英語對話課教學(xué)發(fā)言稿

時間：2024-05-04 17:55:22 金磊發(fā)言稿我要投稿

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英語對話課教學(xué)發(fā)言稿（通用13篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的英語對話課教學(xué)發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語對話課教學(xué)發(fā)言稿（通用13篇）

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 1

各位老師：

　　大家好！

　　很榮幸能夠有機會在這里與大家進行交流，今天我與大家分享的是單元整體目標(biāo)下的對話課教學(xué)，今天我結(jié)合自己的教學(xué)實踐與理解與大家談?wù)勎覍υ捳n教學(xué)的一些淺薄的認識。在我們pep教材中，對話占有較大的篇幅，它不僅僅體現(xiàn)在我們let’s talk部分中，在我們的let’s learn、let’s read中，也可以看到它的身影。實際上，我們的英語課，從課的一開始老師便以對話的形式和學(xué)生進行交流，不管是單詞教學(xué)也好，閱讀教學(xué)也好，應(yīng)該說我們無時無刻都在進行著對話，只是我們每堂課的教學(xué)側(cè)重點不同而已。那么，一節(jié)對話課的結(jié)構(gòu)是什么樣的呢？首先讓我們一起再來深入的認識一下對話課。

　　對話課一般是由一段對話和一個任務(wù)型活動組成的。對話課的教學(xué)用途就是讓學(xué)生在生活中能用英語做事情，能與別人自由交際。對話課的教學(xué)目的是通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提高會話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力。那么它的教學(xué)重心就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。那么我們來看看新課程標(biāo)準對對話課提出了哪些具體要求呢？

　　義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)提出：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課程的基本理念：第2點指出“面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異�！钡�4點指出“強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性�！� 那么我們對話課的設(shè)計及教學(xué)就要圍繞著新課標(biāo)的要求來展開，通過我們的活動設(shè)計達成培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的目標(biāo)。

　　英語對話課的教學(xué)模式一般為：多元導(dǎo)入引入話題——創(chuàng)設(shè)情境展開話題——運用話題多維操練——總結(jié)評價鞏固提升幾個步驟，下面我們就這幾個步驟的具體操作來進行交流。

　　首先第一步多元導(dǎo)入，引入話題。俗話說興趣是最好的老師。所以這一部分的目的主要是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準備。在形式的選擇上，力求生動、活潑、新穎，學(xué)生樂于參與。但我們不管選用哪一種形式，我們要以單元總體目標(biāo)位基礎(chǔ)，我們教材中的.對話基本上以單元為整體，一個單元一個內(nèi)容，每個單元中的幾篇課文都是相互聯(lián)系著的，所以我們的對話課是在單元總體目標(biāo)的前提下開展的，單元總體目標(biāo)的把握要精準，為此，每上一堂新課之前，我們應(yīng)該先考慮如何以舊帶新，用舊知識為本課新授內(nèi)容作一個鋪墊，或者有意識地為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生通過情景表演自然而然地過渡到新授內(nèi)容上。下面我就給大家介紹幾種常見的導(dǎo)入方式。

　　1.直接導(dǎo)入可以幫助學(xué)生頭腦中系統(tǒng)的知識構(gòu)建的形成，起到為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊的作用。除了我們已經(jīng)熟知的幻燈片、實物以及卡片外，還可以利用現(xiàn)有或自編的chant來直接導(dǎo)入新課。例如，在講授四年級上冊unit3 parta let’s talk的時候，我就直接用了一個自編的chant進行導(dǎo)入，tall tall tall, he is tall; short short short,she is short;cute cute cute,she is cute;quiet quiet quiet,he is quiet.這個chant簡單易學(xué)，并把學(xué)生以前的知識儲備調(diào)動出來，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2.游戲?qū)?單一的直接導(dǎo)入一直到底，學(xué)生必然會由新奇到習(xí)慣，由習(xí)慣到不以為然。此時我們可以參考tpr教學(xué)法，變換導(dǎo)入形式，讓孩子的多項器官協(xié)調(diào)起來，以培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教授四年級上冊unit3 partb let’s talk的時候，我就采取了游戲?qū)敕āＪ紫任矣谜掌趽醯男问阶寣W(xué)生運用前面所學(xué)內(nèi)容猜測照片中的人物，然后讓學(xué)生進行描述，其他同學(xué)猜測的方式進行游戲。孩子們的積極性很高，不僅復(fù)習(xí)了前邊的內(nèi)容，也將他們的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。

