數(shù)學中心備課的實施方案

時間：2022-10-09 08:21:09 方案我要投稿

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數(shù)學中心備課的實施方案

　　一、指導思想：

數(shù)學中心備課的實施方案

　　為進一步推動新課程改革，結合我市實際情況，以課程改革為載體，引領廣大教師切實改變教學方式，努力提高課堂教學效率。以提高師資素質為根本，以提高教學質量為目標，本學期數(shù)學教研組將圍繞主題“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂教學模式”開展中心備課活動，以此提高琿春初中數(shù)學教學質量。

　　二、主題的提出

　　我們備課組的教師認為，每次備課時都盡可能的尋找相關知識的典型例題作為課堂教學補充，因此課堂教學容量總體較大。憑借老師的基本素質，通常要順利的完成每節(jié)課的教學計劃并非難事，但倘若教學過程中的某一個環(huán)節(jié)不暢，就容易導致之后的講課速度更快、板書潦草，并使留給學生們理清思路、思考問題、練習解題的時間被極度壓縮。雖然這樣學生能了解、知道較多的題例，但整節(jié)課下來常會有些疲憊感，再加上不少學生以往對數(shù)學學科的認識（嚴謹、枯燥），甚至有些學生一想到上數(shù)學課就覺得又累又難。基于此，我們在數(shù)學課堂上總結、提煉、推行“”20+25“五環(huán)節(jié)課堂”教學模式。

　　三、理論基礎

　　建構主義認為，知識是建構生成的，學習是通過學生的主動行為而發(fā)生的，學生的學習取決于自己做了什么，而不是教師做了什么，“學習必須靠學生自己完成”。弱化了學生的主體性，學生對課堂教學內(nèi)容只能是低層次的認知，很難將知識真正內(nèi)化。學生是發(fā)展的主體，而教師則是引導者、啟發(fā)者。決不能讓學生再帶著準備“吃苦”的感受進入數(shù)學課堂。俗話說“興趣是最好的老師”，教學內(nèi)容的引入一定要精心設計，充分的激發(fā)學生的求知欲望。另外，思考是要有一個過程的，需要一定的時間，課堂上要留有充足的時間給學生消化吸收新的知識。

　　四、“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學模式解讀

　　“20+25”五環(huán)節(jié)課堂教學模式即教師主講時間不超過20分鐘，學生活動時間不少于25分鐘。五環(huán)節(jié)指“創(chuàng)設情境，引發(fā)沖突；自主探索，主動建構；合作學習，感受新知；達標檢測，創(chuàng)新提升；課堂小結，知識延伸。各環(huán)節(jié)應注意：

　　一環(huán)節(jié)：（1）要巧妙進行預設、激發(fā)學生興趣；（2）幫助學生獲得必要的預備知識；

　�。�3）善于引起學生認知觀念上的不平衡；（4）注重學生在認知方面的差異性。

　　二環(huán)節(jié)：（1）給予學生足夠的思維時間和空間；（2）引導學生進行適量、適度的動手實踐活動；（3）鼓勵學生進行獨立思考和自主探索；（4）對學生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，要適時、有效地幫助和指導。

　　三環(huán)節(jié)：（1）每次合作學習，提出明確的合作目標和合作要求，使合作學習能深入有序地進行；

　　（2）鼓勵學生在解決問題方面的多樣化，讓學生真正成為學習的主人，進行個性化學習；

　　（3）適時地進行引導與調(diào)控。（4）關注學生實際學習過程中生成的問題，構建一個以問題為主線，以思維推進、螺旋式上升為標志的生成性過程。

　　四環(huán)節(jié)：（1）要著眼于基本知識和基本技能的檢測；（2）要針對學生前面數(shù)學學習中的不足設計跟蹤性問題；（3）對有技巧或難度的問題，要采用問題串的形式，使學生能獨立完成。

　　五環(huán)節(jié)：（1）著眼于對本節(jié)課知識的總結，更注重過程、方法、思想的總結

　�。�2）要設計有助于學生拓展知識和視野，對后續(xù)教學有影響的問題；

　　五、有關要求：

　　1、此次活動在五月中下旬進行，具體時間和有關事宜在琿春數(shù)學信箱通知或電話聯(lián)系。

　　2、出展示課教師圍繞主題先在本校認真試講、研討之后再到基地學校進行全面展示。