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中職學校班級建設方案

時間:2024-07-06 07:56:45 方案 我要投稿
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中職學校班級建設方案

  為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先制定一份周密的方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的中職學校班級建設方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中職學校班級建設方案

中職學校班級建設方案1

  現代教育越來越注重全面發(fā)展,中職學校的教學也已經轉向注重學生的發(fā)展和能力培養(yǎng)。而班級建設是學校教育管理的重要一環(huán),對于學生發(fā)展有非常重要的作用。因此,中職學校班級建設方案的制定,是教育改革的現實需要和發(fā)展需要。

  一、目標

  班級建設的目標是建立一個和諧、和睦、和善的班級氛圍,使學生在良好的班集體氛圍中,學習有方,生活有度。同時,加強師生溝通、提高教育教學質量,培養(yǎng)學生自我管理與自我發(fā)展能力,使學生成為具有健康思想、堅強意志、創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力的合格社會人才。

  二、建設方案

  (一)班級師資

  班級師資是影響班級建設的核心因素之一。在師資隊伍方面,中職班級建設需要有負責班級建設的教師,他/她積極創(chuàng)新、負責任地開展班級工作,及時溝通和解決班級中的問題。同時,要求各學科教師對于各自所承擔的班級教育任務負責,保證教育教學工作的順利開展。

 。ǘ┌嗉壱(guī)章制度

  班級規(guī)章制度是班級建設的基礎,它可以幫助學生形成行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的習慣,規(guī)范班級的行為方式和組織形式,以便更好地配合教育教學。在制定班級規(guī)章制度時,應該突出班級核心目標、班集體意識、班級紀律和準則等方面。規(guī)章制度的實行,需要班主任進行認真監(jiān)督,以保證每位學生能夠認真遵守,了解經常跟進和反饋問題。

 。ㄈ┌嗉壵n程管理

  班級課程管理是中職班級建設的重要組成部分之一。班級課程管理的實現需要以“階段、專業(yè)”為基本原則,根據學生的需求和特點,充分利用網絡、媒體資源,設計多樣化的課程。同時,結合學生的實際情況,制定合理的課程計劃和安排,包括學習、生活、鍛煉等方面。通過課程的開展,可以使學生學到更多的'技能技法,提高學生的綜合素質。

 。ㄋ模┌嗉壩幕ㄔO

  班級文化是中職班級建設的重要體現之一,班級文化建設需要包括班級精神文化、班級形象文化、班級活動文化等方面的建設。通過班級文化的建設,可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提升學生協(xié)作精神和團隊合作能力,促進學生德智體美全面發(fā)展。

  三、實施方法

 。ㄒ唬┲贫ㄊ聦崍(zhí)行紀律,班主任定期開班會議,及時評價評估每個學生的動態(tài),保證事實執(zhí)行紀律在班級中的切實落實。

 。ǘ┘皶r反饋,要求班主任定期公布有關規(guī)章制度和管理方案,向學生及家長及時反饋班級建設的情況,倡導愛國、愛校、愛班的理念。

 。ㄈ┫略O班級干事,班主任根據學生智能及優(yōu)劣條件,設置班級干部,責任明確,不斷提高班級管理和服務水平。

 。ㄋ模┰鰪妼W困生幫助,因地制宜,由班主任、學科教師等負責,開展針對學困生的課程輔導、學習培訓等活動,提高學困生的學習效益和自信心,增強在班級中的歸屬感。

  四、效果檢驗

  班級建設效果的檢驗,是班主任在班級管理過程中重要的工作內容。檢驗的重要性在于,及時發(fā)現和解決班級中存在的問題,掌握班級中的動態(tài)情況,進一步提高班級管理和教育教學質量。為了檢驗班級建設的效果,首先要準確地分析學生的學習成績和學習態(tài)度,及時跟進學生的成長和發(fā)展。

  總的來說,班級建設能夠促進學生整體素質提高,有助于實現中職教育理念的絕對價值體現。因此,中職學校應該積極采取必要的措施,制定有效的班級建設方案,為學生的身心健康成長打下堅實的基礎。

