感受故都的秋的作文素材

　　又逢《故都的秋》，該如何講解才不把這篇文章的意境、美感講淡了呢？該如何拉近學(xué)生和文本情感的距離呢？那天，走在風(fēng)景怡人的校園，秋風(fēng)帶著微微的涼意拂過(guò)，唯見菊花怒放，藍(lán)天高遠(yuǎn)，好一派明媚秋光！我心中一動(dòng)，何不讓學(xué)生自己去尋覓一下江南的秋味呢？有過(guò)類似的體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生心靈的和音。

　　準(zhǔn)備工作：自讀，聽朗誦，讓學(xué)生去深秋的校園里走走，聽一聽校園的秋語(yǔ)，尋一尋校園的秋景，完成一篇隨筆校園的秋味，字?jǐn)?shù)不拘，文體不限，但這秋味須是自己覓得的真正動(dòng)人的風(fēng)景需用心靈去感受，在風(fēng)景里加入一個(gè)我，筆下的文字才會(huì)生動(dòng)獨(dú)特起來(lái)。

　　學(xué)生筆下的秋天風(fēng)姿綽約，個(gè)性鮮明。我把它們輸入電腦，挑選部分做成簡(jiǎn)單課件，分成淡淡秋意、濃濃秋心、深深秋韻和秋的思索四個(gè)部分，和郁達(dá)夫的文字進(jìn)行了比較，在比較中感受《故都的秋》之美。

　　師：校園里的淡淡秋風(fēng)，把同學(xué)們年少的情懷吹成了一次次妙想，今天，讓我們?cè)谧约旱奈淖趾陀暨_(dá)夫的文字里來(lái)感受一下江南的秋和故都的秋。

　�。ㄒ唬┑�淡秋意

　　（請(qǐng)同學(xué)自己朗讀）

　�。�1）付翠勇：不知不覺(jué)中，秋已過(guò)了大半。眼看著冬天就要到了，我卻感覺(jué)不到一點(diǎn)秋的味道，只是偶爾看到幾片落葉，才明白，秋已經(jīng)到了。南方的秋天比較溫暖，不如北方，到了秋天，風(fēng)卷殘?jiān)疲�晴空萬(wàn)里。

　　師：最喜歡付翠勇同學(xué)的最后一句不如北方，到了秋天，風(fēng)卷殘?jiān)�，晴空萬(wàn)里。我們都是南方人，對(duì)于北方之秋的印象多來(lái)自影視或別人的文字�！豆识嫉那铩分杏袑懹暌欢�，說(shuō)北方的雨下得奇，下得有味，下得像樣，我備課時(shí)不理解，詢問(wèn)河北來(lái)的同事才恍然。他說(shuō)，你讀呀忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息利索落的下起雨來(lái)了。一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了。同學(xué)們，看看窗外，今天恰好有些微雨，感受一下，和北方的雨相似嗎？

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