優(yōu)秀教師選學(xué)能手的發(fā)言稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

　　大家好！我叫張一麗，是來自朔州市第四小學(xué)的一名普通教師。很榮幸有機(jī)會(huì)參加今天這樣高規(guī)模的盛會(huì)，這是我從教七年來的第一次。今天，有幸榮獲“朔州市教學(xué)能手”這份殊榮，這既是我?guī)啄陙聿恍概�力的見證，更是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定。此時(shí)此刻，我的心中除了激動(dòng)、喜悅，想得更多的是感謝。感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)，為我們一線教師搭建了這么一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我在參與的過程中得到鍛煉，在教育教學(xué)上又得到進(jìn)一步的提高。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與鼓勵(lì)，是他們樹我信心，促我成長；同時(shí)還要感謝給予我?guī)椭�的同事們以及一直以來陪伴我左右的孩子們�?/p>

　　此刻，手捧榮譽(yù)，我感慨萬千。

　　2006年9月，我通過公開招考，經(jīng)過層層選拔，光榮地成為朔州市第四小學(xué)的一名教師。在這條教書育人的路上，我已走過了七個(gè)春秋。其間，有剛上路的欣喜與不安，有成功時(shí)的喜悅與自豪；也有困難時(shí)的苦惱與退縮??樁樁件件，歷歷在目。它們?nèi)缑鳠糁敢�我前進(jìn)的方向；如良師幫助我更上層樓；如益友為我掃清路上的荊棘。

　　大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡單，小孩子還不好教嗎？我也一直這樣認(rèn)為，但自從我踏上三尺講臺(tái)之后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面綜合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。

　　記得剛上班時(shí)，雖然也竭盡全力抓教學(xué)，但總是不如別班成績好。我知道原因在于缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏良好的指導(dǎo)方法，不能深入淺出地讓學(xué)生明白、掌握知識(shí)。于是，我便在多種教學(xué)書刊上如饑似渴的汲取養(yǎng)料。每一篇優(yōu)秀的教案，每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，每一處教書心得，都成了我學(xué)習(xí)的范例。為了備好一節(jié)課，我苦苦思索，備教材，備學(xué)生，多少次備好，又多少次推翻，直到滿意為止；為了上好第二天的課，夜深人靜時(shí)，我還在對(duì)著墻壁一遍又一遍“試講”。 我把自己的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，超越自己，超越別人，我暗暗地跟自己較著勁�！吧�，就要上得最好！”無數(shù)的朝暉夕陰，無數(shù)的備閱批改，我仿佛一只春蠶在經(jīng)歷著由蛹到蝶的蛻變，“痛并快樂著”是我真實(shí)的心境寫照！多少個(gè)夜晚，我獨(dú)自面對(duì)墻壁認(rèn)真講解，反復(fù)揣摩；多少次坐在公交車上，我苦思冥想，不得其解，忘記了下車。我的腦海中塞滿了教學(xué)的內(nèi)容，幾乎所有的東西都能讓我聯(lián)想到我的課。那真是一段難忘的歲月！為了能快速地成長起來，我還利用學(xué)校各種教研活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、老教師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，一切都在摸索中清晰起來，一路走來，雖然我步履蹣跚，但邁出的每一步都是堅(jiān)實(shí)的。

　　最初，我的頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本。而如今的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上要求我們啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于我而言，無疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)生們小小年紀(jì)，總愛提出一些千奇百怪的問題，小眼睛每時(shí)每刻都在盯著老師。于是，我允許他們“針鋒相對(duì)”，善待他們的“天馬行空”，保護(hù)他們的“桀驁不馴“，鼓勵(lì)他們的“各領(lǐng)風(fēng)騷”，只有這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有生機(jī)、充滿活力的學(xué)習(xí)天地。

　　可喜的是，我的教學(xué)在學(xué)校的各種教研活動(dòng)中漸漸趨于成熟。特別是公開課，每一次都是歷練，每一次都有收獲。為了公開課，記不清有過多少個(gè)不眠之夜，反復(fù)研究文本、教參，修正教案，再拿到學(xué)校試講，教研組的同事們不

　　厭其煩地一遍遍聽，一遍遍改�；丶液螅�再一遍遍整理，直到達(dá)到一個(gè)大家比較滿意的程度。我深切的體會(huì)到“十年磨一劍”這句話的含義。這個(gè)過程中，我汲取眾家之長，內(nèi)化理解；取人之長，補(bǔ)己之短，我學(xué)到了不少書本之外的經(jīng)驗(yàn)。在大家無私的幫助下，我在教學(xué)之路上越走越順，越走越穩(wěn)。與此同時(shí)，我還嘗試在省、市論文評(píng)選中投稿，有幸獲得了多個(gè)一、二等獎(jiǎng)。