中職學校班級建設方案2

  中職學校教育旨在培養(yǎng)適應社會需求的技能型人才,班級建設是中職教育中的重要環(huán)節(jié)。班級建設的好壞不僅關系到學生個人的發(fā)展和學業(yè)成就,還涉及到班級領導和教師的教育教學質量和管理能力。因此,構建良好的班級建設方案,對于中職學校的發(fā)展和提高班級整體水平至關重要。

  一、班級氛圍的塑造

  班級氛圍是班級建設的重要組成部分,它能夠促進同學們的融合和相互交流,形成良好的學習和生活氛圍。班級領導和教師要重視班級氛圍的塑造。以下是幾個需要注意的要點:

  1.班會:班會是協(xié)調班級關系、增強班級凝聚力的重要方式。在班會上可以進行班級管理方案的討論、班級目標的制定和組織活動等。

  2.班級文化:班級文化是班級特有的文化,是班級通過多年的學習和生活形成的理念、信念、價值觀和規(guī)范。班級文化要具有表現力和包容性,能夠更好地代表班級形象和特點。

  3.班級英語角:在班級中設置英語角,可以讓同學們有一個交流英語的平臺。這樣既能提高英語水平,同時也可以增強同學們的凝聚力。

  4.班級線上社交:在網絡時代,班級網站或者微信公眾號成為班級成員的一個重要聯(lián)系窗口,可以發(fā)布一些班級新聞、班級活動安排、同學們的學習心得等等。

  二、班級學業(yè)水平的提高

  提供良好的學科教學作為班級管理十分重要。只有教學水平提高,班級建設才可能相應提高。以下是可以針對學業(yè)水平的提高來用于中職學校的班級建設方案:

  1.考試制度:中職學校主要培養(yǎng)的是技能型人才,但是每個學生也必須有一定的學術能力。著重加強考試制度,可以促進全體學生的全面發(fā)展。

  2.學科競賽:為了更好地提高班級學業(yè)水平,各種學科、技能競賽也成為了學校教育中不可或缺的一部分。學生通過比賽獲得的榮譽將激發(fā)他們進一步提高其學業(yè)水平。

  3.實踐教學:與傳統(tǒng)理論教學不同,實踐教學將實際工作和理論聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的'技能和工作能力。班級可以針對各種技能和專業(yè)選定實踐課程來加強學生的實際操作經驗。

  三、班級文化建設

  班級文化建設也是班級建設的重點。有一個良好的班級文化能夠有效地提高班級凝聚力和同學們的學習興趣。為了建設班級文化,班級領導可以采取以下幾個措施:

  1.班級榮譽:通過評選出最佳學生、最佳班干、最佳作業(yè)等活動,在激發(fā)比賽的同時,還能聚集同學們的力量,提升班級的凝聚力。

  2.定期活動:閱讀活動、文化體驗、親子活動等,都是為學生提供了活躍氛圍和開心愉悅的學習和生活環(huán)境。

  3.行為規(guī)范:每個班級的行為規(guī)范應根據自己的特點和規(guī)律制定。要求誠實守信、團結友愛、禮貌待人等是比較基本的。

  四、班級自我管理

  班級自我管理是班級建設的重要組成部分之一。良好的班級自我管理能夠提高同學們的管理能力和自我修養(yǎng)。以下幾點是班級自我管理的關鍵:

  1.分工明確:班級干部應該因具體事物分工明確,確保責任已分、任務已分、職責已分、任務已分、職責已分。

  2.班級文檔:班級應該建立班級管理制度,如學生名冊、學生就餐管理制度、班級操場使用等可以幫助到班級自我管理。

  3.班級活動:根據班級情況和學生的需求,適當組織班級活動,增進同學間的溝通和相互了解,也可以達到教育能力提升的效果。

  結語

  班級建設不是一朝一夕,它需要班級領導和教師的不斷努力,也需要同學們的支持和配合。準確的班級建設方案需要圍繞中職學校的培養(yǎng)目標來制定,要適當體現班級的特點和特征。班級建設對于學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用,只有班級建設得當,才能給學生提供一個完整、和諧、快樂的校園環(huán)境。

