設(shè)計(jì)方案必備(3篇)
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想:
為進(jìn)一步落實(shí)全區(qū)百日安全生產(chǎn)行動(dòng)工作精神,我校按照教育局文件要求,組織了“治理隱患防范事故安全教育活動(dòng)月”安全教育系列活動(dòng)。
11月份學(xué)校開展以“治理隱患,防范事故”為主題的安全教育月活動(dòng),積極開展各種安全應(yīng)急演練;完善學(xué)校安全預(yù)警體系,嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)的審批制度;加強(qiáng)矛盾糾紛排查,對各種不安定因素做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早化解;加強(qiáng)政策法規(guī)的宣傳解釋工作;全方位開展安全隱患排查。排查不留死角,排查出的事故隱患要按照責(zé)任、措施、資金、時(shí)限、預(yù)案“五落實(shí)”的要求立即進(jìn)行整改。使全校師生時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識,牢固樹立安全意識。
11月6日,我校組織了安全教育板報(bào)競賽。各班圍繞安全教育月的`工作重點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),繪制了版面鮮艷、內(nèi)容豐富、教育意義強(qiáng)的黑板報(bào),向?qū)W生宣傳安全常識。
三、活動(dòng)對象:全校各班
四、活動(dòng)地點(diǎn):各班教室
五、活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月6日——20xx年11月20日
六、活動(dòng)形式:板報(bào)設(shè)計(jì)評比
七、參賽要求:
。1)作品必須是圍繞著活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)作。
。2)作品必須遵循版面設(shè)計(jì)美觀,整體效果優(yōu)雅,色彩搭配大膽、合理;字跡工整、清晰;創(chuàng)意材料運(yùn)用創(chuàng)新,圖文并茂等的規(guī)則。
。3)內(nèi)容積極向上,突出安全教育的重要性。
。4)主編:每班4人。
八、評分標(biāo)準(zhǔn):
。1).主題鮮明(30分) 本次板報(bào)評比圍繞評估,以“安全教育”為主題,要求鮮明、突出,能夠有一定的影響
。2).內(nèi)容豐富(30分)板報(bào)評比要結(jié)合實(shí)際工作,以文字、宣傳畫、口號、等形式在黑板上完成
。3).版面設(shè)計(jì)(20分)要求版面設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、新穎,文字、畫面所占比例平衡,注明班級
。4).創(chuàng)意新穎(10分)體現(xiàn)本班特色,視覺效果好
。5).字體工整(10分)要求手工制作,用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫書寫.
------最后得分滿分100
九、展覽地點(diǎn):學(xué)校大廳。
十、評獎(jiǎng):
一等獎(jiǎng)1個(gè);二等獎(jiǎng)2個(gè);三等獎(jiǎng)3個(gè)
十一、備注:
1、板塊由學(xué)校統(tǒng)一提供,領(lǐng)取時(shí)間:11月10日,領(lǐng)取地點(diǎn):體育館。
2、其他材料自備。
3、評比時(shí)間:11月20日,評委另行組織。
三、比賽評判:
組長:
組員:
設(shè)計(jì)方案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課生字新詞。理解詞語和一些句子的淺層意思。
2、感知內(nèi)容,理順?biāo)悸贰?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容,想象當(dāng)時(shí)十里長街送總理的情景。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
誰還記得我們以前學(xué)過的有關(guān)周總理的課文?
啟發(fā)回答:《溫暖》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《難忘的潑水節(jié)》
我們都知道周總理一直以他崇高的品格,博得全國人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日,周總理因病逝世。1月11日,首都人民自發(fā)地聚到長安街送總理,場面十分感人。板書課題。
。ǘz查預(yù)習(xí)
1、自讀課文,讀后說說課文主要寫了什么?
2、指名讀本課的生字詞:柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。
3、學(xué)生互相提示書寫易錯(cuò)的字
槐:易丟撇折點(diǎn)
飾:左面不是“布”,也不是“市”。
4、區(qū)分同音、形近字,口頭組詞:
柱()州()陪()檢()矯()
拄()洲()培()撿()驕()
5、解釋詞語的意思
矯。簭(qiáng)壯而有力。
肅穆:嚴(yán)肅而恭敬。
五洲四海:指世界各地。
(三)默讀課文
1、看文章是按怎樣的順序?qū)懙?每部分寫了什么?/p>
小組討論后在全班交流。
板書:
第一段(1)等靈車,心沉痛。
第二段(2—3)望靈車,憶總理。
第三段(4)送總理,心相隨。
2、劃出不理解的'詞和句子,在小組里討論學(xué)習(xí)后,把還不能解決的問題提出來。
3、指名按段落讀課文,要求熟練通順。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、熟讀課文,思考課后練習(xí)。
2、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來。
附:板書設(shè)計(jì)
8 十里長街送總理
第一段(1)等靈車,心沉痛。
第二段(2—3)望靈車,憶總理。
第三段(4)送總理,心相隨。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、有感情的朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會句子的含義。
2、體會人民群觀眾對總理崇敬愛戴的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入
1976年1月8日,我們敬愛的周總理與世長辭了。1月11日,當(dāng)首都人民聽到總理遺體火化的消息時(shí),上百萬群眾冒著嚴(yán)寒,聚集在長安街至八寶山的路旁,默默地等待著,等待著最后送別自己的總理。只見長安街兩旁,萬民肅穆哀泣。讓我們再一次回到當(dāng)時(shí)的長安街上,與首都人民一起送一送總理。
。ǘ┗貞
上節(jié)初讀課文時(shí),各段各寫了什么?(板書)
。ㄈ┬率
人們在等靈車,望靈車,送靈車時(shí)心情怎樣?
