課改工作計(jì)劃錦集8篇
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家收集的課改工作計(jì)劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課改工作計(jì)劃 篇1
一、教育科研及教研工作：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。
加強(qiáng)教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時(shí)，在科研活動(dòng)中扶持、培養(yǎng)一批對教科研熱心并有一定造詣的先行者，建立一支以中青年骨干教師為中心的教科研隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程。
對全校教師進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，和全體教師一道共同探討教育科研的一些常識(shí)性的問題。
3、規(guī)范課題管理，做好立項(xiàng)科研課題的研究工作。
課題研究將繼續(xù)堅(jiān)持“全員參與，重點(diǎn)突出”的原則，并為各校級(jí)課題研究提供理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。學(xué)校教科室將組織全體研究人員（全校教師）重點(diǎn)做好以下三個(gè)課題的有關(guān)研究工作：
①、繼續(xù)做好“校本課程的開發(fā)與實(shí)施”的研究工作。除九年級(jí)學(xué)生本期不再參與校本課程的學(xué)習(xí)外，全校其它年級(jí)的所有學(xué)生繼續(xù)參與校本課程的學(xué)習(xí)，承提有研究課題的所有教師繼續(xù)做好此項(xiàng)工作，開發(fā)出更有價(jià)值，學(xué)生更喜歡的校本課程；學(xué)校教科室還將組織部分教師開發(fā)出《中國傳統(tǒng)文化系列》、《中小學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)》等有代表性的校本特色教材以供全校學(xué)生選用；承辦好由縣教育局和片區(qū)教研室組織的“校本課程的開發(fā)與實(shí)施”現(xiàn)場會(huì)；在上一學(xué)年已經(jīng)開設(shè)的課程原則上繼續(xù)開課（如果選課人數(shù)不多或?qū)W生不太感興趣），教師也可以重新開設(shè)新的校本課程，原來未開設(shè)課程的教師應(yīng)在調(diào)查學(xué)生需求的基礎(chǔ)上開設(shè)學(xué)生感興趣的校本課程（新進(jìn)教師必須開設(shè)）�；驹瓌t是學(xué)生喜歡你的課題，愿意來，留得住，有收益。
加大對校本教材質(zhì)量的考核力度，出一批精品大文化校本課程的`教材。
大文化校本課程這一課題的開題工作方面，各位教研組長及學(xué)校全體教師特別是大文化校本課程的各位負(fù)責(zé)人應(yīng)按教科室的布置認(rèn)真做好開題的有關(guān)準(zhǔn)備工作。
�、�、繼續(xù)做好“新世紀(jì)通用語言能力超前培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)”的研究工作。此課題的研究人員為全體實(shí)驗(yàn)班任課教師，尤其是英語、電腦教師應(yīng)努力使自己真正成為這個(gè)課題的主角（從排課上已可見一般），
�、劾^續(xù)做好“因特網(wǎng)上教學(xué)資源和分析與利用”的進(jìn)一步研究工作，進(jìn)一步完善、優(yōu)化有關(guān)研究資料，力爭在今年的省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選上有突破。
4、各教研組要規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式：
�、�、常規(guī)教研要求做到五有：有教研課，有評(píng)課，定有單元或章節(jié)中心發(fā)言人（有其發(fā)言材料），有時(shí)間保證（間周六），有領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)。
�、�、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)中心教研組，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、理化教研組每期專題教研活動(dòng)至少2次，其它教研組專題教研活動(dòng)每期至少一次。每次活動(dòng)各組應(yīng)結(jié)合本校師生的實(shí)際情況確定明確的研究主題。
�、�、進(jìn)一步規(guī)范集體備課工作，各主要學(xué)科成立年級(jí)學(xué)科備課小組，具體負(fù)責(zé)集體備課的相關(guān)工作。
二、師培及相關(guān)課改工作：
1、創(chuàng)辦“新課標(biāo)”文摘，定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教育科研水平，實(shí)現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)由知識(shí)傳承型向創(chuàng)新教育型、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型、科研藝術(shù)型轉(zhuǎn)變（每月至少一期），歡迎教師們推薦優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)文章。
2、進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。培訓(xùn)時(shí)間主要安排在間周六和晚上。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：課件制作和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)兩個(gè)方面，使教師們會(huì)制、會(huì)用課件，積極為學(xué)校網(wǎng)站輸入優(yōu)質(zhì)資源。教學(xué)中使電教手段的學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，課程覆蓋率50%以上；實(shí)驗(yàn)班外語教師應(yīng)充公分利用語音室對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。
3、安排組織4-6年級(jí)語文、數(shù)學(xué)部分骨干教師，全校英語教師，7-9年級(jí)全體語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、政治教師參加由縣教育局組織的新課程培訓(xùn)活動(dòng)。