中職學校班級建設方案3

  中等職業(yè)學校作為職業(yè)技能教育的重要載體,既要讓學生學會實現自我發(fā)展,也要培養(yǎng)學生在未來職業(yè)中與人協(xié)作、團隊合作的技能和意識。班級建設是學校教育活動中一個極其重要的環(huán)節(jié)。為了推動中職學校班級建設,本文建立一個方案,以幫助學校推進這項工作。

  一、班級文化建設

  1、建立班級口號:一個簡潔的口號,能夠代表班級的特點和目標,并能夠激勵班級成員共同前進。

  2、建設班級團隊:設立班委,組織團隊活動,提升班級凝聚力。

  3、班級品牌建設:學?梢酝扑]校服或其他類似的元素,以串聯(lián)學生,進而激勵他們對班級的認同感。

  4、建立班級榮譽:以班級為單位,獲得學校和社會的榮譽和表彰,可以大大激勵同學們的積極性和團隊意識。

  二、交往、溝通和合作能力的培養(yǎng)

  1、學會溝通:溝通能力在社交和工作中起著重要的作用,因此,班級應鼓勵學生進行及時準確的溝通,并做出必要的調整。

  2、團隊合作:班級應通過團隊合作培養(yǎng)學生的協(xié)作能力,并在處理復雜任務時體現學生所得到的收獲。

  3、互相尊重:班級應當營造一個相互尊重、平等交流的環(huán)境,以促進學生的發(fā)展。

  三、班級管理

  1、班級常規(guī)活動:定期組織班級例會,調整班級工作計劃和管理規(guī)定,討論和解決班級內出現的問題。

  2、孝敬老師和父母:學生應該尊重學校和老師,并在家中表現出好的品行禮儀,使學生在家庭和學校之間建立良好的`關系。

  3、激勵學生:班級應通過激勵學生的方式來推動他們的發(fā)展,例如根據表現獎勵、參加比賽、幫助新同學等。

  四、班級建設的策略和手段

  1、建構多媒介的學習環(huán)境:班級應逐漸適應多媒體建設的教學,創(chuàng)建適合教學課程的網絡平臺。

  2、制定班級成員社交規(guī)范:個人行為有關系到整個班級的成長和發(fā)展,因此班級應該建立社交規(guī)范,并通過這種規(guī)范來保持班級秩序和整潔。

  3、鼓勵和支持班級活動:班級可以根據本地文化和學生的需求,定期舉行集體文化活動,以調整學生的生活情緒和文化素質。

  五、班級建設的評估

  1、學校應該建立班級管理制度,明確班級負責人,制定管理框架和管理方法。

  2、定期開展班級管理評估,包括口述和書面的反饋,收集學生的建議,整合班級管理標準,以推動人機溝通和最終管理目標的實現。

  總之,中職學校班級建設是提高學校教育教學質量,提高中職學校紀律和工作效率的重要環(huán)節(jié)。而建構和執(zhí)行一個完整的班級建設方案,則是推進這項工作的關鍵。

中職學校班級建設方案4

  人類學家克拉克洪說過,集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式,這便是文化。對于學校,我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我是根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。要做好學校常規(guī)德育的方方面面工作,我從以下做好班級文化建設――環(huán)境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設,以形成具有特色的班級工作風格,培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學生。

  “新學年、新生活、靚出你自己”

  科學與人文攜手,個體與班級共進。

  1、建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現和發(fā)展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。

  2、讓學生學會學習,培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力,掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

  3、通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習、學會生存。

  4、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力。

  5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養(yǎng)現代意識(競爭意識、法律意識等),使班級正氣上升。

 。ㄒ唬┪镔|文化建設――教室布置

  教室是一個學生主要活動場所,一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時,要注意室內各種設施顏色的搭配,使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛,顯現一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格?梢越W習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活,創(chuàng)辦黑板報,體現積極向上的風貌。為了能及時了解學生的心理,促進交流和溝通,()設班主任信箱,劃出實話實說留言角――架起師生心靈的橋梁。

  (二)觀念文化建設。轉變班級觀念――尋找每人亮點。班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發(fā)光點,發(fā)展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”,成為學生健康成長的“加速器”。

