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關(guān)于當(dāng)代工商管理人才培養(yǎng)存在的問題及對(duì)策論文
一、當(dāng)代工商管理人才素質(zhì)對(duì)企業(yè)的影響
企業(yè)管理不能僅限做計(jì)劃、做方案，更重要的是具體落實(shí)，體現(xiàn)執(zhí)行力，當(dāng)代工商管理者應(yīng)認(rèn)識(shí)到企業(yè)執(zhí)行力的好壞與其素質(zhì)的高低休戚相關(guān)。工商管理人才作為企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的主導(dǎo)者，其能力和素質(zhì)均直接影響到管理活動(dòng)，關(guān)系到經(jīng)營成果以及經(jīng)營效益的好壞。工商管理者的素質(zhì)關(guān)系著企業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，換句話說，一個(gè)企業(yè)只有擁有良好的戰(zhàn)略和優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，才能有較好的可持續(xù)發(fā)展能力。
二、現(xiàn)階段工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題
1。人才教育培養(yǎng)模式單一。目前我國大學(xué)的教學(xué)模式比較單一，人才培養(yǎng)與市場需求錯(cuò)位，造成就業(yè)困難。當(dāng)前的工商管理教育比較注重培養(yǎng)分析問題的能力，不夠重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力；注重對(duì)解決問題的各種辦法的介紹，忽視培養(yǎng)對(duì)問題提出獨(dú)到見解的能力。
2。人才課程模式陳舊，缺乏創(chuàng)新。工商管理類人才更注重的是實(shí)踐性和應(yīng)用性，但是傳統(tǒng)的工商管理類教育重理論輕實(shí)踐，教材內(nèi)容過時(shí)，課程僵硬，課程設(shè)計(jì)不合理，實(shí)踐課的比重偏少且效果不佳，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)難以理解或者有理論知識(shí)卻缺乏運(yùn)用它們的機(jī)會(huì)。課堂式的培養(yǎng)忽視了學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生缺乏求知的積極性和主動(dòng)性，使得培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力、環(huán)境適應(yīng)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等綜合能力差。
3。人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性。工商管理本身是一個(gè)很大的范疇，而從事工商管理的又有很多不同的崗位，高校在培養(yǎng)工商管理類人才的時(shí)候千篇一律，沒有針對(duì)性，只重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，從理論到理論，忽視了綜合能力的提高，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的重要作用，雖然上是想培養(yǎng)全才，實(shí)際的人才需求可能僅僅要求專才。
4。人才缺乏信息技術(shù)的培養(yǎng)。工商管理教育，只注重教給工商管理人員如何運(yùn)作、如何管理企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門的知識(shí)，沒有重視培養(yǎng)對(duì)企業(yè)外部環(huán)境（如經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、法律等方面）發(fā)展變化的敏感性和應(yīng)變能力，實(shí)際上大多數(shù)企業(yè)所遇到的重大問題都是由于外部環(huán)境變化引起。這就涉及到信息管理與技術(shù)，無論是企業(yè)的外部的市場競爭還是企業(yè)中的各個(gè)部門都要應(yīng)用信息技術(shù)，都要搜集、處理、傳遞和利用大量的信息。在工商管理類的教育中信息技術(shù)的培養(yǎng)是非常重要的。
5。人才缺乏職業(yè)忠誠度。近期在對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行采訪中得到的一個(gè)重要情況是：在大城市就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生超過 80%處于“反復(fù)就業(yè)失業(yè)”狀態(tài)。
三、當(dāng)代工商管理人才培養(yǎng)的方式
1。提高工商管理教育隊(duì)伍的水平。教師要把自己的知識(shí)傳授者角色調(diào)整為學(xué)習(xí)組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者；教學(xué)方式從講授式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式、探究式；掌握先進(jìn)的教育理論與方法；具有勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造才能和靈活機(jī)智的應(yīng)變才能；具有創(chuàng)造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，善于啟發(fā)創(chuàng)造性，鼓勵(lì)求異、創(chuàng)新等。
2。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)體系是高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要保障，我們要培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，工商管理專業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，就必須具備學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立生存的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3。培養(yǎng)復(fù)合型工商管理類人才�，F(xiàn)代工商行政管理具有綜合性、復(fù)雜性、專業(yè)性、全局性和超前性等特點(diǎn)，要求工商行政管理人員具備廣博、專業(yè)的知識(shí)，扎實(shí)的政治理論修養(yǎng)，精通當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)理論、行政體制的改革理論、法學(xué)理論，并且能夠運(yùn)用這些科學(xué)理論和方法，分析和解決市場主體準(zhǔn)入和監(jiān)督管理中遇到的新情況、新問題；要具有豐富的人文社科知識(shí)；既要具備生產(chǎn)運(yùn)營、戰(zhàn)略管理等方面的知識(shí)，又了解有關(guān)國際禮儀、風(fēng)土人情、人文地理、政治經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)；既有較強(qiáng)的綜合開發(fā)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力，又有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，工商管理人才應(yīng)具有立體交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)和多元復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)。
4。培養(yǎng)工商管理人才的職業(yè)忠誠度。職業(yè)忠誠是指工商行政管理人員對(duì)自己的職業(yè)、職責(zé)兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。忠誠度需要學(xué)校和企業(yè)對(duì)大學(xué)生員工進(jìn)行合適的科學(xué)的教育與培訓(xùn)。學(xué)校和企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)把自己的學(xué)生和員工培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才，有責(zé)任和義務(wù)幫助工商管理類人才正確面對(duì)生活和選擇生活。
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