　　3.情景導(dǎo)入以一定的教學(xué)情境為切入點，使學(xué)生在一個真實或虛擬的情境中進行交際、交流，培養(yǎng)開放型思維，以利于學(xué)生能夠形成用英語進行簡單日常交流的能力。而英語的交際功能又是在一定的語言情境中體現(xiàn)的。例如，在教授unit2 partb let’s talk的時候，我將自己的鉛筆盒和學(xué)生的鉛筆盒混在一起，創(chuàng)設(shè)鉛筆盒找不到的情景，學(xué)生通過詢問我一些小問題，幫我找到鉛筆盒的情景進行引入，基礎(chǔ)好些的同學(xué)通過what’s in your classroom?能夠問出what’s in your pencil box?基礎(chǔ)差一些的同學(xué)也會問is it big?等問題，孩子們開動腦筋，把自己學(xué)過的知識盡可能的拿出來用，這也形成了一個簡單的交際話題。

　　3、情景活動操練

　　“生活化”這一設(shè)計理念在我們的對話課設(shè)計過程中是十分重要的。語言的運用離不開實際生活，人類學(xué)家馬林斯諾指出：“如果沒有語言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此詞語也只有在情景語境中才能產(chǎn)生意義�！蓖瑯�，對話也是如此。我們也可以從學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計情景化的拓展操練活動，情境創(chuàng)設(shè)要真實有效，貼近生活。我們可以利用實物、模型、簡筆畫和多媒體課件等創(chuàng)設(shè)盡可能真實的直觀交際情景，使學(xué)生如同身臨其境。

　　4、任務(wù)型活動操練

　　任務(wù)型活動是以具體的任務(wù)為操練動力或動機，以完成任務(wù)的過程為操練的過程，它為學(xué)生提供了很大的實踐空間，能很好的發(fā)揮學(xué)生的主動性，任務(wù)型活動以人為本，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心，使對話中的語言知識真正得到學(xué)以致用。任務(wù)型活動是我們在拓展操練中常用的一種有效的操練活動，我們教師圍繞對話中的交際目的和語言項目，設(shè)計出具有明確目標(biāo)和可操作性的任務(wù)化的操練活動讓學(xué)生參與。例如，在講授四年級上冊unit1 partb let’s talk的時候，我就設(shè)計了一個開展大掃除的任務(wù)活動，讓學(xué)生具體參與到分配打掃任務(wù)的活動中來，在活動中練習(xí)和運用本單元所學(xué)的語言知識。

　　在操練環(huán)節(jié)，我建議大家要充分發(fā)揮小組合作的作用，我們可以通過小組對學(xué)，三人活動，小組群學(xué)等不同的小組合作方式，設(shè)計不同梯度的操練內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生參與性的同時，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松而愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　第四個環(huán)節(jié)總結(jié)評價，鞏固提升。

　　該環(huán)節(jié)中老師拓展交際對話情景，努力創(chuàng)造接近生活的輕松的課堂環(huán)境，讓師生互動、生生互動的對話演繹得以實現(xiàn)，并對本堂課內(nèi)容進行小結(jié)，評出優(yōu)勝小組等。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，進一步強化學(xué)生的英語交際能力。例如，在講weather一課時，在鞏固提升這一環(huán)節(jié)，我就設(shè)計了一個去旅行，然后介紹當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r，并打電話與同伴交流的小組活動。首先由老師和三位同學(xué)進行對話展示，給學(xué)生一個示范，然后學(xué)生以小組為單位展開活動，最后根據(jù)小組展示情況，評選出優(yōu)勝小組，并給予加分獎勵。學(xué)生的積極性很高，小組加分也刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的英語交際能力。

