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《再探實際問題與二元一次議程組》教學方案設計
教學目標：通過學生積極思考，互相討論，經歷探索事物之間的數(shù)量關系，形成方程模型，解方程和運用方程解決實際問題的過程進一步體會方程是刻劃現(xiàn)實世界的有效數(shù)學模型
重點：讓學生實踐與探索，運用二元一次方程解決有關配套與設計的應用題
難點：尋找等量關系
教學過程：
看一看：課本114頁探究2
問題：1“甲、乙兩種作物的單位面積產量比是1：1.5”是什么意思?
2、“甲、乙兩種作物的總產量比為3：4”是什么意思?
3、本題中有哪些等量關系?
提示：若甲種作物單位產量是a，那么乙種作物單位產量是多少?
甲種作物單位產量是a
解這個方程組得
答：這兩個長方形，是過長方形ABCD土地的長邊上離A約106米處把這塊地分為兩個長方形，較大一塊種甲種作物，較小的一塊種乙種作物。
思考：這塊地還可以怎樣分?
練一練
一、某農場300名職工耕種51公頃土地，計劃種植水稻、棉花、和蔬菜，已知種植植物每公頃所需的勞動力人數(shù)及投入的設備獎金如下表：
農作物品種每公頃需勞動力每公頃需投入獎金
水稻4人1萬元
棉花8人1萬元
蔬菜5人2萬元
已知該農場計劃在設備投入67萬元，應該怎樣安排這三種作物的種植面積，才能使所有職工都有工作，而且投入的資金正好夠用?
問題：
題中有幾個已知量?
題中求什么?
分別安排多少公頃種水稻、棉花、和蔬菜?
解：設安排x公頃種水稻、y公頃種棉花、則(51-x-y)種公頃蔬菜
根據題意列方程得：
解這個方程得：
那么種蔬菜的面積為51-15-20=16
答：安排15公頃種水稻、20公頃種棉花、16種公頃蔬菜
二、木工廠有28人，2個工人一天可以加工3張桌子，3個工人一天可加工10只椅子，現(xiàn)在如何安排勞動力，使生產的一張桌子與4只椅子配套?
三、一外圓凳由一個凳面和三條腿組成，如果1立方米木材可制作300條腿或制作凳面50個，現(xiàn)有9立方米的木材，為充分利用材料，請你設計一下，用多少木材做凳面，用多少木材做凳腿，最多能生產多少張圓凳?
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