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幼兒園班主任培訓(xùn)方案范文全文
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園班主任培訓(xùn)方案范文全文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園班主任培訓(xùn)方案范文全文1
一、指導(dǎo)思想
班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，從整體上提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。
二、培訓(xùn)組織
成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：李堅(jiān)銘
副組長(zhǎng):楊勇殷艷萍
成員：各班班主任
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到提高學(xué)生自律性、自覺性和學(xué)習(xí)積極性;提高學(xué)生德育素質(zhì);提高學(xué)生集體觀念。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、專業(yè)理論
常規(guī)管理及依法執(zhí)教類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類:《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》等。1
德育理論類：《現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》等。
德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
(1)班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉
(2)班主任的能力訓(xùn)練
(3)班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
(4)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力
(5)班主任的工作方法與技巧
3、專業(yè)能力：
班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，弱勢(shì)群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓(xùn)途徑與方法
全體班主任，本學(xué)期前四周，每周一第六節(jié)課。每周安排班會(huì)課提綱知道班會(huì)課教學(xué)。
2、專題研討：
今后經(jīng)常組織專題研討，如：班級(jí)活動(dòng)的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(zhǎng)研討、弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等，擴(kuò)充視野。
幼兒園班主任培訓(xùn)方案范文全文2
一.本課程的性質(zhì)、教學(xué)目的和要求
電算化會(huì)計(jì)課程是廣播電視大學(xué)開放教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)�？崎_設(shè)的一門專業(yè)必修課程，集會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)論于一體的交叉性學(xué)科，具有多學(xué)科性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電算化會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)軟件工作原理等基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生受到電算化會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)手段的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生用會(huì)計(jì)軟件處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的意識(shí)，能夠操作一個(gè)實(shí)用會(huì)計(jì)軟件。
學(xué)生必須先完成計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)(基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等)的學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本課程。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，可以鞏固、提高以前所學(xué)知識(shí)，并促進(jìn)后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)。
電算化會(huì)計(jì)課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)72，4學(xué)分，一學(xué)期開設(shè)。
電算化會(huì)計(jì)課程的目的與要求
1、電算化會(huì)計(jì)是一門邊緣學(xué)科，它所研究的對(duì)象從計(jì)算機(jī)替代手工進(jìn)行會(huì)計(jì)核算向更廣泛的領(lǐng)域擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生從宏觀角度認(rèn)識(shí)電算化會(huì)計(jì)的基本含義。
2、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，了解會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)電算化的意義，認(rèn)識(shí)電算化會(huì)計(jì)的重要性。
3、熟悉會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及有關(guān)概念，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)。
4、了解基層單位實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的必要工作內(nèi)容，具備組織實(shí)施各項(xiàng)工作的知識(shí)和必要技能。了解我國(guó)財(cái)政主管部門對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)施工作的管理內(nèi)容，以及基層單位開展會(huì)計(jì)電算化應(yīng)進(jìn)行的組織管理工作。
5、掌握會(huì)計(jì)軟件的工作原理，熟練應(yīng)用典型會(huì)計(jì)軟件完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)資料的處理，提高手工核算模式與計(jì)算機(jī)核算模式之間區(qū)別的分析能力。
6、了解會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的最新發(fā)展，熟悉企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)、客戶關(guān)系管理(CRM)、供應(yīng)鏈管理(SCM)等新的管理思想。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析
廣播電視大學(xué)的學(xué)生多為在職的成年人，他們邊工作邊學(xué)習(xí)。對(duì)于他們而言：
(1)理解力強(qiáng)，但記憶力較差;
(2)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證，學(xué)習(xí)注意力不易集中;
(3)以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，與教師及其他學(xué)生的交流的及時(shí)性較差，存在著由于教與學(xué)分離所造成的及時(shí)的信息雙向交流和雙向反饋的困難。
由于學(xué)生多為在職成年人，主要以自主學(xué)習(xí)為主，靠自學(xué)完成學(xué)業(yè)。他們需要：
(1)能夠滿足的教學(xué)需求的、針對(duì)性強(qiáng)的文字教材。
(2)能提供指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法及起到助學(xué)作用的輔導(dǎo)教材、資料。
(3)能起到強(qiáng)化知識(shí)作用的音像教材，使學(xué)生加深對(duì)重、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的理解，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
(4)能提供及時(shí)交流與溝通的直播課、網(wǎng)上輔導(dǎo)等。
(5)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)(如作業(yè)的批改和講評(píng)、階段性練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等)。
