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覓渡橋小學班隊活動優(yōu)秀的教學設(shè)計方案
一、 教學目標
1、 結(jié)合“雛鷹爭章”讀書活動，初步明確養(yǎng)成良好閱讀習慣的重要性，激發(fā)學生進一步閱讀書籍的興趣。
2、 通過家長、老師、同學共同評價，讓學生在活動中初步學會全面評價自己和別人。
二、制定依據(jù)
本班學生進入一年級已經(jīng)近四個月，心理上已經(jīng)初步完成了幼小銜接，對自己是一年級小學生的身份已經(jīng)有了較為清晰的認識。但是良好的學習、生活習慣還沒有完全養(yǎng)成。對自己的自我評價幾乎完全依賴老師、家長等。因此我想以“雛鷹爭章”為媒介，讓老師、同學、家長共同評獎，幫助學生全面正確地看待自己。
我們曾在開家長會前，以年級為單位做了一次調(diào)查問卷中，有許多家長提出了有關(guān)閱讀習慣培養(yǎng)的困惑。如：孩子過于沉迷電視，對讀課外書不感興趣等。我一直對學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)高度關(guān)注，認為良好的閱讀習慣是孩子終身的財富。一個有良好閱讀習慣的人一定是一個有較高修養(yǎng)的人。因此從學生踏進覓小的第一天起，我就在班級中進行課外閱讀指導，利用每天中午十五分鐘和每周一節(jié)的課外閱讀課，采用“大聲讀”和自主閱讀的方式，引導學生愛閱讀，會閱讀。
每個孩子都是一個獨特的個體，每個班級也應該有自己獨特的文化氣息，建設(shè)書香班級就是我們一 (8)班的班級目標。適逢學校進行“雛鷹爭章”活動，根據(jù)班級實際情況。我申請成為“雛鷹爭章”實驗班級，圍繞“讀書章” 開展了系列活動。在讀書爭章的過程中，發(fā)生了許多的小故事，有學生對讀書態(tài)度的變化，有孩子為得到一本好書的努力，有親子共讀的樂趣。這些成長故事需要一個的分享的平臺。
根據(jù)上述情況分析，我以班隊活動為載體，嘗試探索班隊活動與語文學科活動的有機結(jié)合，引導學生在活動中體驗閱讀的樂趣，分享成長的快樂。努力建設(shè)書香班級，探索本班班級特色文化建設(shè)的途徑。
三、系列活動：
1、啟動繪本閱讀和整本書閱讀(9月份)。
2、閱讀動員，好書推薦(10月份)
3、制定本班讀書章要求。(10月份)
4、在校園網(wǎng)上向家長推薦繪本。(11月份)
5、故事媽媽活動。(12月份)
6、“我喜歡書”班級主題活動(12月份)
7、閱讀《青鳥》(1月份)
8、故事大王比賽。(1月份)
四、教學過程
活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖
(一)、常規(guī)活動：
閱讀《我喜歡書》
(10’)1、談話。(前一階段開展的活動情況和“雛鷹爭章” 要求。)
2、講述繪本《我喜歡書》。
傾聽，參與情節(jié)討論。通過聽故事了解書的類型，喚起學生對閱讀樂趣的回味。
(二)、聊聊書和讀書故事(20’)
1、你喜歡怎樣的書?(隨機點學生回答。)
2、2、在讀書活動中，小朋友們發(fā)生了許多變化，還有許多的小故事，來說說好嗎?
3、3、請兩名家長交流。
1、交流喜歡的書和 喜歡的原因。
2、指名學生交流。
3、聽家長發(fā)言。
發(fā)現(xiàn)閱讀帶給自己和同學的變化。分享閱讀中的成長故事。
(三)、頒獎(8’)
1、1、出示讀書明星獎項，小評委匯匯報評選情況。
2、2、頒獎。(隨機讀頒獎詞)
3、3、拿出獎狀自由讀頒獎詞。
1、學生交流。
2、讀老師家長給自己的頒獎詞。對前一階段的閱讀活動做總結(jié)，學會全面評價自己。
(四)、活動總結(jié)(2’)
1、簡單點評今天的活動。
2、布置后續(xù)活動。
將父母的獎品作為下一階段的閱讀書目，激勵孩子更好地爭章。
五、反思重建童年是要閱讀、要故事、要文學的。
兒童最初接觸到的優(yōu)秀的兒童文學作品，將會有助于學生對書籍、對閱讀產(chǎn)生興趣，并且在今后的人生道路上與書籍為伴。在小學階段就養(yǎng)成愛閱讀的習慣對學生的終身發(fā)展十分有益。
每個孩子都是一個獨特的個體，每個班級也應該有自己獨特的文化氣息，建設(shè)書香班級就是我們一 (8)班的班級目標。適逢學校開展“雛鷹爭章”活動，我們申請成為了“雛鷹爭章”實驗班級，并且圍繞“讀書章” 開展了系列活動。
從學生踏進覓小的第一天起，我就在班級中進行課外閱讀指導，利用每天中午十五分鐘和每周一節(jié)的課外閱讀課，采用“大聲讀”和自主閱讀的方式，引導學生愛閱讀，會閱讀。我和學生一起閱讀了繪本《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》《胡椒生長在哪里》《我的名字克里桑絲美美菊花》《爺爺有沒有穿西裝》《我喜歡書》《愛心樹》《小熊不刷牙》等，整本書讀了《人鴉》《非常小子馬鳴加》《魯西西外傳》《青鳥》等。
10月份開家長會前，以年級為單位做了一次的調(diào)查問卷中，有許多家長提出了有關(guān)閱讀習慣培養(yǎng)的困惑。如：孩子過于沉迷電視，對讀課外書不感興趣等。因此，我在家長會上作了題為《讓孩子愛上閱讀》的專題發(fā)言，呼吁家長進行親子閱讀，告訴他們從電視中尋找通往閱讀之門鑰匙的方法，向他們推薦適合孩子看的書籍。還在校園網(wǎng)上和家長交流，推薦優(yōu)秀的繪本。有了家長的支持，在家中，每個孩子都能以各種形式進行15-30分鐘的閱讀。
“雛鷹爭章”中“禮儀章”的要求涵蓋了低中高三個年級，比較籠統(tǒng)，而且對于一年級上學期的學生來說興趣比完成多少讀書指標更重要。因此，我針對班級實際制定了本班讀書章這學期的要求。(1)堅持每天看課外書。
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