板書:悲痛
的確,首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。
1、提問:從送總理情景的描寫中,你體會到人民怎樣的思想感情,是從哪些地方體會到的?用筆畫出來,再讀一讀。
2、小組進(jìn)行交流討論
引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情,讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文,劃出表達(dá)對總理熱愛的詞句,并說說這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過小組討論,各抒己見,然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句,深入理解課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。
重點(diǎn)體會以下幾句:(投影出示句子)
(1)長安街兩旁的人行道上,擠滿了男女老少。路是那樣長,人是那樣多,向東望不見頭,向西望不見尾。
這兩句話是寫來送總理的人多!皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻,非常多;“男女老少”說明來的人年齡不同性格不同;“向東望不見頭,向西望不見尾”說明站在長安街兩旁送別總理的隊(duì)伍很長。這么多人自發(fā)地到長安街來送別總理,表達(dá)了人民群眾對周總理的崇敬與敬愛之情。
(2)人們臂上都纏著黑紗,胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。
將三個(gè)“都”字抽出來,讓學(xué)生比較兩種說法的表達(dá)效果。
。3)一位滿頭銀發(fā)的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵洋槐樹,焦急而又耐心地等待著。
說明老奶奶年老體衰,但她仍要來向總理告別!敖辜倍帜托摹睂懗隽死夏棠膛瓮琰c(diǎn)看到靈車,哪怕等的時(shí)間再長。這句話以老奶奶為代表進(jìn)行具體描寫,反映了人民群眾等待總理靈車的心情。
。4)好像有誰在無聲地指揮,老人、青年、小孩,都不約而同地站直了身體,摘下帽子,眼睜睜地望著靈車,哭泣著,顧不得擦去腮邊的淚水。
讓學(xué)生抓描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞,體會思想感情。
。5)人們多么希望車子能停下來,希望時(shí)間能停下來。
這句話寫的是靈車過去了,人們的心跟靈車緊緊相連,不忍總理離去!跋M麜r(shí)間能停下來”為的是多看一眼總理的靈車。表達(dá)了人們迫切希望能看一看總理的強(qiáng)烈愿望。
注意:在品味句子的含義和情感時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說,要說出自己的真實(shí)感受。
3、在學(xué)生交流體會的同時(shí),要讓學(xué)生通過有感情地朗讀來體會課文的思想感情。
。1)指導(dǎo)朗讀,注意邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,語速要慢,語調(diào)要低沉。
。2)教師范讀,個(gè)人讀,集體讀,師生對讀,配樂讀。
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生背誦課文
在熟讀的基礎(chǔ)上自己試著背誦,然后分段指名背誦。
附:板書設(shè)計(jì)
等靈車
十里長街送總理 望靈車 無限悲痛
送總理 無限懷念
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
四種動(dòng)物的圖片,幻燈片;小黑板。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀字詞。
2、擴(kuò)詞:
虎 借 難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的`尾巴──斷,它想去──借尾巴。
二、讀講第三、四、五段
過渡:
小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?
范讀,分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。
板書:
小魚、老黃牛、燕子圖
小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步:
⑴ 指名讀第3段:
有幾句話?分句讀。
、 出示:
爬呀爬。
齊讀。
指讀第一句。
評:讀得好,使人聽起來小壁虎爬得那么慢,那么艱難,我有一個(gè)問題,小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借,反而這么慢,這不矛盾了嗎?
師述小壁虎尾巴的功能。
導(dǎo)讀第一句。
、 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子:
A、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
B、小魚,你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話。
2、第二步:
小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語。
板書:搖 撥 水
3、第三步:
看燈片:
、 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?
、 小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣游,一會兒怎樣游?
(做手勢)
小魚( )著尾巴,在( )( )游來游去。
導(dǎo)讀這句話。
、 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。
⑷ 小魚怎么回答小壁虎的?
比較句子:
A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
B、不行,我要用尾巴撥水。
導(dǎo)讀。
4、第四步:
導(dǎo)讀第三段,練習(xí)分角色朗讀。
第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣,因此讀的語氣完全一樣。
第一步:
指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什么?
第二步:
圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語。
板書:甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向
第三步:
看燈片
、 老黃牛怎么在樹下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
⑵ 燕子怎么在空中飛來飛去?
燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空:
小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。
6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段
1、指讀6、7段,思考:
、 小壁虎開始為什么難過?
、 后來怎么又高興起來呢?
2、讀后交流。
3、導(dǎo)讀。
四、分角色朗讀課文、齊讀課文
【板書設(shè)計(jì)】
17、小壁虎借尾巴
斷 小魚圖 搖 撥水
老黃牛圖 甩 趕蠅子
長 燕子圖 擺 掌握方向
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