教師培養(yǎng)方案15篇[熱門]
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的教師培養(yǎng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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教師培養(yǎng)方案1
教學(xué)能手、教學(xué)新秀評選方案
一、指導(dǎo)思想
以“十八大”精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“教學(xué)質(zhì)量升級年”的實(shí)施為核心，以加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)、理論水平、課堂教學(xué)技能為突破口；努力建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求，教育教學(xué)理念先進(jìn)、思想品德優(yōu)良，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)的`高素質(zhì)的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。
二、教學(xué)能手、新秀評選領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：趙xx
副組長：張xx、畢xx
組 員：王xx、王xx、張xx、張xx、龐xx、朱xx、徐xx、劉xx
三、參評條件：
1.師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)水平精良。
2.報(bào)教學(xué)能手需具有本科以上學(xué)歷，中學(xué)一級以上職稱，教齡7年以上;報(bào)教學(xué)新秀需具有專科以上學(xué)歷，3年以上教齡。
3.近五年在省級以上報(bào)刊發(fā)表過文章或具有省市縣中教部門頒發(fā)獎勵，或承擔(dān)市級以上科研課題或結(jié)題，或承擔(dān)市、縣級以上教學(xué)公開課。
四、參評學(xué)科：
語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。
五、評審程序：
1.個人申報(bào)、學(xué)校初評后推薦。（學(xué)校初評時(shí)間：5月10日前完成）
2.教師進(jìn)修校中教部終評。
第一階段：參評資格審查（需交原始證件及復(fù)印件，時(shí)間為5月11日——15日前）。
第二階段：參評教師說課（時(shí)間為5月10——7月20日，說課內(nèi)容按教學(xué)進(jìn)度自選，需有課件。）
第三階段：課堂教學(xué)展示、評課（時(shí)間為5月10——7月20日，課堂教學(xué)展示內(nèi)容按進(jìn)度自選，需有課件。評課采取現(xiàn)場聽課、聽后即評的辦法。）
3.公布評選結(jié)果：
高中組：每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀4人。初中組：數(shù)、語、英每學(xué)科評教學(xué)能手、新秀10人，其他學(xué)科每科評教學(xué)能手、新秀6人。
六、各校申報(bào)名額分配：
按參評學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、外語各2人，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治各1人。
七、報(bào)名時(shí)間：
20xx年5月11——15日前各校將申報(bào)教師材料交中教部王xx處。
教師培養(yǎng)方案2
一、總體目標(biāo)
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。
二、基本原則
1、擴(kuò)大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個人前途緊密結(jié)合起來。
2、面向國際、國內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項(xiàng)目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、以超常規(guī)的熱情、超常規(guī)的`努力和超常規(guī)的舉措，大力營造青年教師隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。
三、計(jì)劃體系
“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”主要包括三個層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實(shí)施“青年教師國外培養(yǎng)計(jì)劃”。
第二層次：培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實(shí)施“青年教師國內(nèi)提高計(jì)劃”。
第三層次：鼓勵、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。主要實(shí)施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃”。
(一)青年教師國外培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請國家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項(xiàng)目，力爭每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬元，選派15人左右到國外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭每年多渠道派出青年教師30人左右。
(二)青年教師國內(nèi)提高計(jì)劃
學(xué)校鼓勵和支持青年教師申請到國內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請國家“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”各種資助項(xiàng)目。每年支持30名左右青年教師在國內(nèi)訪學(xué)研修提高。
(三)青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃
學(xué)校鼓勵和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持。力爭“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
在學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本計(jì)劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門配合，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計(jì)劃分步驟實(shí)施。
五、工作程序
1、每年9月，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請各類培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師名單上報(bào)人事處。
2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作。及時(shí)進(jìn)行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。
教師培養(yǎng)方案3
一、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高青年教師的整體素質(zhì)，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，使我校教師教育培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范，特制定本規(guī)劃。
二、培養(yǎng)的目標(biāo)和任務(wù)
從實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論、新知識的學(xué)習(xí)，通過多種培養(yǎng)途徑使青年教師迅速成長起來。通過三年的培訓(xùn)，力爭使青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力，教學(xué)成績突出且能勝任班主任工作的青年教師。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
為了將青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
組員：
指導(dǎo)小組：由各學(xué)科包抓領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、課題組長和骨干教師2—4人組成學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組。
文科綜合組：
數(shù)學(xué)組：
英語組：
理科綜合組：
綜合組：
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和政策，教育學(xué)和心理學(xué)的基本理論，教師職業(yè)道德要求等內(nèi)容。培養(yǎng)青年教師熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校的優(yōu)良思想政治品質(zhì)。要注重加強(qiáng)教師教書育人，以及師德和行為規(guī)范的教育，提倡愛崗敬業(yè)、勤奮奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神。
2、培訓(xùn)還包括教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研基本知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，鼓勵青年教師按工作需要，有計(jì)劃地參加各種形式的進(jìn)修，本、�？飘厴I(yè)的青年教師要有計(jì)劃地提高學(xué)歷層次。
3、青年教師還應(yīng)積極參加普通話、計(jì)算機(jī)技能、信息網(wǎng)絡(luò)知識等培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)中將本著提高青年教師的教學(xué)基本功為目的，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)舉行青年教師教學(xué)基本功比賽，內(nèi)容包括教學(xué)觀摩、教案、教育教學(xué)論文、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)案例、教學(xué)反思、多媒體課件評比等，以掌握教學(xué)新思路，倡導(dǎo)新教法為目標(biāo)，引導(dǎo)青年教師在教學(xué)工作中推陳出新，提高教學(xué)水平與質(zhì)量。
五、培訓(xùn)對象
凡教齡在5年以內(nèi)的青年教師均為培訓(xùn)對象，首要任務(wù)是培訓(xùn)教齡在5年內(nèi)的教師。其他青年教師自愿參加。
六、培訓(xùn)方式
1、主管部門培訓(xùn)：
參加由教育局和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)舉辦的各類繼續(xù)教育的通識培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)。
2、學(xué)歷培訓(xùn)：
按工作需要有計(jì)劃地參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修和函授。
3、在職培訓(xùn)：
選送德才兼?zhèn)涞那嗄杲處焻⒓邮�、市骨干教師的培�?xùn)。
4、結(jié)對培訓(xùn)：（詳見措施1）
開展新老教師師徒結(jié)對活動，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5、校本培訓(xùn)：
利用寒暑假或政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間集中授課，開辦講座舉行研討活動等。
�、叛堄嘘P(guān)專家、名師及上級教研人員來校培訓(xùn)。
�、票拘W(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組成員專題講座。
