2017年課題研究中的工作報告

　　工作報告與研究報告是課題研究工作必不可少的，尤其是研究報告，它是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一。下面是小編收集的課題研究中的工作報告，希望大家認真閱讀!

　　【1】課題研究中的工作報告

　　一、課題開題報告含義與作用

　　開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

　　二、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法

　　開題報告主要包括以下幾個方面：

　　(一)課題名稱

　　(二)課題研究的目的、意義

　　(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

　　(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

　　(五)課題主要研究內(nèi)容、方法

　　(六)研究工作的步驟

　　(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準立項。

　　(八)現(xiàn)有基礎。主要是人員基礎和物質(zhì)基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

　　(九)經(jīng)費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

　　如何撰寫教育科研課題的開題報告

　　一、開題報告?開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。

　　二、開題報告的作用。進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

　　三、開題報告論證的主要內(nèi)容

　　1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要。

　　2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。

　　3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

　　4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評;國內(nèi)的'研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

　　5、論證研究的價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。

　　6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。

　　7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。

　　8、完善研究設計。確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內(nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。

　　四、開題論證的方法

　　以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價;二是同行的論證評價;三是科研管理部門的論證評價。由預審、初審、學術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。預審與初審可在開題前后的時間里進行。重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。學術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。

　　五、開題報告的寫作

　　(一)開題報告的組成。三個主要部分：前言、正文和結(jié)語;三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。

　　(二)開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。

　　1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報告一般不使用副標題。

　　2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報告負責。

　　3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關鍵詞。

　　4、前言。前言是開題報告的序言。前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留余地。

　　5、正文。開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標題。

　　(1)課題、問題的提出?

　　a、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。

　　b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實踐依據(jù)。

　　c、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果?已進行了那些研究?

　　d、問題研究的價值：理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。對解決教育實際問題(包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義?對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻?

　　e、問題研究的意義：現(xiàn)實意義;歷史意義;實踐意義;方法論意義。

　　以上幾點要求做到：少而精;針對問題;能指導操作;表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。

　　(2)課題的界定：對課題題目的界定;對條件詞、關鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。

　　(3)改革的主張、研究設計。

　　a、研究的指導思想。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

　　b、研究的具體目標。總目標、分目標，目標要實在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

　　c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解。

　　d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么” 和“怎樣做” 。

　　e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段;各階段的起止時間;各階段要完成的研究目標、任務;各階段的主要研究步驟;本學期研究工作的日程安排等。

　　f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等。其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

　　g、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

　　h、其他保障：如課題組活動時間;學習什么有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓;如何保證研究工作的正常進行;課題經(jīng)費的來源和籌集;如何爭取有關領導的支持和專家的指導;如何與校外同行交流等。

　　6、簡短的結(jié)語。開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

　　7、可以寫上引文注釋和參考文獻。撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。可以是頁末注(腳注，在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。

　　開題報告也可以有“致謝”。對于曾經(jīng)指導、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。

　　開題會上，有關專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。專家審查的內(nèi)容包括：1、選題是否當，是否符合立項條件;2、課題論證是否充分;3、負責人的素質(zhì)或水平是否能承擔此課題;4、課題組力量如何或分工是否得當;5、資料準備如何;6、最終成果預測如何;7、是否具備完成本課題所需的其他條件;8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔人;9、其他原因(加以說明)。

　　【2】課題研究中的工作報告

　　《關愛農(nóng)村留守兒童的遠程教育服務體系建設與應用研究》是我校結(jié)合教學實際于2014年2月提出并申報的課題。近三年來，在市教科所的精心指導下，學校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預定目標。現(xiàn)將近三年來課題研究工作總結(jié)如下：

　　一、精心組織，扎實安排

　　當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下五個階段進行：

　　1.準備階段(2014年6月——2014年7月)認真組織課題組成員，討論搜集有關研究資料進行探討和對學生進行調(diào)查分析，設計研究方案，確定研究對象，制定研究思路、方法、步驟和課題研究方案。

　　2.實驗階段(2014年8月——2014年9月) 根據(jù)課題研究方案，組織進行具體的研究實踐。運用恰當?shù)膶嶒灧椒ǎ�開展課題的調(diào)查問卷研究活動，同時進行活動資料的收集、整理，并與情況分析有機結(jié)合，完成階段總結(jié)，實時調(diào)整研究方案。總結(jié)經(jīng)驗、感悟，撰寫論文。