  (三)人際文化建設

  人際關系是人在社會生活中存在、發(fā)展的基本條件,它對個性發(fā)展,行為表現,心理健康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛,它能使每一個正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足,從而產生開朗、樂觀的情緒,對生活更加熱愛,并使群體保持一種穩(wěn)定的、融洽的秩序。反之,人與人之間的沖突或者冷漠,會造成一種不良的社會心理氣氛,使人感到孤寂、壓抑、苦悶,并最終導致人的心理變態(tài),對生活,對人生,對學習都抱著一種消極的態(tài)度。

  (四)活動文化建設――系列主題班會

  每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地,充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑,在班會課上強調學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力,因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用,其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動,給學生更多的自己管理自己的權利,這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往,又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往能力,以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的,學生心理需求的不同確定內容。如:“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來,重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。

  1、完善班級德育工作規(guī)程:

 、贉蕚鋵W期初進行班委換屆選舉,在本學期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才。確定了班委共10人,團支部共3人。在形成班委、團委后,培養(yǎng)教育,合理分工,建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班級中每個人都有事做,班級中的每件事都有人負責,班級中的事都由學生自己管理,由班委成員主要負責。③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結合的制度,使每位同學都能有機會參與班級管理,同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實際管理能力。

  2、完善班級文育工作規(guī)程:

  1、自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等,小組成員共同制定目標和活動內容,在小組中當家作主。②人人有事做,事事有人做。學生看到了自己的價值,從而激發(fā)其參與班級管理的積極性,促進了學生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實行角色動態(tài)分配制,有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理,增強主體自我調整能力。④制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自己的目標,這些目標的形成都力求使學生能認同,切合學生實際,能激發(fā)學生的行為。

  2、優(yōu)化班級文化環(huán)境。①建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。①要尊重學生的主體人格,使他們在受尊重的環(huán)境中,在民主的氛圍中,自主地參與班級管理。②十分注意調動學生參與班級建設的'積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。②建立凈化、美化、知識化的班級物質環(huán)境,要求同學保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。

  3、開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教育活動②構建主體參與型的班級活動模式,由學生自主制定活動目的,自主設計活動方案,自行組織主持,自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間,開展課外綜合興趣小組活動,在互動中促進交流。

  4、開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有:小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從內容上分有:語文、數學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內容的競賽,通過學生之間的合作、競爭與互動,激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,使學生的各方面都得到很大發(fā)展。

  5、及時反饋。對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,幫助學生及時調整自己的言行。

  6、定期總結。利用讀報課、主題班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持,進行分析與總結。以達到及時調整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。

中職學校班級建設方案5

  積極營造“團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新”的良好班級氛圍,有效促進“勤學好問,積極向上”的良好學風的形成。同時,著力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象,促進學生全面發(fā)展。

 。薄嗉墝W習環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時間,學生喜歡瘋打吵鬧,聲音嘈雜。2、學生學習習慣差。早讀無精神;中午作業(yè)時間及自習課,不能自主安排學習任務;課堂不發(fā)言,喜歡講小話;學習有疑問,不是積極請教老師、同學,而是隨便放過。

  3、學生學習態(tài)度差。上課不聽講,不做筆記;作業(yè)敷衍塞責,不按時完成,不獨立完成;學習全憑興趣,三天打魚兩天曬網,成績波動大。

 。、主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣;雙休作業(yè)質量低;課余不能充分利用時間,一有空閑就談天說地。

 。怠W習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄,整天抱怨,怨天尤人;成績下滑卻不能及時調整情緒,或妒嫉他人,或煩躁不安。

 。、學生進取意識差。不服從班級管理,不接受老師教育;學習無目標,整天無所事事;無文明習慣,經常到處游逛,違紀次數多。

  ((二)班級管理

 。、強化正面引導。

 。1)利用班團活動和夕會,適時對學生進行學習目的、人際關系、困難挫折、文明習慣等教育,有效培養(yǎng)學生積極向上、健康樂觀的心理。

 。2)對班級和學生實行目標管理,引導學生制訂切實可行的目標,做到長遠目標和短期目標相統(tǒng)一。

  (3)發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)現本班在學習上的典型人物,利用學;虬嗉壖w活動,創(chuàng)造時機讓其現身說法,便于學生借鑒模仿。

 。4)加強個別交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發(fā)展狀況,定期召開小型座談會,經常與學生個別談心,幫助有疑惑的學生尋找對策,有效緩解學生心理壓力,增進師生感情。2、營造班級氛圍。