　　總之，小學(xué)生英語對話教學(xué)切忌單一，要多樣化，多讓學(xué)生參與，以調(diào)動學(xué)生的積極主動性。作為引導(dǎo)者的我們必須從學(xué)生的全面發(fā)展著想，做到有目標(biāo)的訓(xùn)練，有步驟的訓(xùn)練，形式多樣化的訓(xùn)練，以促進學(xué)生智能的開發(fā)和轉(zhuǎn)化，以達到最好的教學(xué)效果。

　　最后，有一句話和大家分享一下：教語言的最高境界，就是讓學(xué)生學(xué)會欣賞語言。對話課，像一朵含苞待放的花蕾，相信在我們精心的修剪和共同的培育下，一定會綻放出最美的花！

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 2

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天，我想與大家分享我對英語對話課教學(xué)的一些想法。

　　在我們的日常生活中，交流是無處不在的。而在全球化的今天，英語作為一種國際通用語言，其重要性不言而喻。因此，我認為在英語教學(xué)中，對話課應(yīng)當(dāng)占據(jù)重要位置。

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往注重語法和詞匯的學(xué)習(xí)，而忽視了對話的實際應(yīng)用。然而，語言是活的.，是用來交流的。因此，我主張在英語對話教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交流能力。

　　我們可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語進行交流。這樣不僅可以提高學(xué)生的英語口語能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和跨文化交流意識。

　　此外，我們還應(yīng)鼓勵學(xué)生多看、多聽、多說，讓他們在實踐中不斷積累語言經(jīng)驗，提高英語交流能力。

　　我相信，只要我們不斷創(chuàng)新英語對話教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)出更多具有良好英語交流能力的學(xué)生。

　　謝謝大家！

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 3

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天，我想與大家分享我在英語對話課教學(xué)中如何運用現(xiàn)代技術(shù)的經(jīng)驗。

　　隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)為我們的英語教學(xué)提供了更多的'可能性。在英語對話教學(xué)中，我們可以利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖像等，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加生動、真實的語境。

　　例如，我們可以選取一些經(jīng)典的英語電影片段或真實的英語對話視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)英語對話的表達方式和技巧。同時，我們還可以利用在線資源，為學(xué)生提供更多的英語對話練習(xí)機會。

　　此外，我們還可以利用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的英語交流環(huán)境，如通過在線聊天室或英語角等方式，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中進行英語對話練習(xí)，提高他們的英語交流能力。

　　我相信，通過運用現(xiàn)代技術(shù)，我們可以更加豐富英語對話教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而達到更好的教學(xué)效果。

　　謝謝大家！

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 4

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天，我想與大家探討英語對話課教學(xué)與學(xué)生個性化發(fā)展的關(guān)系。

　　每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。因此，在英語對話教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性差異，為他們提供個性化的教學(xué)方案。

　　我們可以通過觀察學(xué)生的'表現(xiàn)、聽取他們的意見和建議等方式，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點，然后針對這些需求點設(shè)計符合他們個性特點的教學(xué)方案。

　　例如，對于性格內(nèi)向的學(xué)生，我們可以鼓勵他們通過角色扮演或小組討論等方式參與英語對話練習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力；對于對某個話題感興趣的學(xué)生，我們可以為他們提供相關(guān)的英語對話材料，讓他們在感興趣的話題中進行深入的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

　　我相信，通過個性化的英語對話教學(xué)，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而促進他們的全面發(fā)展。

