《賦得古原草送別》教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．喜歡閱讀古詩，有主動(dòng)積累古詩的愿望。

　　2．借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、工整地書寫6個(gè)字。

　　3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。

　　學(xué)生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀古詩，引入新課

　　1．會(huì)背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩都可以）。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。

　　二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字

　　1．借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。

　　2．相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。

　　3．檢查認(rèn)讀生字的情況。可以采取開火車、個(gè)體與集體的形式認(rèn)讀。

　　4．抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的反饋矯正。

　　三、再讀課文，想象畫面

　　1．看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。

　　2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？

　　3．教師描繪古詩的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。

　　四、誦讀古詩，體會(huì)意境

　　1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。

　　2．教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。

　　3．指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩。

　　五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提示閱讀

　　教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

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