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《道德與法制》課程評價方案
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的《道德與法制》課程評價方案，希望能夠幫助到大家。
《道德與法制》課程評價方案 1
一、評價目的
《道德與法制》課程是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對道德與法治的評價，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認(rèn)，以促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識和行為的形成。
二、 評價目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識道德與法治課的重要性；
2.學(xué)會正確評判事物，培養(yǎng)良好的是非觀；
3.提高學(xué)生的.道德認(rèn)識水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；
4.檢查學(xué)生遇到問題會想辦法，懂得用科學(xué)知識來解決問題，熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的奧秘。
三、評價原則：
�。ㄒ唬┤嫘栽瓌t：評價必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。
（二）差異性原則：學(xué)生的個性差異決定著每個學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，不同場合運(yùn)用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評價方式。
（三）可行性原則：學(xué)生評價指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達(dá)到的，每項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強(qiáng)的可操作性。
（四）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則：評價不僅要關(guān)注形成性評價，還要關(guān)注終結(jié)性評價，也就是把考試評價和其他評價方法（如平時的觀察等）有機(jī)結(jié)合起來。
四、學(xué)情分析：
一年級小學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終身受益。這四個單元分別為學(xué)生安排了不同的內(nèi)容，適合孩子循序漸進(jìn)地認(rèn)知過程。針對孩子的年齡特點(diǎn)，多采用模擬情境法和游戲法，以參觀、調(diào)查、采訪的方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們自己講述所見、所聞、所感。所以針對孩子的具體情況，制訂了本次評價方案。
五、評價的形式：
重點(diǎn)考核學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，分為認(rèn)知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
六、評價內(nèi)容：
項(xiàng)目
評價內(nèi)容
評價標(biāo)準(zhǔn)
評價方法
評價說明
過程性評價20％
課堂表現(xiàn)
(5分)
1.課前準(zhǔn)備及時，學(xué)具擺放整齊。(1分)
2.坐姿端正，認(rèn)真聽講。（2分）
3.能積極舉手發(fā)言，能耐心傾聽別人發(fā)言。（2分）。
老師根據(jù)平時觀察記錄和學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合評價。
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
家庭習(xí)慣養(yǎng)成
�。�5分）
1.每次課后能按時完成相關(guān)作業(yè)。（2分）。
2.能獨(dú)立或在家長的配合下完成難度較大的作業(yè)展示，留心觀察身邊的事物，有自己的想法。（2分）
3.能主房間，整理書包：1分。
家長根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予評價
優(yōu)：5分。
良：4分。
及格：3分。
待努力：2分。
作業(yè)完成情況（10分）
1.按時完成。（5分）
2.作業(yè)質(zhì)量。（3分）
3.作業(yè)的思維獨(dú)特、創(chuàng)新。（2分）
根據(jù)作業(yè)質(zhì)量分為優(yōu)、良兩個等級。
優(yōu)：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
活動性評價20％
講連環(huán)畫
故事
�。�10）分
能對照圖畫，準(zhǔn)確講一講圖片上的內(nèi)容，編成一個小故事，也可以大膽你創(chuàng)新。
將課本上的連環(huán)畫小故事作為考察內(nèi)容，學(xué)生抽簽講故事，老師根據(jù)學(xué)生講故事的完整性和創(chuàng)意性行進(jìn)評價。
1.能完整講故事，帶上動作，聲音洪亮，并能說出自己想法的，為優(yōu)。
2.故事不夠完整，聲音不夠洪亮，需要老師提醒的，為良。
3.不能講下來，聲音太小的，為及格。
優(yōu)：9-10分
良：6-8分
及格：5分
待努力：5分以下
整理書包比賽
�。�10分）
能在規(guī)定時間內(nèi)將雜亂的文具和書本整理進(jìn)書包。
給學(xué)生5分鐘的時間，將書包內(nèi)的文具和書本放在桌子上，看學(xué)生能否在規(guī)定時間內(nèi)完成整理。
1.能在規(guī)定時間內(nèi)完成整理任務(wù)，井井有條的，為優(yōu)。
2.在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成，或是整理不夠有條理的，為良。
優(yōu)：8-10
良：8分以下
水平性評價60％
重點(diǎn)考核學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，分為認(rèn)知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
�。�60分）
同于期末測試的評分標(biāo)準(zhǔn)，按對錯給分。
紙筆測試，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，從本冊教材中選擇內(nèi)容，出一份試題供學(xué)生考核
