- 相關推薦
人教版四年級語文《巨人的花園》說課稿
導語：《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，它的說課稿怎么寫? 以下是小編帶來的說課稿，希望對您有所幫助。
一、說教材
1.教材地位和作用
《巨人的花園》是人教版語文四年級上冊第三組的第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》一起構成童話單元，作為單元起始篇目，學好本課是學習本單元的基礎。
2.教材內容
《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，文章通過巨人和花園諸多變化，揭示“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂“的道理。
3.教學目標：
(1)知識目標：有感情地朗讀課文，能根據課文內容想像畫面。
(2)能力目標：學生自讀自悟，合作探究，讀懂課文內容。
(3)情感目標：明白快樂應當與大家共同分享的道理。
4.教學重難點
教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
教學難點：明白快樂應當與大家共同分享的道理。
體會這篇童話在表達上的突出特點，感受童話魅力。
二、說教法
《新課標》指出，學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為，語文教學中要引導學生自讀、自悟，充分調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。因此，本課教學采用多媒體輔助教學法、朗讀教學法、情境教學法等。
三、說學法
《新課標》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。本文人物形象鮮明，語言簡潔優(yōu)美，情節(jié)夸張有致，契合四年級學生的閱讀興趣。可以指導學生學生采用誦讀感悟、想象、小組合作等學習方法。
書讀百遍，其義自見，通過形式多樣的誦讀，讓學生明白反復誦讀，不斷揣摩，才可以領略文章內涵;運用想象、小組合作學習方法，可以實現文本、學生以及學生之間的多元互動，從而提升學習的效果。
四、說教學程序
(一)板書課題，復習導入。
1、學生與老師一起板題，提高學生學習興趣，參與其中。齊讀課題，加深印象，為學習打下基礎。
2、復習上節(jié)課學習的詞語，既是對上節(jié)課學習內容的復習，也為本節(jié)課學習課文奠定基礎。復習上節(jié)課初讀課文巨人的花園留下的印象既是回憶上節(jié)課的內容，也是與本節(jié)課新內容的學習的一個很好的銜接。
(二)品讀感悟，想象畫面。
1、研讀巨人的性格。默讀3——8自然段，畫出巨人言行的句子，有感情的朗讀，加上自己的想象，想象巨人在發(fā)脾氣的時候是什么樣子，心里在想些什么。從而領悟巨人任性、自私、冷酷的性格。這也是造成花園荒涼的原因。
(此環(huán)節(jié)指導學生運用誦讀法和想象法讀書，引導學生在情境中解讀文本，實現教學目標(1)，突破了教學重點。)
2、研讀小男孩的行為。合作讀8、9自然段，提出問題：小男孩會說話的眼神里給巨人傳遞了怎樣的信息，讓巨人覺得心里火辣辣的?想象小男孩都做了什么，使巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天?學生想象，聯系上下文回答。
(設計問題，激發(fā)學生探求的欲望，通過小組合作，激發(fā)學生主動參與、全員參與。此環(huán)節(jié)體現新課標精神，落實了教學目標(2)，突破了教學重難點。)
(三)感悟主旨，體會情感。
1、理解“春天”代表著什么。自由讀第九自然段，聯系上下文理解。學生討論解決。
2、體會巨人轉變后的美好和快樂。齊讀11自然段，體會真正的快樂要和大家一起分享。
(通過這一環(huán)節(jié)的學習，落實教學目標(3)，突破教學難點。)
(四)拓展延伸，升華原著。
1、聯系實際，說說自己在學習生活中與誰分享過什么，有什么感受?
2、在教學即將結束時，我補充原著故事的結尾，(出示課件)既忠實于文本，忠實于作者，又在理解文本的基礎上進行了升華，同時激發(fā)了學生閱讀原著及其它童話故事的興趣，拓寬閱讀視野及方式。
(五)課堂總結，布置作業(yè)。
搜集自己喜歡的童話故事，讀一讀，與同學交流。進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，促進對童話的了解。
五、說板書
板書設計：
漂亮 荒涼
孩子 巨人
熱情 冷酷
快樂 分享
板書設計清楚地體現了本節(jié)課的重點和主旨，同時也體現了本文的一個重要的表達方法——對比，一目了然。
【四年級語文《巨人的花園》說課稿】相關文章：
巨人的花園作文04-25
《巨人的花園》教案范文03-01
巨人的花園作文[熱門]12-22
《巨人的花園》優(yōu)秀教案02-24
巨人的花園教案及反思02-28
巨人的花園教案15篇02-23
巨人的花園作文15篇04-27
《巨人的花園》續(xù)寫作文02-27
《巨人的花園》優(yōu)秀教案12篇03-21
巨人的花園作文15篇(推薦)01-20