管理模式下,要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵(lì)機(jī)制主要是突出小組合作。在小組管理中,對(duì)小組集體的激勵(lì)是一種很強(qiáng)的刺激,這種獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)小組合作效果的肯定,同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續(xù)深入進(jìn)行的動(dòng)力源。

  .獎(jiǎng)懲原則

 。1)獎(jiǎng)懲要以激勵(lì)和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。

 。2)獎(jiǎng)懲要以精神鼓勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要,能否從中獲益。

 。3)獎(jiǎng)懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)前,深入調(diào)查被獎(jiǎng)懲學(xué)生的實(shí)際情況,既要尊重有關(guān)的規(guī)章制度,又要依據(jù)學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)和效果,慎重確定獎(jiǎng)懲方式,不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。

  (4)獎(jiǎng)懲面前人人平等。獎(jiǎng)勵(lì)不可遺忘“差生”,懲罰不能忽略“優(yōu)生”,“以人為本”理念指導(dǎo)下的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是一種鞭策性的獎(jiǎng)勵(lì),懲罰應(yīng)該是帶有獎(jiǎng)勵(lì)式的懲罰,二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

  (5)獎(jiǎng)懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì),什么受到懲罰,應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)獎(jiǎng)懲,獎(jiǎng)懲對(duì)一個(gè)人的成長有什么幫助和作用,從而做到獎(jiǎng)不驕,懲不餒;在獎(jiǎng)勵(lì)面前學(xué)會(huì)低頭反思,在懲罰面前勇于抬頭前看。

  2.獎(jiǎng)勵(lì)形式

 。1)各班建立“進(jìn)階式評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”,借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級(jí)”規(guī)則,創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。比如:星星、月亮、太陽;銀卡、金卡、鉆卡等。

  (2)每月學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個(gè)人先進(jìn)”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

 。3)期中期末學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“美麗團(tuán)隊(duì)”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),組織評(píng)選產(chǎn)生的“美麗團(tuán)隊(duì)”全體成員外出活動(dòng)。

 。4)期中期末學(xué)校對(duì)“美麗班級(jí)”、“美麗寢室”并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),發(fā)給一定獎(jiǎng)金。(“美麗班級(jí)”獎(jiǎng)金暫定50-100元)

  (5)對(duì)其中期末檢測(cè)優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(一等獎(jiǎng):10元/人,二等獎(jiǎng):8元/人,三等獎(jiǎng):5元/人,進(jìn)步獎(jiǎng)5元/人,XX片前三名獎(jiǎng)勵(lì)100元/人,XX片前十名獎(jiǎng)勵(lì)50元/人)

  XX市XX初級(jí)中學(xué)

  XX年12月20日

班級(jí)管理方案15

  學(xué)生對(duì)老師的尊重體現(xiàn)在:

  1、上課認(rèn)真聽講,不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

  2、回答問題先舉手,待老師允許后用清晰響亮的聲音回答老師的提問。

  3、老師講課時(shí)不隨便插話,如有與老師意見不一的地方,舉手示意。

  4、課堂上如果與同桌發(fā)生矛盾沖突時(shí),應(yīng)以大局為重,不得擾亂課堂秩序,影響老師講課。

  5、老師處理問題時(shí)如果有誤會(huì),不得與老師發(fā)生頂撞,應(yīng)以委婉的語氣跟老師提出并心平氣和地與老師溝通。

  6、按時(shí)完成老師布置的作業(yè),并且字跡工整,作業(yè)本整潔。

  7、各種集會(huì)必須做到速度快,隊(duì)伍整齊,并且保持安靜。

  8、積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),并為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

  老師對(duì)學(xué)生的尊重:

  1、老師對(duì)學(xué)生一視同仁,不偏袒任何一位同學(xué)。

  2、對(duì)學(xué)生不得諷刺挖苦,不隨意體罰任何一位同學(xué)。

  3、老師如果誤解了同學(xué)或做了出格的事,會(huì)及時(shí)向?qū)W生道歉。

  4、不用臟話侮辱學(xué)生,不隨意給同學(xué)定位。

  5、班級(jí)事務(wù)采用民主通過的形式,不能一人說了算。

  6、凡事老師一定要明察秋毫,不得隨意誤解每位同學(xué)。

  7、遇事老師也要心平氣和,跟同學(xué)們講道理,談心,不得對(duì)學(xué)生大聲呵斥。

  同學(xué)之間的'尊重:

  1、認(rèn)真傾聽同學(xué)的回答,不得隨意插話。

  2、遇到同學(xué)的回答與自己意見不一致時(shí),不得隨意反駁,待同學(xué)回答完畢時(shí),再舉手糾正或補(bǔ)充。

  3、同學(xué)之間有矛盾,多想自己不對(duì)之處,并學(xué)會(huì)謙讓,大事化小,小事化了。

  4、不隨意給同學(xué)起外號(hào),更不得欺負(fù)、挖苦勢(shì)力弱的同學(xué)。

  5、處理問題要冷靜,不得動(dòng)拳頭,說臟話。

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