優(yōu)秀：書寫工整，卷面整潔，總分>=55分。
良好：書寫較工整，卷面較整潔，50分=<總分<55分
合格：書寫能做到工整，總分<40分。
綜合評定等級：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。
六、評價活動具體安排表
項(xiàng)目
時間
地點(diǎn)
考評人員
講連環(huán)畫故事
一天（時間待定）
教室
老師
整理書包比賽
一天（時間待定）
教室
老師
紙筆測試
一天（時間待定）
一年級教室
《道德與法制》課程評價方案 2
《道德與法制》課程評價方案應(yīng)該全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果，以下是一個示例方案：
一、評價內(nèi)容
1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、認(rèn)真聽講、積極思考、回答問題等，占總評分的30%。
2.課后作業(yè)：學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成及時性等，占總評分的20%。
3.期末考試：通過期末考試考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，包括知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，占總評分的50%。
二、評價方式
1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，進(jìn)行及時記錄和評價，可以采用教師評價、學(xué)生自評和小組評價等多種方式進(jìn)行。
2.課后作業(yè)：教師布置一定數(shù)量的課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評分，可以采用教師評價、學(xué)生自評和家長評價等多種方式進(jìn)行。
3.期末考試：采用閉卷考試的形式進(jìn)行期末考試，考試內(nèi)容應(yīng)該覆蓋整個學(xué)期的知識點(diǎn)，并注重考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
三、評價標(biāo)準(zhǔn)
1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和回答問題，認(rèn)真聽講，積極思考，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和興趣，可以得到較高的評分。
2.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)應(yīng)該按時完成，質(zhì)量較高，體現(xiàn)出了對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，可以得到較高的'評分。
3.期末考試：學(xué)生的期末考試成績應(yīng)該在班級中上游水平及以上，同時對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力較高，可以得到較高的評分。
四、其他事項(xiàng)
1.評價結(jié)果應(yīng)及時向?qū)W生和家長公布，并做好解釋和說明工作。
2.評價結(jié)果應(yīng)作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，針對不足之處及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。
《道德與法制》課程評價方案 3
一、評價目的
《道德與法治》課程是學(xué)校德育工作的主渠道，通過對道德與法治的評價，可以對學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況做出確認(rèn)，以促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識和行為的形成。
二、 評價目標(biāo)
1.能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，適應(yīng)新生活。
2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，學(xué)會傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作，民主地參與集體生活。
3.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
三、 評價內(nèi)容
本冊教材的教育主題是適應(yīng)新生活，重點(diǎn)考核學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，分為認(rèn)知能力和行為評價能力，具體內(nèi)容為“教材和日常行為表現(xiàn)”。
四、 評價的形式
日常學(xué)習(xí)評價包括課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)情況兩個方面。
1.課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)占總分值的50%；
聽講
參與
回答
合作
優(yōu)秀
聽講認(rèn)真
積極參與
積極回答問題
積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)
良好
聽講認(rèn)真
能夠參與
能夠回答問題
能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)
合格
聽講認(rèn)真
能夠參與
偶爾回答問題
能與同學(xué)合作學(xué)習(xí)
需努力
聽講基本認(rèn)真
偶爾參與
極少回答問題
不積極參與合作
2.作業(yè)情況
為自己喜歡的人制作一張新年賀卡。
作業(yè)評價構(gòu)成：
（1）是否上交
�。�2）是否獨(dú)立完成
（3）是否有創(chuàng)造性的完成。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。作業(yè)情況占總分值的50%；
是否上交
是否獨(dú)立完成
是否具有創(chuàng)造性
優(yōu)秀
是
是
是
良好
是
否
是
合格
是
否
否
將課堂參與、作業(yè)情況兩方面按所占比例，綜合評定。評定等級為：優(yōu)秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。
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