　　謝謝大家！

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 5

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天，我想談?wù)動⒄Z對話課的重要性。在全球化的今天，英語已經(jīng)成為了一種全球通用的語言。而對話，作為語言學(xué)習(xí)的核心部分，更是我們掌握英語、運用英語的關(guān)鍵。

　　首先，英語對話課能夠鍛煉我們的口語表達能力。通過模擬真實場景，我們可以練習(xí)日常交流中常用的表達，提高我們的'口語流利度和準確性。

　　其次，英語對話課有助于我們了解英語國家的文化和習(xí)慣。在對話中，我們會接觸到許多地道的表達和文化背景，這有助于我們更好地融入英語環(huán)境，與英語母語者進行無障礙交流。

　　最后，英語對話課還能增強我們的自信心。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我們可以逐漸克服語言障礙，增強自己的自信心，敢于在公共場合使用英語進行交流。

　　因此，我認為英語對話課在我們的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。我們應(yīng)該珍惜每一次對話的機會，努力學(xué)習(xí)，不斷進步，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

　　謝謝大家！

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 6

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天，我想分享一些關(guān)于如何有效利用英語對話課的心得。

　　首先，我們要積極參與課堂互動。在英語對話課中，我們應(yīng)該大膽發(fā)言，不怕犯錯。通過不斷地嘗試和糾正，我們的口語能力才能得到提高。

　　其次，我們要注重聽力訓(xùn)練。聽力是口語的.基礎(chǔ)，只有聽懂了對方的表達，我們才能做出合適的回應(yīng)。因此，在對話課中，我們應(yīng)該認真傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，學(xué)習(xí)他們的表達方式和語言結(jié)構(gòu)。

　　此外，我們還可以利用對話課進行角色扮演。通過模擬真實場景，我們可以更好地體驗英語交流的樂趣，同時也能更深入地了解英語國家的文化和習(xí)慣。

　　最后，我們要善于總結(jié)和反思。每次對話課后，我們應(yīng)該回顧自己的表現(xiàn)，找出自己的不足之處，并思考如何改進。只有這樣，我們才能不斷進步，提高自己的英語水平。

　　總之，英語對話課是一個鍛煉口語能力、了解英語文化的好機會。我們應(yīng)該珍惜這個機會，積極參與課堂互動，不斷提高自己的英語水平。

　　謝謝大家！

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 7

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天，我想談?wù)勗谟⒄Z對話課中面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略。

　　首先，英語對話課要求我們具備一定的英語基礎(chǔ)和口語表達能力。這對于一些英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說是一個挑戰(zhàn)。為了克服這個挑戰(zhàn)，我們可以利用課余時間加強英語學(xué)習(xí)，提高自己的詞匯量和語法水平。同時，我們還可以多聽、多說、多練習(xí)，逐漸提高自己的口語表達能力。

　　其次，英語對話課要求我們具備跨文化交流的能力。在與英語母語者交流時，我們可能會遇到一些文化差異和語言障礙。為了應(yīng)對這個挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該在課前做好充分的準備，了解英語國家的文化和習(xí)慣。在對話中，我們要學(xué)會尊重對方的觀點和文化背景，避免因為文化差異而引起誤解或沖突。

　　最后，英語對話課要求我們具備自信和勇氣。在公共場合使用英語進行交流可能會讓我們感到緊張或不安。為了克服這種情緒，我們應(yīng)該保持積極的.心態(tài)，相信自己能夠克服困難并取得進步。同時，我們還要學(xué)會接受他人的建議和批評，不斷提高自己的口語水平。

　　總之，英語對話課雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們付出努力并采取正確的策略，就一定能夠克服這些挑戰(zhàn)并取得成功。讓我們一起努力，共同提高自己的英語水平吧！

　　謝謝大家！

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 8

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天我想和大家分享的是關(guān)于如何激發(fā)興趣的英語對話課教學(xué)。

　　在英語學(xué)習(xí)中，對話課是提高學(xué)生口語表達能力和實際應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更加積極地參與到對話課中來，我們需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計有趣、實用的對話場景。

