《說(shuō)“屏”》教學(xué)方案怎么設(shè)計(jì)

　　《說(shuō)“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　這是一篇用散文筆法寫(xiě)成的說(shuō)明文，作者用濃郁的抒情筆調(diào)和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，因此教學(xué)時(shí)結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，提高審美能力和藝術(shù)品位。

　　反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國(guó)人民的智慧。

　　一、創(chuàng)意說(shuō)明

　　這是一篇用散文筆法寫(xiě)成的說(shuō)明文，作者用濃郁的抒情筆調(diào)和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，因此教學(xué)時(shí)結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，提高審美能力和藝術(shù)品位。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、導(dǎo)入：

　�、� 由于上期學(xué)過(guò)的一篇文言文《口技》中提到過(guò)屏這種家具，因此由《口技》導(dǎo)入。

　�、� 觀賞幾幅屏風(fēng)的精彩圖片感受屏文化的內(nèi)涵。(利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看幾幅不同色彩、風(fēng)格的屏風(fēng)圖片，并讓學(xué)生談?wù)勥@些圖片給他們留下什么印象，從而初步感知屏文化，然后老師小結(jié)屏在中國(guó)文化上的內(nèi)涵。)

　　2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、� 閱讀課文，了解屏的有關(guān)知識(shí)。

　　⑵ 體會(huì)本文語(yǔ)言上的特色

　�、� 培養(yǎng)審美興趣

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況：把本文中幾個(gè)生字詞摘錄下來(lái)，打印在屏幕上，由學(xué)生注音以來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況。

　　4、整體感知：

　�、� 什么是屏?文章介紹了屏的哪些知識(shí)?

　　這是一篇小品文，作者對(duì)屏風(fēng)的著迷，熱愛(ài)之情由來(lái)已久，他在文中介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，對(duì)屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表了自己的看法。

　�、� 作者對(duì)屏風(fēng)的感情是怎樣的?

　　通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也是更好地從整體上把握文章，從而加深對(duì)屏風(fēng)的了解，增強(qiáng)審美能力，但這是一篇說(shuō)明文，學(xué)生掌握這些還不夠。

　　5、研討與賞析：

　�、� 文章采用了哪些說(shuō)明方法?這些方法在表達(dá)上有什么作用?

　�、� 文章語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?

　　這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地理解說(shuō)明文這種文體增強(qiáng)品位語(yǔ)言能力。

　　6、遷移：

　　中國(guó)文化博大精深，可以說(shuō)我們每一件傳統(tǒng)器物里都浸潤(rùn)著深厚的文化底蘊(yùn)。屏風(fēng)只不過(guò)是一個(gè)例子，仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)好些小小的器物里都有一個(gè)迷人的世界。想一想，說(shuō)一說(shuō)我們生活中那些器物能反射出傳統(tǒng)文化的影子，折射出中國(guó)人民的智慧。

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