三、多種媒體的教學(xué)資源及其相互之間的關(guān)系
根據(jù)本課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，本課程以文字教材和實(shí)驗(yàn)軟件作為主要媒體，與錄像教材、直播課堂、IP課件、網(wǎng)上教學(xué)資源等優(yōu)化組合。
具體的教學(xué)媒體構(gòu)成如下：
(1)文字教材
文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要用書，是教學(xué)的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，本課程的文字教材是由付得一主編的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》第二版，中央廣播電視大學(xué)出版社20xx年7月出版。本教材將電算化會(huì)計(jì)方面的內(nèi)容劃分為兩大部分即理論部分和實(shí)驗(yàn)部分，其中理論部分有11章，章與章之間既關(guān)聯(lián)又獨(dú)立，有機(jī)構(gòu)成電算化會(huì)計(jì)的內(nèi)容體系。
(2)實(shí)驗(yàn)軟件
與教材配套的教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件采用用友通系列管理軟件。是學(xué)生全面了解通用財(cái)務(wù)軟件一般結(jié)構(gòu)和功能的主要媒體，通過(guò)實(shí)際操作，掌握商品化財(cái)務(wù)軟件的基本程序結(jié)構(gòu)、基本使用流程和基本操作方法，掌握應(yīng)用會(huì)計(jì)核算軟件對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、加工和傳輸?shù)然炯寄�，�?duì)電算化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程有一個(gè)完整的概念，具備舉一反三使用其他通用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行日常操作的能力。
(3)錄像教材
錄像教材是本課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，力求充分有效地利用錄像媒體豐富的表現(xiàn)力和各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式、教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平和應(yīng)用能力等。
錄像教材針對(duì)電算化會(huì)計(jì)的課程特點(diǎn)并考慮到資源的合理使用，不進(jìn)行系統(tǒng)講授，而是按照課程內(nèi)容，劃分模塊，采用專題講座、案例分析等多種方式，以講解重點(diǎn)、難點(diǎn)為主，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)文字教材內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。
根據(jù)本課程的內(nèi)容需要，錄制18學(xué)時(shí)。每學(xué)時(shí)50分鐘。
(4)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源
電算化會(huì)計(jì)課程根據(jù)學(xué)生的.學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)編制網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容包括課程說(shuō)明、教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、課程輔導(dǎo)、直播課堂、IP課件，同時(shí)推出網(wǎng)上教與學(xué)討論、電子郵件答疑、信函等形式與主持教師聯(lián)系，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
(5)其他教學(xué)資源
主要有中央電大雜志社出版的輔導(dǎo)材料等。
各種媒體相互之間的關(guān)系：
文字教材和實(shí)驗(yàn)軟件為主，其他資源為輔。文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基本依據(jù)，實(shí)驗(yàn)軟件主要訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力。其他資源的作用在于指導(dǎo)自學(xué)、加強(qiáng)應(yīng)用、深化理解。
四、網(wǎng)上教學(xué)整體設(shè)計(jì)的目的與原則
1.根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的不同情況，“以學(xué)生為中心”，多方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用以人為本的服務(wù)觀念，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.網(wǎng)上教學(xué)資源作為文字教材和音像教材的補(bǔ)充，應(yīng)具有科學(xué)性和實(shí)用性，并方便學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
3.電算化會(huì)計(jì)在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)多媒體教材的趣味性、啟發(fā)性和交互性，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、正確使用多種媒體教材，使學(xué)生在遠(yuǎn)離教師的情況下，能夠有效、準(zhǔn)確、深刻地掌握電算化會(huì)計(jì)的基本概念、基本原理、基本知識(shí)和基本操作方法，并使其具備運(yùn)用會(huì)計(jì)理論認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.根據(jù)課程多媒體一體化的設(shè)計(jì)方案，按照課程網(wǎng)上教學(xué)需要，對(duì)網(wǎng)上各種動(dòng)態(tài)教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)合理分工，相互配合，使其做到最佳組合。
5.通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)施，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更加有效地利用課程的教學(xué)媒體，體現(xiàn)課程媒體的完整性。
五、網(wǎng)上教學(xué)總體設(shè)計(jì)方案
根據(jù)課程教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，配合文字教材的使用，合理安排、設(shè)計(jì)。本課程的網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)資源欄目主要有：課程說(shuō)明、教師介紹、課程教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案、教學(xué)輔導(dǎo)、IP課件及直播課堂等。具體內(nèi)容為：
1.課程簡(jiǎn)介。包括課程說(shuō)明、教師簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案以及媒體進(jìn)度提供給學(xué)生，以使其能夠?qū)Ρ菊n程有一個(gè)明確的、全面的了解。
2.IP課件。電算化會(huì)計(jì)課程IP課件有2講。
3.直播課堂。共安排2節(jié)課，共2講。主要是針對(duì)整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行講授。
第一講：串講第一章到第四章的內(nèi)容。第二講：串講第五章到第十一章的內(nèi)容。這些內(nèi)容在直播課后會(huì)及時(shí)以文本的形式掛在網(wǎng)上。受課時(shí)限制，講授內(nèi)容有限，對(duì)于老師與學(xué)生不能解渴，授課內(nèi)容不可能做到很細(xì)致，故需與IP課件相呼應(yīng)。
4.網(wǎng)上輔導(dǎo)與答疑。
在學(xué)期中不定期的安排實(shí)時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng);以及每周(共18周)的經(jīng)常性地、隨時(shí)地非實(shí)時(shí)網(wǎng)上答疑。從學(xué)習(xí)初期介紹學(xué)習(xí)方法開始，做到適時(shí)地、有針對(duì)性地解決教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中遇到各類問(wèn)題，并解答學(xué)習(xí)終期考試應(yīng)掌握的相關(guān)問(wèn)題。
5.練習(xí)與自測(cè)。通過(guò)各種題型的練習(xí)，使學(xué)生可以自行檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園班主任培訓(xùn)方案范文全文3
