- 相關(guān)推薦
二年級(jí)下冊音樂《找春天》公開課教學(xué)方案
一、設(shè)計(jì)意圖
本單元選擇的音樂作品有意涉和中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春�！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們在生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以和我的發(fā)明等系列音樂活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表示美和發(fā)明美的能力。
以“春”為線索，從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表示“春”來層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充沛想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。
2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充沛感受音樂所表示的濃濃的春意，從而抒發(fā)對春天到來充溢歡樂的喜悅之情。
3、能積極主動(dòng)地參與音樂發(fā)明活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起探索的意識(shí)更為明顯。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力。
四、課時(shí)布置
課時(shí)
聽
唱
動(dòng)
拓展
第二課時(shí)
《杜鵑圓舞曲》
請你唱個(gè)歌吧
律動(dòng)《春天來了》
第二課時(shí)
《春曉》
我的發(fā)明
采集與分享
第三課時(shí)
《尋找春天》
《藤兒長長牽著瓜》
律動(dòng)《春天來了》
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱 《請你唱個(gè)歌吧》
2、聽 《杜鵑圓舞曲》
3、動(dòng) 律動(dòng)《春天來了》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以和三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各局部不同的情緒和所表示的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表示。
3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表示樂曲。
難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以和舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、CD、打擊樂器若干
五、教學(xué)過程
一、趣味律動(dòng)
1、猜謎導(dǎo)入：
師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們在明媚的陽光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。
2、律動(dòng)《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此發(fā)生學(xué)習(xí)欲望。
二、欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾局部？
�。ㄒ唬┏趼犎�
1、生交流討論
師生一起得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)局部。
2、師總結(jié)
師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)局部，下面讓我們分段來欣賞。
�。ǘ┓侄涡蕾p樂曲
1、聽賞第一局部并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一局部的情緒。
2、生討論后得出結(jié)論：第一局部的情緒是活潑歡快的。
3、聽賞第二局部并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表示這一局部的情緒。
4、生討論后得出結(jié)論：第二局部情緒是優(yōu)美抒情的。
5、聽賞第三局部并提問：第三局部和哪一局部相似？情緒怎樣？請用動(dòng)作來表示。
6、生討論后得出結(jié)論：第三局部和第一局部相似，它的情緒也是活潑歡快的。
�。ㄈ⿵�(fù)聽樂曲
自身找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表示樂曲。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各局部不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自身得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
三、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》
師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？
1、播放歌曲范唱。
2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自身找出教唱的難點(diǎn)。
A、 隨琴聲輕聲唱詞
B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞
要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)
（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自身找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。
3、解決難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼ 作用：唱得輕快而富有彈性
解決方法：
①學(xué)生提出的音樂記號(hào)假如其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。
�、趯W(xué)生提出的音樂記號(hào)，假如大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。
�。�2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律
①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。
�、趯W(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。
4、音樂表示：
學(xué)生分小組用自身喜歡的方式來表示歌曲（歌扮演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）
練習(xí)形式：
A、 小組討論用哪種形式來表示歌曲。
B、 各小組展開活動(dòng)，合作表示歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、協(xié)助、鼓勵(lì)）
C、 各小組扮演，展示效果。（教師鼓勵(lì)、肯定）
【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱和表示，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的勝利，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。
【二年級(jí)下冊音樂《找春天》公開課教學(xué)方案】相關(guān)文章：
找春天教學(xué)方案04-15
《找春天》教學(xué)方案10-08
《找春天》教學(xué)方案10-27
關(guān)于找春天教學(xué)方案10-08
《找春天》教學(xué)的設(shè)計(jì)方案10-08
二年級(jí)語文下冊《找春天》教案12-04
找春天的教學(xué)隨筆05-23
找春天的教學(xué)隨筆09-18