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爸爸和書的教學方案設計

時間:2022-10-08 10:07:27 方案 我要投稿
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關(guān)于爸爸和書的教學方案設計

  教學目標

關(guān)于爸爸和書的教學方案設計

  1.通過學習,了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學生更加喜歡讀書,熱愛學習。

  2.學習本課生字,通過,讀準字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。

  3.默讀課文,找準重點段,試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

  教學重點、難點

  1.通過閱讀課文中爸爸給我買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

  2.找準重點段,訓練給課文分段及歸納段意。

  3.感受走這么長的路是很累的......爸爸說這番話時的思想感情。

  教學思路

  1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。

  2.訓練學生思維的深刻性,從而體會父親希望子女成為熱愛學習的人的思想感情。

  教學時間  一課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

  (一)了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學生更加喜歡讀書,熱愛學習。

  (二),了解字音詞義,有感情地朗讀人物對話。

  (三)找準重點段,總結(jié)每段主要內(nèi)容。

  二、教學重點、難點

  (一)懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

  (二)體會走這么長的路是很累的...爸爸說的這番話的意思及思想感情。

  (三)試給課文分段。

  三、教學過程

  (一)課前準備。

  1.布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。

  2.預習課文,自學生字新詞。

  3.把不懂或不明白的問題記下來。

  (二)板書課題:爸爸和書。

  導入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學習課文后就知道了。

  (三)自學課文。

  布置預習要求,由學生預習。

  1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用△△作上記號。

  2.標出序號,找準重點段,試寫各段主要內(nèi)容。

  3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?

  (四)指導閱讀。

  1.匯報自學情況:

  (1)先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學生自學情況,作進一步檢查。

  學生可按自學要求匯報,也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學會了哪些生字,學懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學生是怎樣學的?也可以補充一些學生沒有講到的問題。

  總之,教師以指導、點撥為主,幫助學生學會如何初讀課文。

  (2)在字的教學中,要特別注意字的讀音和字形。

 、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。

  ②注意下面字的字形。

  纏(ch2n):容易少一筆為。

  晰(x9):容易多一筆為 。

  裹(gu%):果字最后一筆不要寫成奈。

  2.指導精讀課文:

  (1)先學習課文第1、2自然段。

  ①默讀思考:《皇帝的悲哀》這本書對我來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?

 、趯W生自學討論:

  《皇帝的悲哀》這本書對我來說最珍貴的原因是只要一翻開這本書,當年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:一......就......體會出這本書的珍貴與當年買書的情景有關(guān)。

  總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容:《皇帝的悲哀》這本書對我來說是最珍貴的。

  (2)學習重點段落3~12自然段:

  ①請一學生讀文,其他同學思考:

  A.爸爸是在怎樣的情況下給我買《皇帝的悲哀》這本書的?

  B.你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話?

  理解A:爸爸是在公司倒閉,媽媽干零活,我無人照管,家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書,很便宜,還是用乘汽車回家的錢買的,而回去的路又不好走。

  理解B:重點體會父子二人買書后在路上的對話。

  投影a:怎么樣,乘汽車比買書強吧?

  ......不,買書比坐汽車強!

  體會b:在路遠天寒情況下,爸爸用反話激勵我,使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

  投影b:走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話,爸爸就沒法給你買這本書了!

  體會b:爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解,同時又講了這樣做是迫不得已的。

  投影c:盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

  體會c:爸爸樸實的話語,溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話,使我倍感書來之不易,所以我覺得盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。為此,更加珍惜這本書。

  ②反復朗讀,理解句子含義。

  A.再讀重點句,體會句子深刻含義。

  B.分角色朗讀,理解人物情感。

  C.通讀第3~12段,歸納主要內(nèi)容。

  爸爸給我買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。

  (3)學習課文第13至第15自然段:

  默讀概括13至第15自然段,概括主要內(nèi)容:爸爸節(jié)衣縮食,省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。

  教師引導學生讀課文,體會出:讀書,像吃飯穿衣一樣,成了我們生活中不可缺少的東西。

  (4)學習課文最后一個自然段。

  自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容:我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。

  3.指導學生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。

  (1)老師提問:課文中哪幾個自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的?

  (2)學生朗讀全文,找出課文3~12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。

  (3)在此基礎上指導學生分段、概括段意。

  第一段:(1、2自然段)

  講《皇帝的悲哀》這本書對我來說是最珍貴的。

  第二段:(3~12自然段)

  主要講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。

  第三段:(13~15自然段)

  主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。

  第四段:(16自然段)

  概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買來的,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學習的人。

  (五)總結(jié)全文。

  1.讓學生在朗讀全文基礎上,試總結(jié)全文主要內(nèi)容。

  2.在學生總結(jié)的基礎上,老師補充、做小結(jié)。這篇閱讀課文,作者懷著深情,通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶我的爸爸在生活困苦的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為我們買書,給全家?guī)淼臍g樂,表達了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄予的希望,說明這件事對我的童年生活有深刻的影響,使我懂得讀書的樂趣,成為熱愛學習的人。

  3.學習了課文,你覺得讀書有樂趣嗎?

  有哪些樂趣?

  在學生自己談體會的基礎上,老師引導學生懂得:讀書能給人帶來很多樂趣,它可以使人增長知識,明白事理,陶冶情操,激發(fā)情趣。所以,我們從小就應愛書,讀書,讓書成為我們的朋友,使自己成為熱愛學習的人。

  【板書設計】

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