 。1)多種形式調動學生的競爭欲望,形成比學趕超的競爭氛圍,如開展學習對手賽、開展小組挑應戰(zhàn)、開展男女生學習大競賽等。

 。2)開展“一幫一”互助活動,組織學習興趣小組活動,在班級中營造團結互助的'人際氛圍,培養(yǎng)班級凝聚力。

 。3)注重教室文化氛圍建設,如開辟“學習角”,展示學生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè);考前擬定簡潔、有力的標語或口號,振奮學生精神。

 。4)注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機,增進學生的集體觀念,從而形成“班興我榮,班衰我恥”的良好氛圍。

  3、強化紀律管理。

 。1)充分發(fā)揮《班務日志》的作用,及時記錄班級學習紀律情況,并及時處理。

 。2)加強課間、午休及自習課的紀律管理,營造安靜舒適的教室環(huán)境。

 。3)加強班級日常管理,重點是衛(wèi)生和文明習慣教育。

 。4)班主任加強盯班,及時發(fā)現問題,及時糾正。

 。、加強方法指導。

 。1)適時召開主題班會,對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

 。2)不同學生,分類要求,分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導,對女生重點培養(yǎng)理科知識的系統(tǒng)歸類能力,同時加強思維能力訓練。

 。3)加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。

  5、發(fā)揮骨干作用。

 。1)加強對班干部的工作指導,教給他們工作的方法,并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。

  (2)有效利用科代表在學科學習上的示范作用,指導他們配合科任教師把好學科教學的三關,即預習關、上課關、作業(yè)關,重點是作業(yè)關。

 。3)充分發(fā)揮團員的先鋒作用,讓其在各種活動中有職責、有表現。

 。丁⒓訌娬{查反饋。

  (1)建立學生成績動態(tài)統(tǒng)計表,重點關注學科平衡情況,每次考后及時分析,并反饋給科任教師和學生,使他們有緊迫感。

  (2)建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價,表揚先進,激勵后進。同時,讓學生明白自己的學習狀況,便于及時自我調整。

 。3)定期召開科任教師會,經常與科任教師個別交流,及時發(fā)現問題,及時解決問題。一個班級的學風是這個班級所有成員素質的綜合體現,是這個團體健康與否的重要體現。班級的學風建設直接關系到了班級的各項建設和所有班級成員的個人發(fā)展,是班級建設的根基。

中職學校班級建設方案6

  班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣,更重要的是能啟迪學生思想,陶冶學生情操,弘揚學生道德,培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神,促進學生健康成長。

  1.班級文化應由班干部帶領全體同學動手建設,班主任指導。

  2.通過班級文化建設系列活動,樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展、潛能開發(fā)的空間和舞臺。

  3.抓好學生干部隊伍建設,建立班級規(guī)章制度。

  4.利用教室宣傳欄、特色墻、圖書角等陣地,抓好班級硬文化建設,創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。

  1.班級口號

  2.班歌

  3.班徽

  4.班級公約

  班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的`精神面貌,而且直接影響到學生的心理健康。因此,要利用好教室的每一個空間,精心布置,使其既溫馨舒適,又催人進取。同時,鼓勵,激發(fā)學生自己動手,用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現自己的美感,表現自己的創(chuàng)造個性,在美化環(huán)境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。

 。1)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題,認真制作主題鮮明的黑板報,精心布置班級宣傳欄。

 。2)每間教室后面的黑板報旁邊還有一塊班級特色文化張貼宣傳欄,在這個宣傳欄里,學生可以發(fā)揮創(chuàng)造,展現個性,將自己最得意的作品展示出來,可以是美術作品、感悟日記,體驗心得、讀書筆記,書法,或者攝影作品等,既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝,看到他人的優(yōu)秀,以更謙虛的態(tài)度,更嚴格的要求要求自己。

 。3)十分注意調動學生參與班級建設的積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力,積極參與班級布置并定期更換,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的物質文化環(huán)境。

 。4)班級文化建設要遵循簡潔、美觀、大方、實用的原則,學生自主創(chuàng)作,自主設計、自主管理,不用或少用廣告公司的設計。

 。5)建立凈化、美化、知識化的班級物質環(huán)境,要求同學保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。

