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中學(xué)班主任工作發(fā)言稿
現(xiàn)如今，發(fā)言稿對我們的作用越來越大，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的中學(xué)班主任工作發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)班主任工作發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個機(jī)會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當(dāng)時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是“累并快樂著”。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵，同事的無私幫助。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天“河?xùn)|獅吼”，嗓子都嘶啞，非常嚴(yán)肅地說：“聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大�！贝箨犦o導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我管理班級紀(jì)律(剛開始，我真是無從下手，一點威嚴(yán)都沒有)；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：“七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來!”；岳校上我們班的思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀的班主任經(jīng)驗；副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人……領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點，逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認(rèn)為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因為我們的目標(biāo)一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當(dāng)時說了一句：“家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了�！奔议L們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的.交往方式，我特別認(rèn)同的是“中國人在心平氣和的時候，很講道理，當(dāng)他心情不好時，他可能會蠻不講理�！蔽艺J(rèn)為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的。六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓(xùn)練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當(dāng)時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進(jìn)教室，一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備，無視我的怒氣�！昂伪貏託饽�?”我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地?fù)旒埿�，第一回，�?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當(dāng)我把第四組都撿完了，此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃
圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：“是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了�！碑�(dāng)時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：“哈哈，劉老師是個撿垃圾的。”當(dāng)時我聽了，真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當(dāng)我在班級收拾什么，總有學(xué)生說：“老師，我來吧�！币痪湓捑桶盐腋袆拥匕阉械乃崤c苦都拋到云霄外。
“人非圣賢孰能無過”，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：“老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。”他們一邊寫作業(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。
“習(xí)慣決定命運”，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時間觀念的習(xí)慣，認(rèn)真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責(zé)任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點�？吹胶⒆觽冊鰪�(qiáng)了自信，認(rèn)真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
中學(xué)班主任工作發(fā)言稿2
尊敬的xxxx：
大家好！
德育是教育之根本，人才培養(yǎng)根本的就是德育教育。德育對保證教育的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)性和決定性的作用。中學(xué)教育既要讓學(xué)生學(xué)會知識，又要學(xué)會做人，而后者則是教育的根本落腳點。中學(xué)階段，正是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成和鞏固的關(guān)鍵階段，因此班主任在德育教育中起著關(guān)鍵的作用，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師的作用。中學(xué)德育工作要求教師不僅會教書，更會育人。所謂教書，就是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)；育人，就是教會學(xué)生怎樣做人，怎樣為人，怎樣處事，樹立怎樣的人生觀、價值觀，怎樣成為身心全面健康發(fā)展的人。筆者結(jié)合20余年的教育工作經(jīng)歷和班級管理的經(jīng)驗，對班主任德育工作作分析。
一、充分認(rèn)識社會的深刻變化，與時俱進(jìn)做好德育工作。
隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立和深入發(fā)展，我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面都發(fā)生了深刻的變化。人們的思想意識、行為方式、利益關(guān)系、目標(biāo)追求都出現(xiàn)了多元化趨勢。道德作為建立在一定社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的意識形態(tài)，必將隨著社會的進(jìn)步而發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)生活的改善而變革。在社會日益趨向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教育不可避免地在高速運轉(zhuǎn)的社會之中運行。升學(xué)教育中，智育被抬到無限高的地位，德育則乏人問津。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻擋之勢逐漸取代應(yīng)試教育，但是考試制度不變，德育地位仍難有根本提高。
中學(xué)德育工作出現(xiàn)種種弊端，從本質(zhì)上講其根源在于自身。中學(xué)德育工作面臨的新問題中，教育對象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識、心理品質(zhì)、價值標(biāo)準(zhǔn)與以往學(xué)生相比已大不相同，但德育理論與實踐都未能及時地對這一特點進(jìn)行科學(xué)分析或科學(xué)對待，依然沿用陳舊的方法，使德育工作難以取得良好的效果，因此，切實做好中學(xué)德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區(qū)將是一項十分復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)性工作。要通過社會實踐，跨學(xué)校和跨地區(qū)互助活動等渠道，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗，用貼近生活的理論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)所需的政治觀點、道德情操、價值觀念和文明行為，培養(yǎng)進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、平等競爭思想，以及適應(yīng)社會需要的良好心理素質(zhì)。
