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初一數(shù)學的教學方案
教學目標：
1、讓學生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。
2、培養(yǎng)學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學秘密的意識，能夠對一些有規(guī)律的數(shù)進行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向學生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。
教學重點：
利用計算器進行簡單的計算。
教學難點：
學會觀察、發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。
教具準備：
每個學生自備一個計算器、自制CAI課件、計算器、視頻展示臺等。
教學過程：
一、師生對話，引出新知識
師：(實物投影一個計算器)同學們，你們認識這是什么嗎?
生：計算器!(板書：計算器)
師：是啊!咱們地球人都知道，那么你在哪些地方看過計算器呢?
學生自由回答，列舉計算器在生活中的使用情況。
師：的確，在我們的身邊計算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會使用計算器嗎?(教師隨即課件展示各種各樣的計算器>
二、分組活動，操作計算器
1、推銷員比賽
師：課前你們都準備了一個計算器，是嗎?下面呢，我們來進行一場計算器推銷員比賽，看看誰介紹得最好，推銷得最棒!
(課件出示：假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢?)
生1：我們會介紹計算器的面板、顯示器;
生2：我覺得應該介紹鍵盤和功能;
生3：還可以說一下這款計算器的優(yōu)點!……
師：那就請大家先在小組內(nèi)說說，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比，開始吧!
學生分組活動，教師巡視，重點引導學生在小組內(nèi)說說計算器的基本功能和操作方法。(課件配樂)
小推銷員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學進行補充，對于學生的回答教師及時鼓勵和表揚。
師：看來大家已經(jīng)掌握了計算器的很多知識，我這兒也給大家?guī)砹艘恍╆P于計算器這個新朋友的信息，我們一塊兒來聽聽它的自述吧!
(課件播放“小知識”，由“計算器王國的小使者”自述發(fā)展歷程以及計算器工作的二進制等相關知識。)
2、復習基本按鍵
師：剛才我們班的小推銷員們把手中計算器的情況說得很清楚了，而且計算器王國的小使者也對計算器進行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個新朋友各個按鍵的名稱。
課件出示計算器面板圖，教師隨機提問，如：鍵盤里有哪些鍵?“on/off”是什么意思?小數(shù)點鍵在哪兒?“CE”的作用是什么?
結合學生的回答課件逐一出示答案。
3、計算器的簡單計算
(1)嘗試練習
師：剛才我們大家一起認識了計算器，那么現(xiàn)在你會用計算器嗎?(教師指向課題)
生：會。
師：那開始試試吧!準備好了嗎?請大家把計算結果記錄在草稿本上。
(課件逐一出示教材第30頁11題的部分練習)
128+284= 24×7.6= 532-178= 371÷7=
0.092÷1.15×25= 8765-32×21=
指名匯報答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說說是怎樣用計算器計算的，重點說說是怎樣使用各個按鍵的。
(2)介紹“M+”、“MR”的使用方法。
師： 那8765-32×21的結果是多少?你們是怎么操作的呢?
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個順序計算的。
生2：我計算出的結果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，最后再計算減法。
師：那么究竟哪個答案是對的呢?
(學生爭論不休。)
師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎? 請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵 “M+”、“MR”?知道它們有什么用嗎?
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時通過課件演示。
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。
學生按照這樣的方法嘗試進行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。
師：同學們，做了這么多練習，你對于用計算器計算有什么話要提醒大家嗎?對于計算器的使用還有什么疑問嗎?
生1：我覺得我們計算的時候要看清楚和符號，操作要細心。
生2：我還想知道“MC”、“MS”……的使用方法�！�
教師可以結合學生的回答，及時教育學生：要看清數(shù)據(jù)，仔細操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
現(xiàn)在是不是感覺數(shù)學網(wǎng)為大家準備的利用計算器進行簡單的計算教學計劃很關鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!
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