五年級(jí)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》說課稿

時(shí)間：2024-09-26 22:20:05 稿件我要投稿

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　　人教版五年級(jí)下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》是本冊(cè)教材第二組中的最后一篇。以下是小編帶來(lái)的五年級(jí)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》說課稿，希望對(duì)您有所幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》說課稿

　　五年級(jí)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》說課稿篇1

各位評(píng)委、老師：

　　大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)第九課《兒童詩(shī)兩首》的第一課時(shí)《我想》的教學(xué)內(nèi)容，下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)我的教學(xué)構(gòu)想進(jìn)行一下闡述：

　　一、教材分析

　　《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，這些充滿童趣的愿望，充分表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、”等詞語(yǔ)。

　　過程與方法目標(biāo)：朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)兒童豐富的想象力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀寫兒童詩(shī)的興趣。

　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣。

　　二、教法學(xué)法

　　五年級(jí)學(xué)生正處在童年階段，他們有豐富的想象力。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用自主讀悟，合作交流，師生、生生互動(dòng)，練筆嘗試等方法。

　　三、教學(xué)流程：

　　在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候，我主要從以下幾方面開展教學(xué)，

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　二、初讀詩(shī)歌，讀中悟?qū)W

　　三、精讀詩(shī)歌、品味感悟

　　四、賞析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

　　接下來(lái)我將對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行一下詳細(xì)的闡述。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1．上課之初，我會(huì)提出一個(gè)孩子們非常感興趣的話題：“此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？”

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能令孩子們暢所欲言，他們會(huì)說出許許多多稚嫩而美好的愿望，從中我們可以更真切地了解他們的內(nèi)心世界，當(dāng)孩子們紛紛說出自己的愿望后，我便由此導(dǎo)入：是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好�。∵@不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望會(huì)是什么呢？咱們趕緊去讀讀吧，此時(shí)板書課題。

　�。ǘ┏酹�(dú)詩(shī)歌，讀中悟?qū)W

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先讓孩子們自由讀詩(shī)，把詩(shī)讀通順，讀流利。在初讀的過程中，我會(huì)及時(shí)指導(dǎo)“丫”、“汲”的讀音。

　　接著指名分小節(jié)讀詩(shī)，讓孩子們整體感受詩(shī)的內(nèi)容和節(jié)奏。這一過程中我會(huì)及時(shí)的給予朗讀的指導(dǎo)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。接著我會(huì)適時(shí)的進(jìn)行范讀，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中：

　　1、用斜線畫出朗讀的節(jié)奏。

　　2、哪些詞語(yǔ)重讀，做上自己喜歡的符號(hào)。畫出節(jié)奏和重音后再讓他們模仿讀，展示讀，想讀的自己站起來(lái)讀，挑選自己喜歡的段落來(lái)讀，通過多種朗讀方式，激發(fā)孩子的朗讀興趣和熱情。

　　（三）精讀詩(shī)歌，品味感悟

　　讓孩子們?cè)僮x詩(shī)歌，體會(huì)每一小節(jié)里作者都有什么樣的愿望，隨著孩子們的交流我進(jìn)行板書。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生說說在“我”那么多的愿望中，哪一個(gè)最令你神往？為什么？

　　在孩子們交流自己最喜歡的愿望時(shí)，鼓勵(lì)他們想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺；如果真的把眼睛裝在風(fēng)箏上，你可能會(huì)看到什么，把自己種在土地上，你會(huì)變成什么，會(huì)有收獲嗎？

　　接著邊讀邊想象每個(gè)夢(mèng)想的情景，你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面。在這個(gè)環(huán)節(jié)里可以通過以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：你好象看到了什么？你有什么感受？

　　比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”又是怎樣的`感覺？請(qǐng)你帶著這種感覺來(lái)讀一讀你最喜歡的愿望。

　　最后我會(huì)和孩子們合作朗讀：在那桃花盛開的春天，我想像……旭日，和風(fēng)，垂柳拂岸，我想象……放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云下，我在想……陽(yáng)春三月，綠草如茵，我把自己想象成大地……孩子們依次接讀課文的四個(gè)小節(jié)。通過入情入境的引讀，讓他們們進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境。接著讓他們說說，大自然的一切是那么美好，你還有什么樣的夢(mèng)想，鼓勵(lì)大膽的說說自己的想法。

　�。ㄋ模┵p析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1．首先讓學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　2．接著讓孩子們自由交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　　他們可能會(huì)說出：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

　　還有：每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠——”“長(zhǎng)呀，——”這樣的語(yǔ)句。在孩子們暢所欲言后，引導(dǎo)他們進(jìn)行小結(jié)。

　　然后進(jìn)行一個(gè)小練筆，模仿課文的結(jié)構(gòu)，再寫一小節(jié)的詩(shī)歌，表達(dá)自己的愿望，寫完后小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把組內(nèi)幾位同學(xué)的小作品連起來(lái)就又是新的一首小詩(shī)《我想》。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子們的想象力，也可以提高他們的寫作能力。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸，布置作業(yè)

