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《自然之道》教學(xué)方案整理
教學(xué)過程：
一、引出“道”
1、故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)�？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）
2、引出“道”。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。板書課題。
3、讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說說這里的“道”是什么意思？
二、領(lǐng)悟“道”
�。ㄒ唬┱w感知
1、這個(gè)課題的意思很深?yuàn)W，我們讀了課文會(huì)有更深的理解！請(qǐng)同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次。（生自讀）
2、請(qǐng)幾位學(xué)生分別讀每個(gè)自然段。同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來我們?cè)趰u上都看到什么情景了？快打開書讀讀課文。（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行歸納并隨機(jī)板書）
板書：嘲鶇 幼龜 救 食肉鳥 群龜
你們能按這樣的順序用自己的話連起來說一說嗎？（學(xué)生自由說）
其實(shí)，同學(xué)們剛才說的就是課文的主要內(nèi)容。
�。ǘ┘�(xì)讀課文
1、師：我們當(dāng)時(shí)究竟看到的是怎樣的情景使得我們那么緊張，而向?qū)s若無其事呢？你能把描寫這個(gè)情景的語句讀給大家聽嗎？學(xué)生讀第3自然段。
2、出示畫面及文字：你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受？
出示課件1：“一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去�！� 自由讀這段話，指名讀。
指導(dǎo)朗讀。理解“突然”、啄、“欲出又止”。這段話中有一個(gè)詞語的意思跟它接近，找找�。ㄉ很P躇不前）小幼龜?shù)挠鲇种梗∮數(shù)能P躇不前完全是有道理的，你看：“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。”
師：你們了解嘲鶇嗎？它是一種異常兇猛的海鳥，有時(shí)候甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動(dòng)物。試想一下，弱小無助的幼龜面對(duì)如此兇猛的天敵，處境多么危險(xiǎn)，這個(gè)場(chǎng)面多么令人緊張、擔(dān)心啊，帶著這樣的感受一起來讀！自由讀，指名讀。
3、師：明明面對(duì)的是同樣的情景，我們和向?qū)槭裁磿?huì)有不同的表現(xiàn)呢？
師：我和同伴的態(tài)度是怎樣的呢？
師：我們焦急萬分！而向?qū)�？隨學(xué)生回答，出示2：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！�
師：“若無其事”什么意思？理解嗎？誰來讀讀向?qū)дf的話？
師：向?qū)f的自然之道就是這樣的，是哪樣的呢？結(jié)合你的體會(huì)說說。
師：讀到這，你對(duì)向?qū)У脑挘瑢?duì)“自然之道“有什么理解？
師：這就是向?qū)дf的“自然之道”，在他看來，這在自然界中是很正常的，難怪他表現(xiàn)得若無其事，你能讀出來嗎？
師：“向?qū)У睦涞�，招來了同伴的一片“不能見死不救”的呼喊！同伴們�?huì)怎樣呼喊呢？
師：誰還能用自己的話來勸勸向?qū)В。?/p>
師：苦苦的哀求；發(fā)自內(nèi)心的勸告；你對(duì)他進(jìn)行了指責(zé)；
師：我們?cè)趺慈绦目粗@一幕發(fā)生！老師請(qǐng)全體女同學(xué)讀同伴說的話，全體男同學(xué)來讀向?qū)дf的話，請(qǐng)一位同學(xué)來讀敘述者的話。
4、自然之道就是這樣的，但在我們“不能見死不救”的呼喊聲中，向?qū)б仓荒軜O不情愿地把幼龜抱向大海。請(qǐng)你體會(huì)我們和向?qū)М?dāng)時(shí)的心情，完整讀讀第4自然段。自由讀，指名讀。
5、在我們的努力下，小綠龜?shù)镁攘�，面�?duì)此情此景，我和同伴、向?qū)В斢质窃鯓拥�？�?qǐng)你們給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾吧��！
6、真實(shí)的故事結(jié)局是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段看看故事的結(jié)局和你的結(jié)局有什么不一樣？
7、后來故事情節(jié)發(fā)生了哪些變化？那你們能說說我們救幼龜?shù)倪^程嗎？出示課件3：填空：我們的向?qū)иs緊（摘）下棒球帽，迅速（抓）起十幾只幼龜，（放）進(jìn)帽中，向海邊（奔）去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回（奔跑），算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
8、師：我們就是這樣救幼龜?shù)�，老師這兒還有一段話，先看看有什么不同，再讀一讀，你又有什么感受？出示課件4：對(duì)比句子
我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
我們的向?qū)д掳羟蛎�，抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地奔跑，算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
9、學(xué)生說不同，說自己的體會(huì)理解。就請(qǐng)你們體會(huì)著我們以及向?qū)f分焦急的心情讀讀這幾句話吧。
出示課件3：我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
10、師：你能想象出我們當(dāng)時(shí)看到什么情景才使得大家如此奮力拯救這一群幼龜?shù)哪�？你想象，接下來將�?huì)發(fā)生什么情況？播放視頻。畫外音：幼龜從巢穴爬向大海，要經(jīng)過一大段無遮無攔的沙灘，此時(shí)雖是黃昏，陽(yáng)光仍很明媚，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出了。你想象，接下來將會(huì)發(fā)生什么情況？同座互相說說。誰愿意把你想象的情景描述給同學(xué)們聽。（二至三名同學(xué)說說）
11、聽了他的描述，你感受到那一大群海鳥的兇猛了嗎？
師：是的，剛才同學(xué)們描述的情景都是我們和向?qū)剂喜患暗�，原來我們看到的是這么令人震驚的情景��！讓我們帶著感受完整讀讀第七自然段。指名朗讀
12、即便我們?nèi)绱藠^力拯救幼龜，也于事無補(bǔ)，不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，此時(shí)聽著食肉鳥飽食后發(fā)出歡樂的叫聲，而我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走，會(huì)想些什么呢？這時(shí)，我們有可能明白了什么？請(qǐng)你瀏覽課文。
13、師：正像剛才同學(xué)們說的那樣，這小小的幼龜，他們也有自己的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，可是我們卻干了一件愚不可及的蠢事！現(xiàn)在，我們?cè)賮砘叵胍幌孪驅(qū)дf的那句話，出示課件1：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！边�會(huì)勸告他嗎？你還會(huì)哀求他嗎？還會(huì)去指責(zé)他嗎？我們一起來讀讀這句話！現(xiàn)在你對(duì)向?qū)У脑�，自然之道，有更深的理解了嗎？誰來說說。就帶著你的體會(huì)再來讀讀這句話。學(xué)生自由讀。
14、師：此時(shí)看似平淡的一句話，然而是那么的意味深長(zhǎng)！其實(shí)在我們的生活中，也存在著違背自然規(guī)律的事，你還了解哪些？
四、內(nèi)化“道”
1、拓展延伸：像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開書再讀一讀《大自然的啟示——“打掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？
2、舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。
老師這還有幾個(gè)小故事，想聽聽嗎？
故事：《狼和鹿》
五：升華“道”
像這樣的事例，其實(shí)都說明在不了解自然規(guī)律的時(shí)候，千萬不能盲目行動(dòng)，因?yàn)橛袝r(shí)候違背自然規(guī)律，好心也會(huì)辦壞事。大自然的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的，我們應(yīng)該積極探索自然規(guī)律，遵循自然之道。
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