　　記得魏巍老師說過的一段話：人長久處于同一環(huán)境中，思想、敏銳度都逐漸被磨平，往往不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，變得懈怠，而一旦走出去，才知道外面天地的寬廣，能人的繁多，發(fā)生思想的碰撞。于是走出校門，多次的外出學(xué)習(xí)，讓我大開眼界。聆聽專家們的講座，觀摩名師們的課例展示，讓我深切地感受到，他們本身就是一本讀不完的書，他們或知識(shí)淵博，或幽默風(fēng)趣，或機(jī)智靈動(dòng)，或樸實(shí)本真，每一次學(xué)習(xí)總能帶給我全新的感悟。專家的引領(lǐng)也是我進(jìn)步道路上的階石。

　　在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高！就這樣，之前對(duì)教育教學(xué)知之甚少的我，經(jīng)過七年的摸爬滾打慢慢地成長了起來。

　　人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機(jī)無限。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)在不余遺力地為我們教師成長構(gòu)建了一個(gè)和諧、健康、積極的成長環(huán)境。在四小，我親眼看到了王校長一心為校、長年累月的付出:他早出晚歸，和老師們一起聽課、研課；他筆耕不輟，親自批閱了老師們數(shù)不勝數(shù)的教學(xué)隨筆；他親力親為，與老師們一起奮戰(zhàn)在教育的第一線。在四小，我總能看到老師們孜孜以求、誨人不倦的身影：孟治軍主任年輕有為；戎有軍老師以校為家；程英老師愛生如子；閆麗萍老師、高華老師帶病上課；畢曉芙老師篤實(shí)好學(xué)?從他們的身上，我讀懂了教師這平凡但又偉大的職業(yè)。

　　七年來，名不見經(jīng)傳的我在四小這個(gè)大熔爐里錘煉著、成長著。學(xué)校為促進(jìn)青年教師快速成長，大力開展教師培訓(xùn)“十個(gè)一工程”，即每天一塊小黑板、每天一張鋼筆字、每周一次健身操、每周一張簡筆畫、每周一堂研討課、每周一篇教學(xué)隨筆、每周一次練聲課、每周上一次教育網(wǎng)站、每周摘一段教學(xué)美文、每周看一次大片。同時(shí)學(xué)校出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，將平時(shí)學(xué)習(xí)、階段評(píng)比、各類比賽納入績效考核予以促進(jìn)。

　　每天下午學(xué)生放學(xué)后，老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)一小時(shí)。周一書法培訓(xùn)，由我們學(xué)校富校長親自指導(dǎo)，每周至少交三張書法作業(yè)，并作為績效考核的一部分，計(jì)入總分。每學(xué)年舉行兩次書法大賽，營造了濃厚的書法學(xué)習(xí)氛圍。周二由學(xué)校外聘專業(yè)教師對(duì)我們進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容有文字處理軟件、表格制作與應(yīng)用、PPT幻燈片制作以及FLASH動(dòng)畫制作等等；周三是練聲課，由本校資深音樂教師任教；周四各學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，集體備課、聽課、評(píng)課，就校本教材、教學(xué)上的困惑等方面展開教研，不斷提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)；還有每學(xué)期教導(dǎo)處組織兩輪推優(yōu)課；每月一次有聲有色的讀書匯報(bào)；每位教師每周至少一篇教學(xué)隨筆，王校長逐一批閱，從未間斷。現(xiàn)已結(jié)集刊印八冊(cè)，取名《腳丫子》等等。正是在這樣幾近嚴(yán)苛的要求下，我們才得以不斷地提升自己、完善自我。越來越多的青年教師，走出了校門，走上了各級(jí)各類的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我！有幸成為其中的一員。

　　這一次參加市教學(xué)能手評(píng)比，與其說是一場比賽，倒不如說是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，更是鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教案到課堂教學(xué)、課后反思，以及來自專家評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，整個(gè)過程讓我收獲頗多。我想：我們教師只有在努力進(jìn)取中才能發(fā)展，成功其實(shí)就是自己在打磨自己，不斷地超越自己。經(jīng)歷了這次教學(xué)大賽，我深深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的教師不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。

　　教學(xué)是門藝術(shù)，它沒有最好，只有更好。雖說這次比賽獲得了一等獎(jiǎng)，但我明白在教學(xué)上還存在很多不足之處，還有許多地方值得我去學(xué)習(xí)，去鉆研。在今后的工作中，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),恪守教師職業(yè)道德，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真研究教材、教法；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)注每一位學(xué)生的成長，嚴(yán)導(dǎo)其行、愛暖其心、為人師表。為每一位學(xué)生的成人成才和終身幸福奠定基礎(chǔ)，為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。

　　托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美老師�！蔽蚁Ｍ�能和老師們一起借助教研室搭建的這個(gè)賽課平臺(tái)，使自己成長的道路上多一份師德、多一份品行、多一份素養(yǎng)、多一份樂趣，向“完美老師”拼搏努力。我會(huì)把這次獲獎(jiǎng)看作一個(gè)新的起點(diǎn),奮發(fā)向上，積極創(chuàng)新,為朔州教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的努力！同時(shí)也祝愿朔州教育的明天更加美好！

　　謝謝大家！

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