《燈塔媽媽》教學方案

　　—、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1教師啟發(fā)談話：小朋友，你們知道塔嗎？塔是什么樣子？同學們通過看電視，看圖片等積極回答見過的塔，頂部是尖的，你們看看圖片和這些塔見見面吧。

　　2今天，我們學習一篇新課文，講的是“燈塔”，你們見過燈塔嗎，它建筑在什么地方，是干什么用的，我們一起學習“燈塔媽媽”。（板書課題）

　　二、新授：

　�。ㄒ唬┮龑Э磮D，講一講。

　　小朋友，觀察圖畫，說一說，你看到了什么，根據(jù)學生的回答出示“燈塔”（板書），教師總結(jié)，天黑了燈塔媽媽用燈光在召喚它的船寶寶快回家，板書“媽媽”。

　　（二）讀一讀。

　　1自由讀課文，把你認識字大聲讀出來，讀準字音。

　　同學們，你們在讀課文中是不是遇到了困難，現(xiàn)在我們相互幫助共同來解決。

　　2指名讀，同學們，我們聽聽誰的聲音響亮，讀得好的表揚，讀中糾正字音。

　　3教師范讀課文，學生注意聽不認識的字的發(fā)音。

　　4教師領(lǐng)讀學生跟讀，手指著，讀準字音

　　5分小組讀，展開互助互學，看哪一組讀得好，表揚讀的好的同學。

　　6齊讀，在詞語中識字，認字。

　　三、認一認。

　　文中跳出來生字寶寶，大聲叫出他們的名字。（教師出示卡片）燈媽天了只有不回家寶

　　開火車讀一讀，看誰讀得好，夸獎讀得好的同學，打亂順序讀一讀，看誰最棒

　　A(老師)讓我們選一個讀得最好的當小老師吧。

　　B(學生)學生指名，請小老師帶讀。

　　A讓我們做個游戲，請你閉上眼睛，等我說睜眼，你們就大聲讀出卡片上的字。小朋友，你們是怎們認識這個字的。

　　老師，我們猜過謎語，八只口就是“只”，大口套小口就是“回”，火+丁就是燈。

　　A你們能給字寶寶組詞嗎？隨機認識詞語。

　　B出示詞語卡片，指名讀：燈塔媽媽大�；丶引R讀這些詞語。

　　四、精讀課文。

　　1老師有感情范讀，問問：你們說一說，天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著嗎？學生回答，因為它還惦記著它的船寶寶，船寶寶還在海里。

　　2你喜歡課文中的那一句話，請你有感情的讀出來。

　　你讀的真棒，讀出了媽媽對寶寶的愛，你們的爸爸媽媽對你們愛不愛，學生回答愛。

　　3全班有感情地齊讀課文。

　　五、寫一寫。

　　1出示生字卡片，讀一讀生字，鞏固字音。

　　2板書范寫生字，邊寫邊說筆畫筆順

　　3學生描紅指導書寫。

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