�、墙萄谢顒訒r(shí)間通過專家在線、名師實(shí)錄或講座進(jìn)行學(xué)習(xí)。
⑷學(xué)校舉行的每學(xué)期一次的技能檢測。
6、常規(guī)培訓(xùn)：通過青年教師協(xié)會的活動制定個人3—5年的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)成長軌跡，自我約束，自我促進(jìn)。
七、考核內(nèi)容
1、匯報(bào)課；
2、評優(yōu)課；
3、教學(xué)基本功競賽；
4、教學(xué)業(yè)務(wù)考核；
5、教育教學(xué)效益、成果。
八、培養(yǎng)階段及其目標(biāo)
1、常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立“一對一”幫帶關(guān)系。分階段、定目標(biāo)用二年到三年時(shí)間，分步進(jìn)行。
2、班主任工作培訓(xùn)，全程參與學(xué)生管理。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。由學(xué)校教科室創(chuàng)造各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會，營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，推動和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。
4、具體階段和目標(biāo)如下：
第一步，入門階段。
A、學(xué)上課，新教師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì)；能夠調(diào)控課堂。
B、學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。
C、能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步，會上課。
A、在教學(xué)第二年要對照落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。得到學(xué)生的信任，力爭考評“合格”。
B、力爭考核“合格”，可接任班主任工作。
C、在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。
第三步，上好課。
A、在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。勝任并完成畢業(yè)班的教學(xué)等工作。
B、勝任任何一年級班主任工作。
C、熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。
第四步，獨(dú)當(dāng)一面。
五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。善于學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的`探索者、實(shí)踐者。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
九、培養(yǎng)工作實(shí)施措施
1、組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。（詳見附件）
�、僭趯W(xué)科教學(xué)中，由教科室、教研組指定一個同年級同科的骨干教師為指導(dǎo)教師，與一個青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級的骨干教師為指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師有任教畢業(yè)班經(jīng)歷，教學(xué)成績優(yōu)良，責(zé)任感強(qiáng)。
�、谥笇�(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，具體包括：
A、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫；
B、備課及教案書寫；
C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)；
D、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)（說課、跟蹤聽課、評課）；
E、習(xí)題選編及命題制卷；
F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
�、壑笇�(dǎo)教師需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí)，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。
�、芘囵B(yǎng)對象也需按xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)《教學(xué)管理規(guī)章制度》的相關(guān)規(guī)定聽足課時(shí)，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。
⑤考核與評估
A、學(xué)校每學(xué)期都要組織聽新教師教學(xué)匯報(bào)課，并進(jìn)行相關(guān)評教活動。指導(dǎo)教師作好安排，且作好評課總結(jié)。
B、學(xué)校組織檢查新任教師的聽課筆記、教案、作業(yè)批閱情況，檢查指導(dǎo)教師的聽課筆記等資料。期中期末各一次，平常隨時(shí)抽查。
C、每一學(xué)年，學(xué)校組織對青年教師進(jìn)行一次綜合考核評估，其中包括學(xué)生座談?wù){(diào)查、新教師的專業(yè)素養(yǎng)的考試、聽課等，對每一個教師作一個綜合評價(jià)，存入其教學(xué)檔案。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。
①堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，學(xué)校各部門組織相關(guān)專項(xiàng)活動，新任教師必須參加。
�、趧�(chuàng)造機(jī)會組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)。
�、厶岢^續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。
�、芙M織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個案研究等，各部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機(jī)會。
⑤有關(guān)活動的專門考核評估結(jié)果記入其教學(xué)檔案。
�、薅ㄆ谡匍_座談會。
A、學(xué)生座談會，聽取他們對任課教師的意見，并及時(shí)將意見反饋給任課教師；
B、召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會、業(yè)績；
C、指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
通過這些措施，使青年教師盡快成長為教學(xué)和科研骨干，為學(xué)校課題研究、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。
3、建教師成長檔案：
檔案包括：
�。�1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；
（2）匯報(bào)課、考核課、賽教課的評課內(nèi)容；
�。�3）各項(xiàng)比賽的成績和記錄；
�。�4）各項(xiàng)檢查考核評估結(jié)論及其記錄；
�。�5）每學(xué)期教學(xué)成績及競賽輔導(dǎo)成績；
（6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；
�。�7）學(xué)生調(diào)查結(jié)果；
�。�8）青年教師參加培訓(xùn)的有關(guān)情況和成績等；
�。�9）班務(wù)工作筆記及評價(jià)結(jié)論等；
（10）教師教學(xué)成果發(fā)表獲獎。（1—8項(xiàng)由教科室負(fù)責(zé)，9由教育處負(fù)責(zé)，10由辦公室負(fù)責(zé)，歸檔由教科室負(fù)責(zé)）
4、激勵機(jī)制及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障：
�。�1）定期學(xué)習(xí)參觀。與市內(nèi)市外一些優(yōu)秀的學(xué)校聯(lián)系，每學(xué)期組織后備骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)一次，在參觀、學(xué)習(xí)、聽課、交流等多種互動方式中強(qiáng)化觀念，明確目標(biāo)，提升品位。
�。�2）保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每學(xué)年，學(xué)校劃撥專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，用于培養(yǎng)對象的外出學(xué)習(xí)、參觀研討等。同時(shí)，對各級成果征集和論文發(fā)表獲獎等方面給予榮譽(yù)和經(jīng)濟(jì)獎勵（一等獎縣級200元，市級300元，省級500元，國家1000元；二三等在此基礎(chǔ)上酌減），并計(jì)入教師成長記錄檔案。
�。�3）優(yōu)先政策優(yōu)惠。通過多種方式與途徑，給予培養(yǎng)對象以發(fā)展和展示的平臺，在參加培訓(xùn)、組織活動、論文發(fā)表等方面重點(diǎn)關(guān)注，著力打造；在評先、評優(yōu)以及職稱評審等方面優(yōu)先考慮。
�。�4）宣傳和推介。對青年教師和指導(dǎo)教師在校內(nèi)外網(wǎng)站（校園網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)、湖南教研網(wǎng)等）、電視臺（湖南電視臺）、書報(bào)（湖南教育、語文教學(xué)通訊等）上宣傳推介，使其更快發(fā)展。
教師培養(yǎng)方案4
一、開發(fā)設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的意義
方案對于建立“有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，推進(jìn)我國職業(yè)教育體制機(jī)制的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)施專業(yè)職教師資隊(duì)伍，提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會和諧發(fā)展，具有重要的理論意義，同時(shí)也可為其他專業(yè)職教師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供重要的借鑒。有助于設(shè)施專業(yè)職教師資的培養(yǎng)更加規(guī)范化、科學(xué)化，大力提升專業(yè)職教師資的培養(yǎng)水平，滿足職業(yè)教育對教師隊(duì)伍技術(shù)性、實(shí)踐性及其與學(xué)術(shù)性結(jié)合方面的特殊要求，為職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展提供有力保障。
二、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)理念
1.強(qiáng)調(diào)課程體系的整體性，充分體現(xiàn)“職業(yè)性、技術(shù)性和師范性”的有機(jī)融合；2.貫徹職業(yè)行動能力導(dǎo)向的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)專業(yè)理論與實(shí)踐、教育教學(xué)理論與實(shí)踐的整合；3.強(qiáng)化與中等職業(yè)學(xué)校、設(shè)施農(nóng)業(yè)行業(yè)企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的多元化培養(yǎng)；4.考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求，既注重專業(yè)基礎(chǔ)的寬廣又突出專業(yè)重點(diǎn)方向；5.注重教育類課程教學(xué)內(nèi)容與教師資格證要求、專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)資格證書要求的互通性；6.遵循教育教學(xué)規(guī)律，明晰不同課程模塊之間的邏輯關(guān)系，形成完整、有機(jī)的課程體系。
