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老張買糖果教學(xué)方案

時(shí)間:2022-10-08 06:33:10 方案 我要投稿
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老張買糖果教學(xué)方案

  第一課時(shí)

老張買糖果教學(xué)方案

  一、設(shè)疑引入

  激發(fā)閱讀期待: (這是我在第一課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄)

  直接揭題讀題

  師:你們知道滕老師第一次讀這一課題時(shí),腦子里產(chǎn)生了什么問題?你們來猜一猜。

  生:老張是誰?

  師:這個(gè)問題不是老師最想知道的,課文一讀肯定會(huì)知道的?

  生:老張?jiān)鯓淤u糖果?

  師:恩,和你想得有點(diǎn)像了,再猜。

  ……

  生:為什么要寫老張賣糖果?(下面部分支支吾吾的)

  師:你的意思是不是為什么要寫老張賣糖果,而不寫張三李四賣其他東西,是不是?

  生:是(很高興的樣子)

  師:你真是我的小知音

  下節(jié)課,我們就緊緊圍繞這個(gè)問題來學(xué)習(xí)——為什么偏要寫老張賣糖果?

  生字詞教學(xué)略,不過這課生字有好些是形聲字,可以讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),然后歸類學(xué)習(xí),剩下的幾個(gè)難點(diǎn)的生字重點(diǎn)突破就可以了。

 。ǚ此迹簭男Ч麃砜,閱讀期待已被激發(fā)起來了,學(xué)生猜老師的心思興趣很濃,這猜的過程實(shí)際上就是學(xué)生自己內(nèi)心期待了解的知識(shí)點(diǎn)。但花了這么兩三分鐘是不是有必要?想聽聽各位的意見。如果上你上第二課時(shí),也可以直接問:賣東西時(shí)時(shí)處處都存在,為什么不寫別人,偏寫老張賣糖果呢?這時(shí)教師要注意語調(diào))

  第二課時(shí)

  本課時(shí)就緊緊圍繞以上問題進(jìn)行隨機(jī)學(xué)習(xí),我也沒上,不知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況?預(yù)設(shè)如下:(隨機(jī))

  ☉因?yàn)槔蠌埵侨珖鴦趧?dòng)模范(若學(xué)生最先提出,教師可以先淡化處理,等較全面了解老張賣糖果的特點(diǎn)后再結(jié)合提升)

  師:勞動(dòng)模范是什么意思,能告訴我嗎?

 。▽W(xué)生可能會(huì)說A也可能會(huì)說一點(diǎn),但說不清B )

  A.師:恩,原來是勞動(dòng)模范不是一般人,所以寫他。請(qǐng)你繼續(xù)思考你從哪兒感受到他的先進(jìn)的?

  B.師:不理解一點(diǎn)也不奇怪,這名稱是很難理解,等學(xué)完課文后,我們可能就會(huì)明白了。

  ☉“他動(dòng)作這么快,又那么熱情,真不簡單!”(板書:快、熱情)

  師:你們是從哪些地方感受到老張賣糖果動(dòng)作很快的?

  A“一抓就準(zhǔn)”這個(gè)動(dòng)作大家是不是都會(huì)做?做做看,你們這樣是不是就能說一抓就準(zhǔn)了(突出準(zhǔn),老張的準(zhǔn)指什么?可提示:滕老師要買一斤糖,老張一抓就是——)

  B“熟練”:(結(jié)合熟能生巧理解動(dòng)作快)

  師:如果我們也去買糖,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)老張?小組議論議論,剛才大家都在干嗎?(議論)

  請(qǐng)三位同學(xué)來議論議論,稍做評(píng)價(jià)。

  C、老張的熱情你們又是怎么感受到的?再讀課文。劃出有關(guān)詞句。

  交流:1、當(dāng)孩子哭鬧嚷著要吃糖,老張迅速給糖。

  引導(dǎo):從迅速這動(dòng)作你還能讀到什么?(快)為什么說是熱情呢?(不小氣,沒算帳啊、替顧客著想等)

  2、把糖分成兩部分(周到:具體的你自己想想)

  3、剛才大家通過講讓我感受到了老張的熱情、周到,還能通過讀讓我感受到嗎?

  4、讓我們?cè)賮砜湟豢鋸埍F——他就是全國勞動(dòng)模范張秉貴!

  現(xiàn)在大家猜猜勞動(dòng)模范可能是什么意思?

  教師隨機(jī)小結(jié)。

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