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加強(qiáng)工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考
摘要：以西南民族大學(xué)工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為對(duì)象，分析了工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題。提出實(shí)驗(yàn)室在軟件環(huán)境、教學(xué)體制、課程設(shè)置等方面存在的不足。利用學(xué)校的發(fā)展時(shí)機(jī)，就進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行思考和探索。
關(guān)鍵詞：工商管理;實(shí)驗(yàn)室;教學(xué)改革
1 引 言
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科之間的相互滲透、相互影響和相互交叉作用日益明顯。工商管理類專業(yè)愈來(lái)愈注重應(yīng)用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。工商管理模擬實(shí)驗(yàn)成為工商管理教學(xué)改革的重要內(nèi)容。由于對(duì)工商管理實(shí)踐教學(xué)的逐漸重視，學(xué)校加大了對(duì)工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室(以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)室)建設(shè)的資金投人。由于過(guò)去條件的制約，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的缺失、使其在體制、觀念、經(jīng)驗(yàn)、人員、場(chǎng)地等方面都存在許多困難和問(wèn)題，如何利用發(fā)展時(shí)機(jī)，在現(xiàn)有條件下高效地合理地建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，已成為許多高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革關(guān)注的新問(wèn)題。本文結(jié)合西南民族大學(xué)近幾年來(lái)在工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐，就加強(qiáng)工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。
2 我校工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析
我校工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室在國(guó)家財(cái)政部專項(xiàng)資金資助下，于2003年建成使用，是工商管理類本科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)基地。目前主要為工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源、行政管理、公共事業(yè)管理等專業(yè)提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并為管理學(xué)院教師和管理科學(xué)與工程、企業(yè)管理行政管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理4個(gè)碩士點(diǎn)研究生提供教學(xué)與科研平臺(tái)。為提高工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，更好地為學(xué)院教學(xué)和科研服務(wù)。我們需要分析目前存在的主要問(wèn)題，主要有：實(shí)驗(yàn)課程嚴(yán)重依附理論課程、教學(xué)模擬軟件與課程不配套、缺少專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)課程體制建設(shè)與學(xué)分制脫節(jié)等。
2.1 實(shí)驗(yàn)課程還停留在驗(yàn)證理論的階段
由于工商管理學(xué)科的教學(xué)基本上還是課堂上的理論教學(xué)為主的狀況，實(shí)驗(yàn)課只是依附于理論課程的驗(yàn)證過(guò)程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一、規(guī)模小。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還是傳統(tǒng)的教師講述，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)和技能，按照規(guī)定的操作完成課程任務(wù)，得到早已估計(jì)到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。這并不是說(shuō)基于課程式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)完全沒(méi)有好處，而是隨著社會(huì)對(duì)人才的要求的不斷發(fā)展，這種方式存在很多弊端：實(shí)驗(yàn)教師講授內(nèi)容枯燥，造成學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi);學(xué)生沒(méi)有實(shí)驗(yàn)興趣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺少創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、研究性。學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立自主創(chuàng)新完成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有理論驗(yàn)證性和內(nèi)容單一性的特征，往往滯后于新知識(shí)和技術(shù)的產(chǎn)生，難以適應(yīng)知識(shí)快速更新的新形勢(shì)。如果電子商務(wù)沒(méi)有一定的實(shí)習(xí)或模擬環(huán)境，只是紙上談兵地講原則，是不符合需要的。而以實(shí)踐為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)正好可以彌補(bǔ)這些不足。
2.2 教學(xué)模擬軟件與課程不配套
我校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)于其他學(xué)校，起步晚。
造成在體制、觀念、經(jīng)驗(yàn)上的不足，雖然這幾年學(xué)校與學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從無(wú)到有，再到規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室在硬件環(huán)境上有了質(zhì)的提升。但都偏重于實(shí)驗(yàn)室硬件的投入，對(duì)專業(yè)軟件的投人很少，可以說(shuō)是沒(méi)有建立起與專業(yè)課程配套的實(shí)驗(yàn)軟件環(huán)境。也就無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行細(xì)分。工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室就是要對(duì)企業(yè)管理實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行仿真環(huán)境模擬。然而實(shí)驗(yàn)室恰恰缺少的就是這方面的軟件環(huán)境，特別是缺少依托“實(shí)訓(xùn)類”軟件開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如，ERP模擬軟件、電子商務(wù)環(huán)境模擬軟件、物流管理模擬軟件等。
2.3 缺少工商管理專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教材
部分實(shí)驗(yàn)課程缺少實(shí)驗(yàn)教材，造成教師無(wú)法考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果，也無(wú)法合理安排實(shí)驗(yàn)課，無(wú)法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課。這不僅是我校文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問(wèn)題，而是整個(gè)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問(wèn)題。相對(duì)理工實(shí)驗(yàn)教學(xué)成熟的體系，文科在這方面還有很大的差距。本來(lái)有些課程應(yīng)該開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的，但由于缺少實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)不了課，即使勉強(qiáng)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，也沒(méi)有完全起到鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用能力的作用。由于缺少專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，造成實(shí)驗(yàn)室大部分時(shí)間都被學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課占用，沒(méi)有充分利用好實(shí)驗(yàn)室資源。
2.4 實(shí)驗(yàn)課程體制建設(shè)與學(xué)分制脫節(jié)
學(xué)校學(xué)分制的改革在各方面取得成功，但沒(méi)有涉及實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的改革，特別是對(duì)文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改革。實(shí)驗(yàn)課程只是作為課堂理論的附加，沒(méi)有讓學(xué)生申請(qǐng)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)學(xué)分，就造成學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的積極性不高，也不夠重視，學(xué)校在這方面可以借鑒其他高校的學(xué)分制管理辦法，開(kāi)設(shè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)學(xué)分。特別是管理專業(yè)，開(kāi)設(shè)獨(dú)立的綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)課程在學(xué)�，F(xiàn)有的技術(shù)和條件下已經(jīng)成熟。