三、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)性原則
方案的開發(fā)基于我國中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)師資需求現(xiàn)狀，堅(jiān)持實(shí)事求是，做到科學(xué)性、合理性、可操作性的有機(jī)結(jié)合。
�。ǘ┤嫘栽瓌t
方案的開發(fā)是對中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)教師的全面要求，包括職業(yè)道德與基本素養(yǎng)、職業(yè)教育知識與能力、專業(yè)知識與能力、專業(yè)教學(xué)能力。
�。ㄈ⿵V泛性原則
方案的開發(fā)考慮我國各地高等本科院校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的.差異，具有廣泛的適用性。
�。ㄋ模┓�(wěn)定性原則
方案的開發(fā)著眼于我國中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)未來的發(fā)展趨勢，具有一定的前瞻性，以保持相對較長時(shí)期的穩(wěn)定。
�。ㄎ澹╅_放性原則
隨著社會發(fā)展和技術(shù)更新，對教師教學(xué)能力的要求也會隨之變化，方案的內(nèi)容亦應(yīng)隨之補(bǔ)充修訂。
四、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)思路
人才培養(yǎng)方案開發(fā)相當(dāng)于對人才培養(yǎng)的藍(lán)圖的設(shè)計(jì)，主要討論“培養(yǎng)什么樣人才”“怎樣培養(yǎng)”的問題，是教育教學(xué)的綱領(lǐng)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提條件，是高校組織管理和監(jiān)督教育教學(xué)過程、安排教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基本依據(jù)，是對培養(yǎng)目標(biāo)和定位、人才培養(yǎng)規(guī)格的具體落實(shí)。設(shè)施專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要以就業(yè)面向的不同職業(yè)類型為目標(biāo)，以具體職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，圍繞人才各項(xiàng)職業(yè)能力的培養(yǎng)來設(shè)置課程群。因?yàn)樵O(shè)施專業(yè)的培養(yǎng)對象目標(biāo)是職教師資，所以在人才培養(yǎng)時(shí)將更多地注意實(shí)踐性教學(xué)方面的安排。而理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系則是本著以培養(yǎng)職業(yè)實(shí)踐能力的主要目標(biāo)，將實(shí)踐性教學(xué)作為設(shè)施專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，而理論教學(xué)主要以服務(wù)于實(shí)踐性教學(xué)來開展。所以理論教學(xué)不受學(xué)科體系的限制，同時(shí)職業(yè)能力的類型劃分也不按學(xué)科體系的邏輯方法進(jìn)行劃分，而是從現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，直接針對生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行能力劃分。另外，也按照國家職業(yè)大典的分類方法進(jìn)行職業(yè)和職業(yè)能力類型的劃分。為更多地反映本專業(yè)所面向的就業(yè)方向需求，設(shè)施專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施將在實(shí)際操作技能和實(shí)踐動手能力上體現(xiàn)特色，確立以能力培養(yǎng)為中心的培養(yǎng)模式。
五、設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案
開發(fā)的特色職教師資本科人才培養(yǎng)方案的開發(fā)應(yīng)堅(jiān)持“就業(yè)是導(dǎo)向、職業(yè)能力培養(yǎng)是核心、統(tǒng)籌兼顧、各有側(cè)重、突顯實(shí)踐教學(xué)、重視技能操作培養(yǎng)”的教育理念，體現(xiàn)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、個性強(qiáng)、能力重、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方案開發(fā)過程中要注重突出以下五個方面的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬w現(xiàn)“三位一體”的先進(jìn)教育理念
圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的新需求，人才培養(yǎng)方案開發(fā)應(yīng)體現(xiàn)高等教育、職業(yè)教育和師范教育“三位一體”的先進(jìn)理念。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，凸顯以人為本。
�。ǘ┷`行“理實(shí)一體”的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)建“全程式+全真式+遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系
優(yōu)化人才培養(yǎng)方案課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。設(shè)施農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)季節(jié)性、地域性很強(qiáng)的學(xué)科，雖然是應(yīng)用設(shè)施改變季節(jié)和地域的限制，但設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)必須隨環(huán)境、作物及季節(jié)變化而變化，只有在完全真實(shí)的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“全程式+全真式”實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的應(yīng)用人才�！斑f進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系，即“縱向看多層次，橫向看多模塊，必修選修相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合”層層遞進(jìn)式、大學(xué)四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)體系。
�。ㄈ┳⒅貙�(shí)際應(yīng)用、以“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企合作”作為人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革
職教師資本科培養(yǎng)學(xué)生過程中，一是強(qiáng)調(diào)把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，二是強(qiáng)調(diào)把理論知識轉(zhuǎn)化為科研能力，教學(xué)中開展“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合、校企合作”，是提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和綜合能力的重要途徑，是學(xué)生積累實(shí)踐技能形成職業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)手段與方法的改革創(chuàng)新是培養(yǎng)設(shè)施專業(yè)實(shí)用型人才至關(guān)重要的問題。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，雖然培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識較為系統(tǒng)全面，但動手能力、實(shí)踐技能低下，無法滿足中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)的要求，必須優(yōu)化課程教學(xué)模式。
�。ㄋ模┨岢虿氖┙�，實(shí)施分級教學(xué)、分流教學(xué)
根據(jù)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)、能力和興趣愛好不同、未來發(fā)展需要的不同，培養(yǎng)方案中應(yīng)給出不同專業(yè)方向的課程組合建議，提倡分流教學(xué)；對于英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，計(jì)算機(jī)等主要公共基礎(chǔ)課，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提倡分級教學(xué)，實(shí)施因材施教。
教師培養(yǎng)方案5
為推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支思想進(jìn)步、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的黨員和教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校黨支部學(xué)校實(shí)際情況，特制定黨支部“雙培養(yǎng)”工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
開展“雙培養(yǎng)”活動，就是要讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師，著眼加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，把增強(qiáng)黨員黨性觀念作為首要目標(biāo)，把抓好教師專業(yè)培養(yǎng)作為重要任務(wù)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為最終目的，強(qiáng)化黨性錘煉和能力培養(yǎng)，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員、骨干教師頭腦，用業(yè)務(wù)知識和專業(yè)能力提高黨員、骨干教師素質(zhì)，為我校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
二、工作目標(biāo)
學(xué)校黨支部根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍情況，認(rèn)真開展“雙培養(yǎng)”工作，在黨員骨干教師和年輕教師中廣泛開展“師徒結(jié)對”活動，積極擴(kuò)大黨員骨干教師的輻射帶動作用，將優(yōu)秀、骨干教師培養(yǎng)成黨員，將黨員培養(yǎng)成骨干教師和名優(yōu)教師，讓黨員和教師的成長實(shí)現(xiàn)黨建能力和教育管理水平“雙提升”。黨支部計(jì)劃每年將1至2名骨干教師培養(yǎng)成黨員，將2至3名黨員培養(yǎng)成骨干教師、名優(yōu)教師。
三、工作方法
1、開展“黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動
黨支部在全體黨員中廣泛開展“黨員先鋒示范崗”創(chuàng)建活動，即：一線教師黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀教書育人 黨員先鋒示范崗”，帶頭教書育人；干部黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀管理服務(wù)黨員先鋒示范崗”，帶頭盡職盡責(zé)；后勤服務(wù)黨員創(chuàng)建“優(yōu)秀后勤服務(wù)黨員先鋒示范崗”，帶頭提升服務(wù)水平。黨支部對黨員教職工在工作中的`日常表現(xiàn)做好詳實(shí)的記錄，并作為每年7月“年度優(yōu)秀黨員示范崗”評選的重要依據(jù)。
