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積累與運用(六)教學方案

時間:2022-10-08 08:39:40 方案 我要投稿
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積累與運用(六)教學方案

  教學目標:

積累與運用(六)教學方案

  1.體會景物描寫給人帶來的嗅覺、視覺、聽覺的感受。

  2.豐富詞語積累,培養(yǎng)語感。

  3.善于發(fā)現、歸納,樂于交流,了解插敘的寫作方法。

  4.表達要有條理,語氣、語調適當。

  5.培養(yǎng)學生的想象和表達能力,易于動筆,樂于表達,學會續(xù)寫。

  6.培養(yǎng)個性化閱讀和快速瀏覽的能力,從不同角度有所獲,有所得。

  教學重、難點:

  重點:了解插敘的寫作方法。

  難點:鍛煉學生快速瀏覽的能力。

  教學準備:

  教師:收集辯論的有關知識。

  學生:學習一些辯論的技巧;了解生活中的購物方式。

  教學時數:

  1~2課時。

  教學過程:

  一、溫故知新,遷移運用

  1.學生自由讀句。同桌相互讀。

  2.小組討論帶點詞給自己的感受。

  3.指名讀,注意指導帶點詞分別帶給我們什么樣的感受。

  4.在實踐中去運用、感悟。試著從其他的文章中找出這樣的句子。

  二、詞語拾趣,語言積累

  1.抽生讀,發(fā)現規(guī)律,明確詞語接龍的要求。

  2.同桌互助,選擇一組詞語進行接龍。

  3.小組間互相比賽,發(fā)揮小組的智慧。

  4.全班交流賽出接得最多的小組,評為龍王。

  三、互動平臺,了解插敘

  1.回憶《陽光很活潑》一課在寫作上有什么特點。

  2.讀讀對話,說說自己讀懂了什么。

  ①什么叫插敘?(在敘述某一件事的過程中,暫時中斷線索,插入有關的另一件事的敘述方式。)

 、诓鍞⒌淖饔茫嚎梢允刮恼碌膩睚埲ッ}更清楚,人物的特點更有根據等。

 、圻\用插敘要注意:插敘完后仍要回到原來敘述的事情上來。

  3.快速默讀課文《網上呼救》,想一想課文中哪一部分是插敘的內容。

  四、口語交際,學習辯論

  1.說話練習,話題自采的購物方式可不可取。

  2.小組內交流資料,互相補充。

  3.小組間根據觀點的不同分為兩派,進行辯論,相機指導。

  五、習作百花園

  1.引導語:《陽光很活潑》中,父親請兒子第二天將一幅畫和一封信帶給老師。老師接到畫和信后會想些什么?說些什么?做些什么?試著續(xù)編故事。如果你認為你不想續(xù)編故事,也可以寫寫給你留下深刻印象的一次就餐,哪道菜讓你回味無窮呢?

  2.學生講述。教師在學生講的時候,幫助潤色。

  3.總結:讓我們拿起筆來,記下自己想象的故事。待會比一比,誰寫得精彩。

  4.教師選擇一兩篇學生習作,在全班念,一邊念,一邊評改。

  5.學生自己對自己的習作進行修改。改完后,根據自己寫的內容,加上一個題目。

  6.在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作,并評議每位成員作文的優(yōu)點、缺點,把這些意見批注在文后。

  六、自主閱讀,培養(yǎng)能力

  1.自由輕聲讀短文。要求讀準字音,讀通讀順句子,了解大意。

  2.小組討論交流,反饋信息。

  3.勾畫最喜歡的句子,與同桌說說你喜歡的理由,并反復朗讀。

  4.交流讀后收獲,鼓勵學生積累文中好詞佳句。

  5.鼓勵學生說說自己印象比較深刻的一位老師。

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