學(xué)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)習(xí)實(shí)施《指南》為契機(jī)，深入貫徹《指南》，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)，幫助菲特幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，提高我園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，實(shí)施科學(xué)保教，抓好幼小銜接，明確“零起點(diǎn)教學(xué)”的要求。
二、活動(dòng)目的：
讓教師深入了解《指南》的核心內(nèi)容，掌握每個(gè)階段的關(guān)鍵指標(biāo)，領(lǐng)會(huì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本方式與基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察兒童、落實(shí)《指南》，提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使得教師和家長(zhǎng)都能夠以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待幼兒，用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒、教育幼兒。讓幼兒真正能夠享受到童年健康成長(zhǎng)的快樂(lè)，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。
三、學(xué)習(xí)方式：
采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四、培訓(xùn)對(duì)象
全體教職工
五、實(shí)施計(jì)劃：
第一階段：(10月8-10月10日)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，印制學(xué)習(xí)資料。第二階段：(10月11日-10月14日)安排全園集體學(xué)習(xí)1次，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容.具體安排：2016.10.12(上午9：00——11：00) 2016.10.13(上午9：00——11：00)第三階段：(10月17-11月4日)按年齡段組織教師，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。
具體安排：
1、培訓(xùn)科目順序(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))，每次培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)
2、小班組培訓(xùn)時(shí)間：10.17—10.21中班組培訓(xùn)時(shí)間：10.24—10.28大班組培訓(xùn)時(shí)間：10.31—11.4
3、上午場(chǎng)(主班)9：00—11：00下午場(chǎng)(配班)2：00—4：00第四階段：(11月7日-11月11日)總結(jié)、考試階段。
11.7號(hào)：小班組各領(lǐng)域?qū)W習(xí)總結(jié)分享，每人10分鐘，結(jié)合班級(jí)案例總述(分上下午場(chǎng))
11.8號(hào)：中班組各領(lǐng)域?qū)W習(xí)總結(jié)分享，每人10分鐘，結(jié)合班級(jí)案例總述(分上下午場(chǎng))
11.9號(hào)：大班組各領(lǐng)域?qū)W習(xí)總結(jié)分享，每人10分鐘，結(jié)合班級(jí)案例總述(分上下午場(chǎng)) 11.10號(hào)：指南考試(中午) 11.11號(hào)：總結(jié)本次培訓(xùn)第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中
六、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的.整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
幼兒園班主任培訓(xùn)方案范文全文4
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年，我們按照學(xué)年初申報(bào)的園本培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合我園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真落實(shí)園本培訓(xùn)工作，為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供較好的一塊陣地。
一、加強(qiáng)了園本培訓(xùn)的管理力度
我園為了切實(shí)開展好園本培訓(xùn)工作，對(duì)園本培訓(xùn)加強(qiáng)了管理，避免了園本培訓(xùn)的隨意性，提高了園本培訓(xùn)的實(shí)效性。
教師們?cè)趨⒓訄@本培訓(xùn)活動(dòng)中，嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。參培教師遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果比較明顯，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。
二、園本培訓(xùn)內(nèi)容豐富，從多個(gè)層面提高教師的能力
1、師德教育---《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)使教師們對(duì)基礎(chǔ)教育的重要性提高了認(rèn)識(shí)。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織全園教職工學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，全園教職工都寫了學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)我
1們看到教師們都感到國(guó)家重視義務(wù)教育的均衡發(fā)展，對(duì)學(xué)幼兒園教師的職稱也有一些新的規(guī)定，這必將給我們農(nóng)村的教師帶來(lái)新的希望，給孩子能接受更好的教育帶來(lái)希望。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，并意識(shí)到要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。
我們還開展了讀好書活動(dòng)，全園教師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提高了教師的師德修養(yǎng)。
2、基本功培訓(xùn)有序開展。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。本學(xué)年開展的教師三課培訓(xùn)，較好地提高了教師基本功能力。在上課、評(píng)課、說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)中，我們都是先組織教師集中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求，再示范，再對(duì)教師進(jìn)行三課的考核，將考核的.情況給教師及時(shí)的公布，對(duì)教師中的一些問(wèn)題還進(jìn)行了個(gè)別交流。
我們還開展了全員賽課、說(shuō)課活動(dòng)，使教師們的三課能力都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。
3、《綱要》的深入學(xué)習(xí)。
教師的行動(dòng)受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響，本學(xué)年，我們注重《綱要》的深入學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)習(xí)《綱要》，二是結(jié)合《綱要》開展
2教育思想的討論。比如我們對(duì)《綱要》中的“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”進(jìn)行了討論，大家對(duì)教師應(yīng)樹立什么樣的角色觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);對(duì)“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)”進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)合理的一日活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性;開展園風(fēng)園貌的討論等等，使教師們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力都有所提高。
總之，我園本學(xué)年的園本本培訓(xùn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎(chǔ)。
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