2、開展“黨員專業(yè)技能示范”活動
黨支部根據(jù)工作實(shí)際，結(jié)合備課組安排，有計(jì)劃地在教案設(shè)計(jì)、課堂展示、多媒體運(yùn)用、普通話以及板書設(shè)計(jì)等方面組織豐富多樣的活動，通過活動展示黨員教師的風(fēng)采，并對非黨員教師起到引領(lǐng)作用。支部將采取大組3人，小組1—2人進(jìn)行專業(yè)技能示范。
3、校本課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)
由各備課組長及骨干黨員教師組成校本課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，編寫出具有較高水平和符合學(xué)校實(shí)際的校本教材。
4、黨員生活互助小組
由黨員干部掛帥，黨員骨干牽頭，做好黨員生活的互助工作。
5、“一幫一”結(jié)對子
由各備課組長及骨干黨員教師與本組青年教師結(jié)對子，一方面促進(jìn)青年教師的盡快成長，另一方面也可促進(jìn)骨干黨員教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、工作措施
1、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。黨支部要切實(shí)加強(qiáng)對“雙培養(yǎng)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧，整體部署，為搞好“雙培養(yǎng)”工作創(chuàng)造良好的條件。
2、積極開展實(shí)踐活動，要緊密結(jié)合年級實(shí)際，落實(shí)黨員“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持行之有效的黨性實(shí)踐活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，把“雙培養(yǎng)”工作落到實(shí)處，確保效果和質(zhì)量。
3、調(diào)查摸底，建立臺賬。黨支部要建立黨員信息庫，骨干教師信息庫，對“雙培養(yǎng)”對象實(shí)行動態(tài)管理。
4、加強(qiáng)督促檢查。黨支部要加大督導(dǎo)力度，把實(shí)施“雙培養(yǎng)”工作列入支部基層黨建目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格考核，定期通報(bào)，采取有力措施，確保目標(biāo)任務(wù)的完成。
5、加大宣傳力度，提高對“雙培養(yǎng)”工作的認(rèn)識。黨支部要加大宣傳力度，搞好思想建設(shè)，充分認(rèn)識“雙培養(yǎng)”工作的重要意義，把力量凝聚到加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)中。
教師培養(yǎng)方案6
一、指導(dǎo)思想
青年教師是我校教學(xué)工作的新生力量，是確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力和希望。為了提高新教師教育教學(xué)的能力和水平，努力使新教師能早日進(jìn)入角色，盡快成長為我校教育教學(xué)骨干。學(xué)校按照精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、全面考核、鼓勵先進(jìn)的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，為了把此項(xiàng)工作長期、持續(xù)地開展好，學(xué)校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：王曉芳
成員：
三、培養(yǎng)對象和時(shí)間
1、見習(xí)教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應(yīng)屆畢業(yè)生。
2、青年教師，即教齡四年以下的教師。
3、培養(yǎng)時(shí)間一般定為二年。
四、培養(yǎng)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論、新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使新教師迅速成長起來，力爭使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的`理論與實(shí)踐能力的校級青年骨干教師隊(duì)伍。為了加快青年教師成長的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)”的基本要求。
2、階段目標(biāo)
第一階段（第一學(xué)年度）：具備新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各種規(guī)章制度；熟悉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，并能獨(dú)立完成教學(xué)各個環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學(xué)工作）；能按照學(xué)校常規(guī)教育要求開展教育活動；能上合格課和組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合考核達(dá)合格以上。
第二階段（第二學(xué)年度）：能承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課、公開課的任務(wù)；能在區(qū)級論文年會評比中獲獎或在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章；班級管理成績顯著。
五、培養(yǎng)內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德規(guī)范
2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
3、學(xué)校各種規(guī)章制度
4、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)
5、學(xué)�？荚u方案
6、課堂管理及課堂教學(xué)方法
7、學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)辦法
8、學(xué)校校本教研制度
六、培養(yǎng)措施
1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)新教師的思想建設(shè)。新教師入校后組織專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
2、建立“一幫一”制度。學(xué)校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師作為新教師的指導(dǎo)教師。學(xué)校每一位教師也有義務(wù)幫助新教師的成長。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行“四個一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅(jiān)持備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備過程，備教法、備學(xué)法；一定要用普通話進(jìn)行教育和教學(xué)活動；一定要堅(jiān)持每天反思自己的教學(xué)行為，特別是指導(dǎo)教師對自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時(shí)作好記錄）。
4、徒弟每周聽師傅一節(jié)課以上，互相交流探討研究課堂的教學(xué)；師傅指導(dǎo)徒弟承擔(dān)一節(jié)校內(nèi)公開課；
5、徒弟每學(xué)期撰寫心得1篇；徒弟每月向師傅匯報(bào)教育、教學(xué)實(shí)踐體會。
6、加強(qiáng)對新教師隊(duì)伍的班主任工作技能培訓(xùn)。
7、師傅指導(dǎo)徒弟撰寫一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。指導(dǎo)教師要根據(jù)新教師和學(xué)科特點(diǎn)，擬定切實(shí)可行的《新教師培養(yǎng)計(jì)劃書》，學(xué)期結(jié)束，指導(dǎo)教師和新教師都要對自己本學(xué)期的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)
8、每學(xué)期上交相關(guān)的師徒交流資料。（計(jì)劃書、小結(jié)、學(xué)習(xí)心得）
七、活動經(jīng)費(fèi)
學(xué)校每學(xué)期給每對結(jié)對師徒活動經(jīng)費(fèi)200元，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校特色經(jīng)費(fèi)支出。
教師培養(yǎng)方案7
為了穩(wěn)步發(fā)展我校骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師在深化教育教學(xué)改革中的指導(dǎo)、示范和輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體水平提升，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《關(guān)于開展xx市中小學(xué)骨干教師20xx學(xué)年度目標(biāo)考核的通知》文件關(guān)于規(guī)范骨干教師考核及獎勵的精神要求，特制定我校名優(yōu)教師的目標(biāo)考核方案。
一、榮譽(yù)稱號
xx鎮(zhèn)第八小學(xué)教師榮譽(yù)稱號：學(xué)校教學(xué)新苗、學(xué)校教學(xué)能手、學(xué)校教學(xué)骨干、xx市學(xué)科骨干、xx市骨干班主任、xx市學(xué)科骨干、xx市骨干班主任。
二、評比和認(rèn)定
1、教學(xué)新苗
評比：組織三年以內(nèi)教齡的新教師進(jìn)行教學(xué)新苗評比，每三年一屆；
認(rèn)定：學(xué)區(qū)級以上的“新教師優(yōu)質(zhì)課”評比獲獎?wù)咧苯诱J(rèn)定為校教學(xué)新苗。
2、教學(xué)能手
評比：組織三年以上教齡的教師和教學(xué)新苗進(jìn)行教學(xué)能手評比，每三年一屆；
認(rèn)定：xx市優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)呖芍苯诱J(rèn)定為校級教學(xué)能手。
3、教學(xué)骨干
評比：組織六年以上教齡的'教師和教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)骨干評比，每三年一屆；
認(rèn)定：xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)呖梢灾苯诱J(rèn)定為校級教學(xué)骨干，獲得xx市學(xué)科骨干教師稱號、xx市“三壇”稱號直接認(rèn)定為校級教學(xué)骨干。
三、考核原則
(一)正向激勵原則。堅(jiān)持績效掛鉤、優(yōu)勞優(yōu)酬、獎勤獎優(yōu)的激勵導(dǎo)向，切實(shí)把骨干教師的工作積極性更好地引導(dǎo)到敬業(yè)愛生、教書育人、示范輻射上來；
(二)公平公開原則。在個人申報(bào)、自評、上交材料、考核小組審核認(rèn)定，操作規(guī)范、公開公平�？己藰�(biāo)準(zhǔn)、考評過程、考評結(jié)果、表彰獎勵均向全校教師公開，主動接受民主監(jiān)督；
(三)考核獎勵原則。按照申報(bào)、考核、公示、表彰獎勵的程序進(jìn)行，層層把關(guān)，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎勵。
四、考核內(nèi)容細(xì)則
考核內(nèi)容包括“本職工作”45分、“專業(yè)發(fā)展”25分、“引領(lǐng)輻射”35分和“特色加分5分”四個方面，共計(jì)110分。
1、本職工作包括工作量、校內(nèi)示范、教育教學(xué)效果、滿意度；
2、專業(yè)發(fā)展包括綜合榮譽(yù)、教學(xué)業(yè)職、科研成效；
3、示范輻射包括教師培養(yǎng)；
4、特色指對象在本學(xué)年度取得的特別突出、受到一致公認(rèn)的成效。
目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn)詳見附件。