 。6)我校著力打造書香校園,班級圖書角要爭取有特色布置,保持干凈、整潔。

中職學校班級建設方案7

  學風建設是學校生存的核心,發(fā)展的立足點、好的學風需要大家共同建設,作為學校最基本的單位班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。班級學風即是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學習風氣,它是體現一個班風氣好壞、群體素質高低的重要特征。

  一、當前學風存在的問題

  (一)學習動機問題。近年來,許多大學生在學習方面缺乏明確的目標,沒有強有力的學習動機。據調查數據顯示,41.1%的大學生從高中過渡到大學之后學習缺乏動力與熱情,學習一直處于高中學習的被動狀態(tài)。一部分學生認為,大學學習只是為了混一張文憑,以便將來找份好工作,而在大學里真正能學到的有用的東西卻很少。不可否認,許多人還是認真學習的,但絕大多數人學習僅僅是為了拿獎學金或是爭取免試研究生的名額。

  (二)學習紀律問題。逃課、曠課、曠考、上課不專心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等,最突出的、最集中的問題是學習紀律問題。而如今校園電腦的普及和校園網絡設施的便捷給學生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡朋友感情的條件,但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學生提供了方便:迷戀網絡游戲、網戀、瀏覽不良網站等等。畢業(yè)論文的寫法也由此變得更“先進”、更“快捷”。從互聯(lián)網上一搜索同類題目,便可找到數篇現成的論文,然后就是簡簡單單的復制和剪貼、拼湊,于是一篇“很不錯”的學術論文就出爐了。想學的時候,就學一下,想玩的時候,就玩一下,學業(yè)成績及格成為現今大學生中普遍信奉的“真理”。

  (三)學習態(tài)度問題。一邁進大學的門檻,一部分學生就以為可以高枕無憂,因為已經完成了父母的心愿,加上社會上普遍存在大學是“象牙塔”的誤區(qū),認為大學就是脫離了高中繁重學習后的天堂,“六十分萬歲”成為流行風尚。還有的學生受“知識大爆炸”思想的影響,認為學習再好,將來要么找不到工作,要么就是工作時學習的東西一無所用,既浪費了青春,又浪費了金錢,反正讀書沒用,不如不學,在空閑的業(yè)余時間中,提出“愛情第一,學習第二”的人生價值觀。

  (四)重視專業(yè)課程學習、忽視全面發(fā)展。目前,由于本科生就業(yè)形勢嚴峻,而研究生則就業(yè)形式相對緩和,所以一部分學生則投身到考研和考公務員大軍隊伍中,這本無可厚非。但是,導致部分大學生除了學習與考研、考公務員相關的課程外,對其他課程則敷衍了事、蒙混過關,甚至在考試的時候還作弊。這一種只進行重點學習,忽視其他學科學習,不利于學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。

  二、改善學風管理的措施

  在一個學風好的班級里,絕大部分成員都能沉下心來,將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置,主動地去學習,就會形成一個以學習帶動其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過來促進學習的良性循環(huán)。但是,在一個學風差的班級,情況就恰恰相反,在這樣的班級里,多數學生平常最“牽掛”的不是學習,而是各種雜七雜八,于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級,即使是一些學習好的同學,也常會由于周圍環(huán)境的干擾,想學卻學不進去,長期下去,成績肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個班級也必將變成一盤散沙,也就不可能取得好的成績。

  (一)營造良好的學習氛圍

  現在大學生雖然有相對獨立的人格和處事原則,但是在許多時候還是在一定程度上具有對同學和集體的依賴性,而這種依賴和認同感,恰恰是營造良好的學習氛圍并因此促進全體同學發(fā)展的最好的'基礎。

  1、抓好日常管理中的四個“率”和四個人數。四個“率”是:

  (1)上課出勤率,這是了解學生學習動態(tài)最直接的反映;保證教學秩序的順利開展。

  (2)學生晚自修率,這是反映學生學習自覺性的重要依據;養(yǎng)成自覺珍惜時間,多學知識的習慣。

  (3)學生作業(yè)上交率,這是了解教師是否布置作業(yè)、學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)。

  (4)考試不及格率,這是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標,常常與學風問題密切關聯(lián)。

