二年級春風教學方案設計

　　春風多指春天的風，還有比喻恩澤，融和的氣氛等引申涵義，古詩中多用。下面是小編為你帶來的二年級春風教學方案設計 ，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1. 借助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閱讀中積累詞語。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3. 了解春天的特點，感受春天的美麗。

　　教學重點：

　　正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究

　　教學準備：

　　教師：春天景象的圖片或動畫情景。

　　學生：搜集春天的圖片或照片。

　　教學過程：

　　一、 聯(lián)系生活，導入新課

　　1. 聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。

　　2. 板書課題，讀課題。

　　二、 自讀兒歌，感知大意

　　學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。

　　三、 自主識字，學習生字詞語

　　1. 同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。

　　2. 全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。

　　3. 開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。

　　四、 朗讀課文，學習兒歌

　　1. 抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。

　　2. 把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。

　　3. 教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。

　　五、 誦讀兒歌，練習背誦

　　采取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。

　　六、 拓展學習，仿寫兒歌

　　1. 結合課后第二題，說說校園里的春天。

　　2. 交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。

　　3. 教師出示課文，如：(1)春風給柳樹梳頭發(fā)，梳出條條綠芽芽。(2)春風給風箏梳頭發(fā)，梳出……(3)春風……

　　學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。

　　七、 復習生字，指導寫字

　　1. 抽讀認識的字和會寫的字。

　　2. 自主擇字組詞語。

　　3. 鼓勵學生用學過的識字方法記字形。

　　4. 書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。

　　教師可重點指導書寫：朵、條、給。

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