五、考核辦法
組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校建立名師建設(shè)工作考核小組，由趙林強(qiáng)擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任吳小山擔(dān)任副組長，成員有張素英、吳冰潔、陳秀慧、趙旭靜、臧艷、趙賽芬、凌朝霞、萬靜靜、陳娟。對全校的教職工進(jìn)行考核。
六、考核評分。
考核采取民主測評和對照標(biāo)準(zhǔn)量化考核的辦法進(jìn)行。根據(jù)各類稱號的骨干教師學(xué)年度目標(biāo)考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)對照審核，量化評分。
(1)考核結(jié)果50分以上的，并且是三年教齡以內(nèi)的為教學(xué)新苗稱號；
(2)考核結(jié)果為60分以上的，教齡3年以上的為教學(xué)能手；
(3)考核結(jié)果為70分以上的，教齡在6年以上的為學(xué)校教學(xué)骨干。
七、考核程序
考核工作要客觀公正，嚴(yán)格按程序操作，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，增加考核工作透明度。
(一)公布考核辦法，個人對照自評。
(二)考核小組終評，組織表彰獎勵。
八、獎勵辦法
1、獎金：按照xx八小名優(yōu)教師獎勵辦法執(zhí)行。實(shí)行一學(xué)年一考核，一學(xué)年一獎勵。
稱號
校級教學(xué)新苗
校級教學(xué)能手
校級教學(xué)骨干
xx市級骨干
xx市級骨干
浙江省級骨干
獎金
100元/學(xué)年
300元/學(xué)年
500元/學(xué)年
800元/學(xué)年
1000元/學(xué)年
20xx元/學(xué)年
2、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，三年內(nèi)有一次全額報(bào)銷的機(jī)會，如果評上校級骨干的可以參加xx市范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會；評上xx市骨干三年內(nèi)可以參加xx范圍內(nèi)培訓(xùn)機(jī)會；評上xx市骨干的可以參加省級范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。
3、獲得學(xué)校骨干稱號教師在評優(yōu)評先的過程中學(xué)校給予一定的傾向性，優(yōu)先考慮。
4、再在根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對骨干教師進(jìn)行量化考核時(shí)，有下列情況之一的，定為不合格：
(一)本年度師德考核不合格的；
(二)在考核工作中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
(三)工作責(zé)任心不強(qiáng)，出現(xiàn)責(zé)任事故被一票否決的。
本辦法自20xx學(xué)年度起實(shí)行，解釋權(quán)在校長室。
教師培養(yǎng)方案8
一、指導(dǎo)思想：
為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，順利完成新老教師接替工作，以實(shí)現(xiàn)“求生存保穩(wěn)定，創(chuàng)平安和諧校園，辦百姓信任學(xué)�！笨傮w目標(biāo)，現(xiàn)根據(jù)我校教研室工作計(jì)劃，特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
從提高課堂教學(xué)的有效性出發(fā)，樹立新的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對教育新理論，教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。
三、培養(yǎng)任務(wù)：
根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面迅速提高。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的校級青年骨干教師。
面對角色的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)他們做好角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)他們工作責(zé)任心。
抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。
實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上兩節(jié)教學(xué)匯報(bào)課、寫一篇教學(xué)隨筆。
四、具體工作：
（一）加強(qiáng)青年教師的學(xué)習(xí)，努力提高素養(yǎng)
組織青年教師學(xué)習(xí)朱永新的`《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀，培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生的思想觀念。
堅(jiān)定不移地圍繞“凝心聚力為家長、學(xué)生服務(wù)�！钡膶W(xué)校教育總目標(biāo)，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二）通過教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。
“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組組織完成“拜師結(jié)對協(xié)議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內(nèi)上匯報(bào)課，然后老教師提出改進(jìn)意見，促進(jìn)青年教師培養(yǎng)。
“走出去請進(jìn)來”的培養(yǎng)
“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓(xùn)，“請進(jìn)來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學(xué)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。
專門給青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授科研課題研究程序和研究方法。關(guān)注青年教師在課堂教學(xué)中南出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們搞小課題研究。
�。ㄋ模┨岣咔嗄杲處煂�(shí)施“發(fā)展性課堂”教學(xué)的能力和水平
結(jié)合黑龍江省繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代教學(xué)改革的認(rèn)識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓(xùn)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開課）。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
教師培養(yǎng)方案9
一、指導(dǎo)思想
以國務(wù)院和山東省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神為指導(dǎo)，以提高教師能力為本位，強(qiáng)化措施，多層次培養(yǎng)，不斷壯大“雙師型”教師隊(duì)伍，滿足專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的需要。
二、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)我校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的管理、組織和實(shí)施，學(xué)校成立“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)對象選拔、培訓(xùn)項(xiàng)目安排、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)和考核評估等工作。
組長：xxx
成員：xxx
三、“雙師型”教師的條件
具備以下三條、經(jīng)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評議認(rèn)定后確認(rèn)。
1、具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、中級以上教師職稱的專任教師。
2、結(jié)合專業(yè)課任教情況，具備下列條件之一者：
�。�1）獲得本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書。
（2）取得非教師系列本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)國家承認(rèn)的中級技術(shù)職稱。
（3）主持本專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果。
3、教師參加各類技能競賽獲得市級三等獎以上或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類技能競賽獲得市級二等獎以上。
四、“雙師型”教師資格的認(rèn)定程序
1、凡符合“雙師型”資格條件的教師，應(yīng)于評定年度向?qū)W校提出申請，并提交相應(yīng)的證明材料。
2、學(xué)校組織評審、考核，每年6月份評審一次。
3、“雙師型”教師資格一般3年內(nèi)有效，3年后需重新評審認(rèn)定。
五、總體目標(biāo)
按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在未來的2-3年內(nèi)，“雙師型”教師的比例達(dá)到專業(yè)教師隊(duì)伍的70％以上，同時(shí)應(yīng)具備以下能力和素質(zhì)：
1、基本素質(zhì)：具備良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，對所任教的科目具有較強(qiáng)的理論水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、職業(yè)素質(zhì)：具有較強(qiáng)的行業(yè)職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力，并能應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、管理能力：熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)行業(yè)管理和參加基本生產(chǎn)實(shí)踐活動的能力。
4、創(chuàng)新能力：善于接受新信息、新知識、新觀念，掌握創(chuàng)新的一般原理和技能，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動。
六、培養(yǎng)措施
1、男45歲、女40歲以下未認(rèn)定為“雙師型”教師須制定成長計(jì)劃書，在2-3年內(nèi)，努力成為“雙師型”教師。
2、在職培養(yǎng)。一是利用放大假抽出兩天時(shí)間，請我校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)；
二是請企業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3、短期培訓(xùn)。
一是利用假期，選派老師到我國重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地就一兩個項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，回來后擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師；
二是利用暑假請我校實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對專業(yè)課教師進(jìn)行培訓(xùn)；
三是選派具有潛力的中青年教師參加國家級或省級職教師資培訓(xùn)基地和相關(guān)大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)；