  四類人數:

  (1)考試不及格人數,這常常是學風較差的群體;

  (2)作業(yè)抄襲人數和考試作弊人數,這是檢驗學生學習動機、學術品格、道德水平的重要指標;

  (3)學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數,無論從群體還是從個體來說,都是觀察班級學習風氣轉化的信號;

  (4)主動向任課教師質疑的人數,這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。

  2、樹立優(yōu)秀的學習典范。通過各種宣傳方式讓學生感到這部分學生的優(yōu)秀,不是將同學神化,而是將某一方面領先的學生引到臺前,鼓勵這類學生多與其他同學交流,在自己擅長的方面給同學幫助,令其他同學認識到學習的重要性和可行性。例如:在班會上我會經常安排某個在學科突出或考證過關率高的同學介紹學習經驗。當然這里所說的學習并不是狹隘的專業(yè)技能的學習,而是整體綜合素質的學習,因此,學習氛圍的建立,不能單一地依靠在專業(yè)課程上領先的學生來主導營造,需要合理地配置各個類型的學習型學生。

  3、小團體目標學習。共同的目標,更加容易建立認同感和信任感,也相對更容易形成相互影響的團體。比如,不同的宿舍,常常會有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲,在固定的時間去固定的地方,也不與其他人組合,只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進到教室或圖書館去自習,互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒有這樣的集體行為,但在一部分刻苦學生的帶領下,其他學生也會自覺地感受到壓力。因此,要轉變小團體不正確的學習目標,形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍之后,將學習的領域相對擴展,就能夠在更大的領域范圍內形成良好的學習氛圍,而最終形成一個融洽的整體。

  4、減少電腦的“存活”數量。電腦的產生,是人類的一件好事,可是我們電腦,真正用來學習的人會有多少呢?上網是為了做什么?有時候有的學生可能根本就不知道自己在做什么,無聊至極了怎么辦?就上網玩游戲,什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中,不少人是很聰明的學生,他們之所以自暴自棄,是對學習深惡痛絕,發(fā)現電腦是他的終身伴侶,在虛擬的世界里找到實現自身理想和價值的樂園,每天晚上到凌晨才想起休息,成了典型的“夜游人”。對于這類學生,要施行強制手段,“封電腦”!對于這些學生來說,要讓他們有這樣一種觀念:我只要在看書,哪怕是小說和雜志都無所謂,慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時間,不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中。

  (二)激發(fā)學習的興趣

  1、準確的自身定位。引導學生客觀準確地判斷自己的學習成果,每個人的能力和基礎都是不一樣的,一定要拿自己和其他人去相比反而會造成一定的困擾和壓力。平時應該多引導學生怎樣合理定位自己的成長道路,少做橫向的比較。讓他們看到自己在學習以后一點一滴的進步和收獲,就能建立他們對學習的信心,激發(fā)他們的學習興趣。

  2、集體活動溝通交流。組織學生成立學習競賽小組和一些學習性質的社團,不定期舉行一些活動,如辯論賽、專業(yè)知識答辯等。另外,還可以根據本專業(yè)的特點,舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學生都能“英雄”有“用武之地”,營造一種良好的學習競爭氣氛。每個學期初始開展一次關于學習經驗的總結交流會,讓每位學生作一次自我小結,然后聽取別人的經驗,取長補短,并邀請任課老師現場進行指導,不斷改善自己的學習方法。在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試,鼓勵同學們往新的高峰考研奮進,認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術報告,給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射了“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感,提高學習的熱情。

  3、實現角色轉換,營造良好的學習氣氛。與任課教師相溝通,改變教師是“演員”,學生是“觀眾”的填鴨式模式,變成教師是“導演”,學生是“演員”的啟發(fā)式教學模式,調動學生的學習興趣,形成學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的活躍的學習氣氛。

  總之,班級學風建設作為高校自身建設的一個重要方面,直接影響到學生的科學文化素質和思想道德素質,影響到學校所培養(yǎng)的人才質量,最終將影響到學校在市場經濟中的競爭能力。所以,學風建設不僅具有艱巨性和緊迫性,還具有長期性。而學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮好學、團結進步、健康向上的良好班風,學校的學風建設才能更上一個新臺階。

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