3 需要解決的主要問(wèn)題
工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先要思想重視，其次要抓住建設(shè)的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅是花錢買儀器，更新設(shè)備，還要以學(xué)生為中心，樹立專業(yè)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念。依托現(xiàn)有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，建立完善的實(shí)驗(yàn)室體系和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室制度，強(qiáng)調(diào)突出以實(shí)踐教學(xué)為中心的建制。實(shí)行學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)管理。學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提供正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維修以及儀器設(shè)備更新的經(jīng)費(fèi)，做到管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
3.1 以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)的教學(xué)模式
根據(jù)工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，在課程設(shè)置上改變過(guò)去單一的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程，開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程。利用多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備和教學(xué)手段，對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，構(gòu)造虛擬環(huán)境，進(jìn)行仿真、模擬，解決現(xiàn)代管理科學(xué)領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)組織學(xué)生參加模擬條件與模擬環(huán)境下的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與開(kāi)拓創(chuàng)新能力。特別是新校區(qū)續(xù)建工程即將完成，文科綜合實(shí)驗(yàn)樓的建成，實(shí)驗(yàn)室在規(guī)模、場(chǎng)地上的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室功能上的細(xì)分，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。從我校參加全國(guó)GMC比賽所取得的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生參加類似的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)他們自身的綜合能力鍛煉幫助很大，也為他們今后走上社會(huì)就業(yè)提供很好的實(shí)踐環(huán)境。
3.2 建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)不僅只建立起模擬軟件環(huán)境，更要建立起與之相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。首先必須詳細(xì)擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程與獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分。其次，課程安排、內(nèi)容等方面應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)課程密切結(jié)合。各教研室應(yīng)開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的J頂利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)課程方面根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目知識(shí)綜合程度的不同可以分為：?jiǎn)雾?xiàng)性實(shí)驗(yàn)，針對(duì)某專業(yè)課程的中知識(shí)點(diǎn)或方法、技能所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課;課程f生綜合實(shí)驗(yàn)，針對(duì)若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多項(xiàng)方法技能所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課;專業(yè)性綜合實(shí)驗(yàn)，將同專業(yè)不同課程的知識(shí) 或方法綜合應(yīng)用。
對(duì)不同的專業(yè)開(kāi)設(shè)不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分，對(duì)同一門實(shí)驗(yàn)課，不同專業(yè)要求不同。這樣把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課堂理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)不同的專業(yè)要求的總的實(shí)驗(yàn)學(xué)分各不同。學(xué)生修完專業(yè)規(guī)定實(shí)驗(yàn)學(xué)分外，可以根據(jù)自己的興趣自主選擇不同的實(shí)驗(yàn)課程。
3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍的建設(shè)
(1)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)。由于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)人員缺少管理專業(yè)知識(shí)，因此優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一專多能的新實(shí)驗(yàn)人員。努力掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng)要有目標(biāo)，要求技術(shù)上一專多能，工作上一主多輔。
(2)改變實(shí)驗(yàn)人員的地位、性質(zhì)，改變目前普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室人員只是設(shè)備維護(hù)的錯(cuò)誤看法。實(shí)驗(yàn)人員是實(shí)驗(yàn)室的主力軍，應(yīng)該給予更多的鍛煉機(jī)會(huì)，參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。提高實(shí)驗(yàn)人員搞實(shí)驗(yàn)工作的積極性，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員從事專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(3)實(shí)驗(yàn)室人員要努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位。
致力于培養(yǎng)社會(huì)需要的知識(shí)技能型的新型人才，在工作上要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷加強(qiáng)管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身能力，特別是信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，更好的為學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。
3.4 校企共建工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室
在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，還注意多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，摸索一套與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室的模式。例如西南民族大學(xué)與MYBO智管軟件合作共建財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室。把企業(yè)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來(lái)，讓教師走出去。為進(jìn)一步校企合作奠定基礎(chǔ)。目前學(xué)院正在建設(shè)的ERP實(shí)驗(yàn)室，就可以積極的引進(jìn)企業(yè)進(jìn)行共建，即保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，為學(xué)校節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。
4 結(jié)束語(yǔ)
本文通過(guò)對(duì)西南民族大學(xué)工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策分析，提出了加強(qiáng)高校工商管理模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一些思路。工商管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要高校、企業(yè)和社會(huì)各界等多方面的共同努力，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在工商管理教學(xué)中的作用，改變當(dāng)前教學(xué)重知識(shí)、輕實(shí)踐的弊端，不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)工商管理人才有效解決問(wèn)題的需要。
參考文獻(xiàn)
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