四是安排專業(yè)教師每兩年到生產(chǎn)企業(yè)輪訓(xùn)，時(shí)間不少于兩個月。
4、校企合作。主要是從企業(yè)聘請人員充實(shí)教師隊(duì)伍。一是聘請企業(yè)生產(chǎn)一線有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓(xùn)后擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師；二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些具有工程系列中高級技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做專職教師。
5、實(shí)行“以老帶新、以優(yōu)帶新”進(jìn)行傳幫帶。請技能水平高的'教師或外聘實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對，快速提高教師的技能水平。
6、轉(zhuǎn)專業(yè)培訓(xùn)。為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，安排富余專業(yè)課教師和文化課教師進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)師資力量。
7、開展教師技能比武活動，鼓勵教師參加各級技能競賽，提高教師的技能水平。
七、激勵機(jī)制
1、被認(rèn)定為“雙師型”教師學(xué)校給予一次性獎勵1000元。學(xué)校在評優(yōu)、評先等方面向“雙師型”教師傾斜。職稱晉升評選中被認(rèn)定為“雙師型”教師適當(dāng)加分。“雙師型”教師課時(shí)津貼在原有基礎(chǔ)上，每課時(shí)增加2元。
2、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校解決，教師個人不承擔(dān)。
3、節(jié)假日教師培訓(xùn)算加班,每天30元補(bǔ)貼,培訓(xùn)期間被評為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎勵200元。
4、教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，在申報(bào)職稱，評獎評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。
5、為鼓勵尚未具備中級職稱的年輕教師積極提高自身雙師素質(zhì)，對本人理論教學(xué)效果好，且取得了本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書或非教師系列本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)國家承認(rèn)的中級技術(shù)職稱。參加各類技能競賽并獲得市級一等獎，或省級二等獎，或全國三等獎以上獎勵�？烧J(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師。
被認(rèn)定為準(zhǔn)“雙師型”教師，給予一次性獎勵600元。獲取中級職稱后，可直接取得“雙師型”教師
教師培養(yǎng)方案10
根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的`中流砥柱，迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、師德培養(yǎng)：
主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。
2、教學(xué)理念：
培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。
3、教學(xué)技能：
培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
二、具體工作內(nèi)容
1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)給予幫助解決。
4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對青年教師進(jìn)行評價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績，并指出努力方向。
5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級管理。
三、具體措施與要求
1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見。
2、青年教師每月要對前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。
教師培養(yǎng)方案11
青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個重要組成部分，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。為迅速提高中青年教師的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念、較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力的青年骨干教師，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，我們把對青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的重要任務(wù)。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，承載著學(xué)校的未來與希望。青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力為學(xué)校打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的梯隊(duì)型教師隊(duì)伍。
二、培養(yǎng)對象
教齡在5年以內(nèi)的青年教師，從初中部到高中部執(zhí)教未滿3年的教師，其他自愿參加的教師等。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的.事業(yè)心和責(zé)任心，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段。
3、具有扎實(shí)的教育理論和專業(yè)知識，能夠獨(dú)當(dāng)一面，具備一定的教科研能力。
4、具備較強(qiáng)的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。
學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“二‘上’三‘出’”人才培養(yǎng)計(jì)劃。即：讓青年教師“一年上崗（掌握教學(xué)常規(guī)、適應(yīng)教學(xué)工作）、二年上道（有一定的教學(xué)基本功，成為合格教師）、三年出師（有一定的班級管理能力，成為學(xué)校和家長滿意的教師）、四年出成績（初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，任教學(xué)科成績突出、能勝任班主任工作）、五年出經(jīng)驗(yàn)（成為校級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任）、具有較高理論水平、較強(qiáng)教學(xué)科研能力）。
四、組織工作
1、在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由主管副校長具體負(fù)責(zé)，成立培養(yǎng)小組，各處室共同參與青年教師的培養(yǎng)，科研處、教務(wù)處、政教處和團(tuán)委負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃的制定和培養(yǎng)事宜的落實(shí)。
2、運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向，調(diào)動和提高受培訓(xùn)青年教師的積極性，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活，使其能積極配合接受培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)效。
3、各處室要高度重視青年教師的培養(yǎng)工作，在制訂部門工作計(jì)劃時(shí)要把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)大事來抓，要盡量為青年教師的成長創(chuàng)設(shè)良好的條件。
五、培養(yǎng)措施
1、鑄師魂——通過加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造教師健全人格。“學(xué)高為師，身正為范”“厚德載物”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新形勢下，以“愛和責(zé)任”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)。加強(qiáng)師德師師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是培養(yǎng)青年教師的首要工作。目前對教師的師德要求不是僅僅停留在“敬業(yè)愛崗”上，更要塑造教師健全的人格上，以教師健全的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物細(xì)無聲”才是教育的最高境界。所以，在青年教師中廣泛開展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”等方面觀念的轉(zhuǎn)變教育，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識，樹立“愛生如子”、“愛校如家”的思想觀念，引導(dǎo)青年教師“厚德崇禮、為人師表”，以言傳身教感染和教育學(xué)生，要以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提升道德修養(yǎng)。
2、鋪路子——組織青年教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，多給青年教師提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，除上級主管部門提供的機(jī)會外，學(xué)校力爭創(chuàng)造條件讓青年教師優(yōu)先參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。讓青年教師懂得：“圣賢由學(xué)而成，品德由學(xué)而高，才能由學(xué)而得�！币磺杏蓪W(xué)習(xí)開始，學(xué)習(xí)同生命同行。通過自學(xué)與討論，個人交流學(xué)習(xí)心得體會，并能撰寫教育教學(xué)論文。
3、結(jié)對子——新三屆教師和新上高中的教師任教學(xué)科及擔(dān)任班主任均結(jié)“師徒對子”。在學(xué)校安排下和一個同年級（特殊情況下可以跨年級）同科的骨干教師結(jié)成師徒關(guān)系，“師傅”的聘任期一般不少于3年�！巴降堋痹凇皫煾怠钡闹笇�(dǎo)下參與備課、說課、上課、聽課、評課等系列性教研活動，向“師傅”請教學(xué)習(xí)如何做班主任工作，怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。學(xué)科指導(dǎo)“師傅”每學(xué)期至少指導(dǎo)“徒弟”備課10節(jié)、聽“徒弟”的課5節(jié)，指導(dǎo)備課、聽課記錄上要有評價(jià)指導(dǎo)意見，“徒弟”每學(xué)期至少聽“師傅”的課20節(jié)、聽其他老師的課5節(jié)。班主任指導(dǎo)“師傅”幫助“徒弟”做好班級管理工作，“徒弟”每學(xué)期至少聽“師傅”班會課5節(jié)。（備注：每學(xué)年交一篇拜師心得，出師時(shí)交一篇出師總結(jié)，上述心得、總結(jié)后面需有“師傅”的評價(jià)意見。）
4、壓擔(dān)子——多給青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會。將青年教師推上教育教學(xué)的第一線，讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，比如：擔(dān)當(dāng)班主任或?qū)W科備課組長、兼職其他工作，承擔(dān)展示課、觀摩課或相關(guān)公開課等。
