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長方形和正方形的教學(xué)方案
一、教材說明：
1、教材簡析：“長方形和正方形的認識”是《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第五冊的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生能識別長方形和正方形并且已經(jīng)掌握了有關(guān)邊和角的知識基礎(chǔ)上進行的。通過學(xué)習(xí)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積及相關(guān)幾何知識做準備。本節(jié)教材的編排以學(xué)生動手實踐，自主形成認知為主要意圖。我認為教材的編排體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！蓖瑫r，小學(xué)生空間觀念的形成不能只滿足于直觀的感性認識，而應(yīng)通過各種方式使學(xué)生的思維活動從形象思維有效的過渡到抽象思維，以形成對空間觀念及相關(guān)知識的構(gòu)建。
2、教學(xué)目標：（1）德育目標：在學(xué)生間樹立合作交流的意識;在學(xué)習(xí)、探究中滲透真知緣于實踐，事物間相互聯(lián)系的辨證關(guān)系。（2）知識目標：掌握長方形和正方形的特征，了解它們之間的關(guān)系。（3）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察認知的能力;引導(dǎo)學(xué)生初步形成自主參與探究，構(gòu)建新知的能力。
重點：長方形和正方形的特征。
難點：長方形和正方形之間的關(guān)系及其分析、歸納過程。
二、教法學(xué)法：
為了實現(xiàn)教學(xué)目標，在教學(xué)過程中我采用了教師創(chuàng)設(shè)實驗情景，并利用自制的實驗報告引導(dǎo)學(xué)生自主實驗，進行探究的教學(xué)方法。并結(jié)合小學(xué)生的特點，利用分組實驗的形式，讓學(xué)生有充分的時間和機會通過實驗操作、分析、交流等方法，主動獲取知識。進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，幫助他們初步掌握自主參與探究，構(gòu)建新知的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)具準備：實驗報告（自制），長方形、正方形紙片各一張（大小任意），三角板。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
這個環(huán)節(jié)主要是為喚起學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，為學(xué)生知識的遷移類推做準備：
1、學(xué)生完成第73頁的《討論和實踐活動》，對圖形進行分類。
2、學(xué)生匯報分類結(jié)果。
學(xué)生匯報后教師順勢引出課題，同時指出本節(jié)課的實驗?zāi)康摹＿@樣創(chuàng)設(shè)情境可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知和參與實驗的強烈愿望。
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“教學(xué)不僅是傳授，更重要的是讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗，去進行知識的再創(chuàng)造。變頭腦的學(xué)習(xí)為全身的學(xué)習(xí)。”（弗賴登塔爾）新課程標準中將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)描述為現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、交流的活動�；诖思叭昙墝W(xué)生的特點，我對教材新知學(xué)習(xí)部分進行了變革，設(shè)計了一個完整的實驗過程，從而增加了學(xué)生進行實驗操作、探討、交流的機會。通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，并完成實驗，共同探究來形成對新知的認識。具體設(shè)計如下：
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