班級文化建設發(fā)言稿

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？以下是小編整理的班級文化建設發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　我是我班的學習委員王炫月，現(xiàn)在由我來給各位介紹我們XX班的班級文化建設情況。我們班共有76名學生，我們的班主任張老師如嚴父般每天教導和呵護著我們，我們副班主任黃老師如慈母一樣關心和疼愛著我們，我們班是一個健康、活潑、和諧、向上的班集體。我們大家用自己的雙手和智慧，把我們班變成了學習、成長的樂園。

　　開學初，張老師組織我們自己討論，共同制定出了富有特色的班紀班規(guī)，把它張貼在我們黑板的兩側很醒目，它時刻規(guī)范著我們的言行，由于是我們自己制定的，所以我們特別喜歡，遵守起來也格外地自覺。我們還制定了班規(guī)班級細則，實行班干部記分制，罰獎結合，效果很好。

　　我是我班的班長田一鑫，現(xiàn)在由我來宣讀一下我班的班紀班規(guī)：

　　XX班班級班規(guī)

　　穿校服，戴黃帽，按時到校不遲到；

　　見老師，問聲好，同學之間不吵鬧；

　　晨讀時，音洪亮，手捧書本坐端正；

　　鈴聲響，進課堂，課前準備要停當；

　　課堂上，守紀律，專心聽講動腦想；

　　老師問，舉手答，認真傾聽不插話；

　　寫作業(yè)，不拖拉，書寫工整按時交；

　　做錯題，及時改，不放問題到明天；

　　課間操，不喧鬧，快速站隊齊做操；

　　不追逐，不打鬧，課間活動秩序好；

　　放學時，快靜齊，安全回家不游戲；

　　班干部，帶好頭，以身作則創(chuàng)佳績；

　　__班，同學們，齊心協(xié)力爭第一。

　　我們班還設置了小組“流動紅旗”，鮮紅的旗子高高的懸掛在我們黑板左側每天都評選出“今天我是優(yōu)勝組”，“流動紅旗”形式雖老，但作用很大，既激發(fā)了同學們的積極性，又使小組內的同學更加團結，也大大提升了我們班同學的凝聚力。

　　我們班的班訓是：學習自主、行為自覺、生活自理。曾醒目地寫在我們教室后板報中，作為一種精神力量，感召著我們，為我們指明方向，增強了我們班的凝聚力。

　　我們班的“班風”是：“認認真真做好每件小事�！卑囡L是無聲的命令，它督促我們的自覺約束自己行為。我們班還確立了班級建設目標“創(chuàng)建有好習慣會學習的班集體”，確立了班級建設目標，我們也就有了奮發(fā)向上的奮斗目標。

　　為了鍛煉我們的能力，提高我們的素質，本學期，我們人人都是小干部，人人都有自己的崗位，也就是我們張老師講的采取的是“事事有人管，人人有事管”的管理模式。比如在衛(wèi)生方面，我們班的窗臺、窗棱、教室門、黑板、電視架每天課前有專人清擦；桌凳有桌凳管理員監(jiān)督擺放、衛(wèi)生角的笤帚、簸箕、拖布有專人整理，垃圾和廢紙有專人分類收集，并把收集整理的廢紙換成衛(wèi)生紙專人保管全班同學使用，衛(wèi)生區(qū)每天有人管理檢查做到了“一掃三撿”等等，正因為如此，我們有了明亮整潔的學習環(huán)境。在紀律和學習方面，我們班干部每天早讀前和寫字前進行輪流管理紀律，做到到校后秩序井然，課前安靜候課。做到讓老師放心省心。在老師組織下我們全班同學出謀劃策，集思廣益，求同存異還設計了班徽創(chuàng)作了班歌。

　　謝謝大家!

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