5、搭臺子——經(jīng)常開展教育教學(xué)展示或評比，為青年教師的成長搭建平臺，讓他們有展露才華、平等競爭、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會。
�。�1）、每學(xué)期新三屆教師和新上高中的教師必須做到“五個一”即：上一節(jié)有多媒體課件的匯報(bào)課（擔(dān)任班主任每學(xué)年上一節(jié)主題班會課）、寫一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)、出一份高質(zhì)量的考試卷、寫一份規(guī)范的試卷質(zhì)量分析、寫一篇教育教學(xué)總結(jié)或教育教學(xué)論文（每學(xué)年至少有一篇論文參加市級以上評比）（教務(wù)處、科研處、政教處負(fù)責(zé)）
�。�2）、每學(xué)期至少召開一次青年教師座談會，聽取青年教師的意見和建議、交流思想。書記室、科研處、團(tuán)委負(fù)責(zé)
�。�3）、針對青年教師的工作情況，每學(xué)期進(jìn)行兩次培訓(xùn)或輔導(dǎo)。（教務(wù)處（科研處）、政教處各一次）。
�。�4）、每學(xué)年安排一次青年教師教育教學(xué)基本功考核競賽活動。
如：優(yōu)質(zhì)課（或主題班會課）評比，解題能力評比，教育敘事或教育教學(xué)論文評比，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比，多媒體課件評比，演講比賽等（教務(wù)處、科研處、政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)）
教師培養(yǎng)方案12
一、指導(dǎo)思想：
百年計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
二、目標(biāo)任務(wù)：
努力建設(shè)一支強(qiáng)的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。教師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。
三、具體措施：
（一）青年教師培養(yǎng)：
1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、、帶”。學(xué)校聘請有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“”即助熟悉教材，熟悉教學(xué)綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師拜師結(jié)對，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將家的智慧集中起來，能揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，膽提出自己的見解和問題，促進(jìn)老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時(shí)組織評議，肯定成績，找出不足，及時(shí)糾正，助青年教師不斷進(jìn)步。
3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動舞臺，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、礁展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請進(jìn)來”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。“請進(jìn)來”即不定期請先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的`上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對在實(shí)踐中成長快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在力培養(yǎng)青年教師的同時(shí)，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營造、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。
（二）名教師培養(yǎng)：
青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
（1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。
�。�2）加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。
�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。
面對教育的和發(fā)展，面對新一輪基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動，強(qiáng)化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
教師培養(yǎng)方案13
一、引導(dǎo)理念
教育乃國家百年大計(jì)的根本，而教師則是教育的核心。正如《中國教育改革和發(fā)展綱要》所強(qiáng)調(diào)的，“民族復(fù)興的希望在于教育，教育復(fù)興的希望在于教師”。青年教師代表著教育的未來和希望，承擔(dān)著培養(yǎng)新時(shí)代人才的重任。
因此，強(qiáng)化青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。打造高素質(zhì)的復(fù)合型人才迫在眉睫。作為語文教研組長，如何培養(yǎng)青年教師成為新的時(shí)代課題。
我密切聯(lián)系一線教師，具備培育青年教師的獨(dú)特優(yōu)勢。我計(jì)劃按照青年教師的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)對象
學(xué)校的語文學(xué)科青年教師：董萬德、王金鳳等
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、促使青年教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。
2、激發(fā)青年教師的科研和課程改革意識，促使他們積極主動地開展教材和教學(xué)方法的研究，深化課程改革實(shí)驗(yàn)。
3、使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能在教學(xué)實(shí)踐中熟練應(yīng)用。
4、爭取更多青年教師成為校級骨干教師和學(xué)科領(lǐng)軍人物，部分教師甚至發(fā)展成市級和區(qū)級的骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人物。
5、讓更多的青年教師在市級、區(qū)級和校級的各類比賽中獲獎，提升他們的綜合素養(yǎng)。
四、培養(yǎng)重心
1、青年教師的課程改革理論
2、青年教師的課堂教學(xué)技能
五、培養(yǎng)舉措
1、分層次培養(yǎng)青年教師
在工作中，我將青年教師分為兩類，根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。
一類是新入職的教師。他們有著扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和充沛的熱情，但可能會面臨理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作脫節(jié)的問題，大部分新教師還要負(fù)責(zé)班主任的工作，這讓他們在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在教學(xué)方面，他們可能在理解和運(yùn)用教學(xué)大綱和教材上存在困難。鑒于此，在指導(dǎo)這類新教師時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)的階段性和適度性，不應(yīng)過于焦急。在聽課反饋時(shí)，應(yīng)以鼓勵為主，不要過分苛求。重點(diǎn)是在幫助他們理解大綱和教材上下功夫。之后，再逐步進(jìn)行教學(xué)理念和方法的指導(dǎo)。
另一類是有一定教齡和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。他們在工作中積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的`教學(xué)水平，但在向骨干教師發(fā)展的道路上仍有一定差距，尤其是在教學(xué)上缺乏先進(jìn)的教育教學(xué)理念的指引。對于這類青年教師，我們應(yīng)注意幫助他們更新教育觀念，用現(xiàn)代化的教育理念武裝他們，同時(shí)也要求他們在教學(xué)技能上精益求精，以便早日成為教學(xué)骨干。
2、多元化的培養(yǎng)方式
（1）利用教材輔導(dǎo)，集中培訓(xùn)青年教師
有效利用教材輔導(dǎo)的機(jī)會，對青年教師進(jìn)行教學(xué)理論和教學(xué)方法的集中指導(dǎo)，采用專題討論、觀摩示范課、研討會等多種形式，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。
（2）利用教改實(shí)驗(yàn)，專項(xiàng)指導(dǎo)青年教師
利用教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，挑選一些素質(zhì)較高的青年教師作為實(shí)驗(yàn)教師，這樣可以按學(xué)科和專題，有針對性地對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。
�。�3）利用各級各類教學(xué)活動，重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師
如今，各種類型的的教學(xué)活動豐富多樣，不僅要在乎活動的結(jié)果，更要在乎活動的過程，通過教學(xué)活動，對青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，從而發(fā)掘出一批教學(xué)骨干和學(xué)科領(lǐng)軍人物。
六、注意事項(xiàng)
1. 把提升青年教師的思想素質(zhì)放在首要位置
如果教師缺乏良好的思想道德素質(zhì)，即使業(yè)務(wù)能力再高，也無法教育好下一代。特別是青年教師思維活躍，接受新事物迅速，但也容易受社會不良風(fēng)氣影響。
因此，在培養(yǎng)青年教師時(shí)，不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要關(guān)心他們的思想狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的同步提升，培養(yǎng)他們成為品德才藝兼優(yōu)的優(yōu)秀教師。
2. 在與青年教師交流時(shí)，注重民主和平等
和青年教師坦誠、平等地探討教學(xué)問題，對他們的優(yōu)點(diǎn)要充分認(rèn)可，對存在的不足要依據(jù)事實(shí)指出并提出改進(jìn)建議，真正做到青年教師的良師益友。
3. 培養(yǎng)青年教師，要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性
合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)地對青年教師進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。比如對于新教師，要有計(jì)劃、有步驟、由淺入深地指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí)，讓他們逐漸勝任教學(xué)工作。尤其在教材輔導(dǎo)和專題講座中，更要注重培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。
在我任職期間，我會高度重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多元化的、多層面的培訓(xùn)手段，科學(xué)、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學(xué)能力，為新時(shí)代中國教育的騰飛提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。
教師培養(yǎng)方案14