　　童年，總有太多的故事值得我們記憶、有太多的場(chǎng)景值得我們收藏，同學(xué)們還可以多閱讀一些兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。下節(jié)課請(qǐng)大家按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式自學(xué)《童年的水墨畫》。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》說課稿篇2

　　一、說教材

　　兒童詩(shī)以其豐富的想象，表達(dá)無(wú)限的童真童趣而廣受學(xué)生喜愛。因此，我選擇了兩首關(guān)于具有代表性的春天的兒童詩(shī)，一首是《春天來(lái)了》現(xiàn)實(shí)寫出了春天將要來(lái)時(shí)動(dòng)物們欣喜的心情，一首是《春姑娘》，寫出了小孩子們對(duì)春天的留戀之情，這樣能很好的組織教學(xué)。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩(shī)貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣，所以學(xué)生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融于寫作之中。

　　三、說目標(biāo)

　　我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

　　1、感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)通過兒童詩(shī)，感受春天的美麗。

　　2、通過品讀賞析，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。

　　四、說重難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)；

　　2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。

　　五、說教學(xué)過程

　　一．播放動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。

　　以春天動(dòng)畫和聲音，讓學(xué)生很快的融入到學(xué)習(xí)中，感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春天兒童詩(shī)的興趣。

　　二．賞詩(shī)引路，捕捉詩(shī)意

　　通過適時(shí)出示兩首詩(shī)，讀詩(shī)品詩(shī)，比較兩首詩(shī)的異同，讓學(xué)生感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)：想象豐富，充滿童真童趣，為后面的寫詩(shī)作鋪墊。

　　三、寫詩(shī)、讀詩(shī)

　　通過前面的詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，了解到兒童詩(shī)的.特點(diǎn)，我再出示一些春天的圖畫，和一些學(xué)生寫過的關(guān)于春天的兒童詩(shī)，這樣更能激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的欲望，然后讓學(xué)生在《我在貴州等你》這首詩(shī)情畫意的歌曲中（因?yàn)檫@首歌本身就是一首描寫春天的詩(shī)，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想），進(jìn)行詩(shī)的創(chuàng)作，當(dāng)學(xué)生寫完之后，挑選出好的向全體學(xué)生展示，從而達(dá)到我本節(jié)課的最終目的：了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，寫自己春天的兒童詩(shī)。

　　五年級(jí)語(yǔ)文《兒童詩(shī)兩首》說課稿篇3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福�！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如"街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水"生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛翔，快樂可以無(wú)限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)生字"丫""汲"，讀讀記記"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫"等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸�？鞓返纳詈兔篮玫脑竿�。

　　3、背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、找?guī)资變和?shī)讀一讀；

　　2、了解《水滸傳》里面的英雄人物。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)《我想》

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？

　　2、是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好��！這不，有一個(gè)孩子就把自己的.愿望寫進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著問題自由朗讀詩(shī)歌）

　�。ǘ┏酹�(dú)詩(shī)歌，明白大意

　　指名分小節(jié)讀詩(shī)（注意"丫"、"汲"的讀音）。

　　自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

　　交流作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。（師隨機(jī)板書）

　　（三）精讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境

　　1、那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說說理由。

　　2、誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩(shī)句，想象畫面。

　　3、想象"我"是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

　　有感情地朗讀。

　�。ㄋ模┵p析詩(shī)歌，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　2、生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

　　每一小節(jié)都以"我想……"作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。

　　每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如"悠呀，悠──""長(zhǎng)呀，──"這樣的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

　　3、生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。

　　4、全體齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

　�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)

　　生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上"？"

　�。ǘ├斫獯笠�

　　1、指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容。

　　2、生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書："街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水"、

　　3、分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。

　�。ㄈ┵p析詩(shī)句

　　1、畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。

　　2、欣賞交流佳句。如："陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋""忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲""像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍"等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。

　　3、感情朗讀。

　�。ㄋ模╄b賞寫法

　　1、默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

　　2、交流感悟。

　　3、小結(jié)：

　　第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞"夢(mèng)想"這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。

　　第二首，主要通過捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

　　4、模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。

　　5、生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。

　　6、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

　　三、總結(jié)延伸

　　童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、我的夢(mèng)想是什么？

　　2、仿照課文嘗試寫首詩(shī)歌。

　　教學(xué)建議：

　　1、重視朗讀訓(xùn)練。《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。《童年的水墨畫》則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。

　　2、鼓勵(lì)大膽想象。如：《我想》一詩(shī)，學(xué)生通過想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

　　3、借鑒詩(shī)歌寫法。學(xué)生自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達(dá)方法，詩(shī)化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。

　　補(bǔ)充資料：

　　愛之歌

　　黑塞（德國(guó)）

　　我是一頭鹿，你就是那小鹿，

　　小鳥是你，我就是那樹，

　　太陽(yáng)是你，我就是那白雪，

　　白天是你，我就是那夢(mèng)。

　　夜晚，從我入睡的嘴飛出，

　　一只黃金鳥，飛向你，

　　歌聲嘹亮，翅膀斑斕，