二、突出學(xué)生主體地位，樹立德育工作新理念。
按照現(xiàn)代教育學(xué)觀點，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，而學(xué)生則是教學(xué)活動的主體，教育過程是教師與學(xué)生平等對話、互動交流、協(xié)同活動的過程，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。這一教學(xué)理念同樣適用于班主任德育工作，即在開展德育教育過程中要建立平等、民主、互動的師生關(guān)系，這一關(guān)系的確立，將為提高德育工作帶來積極的影響。班主任應(yīng)讓學(xué)生真正成為班集體建設(shè)的導(dǎo)演、演員，而自己則作為藝術(shù)指導(dǎo)、總監(jiān)。努力營造一種平等、民主、和諧的合作氛圍，讓學(xué)生在班級管理中團(tuán)結(jié)協(xié)作，開展廣泛的自評、互評、師評活動，在師生合作的同時努力實現(xiàn)師生合作。
三、以身作則，為人師表。
班主任是學(xué)生心目中的楷模和表率，老師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都有潛移默化的影響。要塑造學(xué)生美好的心靈，老師就要用美好的事物影響他們，教育他們。老師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯�。反之，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生厭惡心理，不但教育任務(wù)難以完成，而且難以實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。教師一定要注意身教與言教的結(jié)合，以高尚的品格影響學(xué)生的道德�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越蹋嘀魅问菍W(xué)生模仿的對象，學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行，因此，班主任要以身作則、為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式來影響學(xué)生。只有這樣，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的人格魅力，贏得學(xué)生的尊重，對學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用，達(dá)到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時刻注意行為舉止，正確引導(dǎo)學(xué)生。例如腳邊有紙屑，一個小小的彎腰動作，就能夠換來身邊的整潔�？吹桨嗉壭麄鳈谏闲麄骷堩撨吤撀淞�，隨手用膠帶貼好，不要以為這些都是細(xì)節(jié)，學(xué)生時常在注意觀察著，班主任看似不經(jīng)意的行為對學(xué)生會產(chǎn)生深刻的影響。
四、班主任要有欣賞之心，做學(xué)生的貼心朋友。
一個班級有幾十名學(xué)生，學(xué)生秉性各異，班主任對學(xué)生要有欣賞之心。會表揚(yáng)、善于表揚(yáng)學(xué)生的班主任，才會贏得學(xué)生的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。盡量發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望受到別人肯定，尤其是老師的肯定。當(dāng)他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出更多的熱情與激情，從而使他們改正缺點。有優(yōu)點要給予表揚(yáng)與肯定，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應(yīng)及時批評，及時地指出其缺點，使之明辨是非。中學(xué)生的可塑性大，他們身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對他們的優(yōu)點應(yīng)多挖掘，多利用他們的優(yōu)點克服其不足。學(xué)生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨。班主任要講究批評的方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可放縱不管，冷嘲熱諷，橫眉冷對。這樣的師生關(guān)系，對立的情緒，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也不能確立他們的自尊心，更不能樹立他們的正確的人生觀。教育是一個曲折、長遠(yuǎn)、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的成功，更沒有一步登天的捷徑。需要多一些耐心，多一些執(zhí)著，多一些信心，多一些微笑。
五、注重情感溝通交流，開辟德育工作良好渠道。
良好的情感交流有助于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感交流和心靈互動，有助于學(xué)生形成對班集體的歸屬感，有助于學(xué)生排解情感上的孤獨和煩悶，是班主任開展德育工作的一劑良藥。為此，班主任必須以情感為紐帶，建立與學(xué)生溝通的渠道，以高尚的'人格、誠摯的情感和良好的心態(tài)開展德育工作。
1.以誠摯的情感解讀學(xué)生的心靈。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿足的需要，對情感的珍惜，對平等人格的追求與維護(hù)，是當(dāng)代學(xué)生強(qiáng)烈的思想意識。著名教育家夏丏尊說過：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育如池塘里沒有水，沒有愛就沒有教育�！卑嘀魅蔚掠ぷ髦校⒅厍楦袧B透是一種必然趨勢，也是一種內(nèi)在需求，情感能拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。所以，在開展德育工作過程中，必須用真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生間的距離，給學(xué)生以親近和信任之感，讓學(xué)生時時處處感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。如此，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理、才會敞開內(nèi)心世界，才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，使之自覺地、主動地沿著正確的教育方向前進(jìn)。
2.以良好的心態(tài)對待學(xué)生的問題。初中生大多十五六歲，他們這個年齡階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，班主任在和他們交流的過程中，一定要保持平和的心態(tài)，以化解自己的心理壓力，更好地引導(dǎo)學(xué)生。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果，可以化干戈為玉帛，讓德育工作如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。同時，班主任要擺正對待學(xué)生的態(tài)度，對所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生，特別是“差生”身上的任何一個閃光點，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使個性、心理得到健康發(fā)展。
六、學(xué)校與家長相結(jié)合，形成德育教育合力。
父母是孩子的第一任老師，也是最直接、最親切、最可信賴的教育力量。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭�！笨梢娂彝ソ逃娜笔Щ驕�，對學(xué)校教育的效果影響是很大的。所以，班主任應(yīng)該經(jīng)常和家長溝通，增進(jìn)學(xué)校與家長的感情�？赏ㄟ^家訪、家長座談會和家長會來樹立家長對學(xué)生的正確的教育意識。同時這些活動也可以對家長產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校每學(xué)期都開一次家長會，老師可以與家長交流教育學(xué)生的方法，同時對家庭教育提出一些要求。要求學(xué)生在家干一些力所能及的家務(wù)活，以體驗生活，體貼父母；要求家長注意方式方法，多與孩子交流，教育方式切忌簡單、粗暴。家長在家也要注意語言文明，行為舉止得體，做孩子的好榜樣。只有將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，形成一股合力，才能保證學(xué)生健康成長。
總之，教書育人是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，有規(guī)律可循，但無定律，班主任要切實做好學(xué)生的思想品德教育工作，在德育過程中，要使學(xué)生真正提高道德水平，就必須以學(xué)生為主體，以文化為載體，以情感為紐帶，創(chuàng)新方法和策略，加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助，始終給予學(xué)生最多的關(guān)愛，最終實現(xiàn)提高學(xué)生整體道德水平的目標(biāo)。
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