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《故都的秋》精品教學(xué)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故都秋景的清、靜、悲涼。
。病⑹箤W(xué)生體會(huì)散文中“物我合一”的藝術(shù)境界,感受作者對(duì)故都的眷戀和熱愛(ài)。
【教學(xué)設(shè)想】
。薄⒂山榻B郁達(dá)夫的生平經(jīng)歷入手,體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
。病⒅笇(dǎo)學(xué)生具體品讀課文,體會(huì)郁達(dá)夫作品里的真與美。
【教課時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
我們大家剛剛走過(guò)一個(gè)秋天,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)洃浿械那锞埃▽W(xué)生回答)?蛇@秋天在女革命家秋瑾的筆下卻是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,在辛棄疾的筆下是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁,卻道天涼好個(gè)秋”?梢(jiàn)不同的人對(duì)秋天的感受是不同的,今天我們就來(lái)看看著名作家與達(dá)夫筆下的《故都的秋》(教師板書(shū)課題。)
首先我們要對(duì)郁達(dá)夫先生有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。郁達(dá)夫的代表作:《沉淪》《薄奠》《春風(fēng)沉醉的晚上》。(以下為了解的內(nèi)容)郁達(dá)夫是同魯迅、郭沫若同時(shí)代的著名作家。他家境貧寒,三歲喪父,曾留學(xué)日本,飽受異族的歧視。滿腔熱情地回到祖國(guó),面臨的卻是失業(yè)和居無(wú)定所的現(xiàn)狀。當(dāng)時(shí)中國(guó)的黑暗環(huán)境與個(gè)人的不得志經(jīng)歷,使他思想苦悶,性格抑郁善感,這些在他的作品中都有所反映,所以人們對(duì)他的作品的評(píng)價(jià)是“唯真唯美”,在本文中我們就可以體會(huì)到郁達(dá)夫作品的真與美。
二、鑒賞課文
。、總體概括感知課文:
師:作者在文章的第一自然段就對(duì)北國(guó)之秋的特征作了概括
生齊答:清靜悲涼(板書(shū))
師:作者把這清靜悲涼的特征隱藏于他所繪制的幾幅畫(huà)面之中,請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,討論并找出共有幾幅畫(huà)面,對(duì)應(yīng)哪個(gè)段落,給每幅畫(huà)面概括出一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)題。
。▽W(xué)生討論回答)
教師引導(dǎo)明確(板書(shū)):
秋晨院中賞秋圖
晨起觀落蕊圖
秋蟬圖
秋雨圖
秋果圖
。、欣賞畫(huà)面,體會(huì)“物我合一”的“真”與“美”。
、 欣賞第一幅畫(huà)面:
。2)、欣賞第二幅畫(huà)面:
三、小結(jié)
學(xué)習(xí)了本文,我們不禁感嘆,生在北國(guó)的我們十幾年來(lái)怎么就沒(méi)有秋的這種味道呢?那是因?yàn)槲覀儧](méi)有那樣的經(jīng)歷和情感“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。這孤獨(dú)的秋象一首詩(shī),深沉而含蓄;像一幅畫(huà),美麗而又落寞;像一首歌,憂傷而又蒼涼。郁達(dá)夫先生正是用他自己的心去感受故都的秋,真是一物一景總觀情!
四、作業(yè)
通過(guò)描寫(xiě)雨來(lái)表達(dá)自己或喜悅,或悲傷,憤怒,惆悵的感情。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
故都的秋
郁達(dá)夫
景 圖 情
清晨院中賞景
清 一
晨起觀落蕊 切 眷戀
景
秋蟬 靜 語(yǔ)
皆
秋雨情 語(yǔ) 摯愛(ài)
悲涼
秋果
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