　　首先，我們可以選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的主題，如購物、旅行、校園生活等，讓學(xué)生在熟悉的場景中自由表達。同時，我們可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　其次，我們可以采用多樣化的`教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在互動中提高口語能力。在角色扮演中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的角色，充分展示個性；在小組討論中，學(xué)生可以通過互相交流和合作，共同解決問題，提高團隊合作能力。

　　最后，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。在課堂上，我們要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，讓他們敢于開口、敢于表達。同時，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，為他們創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　總之，激發(fā)興趣的英語對話課教學(xué)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 9

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天我想和大家探討的是目標(biāo)導(dǎo)向的英語對話課教學(xué)。

　　在英語對話課教學(xué)中，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，有針對性地開展教學(xué)活動。首先，我們要根據(jù)課程標(biāo)準和學(xué)生的實際情況，確定對話課的.教學(xué)目標(biāo)，如提高口語流利度、掌握常用表達等。

　　其次，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。例如，為了提高學(xué)生的口語流利度，我們可以設(shè)計一些口語練習(xí)活動，如朗讀、復(fù)述、即興演講等；為了讓學(xué)生掌握常用表達，我們可以設(shè)計一些句型轉(zhuǎn)換、對話填空等練習(xí)活動。

　　同時，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動提問，鼓勵他們自主查找資料、解決問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。

　　最后，我們要注重評價反饋。在教學(xué)過程中，我們要及時給予學(xué)生評價反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，給予他們積極的支持和鼓勵。

　　總之，目標(biāo)導(dǎo)向的英語對話課教學(xué)能夠讓我們更加有針對性地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有力的支持。

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 10

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天我想和大家分享的是跨文化交流的英語對話課教學(xué)。

　　在全球化的背景下，跨文化交流能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必備的一項基本素質(zhì)。在英語對話課教學(xué)中，我們不僅要提高學(xué)生的'口語表達能力，還要注重培養(yǎng)他們的跨文化交流能力。

　　首先，我們要讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。在課堂上，我們可以通過介紹不同國家的文化特色、歷史傳統(tǒng)等方式，讓學(xué)生對不同文化有更深入的了解。同時，我們還可以組織一些跨文化交流活動，如模擬國際會議、文化交流節(jié)等，讓學(xué)生在實踐中體驗不同文化的魅力。

　　其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和跨文化交際能力。在對話課教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化之間的差異，學(xué)會用包容和理解的態(tài)度去對待他人。同時，我們還要教授學(xué)生一些跨文化交際的技巧和方法，如如何與不同文化背景的人進行有效溝通、如何處理跨文化交際中的沖突等。

　　最后，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和全球意識。在教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際時事、了解世界發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)他們的全球意識和國際視野。這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的知識視野，還能夠為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　總之，跨文化交流的英語對話課教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地了解不同文化之間的差異和聯(lián)系，提高他們的跨文化交流能力，為未來的國際交往和合作做好充分的準備。

　　英語對話課教學(xué)發(fā)言稿 11

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！今天，我想和大家談?wù)動⒄Z對話課的重要性及其教學(xué)策略。

　　隨著全球化的不斷發(fā)展，英語已成為國際交流的通用語言。而英語對話，作為英語學(xué)習(xí)中不可或缺的'一部分，其重要性不言而喻。它不僅能提高我們的口語表達能力，還能增強我們的跨文化交流能力。

　　那么，如何有效地進行英語對話教學(xué)呢？我認為，首先，我們要創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于開口、敢于表達。其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)，包括詞匯、語法和句型等。只有掌握了這些基礎(chǔ)，學(xué)生才能在對話中更加自如。最后，我們還要加強實踐，讓學(xué)生在實際交流中鍛煉對話能力。

　　讓我們共同努力，讓英語對話課成為提高學(xué)生綜合語言運用能力的有效途徑。