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校。近年來，樂龍學(xué)校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作，在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師，并逐步培養(yǎng)成為骨干教師，經(jīng)學(xué)校研究同意，特?cái)M定我校《青年教師培養(yǎng)方案》，以建設(shè)一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。
一、培養(yǎng)對象
教齡不滿十年范圍內(nèi)的青年教師。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
我校培養(yǎng)青年教師的目標(biāo)是樂龍：
1。通過培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的小學(xué)教師。
2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教科研工作，成為學(xué)校的`教育教學(xué)骨干力量。
三、具體措施
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。
“學(xué)高為師，身正為范”，師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。
2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
�。�1）堅(jiān)持參加各類培訓(xùn)和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
�。�2）創(chuàng)造機(jī)會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。
�。�3）提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。
3、實(shí)施“青藍(lán)工程”，促教師專業(yè)化成長。
在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)；c、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生。
四、具體要求：
指導(dǎo)老師：
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。
B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導(dǎo)和評課。
C、定期給新老師上示范課，指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。
青年教師：
A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。
B、每兩周聽一節(jié)老教師的課，并有聽后感。
C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。
D、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，兩篇教學(xué)隨筆。
4、建立青年教師樂龍“成長檔案”，包括：
a、指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀(jì)錄。
b、青年教師的研討課、匯報(bào)課教案及反思。
c、青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、工作總結(jié)等。
四、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓(xùn)后，青年教師逐步做到：
（1）熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，勇于進(jìn)取，認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)。
�。�2）能獨(dú)立根據(jù)教材，備出詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)后記”，并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計(jì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。�3）熟練掌握必要的教學(xué)常規(guī)，專業(yè)知識扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能承擔(dān)各種類型的課：匯報(bào)課、示范課、觀摩課。
�。�4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。
教師培養(yǎng)方案15
一、培養(yǎng)目標(biāo)
通過有針對性的培養(yǎng)、幫助骨干教師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育觀念，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，在教育教學(xué)中發(fā)揮骨干帶頭作用。充分調(diào)動培養(yǎng)對象專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，幫助他們認(rèn)真分析與找準(zhǔn)各自發(fā)展方向，通過切實(shí)有效的培養(yǎng)，使不同類別、不同層次的培養(yǎng)對象在教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教科研能力、運(yùn)用教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面都有所提高，早日達(dá)到各級各類名師的申報(bào)條件。
二、培養(yǎng)內(nèi)容
1、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀和優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)事跡學(xué)習(xí)，注重教師職業(yè)道德提升。
2、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的校本學(xué)科理論學(xué)習(xí)。
3、課程改革實(shí)驗(yàn)，課程意識和課程能力的培養(yǎng)，新課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與問題反思，學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐，學(xué)科課堂教學(xué)觀摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用。課堂教學(xué)與教育技術(shù)的整合，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐。
5、教育教學(xué)課題研究，教育科研課題立項(xiàng)研究、結(jié)題與成
果鑒定，課題研究的過程與方法、課題研究與實(shí)踐。
6、鼓勵培養(yǎng)對象參加更高層次學(xué)歷學(xué)習(xí)，不斷提高自身文化水平，為適應(yīng)今后教育發(fā)展需要奠定文化基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)時(shí)間
20xx年9月至20xx年8月為骨干教師培養(yǎng)工程的一個周期。
四、培養(yǎng)方式
采取集中與分散相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織培養(yǎng)與個人研修相結(jié)合，專題講座與教學(xué)觀摩研究相結(jié)合的方式。
1、集中培訓(xùn)。舉辦專題講座，教學(xué)觀摩研討，外出觀摩與考察，專題研討、論文交流等。
2、導(dǎo)師結(jié)對指導(dǎo)。各類骨干教師培養(yǎng)對象，聘請教學(xué)第一線的已經(jīng)具有相應(yīng)稱號的名師擔(dān)任導(dǎo)師，與培養(yǎng)對象結(jié)成對子，制定個性化的培養(yǎng)方案，有針對性地加強(qiáng)個別指導(dǎo)。
3、個人研修實(shí)踐。要求培養(yǎng)對象從本人教育教學(xué)科研等方面制定出自我提高計(jì)劃。同時(shí)，定期組織交流培養(yǎng)對象成長過程的經(jīng)驗(yàn)，促使培養(yǎng)對象不斷地自我約束，自我總結(jié)，自我發(fā)展。
4、開展課題研究。各類名師培養(yǎng)對象要積極參加課題研究，主持或承擔(dān)一定的研究任務(wù)，不斷提高其教科研層次和水平。
五、培養(yǎng)活動和要求
1、對照申報(bào)條件各校對各類培養(yǎng)對象提出相應(yīng)的要求，個人制定成長計(jì)劃。
2、拜師結(jié)對。
培養(yǎng)對象在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，主動拜同學(xué)科或相近學(xué)科已具備名師稱號的教師為師結(jié)成交流對子，在指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)下，對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析差距，針對個人實(shí)際情況，修訂個人提升計(jì)劃；培養(yǎng)對象定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己成長情況，做到一學(xué)期要互相聽課5節(jié)以上。
3、讀書研討活動。
不同類別的培養(yǎng)對象選擇適合自己的教學(xué)教育專著進(jìn)行自學(xué)并寫出3000字以上的讀書心得，定期組織交流。
4、課題研究活動
培養(yǎng)對象根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇校本課題參加課題研究，文教局定期組織課題研究的方法和過程的交流。
5、教學(xué)提升活動
各類培養(yǎng)對象，要積極參與教學(xué)研討，不同層次和類別的培養(yǎng)對象在備課組、教研組和集中教研活動中起骨干帶頭作用或積極參與其中。積極上好學(xué)校、區(qū)、的示范課、公開課、研討課，同時(shí)要積極參加各級舉行的教學(xué)大比武活動。組織各類骨干教師培養(yǎng)對象，交流教學(xué)心得和體會。為提高教學(xué)研究的.理論水平，培養(yǎng)對象要撰寫相關(guān)學(xué)述論文和心得體會，并不斷地向有關(guān)雜志投稿和參加論文比賽。
6、教育技能提升活動。
組織培養(yǎng)對象進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合專題培訓(xùn)，要做到在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)過程相結(jié)合，將組織“運(yùn)用現(xiàn)
代教育技術(shù)與教學(xué)過程相結(jié)合優(yōu)秀展示課”活動。
7、學(xué)歷提升活動。
將鼓勵支持培養(yǎng)對象參加不同層次的學(xué)歷進(jìn)修，特別要參加碩士研究生學(xué)歷（位）的學(xué)習(xí)，參加各級教育部門組織的繼續(xù)教育活動。
8、各類培養(yǎng)對象按《骨干教師培養(yǎng)對象成長檔案收集內(nèi)容的要求》建立骨干教師培養(yǎng)對象成長檔案。
六、保障措施
1、要進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。
2、要明確專人負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作，部門明確職責(zé)共同參與，共同承擔(dān)培養(yǎng)工作。
3、要為各類名師培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條件，并推薦教師參加上級組織的各類教學(xué)、教研比賽活動，盡可能提供幫助和支持他們參加各個層次、各種類型的教科研成果展示、各種形式的論文或課件評比活動，各級各類的示范課、研究課比賽，盡可能地為培養(yǎng)對象的外出培養(yǎng)考察提供條件和方便。
4、為培養(yǎng)對象的活動和獎勵提供必要經(jīng)費(fèi)。
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