　　3、開題研究階段(2014.9---2015.2)根據(jù)立項專家評審意見召開專門座談會，并邀請學校專家成員參與，并提出寶貴意見。根據(jù)討論結(jié)合專家意見，重新明確開題后各自任務，按專家要求重新制定修改措施。

　　4、中期評估階段(2015.3----2015.12)完成課題中期評估，并撰寫中期報告。

　　5、總結(jié)階段(2016.1月——2016.12月)完成研究資料的收集、整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和寫出研究報告。并進一步考查研究報告和其它研究成果的質(zhì)量。

　　二、認真探討，抓好落實

　　課題研究小組成員緊密圍繞“《關愛農(nóng)村留守兒童的.遠程教育服務體系建設與應用研究》，組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，進行具體的研究實踐。加強理論學習，提升教學理念。課題組通過邀請有關專家、學者作專題學術(shù)報告或外出學習、理論學習、網(wǎng)絡學習等多種形式，多次組織教師學習課題研究有關理論。如《中小學生行為習慣養(yǎng)成教育案例》、《家長如何與學校溝通，共同培養(yǎng)學生的良好習慣》、《和諧家庭理論與實踐探索》、《家庭教育指導》、《教育學原理》等。運用恰當?shù)膶嶒灧椒ǎ�開展課題的調(diào)查問卷研究活動。通過科學測量表對我校留守兒童的家庭狀況、日常生活現(xiàn)狀、個性特征、學習心理及心理健康狀況進行調(diào)查分析，建立了留守兒童檔案，。2014年9月，召開課題組成員第一次會議，學習本課題研究的相關內(nèi)容，統(tǒng)一課題組成員認識，明確研究的意義價值，加強相關理論的學習;2014年10月，召開了課題組成員第二次會議，學習本課題開題報告，進一步明確課題研究內(nèi)容，明確分工，責任到人;2014年12月召開第三次課題組會議，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進展情況。2015年1月，落實調(diào)查問卷工作。2015年2月，匯總調(diào)查報告。2015年3月召開第四次課題組會議，布置安排階段性總結(jié)工作。開展留守兒童遠程教育服務活動，如：開設心理講座，建留守兒童之家，設立親情電話，利用中國移動、中國聯(lián)通和校訊通建立留守兒童電話信息網(wǎng)，建立小召一中留守兒童QQ群，開展家校聯(lián)誼活動，開展體驗活動等。

　　我們通過文獻學習、調(diào)查分析，總結(jié)提高的課研思路，進行反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成效主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、調(diào)查收集資料，建立成長檔案。每個班主任對留守學生建立了成長檔案，記錄學生的日常行為規(guī)范和學習情況，并利用校園網(wǎng)等現(xiàn)代媒體，使家長與學�！耙痪�牽”。通過優(yōu)學通、校訊通、QQ、微信等方式及時向家長匯報，建立 “網(wǎng)上家長學�！�、“班主任郵箱”、“班級論壇”等等，搭建現(xiàn)代家校合作的有效載體，促進留守兒童厭學情緒的扭轉(zhuǎn)，從而促進他們的學習。

　　2、結(jié)合調(diào)查資料，分析、制作光盤資源，建立遠程教育基礎服務設施：

　�、� 建立模式一、模式二留守兒童專項播放服務系統(tǒng);

　�、� 配置多媒體計算機教室;

　�、� 利用互聯(lián)網(wǎng)，下載專項信息，設置小召一中留守兒童QQ群;

　　④ 建立家校通留守兒童專項服務體系和電話信息網(wǎng)絡;

　�、� 建立留守兒童之家，設立親情電話。

　　3、實施補位教育，建立“留守兒童之家”網(wǎng)站和假日驛站。給留守兒童健康豐富的生活，使他們體驗到學習的樂趣，培養(yǎng)學習興趣。

　　4、設立留守兒童幫扶教育人員機構(gòu)和規(guī)章制度，進入常態(tài)化工作。

　　5、利用遠程資源優(yōu)化農(nóng)村留守兒童健康教育，并按研究計劃定期開展了各項活動，如心理講座、家校聯(lián)誼活動、開展體驗教育活動等。

　　三、完善推廣，深化教研

　　本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將課題成果在理論或應用上有所突破。我們在完善已結(jié)題的課題基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)�業(yè)型、學者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作更上一層樓!

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