五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元對(duì)話(huà)課教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 06:12:27 方案我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容：Main Scene Let’s start A Let’s tal Let’s pla C Gd t nw

五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元對(duì)話(huà)課教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能做替換練習(xí)。

　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Are the…?es, the are / N, the aren’t ，并能在情景中正確運(yùn)用。

　　3.能聽(tīng)、說(shuō)單詞：wds

　　教學(xué)重、難點(diǎn): 句型“Are the ……? es, the are./N, the aren’t.”，并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，即ing形式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、人物圖片（Mie and Wu ifan, Chen ie and Sarah）、教學(xué)掛圖、頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、Preparatin

　　1.教師播放P68 Let’s chant 部分。學(xué)生跟著說(shuō)唱，并且鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　2.教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞圖片或動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，學(xué)生朗讀。

　　3 .a. 游戲“啞劇猜謎”。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)面向其他學(xué)生，然后教師向其他學(xué)生出示一張短語(yǔ)卡片，如：catching butterflies。其他學(xué)生根據(jù)卡片上的短語(yǔ)坐動(dòng)作。老師問(wèn)：“What are the ding?”站在前面的同學(xué)根據(jù)看到的動(dòng)作猜：“The’re…….”

　　b. 在上一環(huán)節(jié)最后，教師和站在前面的學(xué)生一起看其他學(xué)生說(shuō)：I a watching students. He is watching his classates. 教師板書(shū)并示范朗讀：watching classate, 學(xué)生跟讀。

　　二、Presentatin

　　1. 教師展示Let’s start 部分的掛圖。

　　教師介紹：L! Zhang Peng and his classates are having a field trip. The are divided int tw grups. One is the grup f Birds and Anials. The ther is the grup f plants. Let’s see what the are ding.

　　教師問(wèn)：What is Zhang Peng ding？引導(dǎo)學(xué)生回答：He is watching a fish.教師說(shuō)：S, he belngs t Grup A.

　　教師指導(dǎo)學(xué)生將Zhang Peng的名字寫(xiě)進(jìn)A組的名單里。

　　學(xué)生兩人一組或四人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　2．學(xué)生打開(kāi)課本P71，老師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、選擇。

　　3. 教師可以就畫(huà)面提問(wèn)，引出本課的重點(diǎn)句型：Are the …？引導(dǎo)學(xué)生用es，the are. / N, the aren’t.進(jìn)行回答。

　　4. Let’s tal.

　　a. 課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片，如：Mie and Wu ifan , Sarah and A , 教師提問(wèn)：Wh are the?讓學(xué)生回答：The are…

　　b.教師把catching butterflies的短語(yǔ)卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說(shuō)：Guess. What are the ding ? 引導(dǎo)學(xué)生用Are the…?猜。然后教師把不同的短語(yǔ)卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，板書(shū)句子并教讀。

　　c.請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一起做一個(gè)動(dòng)作，老師問(wèn)：Are the …….? 老師引導(dǎo)其他學(xué)生回答。老師注意要選擇容易用動(dòng)作表現(xiàn)的短語(yǔ)。學(xué)生理解規(guī)則后，讓學(xué)生四人一組，兩人表演，另兩人閉著眼睛猜。

　　d. 教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，問(wèn):What is it? ，引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a tree . 然后，教師再畫(huà)一些樹(shù)并介紹說(shuō)：What is it nw? It’s a wds. 教師板書(shū)并帶讀wds，學(xué)生跟讀單詞。教師在小樹(shù)林里畫(huà)兩個(gè)人，問(wèn)：Where are the? ，引導(dǎo)學(xué)生回答：The are in the wds. 學(xué)生學(xué)說(shuō)句子：Where are the? The’re in the wds.

　　三、 Practice

　　1、聽(tīng)音答題。

　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后回答問(wèn)題。如：What is hn ding?和Are the picing up leaves?

　　2、聽(tīng)音正音

　　讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音，

　　學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　3、合作共建

　　學(xué)生自由朗讀對(duì)話(huà)，也可以在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話(huà)并互相檢查。

　　4、表演展示讓學(xué)生戴著頭飾分角色表演對(duì)話(huà)。

　　四、 Prductin

　　1. Let’s pla

　　教師請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)背對(duì)大家，再請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)向臺(tái)下學(xué)生展示一個(gè)短語(yǔ)，然后一起做卡片上的動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生一起問(wèn)：“What are the ding ?”，背對(duì)大家的這名學(xué)生用“Are the …?”句型來(lái)猜卡片上的短語(yǔ)。其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作判斷，如果對(duì)，就回答：es, the are .否則，就回答：N , the aren’t . 既培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的句型。

　　2. Gd t nw 教師說(shuō)：Let’s g n a field trip. O? What d we need?

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，說(shuō)出他們能夠想到的所有物品。（允許學(xué)生用中英文）教師帶領(lǐng)學(xué)生看書(shū)P78中所列的物品名稱(chēng)。

　　請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這些物品，如果不會(huì)讀的，教師可以給予幫助。

　　教師結(jié)合戶(hù)外野營(yíng)用品介紹相關(guān)知識(shí)。

　　五、Prgress

　　1.學(xué)生做基礎(chǔ)訓(xùn)練的配套練習(xí)題。

　　2. 小結(jié)。老師和學(xué)生一起回憶本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句子。

　　1.仿照本課時(shí)學(xué)的對(duì)話(huà)編寫(xiě)一組對(duì)話(huà)。

　　2、聽(tīng)錄音，讀對(duì)話(huà)并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

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