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關(guān)于英語三年級下冊第三單元第十六課的教學方案
一、說教材
語言知識目標:
1、使學生掌握介紹他人的句型:
、 Whˊs this ?
、 This is……
2、學習認讀單詞:grandfather , grandther
語言技能目標:
、佟⑹箤W生能夠根據(jù)指令做動作。
、、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
、、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標:
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源,實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進行。
文化意識目標:
能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼,問候語,了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。
結(jié)合教學目標的要求,我把本課的重難點設(shè)置為1、介紹他人的句型 This is ……
2、對情境進行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學法:
。ㄒ唬┬〗M活動學習法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名,課堂各項教學活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,學生互相交流,切磋,共同完成學習任務(wù),在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。
。ǘ┣榫辰虒W法:
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。
。ㄈ┕膭罘
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學的直觀性,趣味性、實踐性的教學原則,結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學,學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動,具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1)電子琴伴奏演唱Father and ther 渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學生到講臺前,背對學生戴上father , ther , brther , sister 的頭飾,猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3)檢查上節(jié)課布置的對話表演。(小組活動)
Step 2、新知導(dǎo)入
1)教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a pht f fail. Whˊs this? D u nw .自答:This is father.為教學Whˊs this 做準備,然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Wh≈prie;s this? 詢問照片中的其他人,這樣一來Wh≈prie;s this? 這一句式就會在情景中被輸入。
2)教師指著祖母的照片說This is father≈prie;s ther. She≈prie;s grandther.然后指著爺爺?shù)恼掌。反問Wh≈prie;s that, d u nw? Oh,自答She≈prie;s grand father.板書三會單詞并進行教學。
3)每組學生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習,然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
Step 3.趣味操練
1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說句子。This is ……說對的獎勵小組小禮物一件,抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分,抽到daugter, sn ,sister, brther 加1分。幾輪后統(tǒng)計得分,為獲勝隊頒獎。
2)玩猜謎游戲:教師說:This is father≈prie;s father 學生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is ther≈prie;s father.這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公,grand ther 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3)學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲,教師發(fā)出指令,ther 學生即指出自己的媽媽并說:This is ther.等等,每組都有必備答題和搶答題。
4)組內(nèi)合理分配家庭角色,然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜,猜對小組有獎。
Step 4.鞏固補充
1)作出一個chant
Dad Dad father.
Mu Mu ther.
Grand pa Grand pa. Grand father.
Grand a Grand a Grand ther.
學會區(qū)分口語和書面語的小區(qū)別,擴充了學生的知識面。
2)教師給學生聽一段串門的錄音,然后創(chuàng)編并表演對話。
Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置下節(jié)課任務(wù),請學生用學過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu),2個為良,1個為中。
板書:略。
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