4、開展“五個(gè)一”和“三課一體”競賽活動(dòng)
①在中青年教師中開展“五個(gè)一”活動(dòng)，“五個(gè)一”活動(dòng)即“寫一份教案，講一節(jié)課，編制一份試卷，制作一個(gè)課件，分析一個(gè)案例（或教學(xué)片斷）”。中青年教師在我校占有絕對的份額，他們的教學(xué)基本技能對學(xué)校工作將產(chǎn)生重大的影響甚至直接決定著學(xué)校的興衰，在青年教師中開展此項(xiàng)工作就顯得尤為必要。
②、開展“三課一體”教學(xué)研究活動(dòng)。“三課一體”即指講課、說課、評(píng)課和寫體會(huì)，以發(fā)揮每個(gè)教師的特長，突出教法、學(xué)法研究，使教師取長補(bǔ)短，彼此借鑒，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
5、開展“與課改對話”征文大賽活動(dòng)。
在基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，教師不可避免地要面對改革帶來的新的觀念、行為與傳統(tǒng)的觀念、行為之間發(fā)生的種種矛盾與沖突，舉行這項(xiàng)活動(dòng)正是為我校全體教師提供一個(gè)自由發(fā)表在“課改”活動(dòng)中思考、探索、嘗試結(jié)果的廣闊平臺(tái)。
6、做好《課改筆記》的準(zhǔn)備工作。
學(xué)校全體教師應(yīng)將自己近兩年優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀教研論文、高質(zhì)量的課改手記、案例評(píng)析等課改資料進(jìn)行整理。再版的《課改筆記》應(yīng)該充分反映我校全體教師在新課程改革方面所取得的成績，學(xué)校的總體要求是：每位教師有成果，有更多的成果，有高質(zhì)量的成果。
7、認(rèn)真開展“三課”活動(dòng)；
“三課”活動(dòng)，即新進(jìn)教師的亮相課，去年調(diào)入本校教師的匯報(bào)課，十佳教師的示范課。
上課要求：教師應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，亮好相，作好示范。
聽課要求：
�、俜矡o課的教師必須到場聽課。
�、谂c任教學(xué)校相關(guān)的課每位教師均必須聽，由教研組長負(fù)責(zé)考勤，組織好評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行抽查。
�、刍顒�(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將以通報(bào)的形式對三課活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。
8、繼續(xù)開展教師基本技能練功活動(dòng)。
①讀書活動(dòng)：每位教師至少讀一本教育教學(xué)理論專著，并作好不低于2萬字的讀書筆記（記入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本），舉行一次教師讀書筆記展評(píng)。
�、趯處熯M(jìn)行電腦知識(shí)的培訓(xùn)（由電腦專職教師進(jìn)行培訓(xùn)）分批進(jìn)行，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)分組情況由電腦教師根據(jù)教師現(xiàn)有的電腦基礎(chǔ)作好具體安排。
③繼續(xù)做好課堂教學(xué)練功活動(dòng)。
三、其它工作：
1、舉辦第二屆“園丁風(fēng)采”才藝展示活動(dòng)之教學(xué)技能大賽（三筆字、普通話、電腦操作）
2、舉辦第三屆“雙語班能力展示”活動(dòng)。
3、加大對各教研組對完成任務(wù)的數(shù)量與質(zhì)量的考核力度。要求各教研組每月20日前上交一份“課改手記”，上期完成情況或質(zhì)量不高或根本未交，以至一篇均未錄用，（格式的基本要求：題目下寫校名、作者姓名）。本期凡未交或未按時(shí)交的教研組按未完成學(xué)校安排任務(wù)處理，或組長或組員，以學(xué)月數(shù)進(jìn)行累計(jì)。（由組長交按時(shí)交教科室）凡被縣教育局錄用的學(xué)校按縣級(jí)教研成果對待。
4、做好本年度省、市、縣片區(qū)教研室各級(jí)教研成果的準(zhǔn)備、組織、評(píng)審工作，希望老師們早作準(zhǔn)備，希望學(xué)校有更多的教師出更高質(zhì)量的成果。
教導(dǎo)處、教科室
二0XX年二月
課改工作計(jì)劃 篇2
課改實(shí)驗(yàn)工作適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展需要，是一項(xiàng)非常重要的工作，為了我校課改工作能夠較好的開展，現(xiàn)制定我校本年度課改工作計(jì)劃，如下：
一、工作回顧
農(nóng)村中小學(xué)新課程課改實(shí)驗(yàn)工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年，經(jīng)過六年的工作實(shí)驗(yàn)，我校大部分教師更新了自己的教育觀念，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂上煥發(fā)出生命的活力，課改實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃。同時(shí)，由于個(gè)別教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)中對新課程理念認(rèn)識(shí)的偏差，也出現(xiàn)一些模糊的認(rèn)識(shí)。今年是農(nóng)村課改實(shí)驗(yàn)工作的第六年，我校仍堅(jiān)持執(zhí)行國家教育部"先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)不上崗"的原則，切實(shí)抓好新課程改革工作，通過校本培訓(xùn)，解決好教學(xué)中的具體問題，繼續(xù)完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。
二、本學(xué)期工作措施
健全組織機(jī)構(gòu)。由于人員有所變動(dòng)，本學(xué)期又重新組建了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。開學(xué)初，我們將繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改精神，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)機(jī)制到管理措施，融入以人為本的教育理念，從關(guān)注教育個(gè)體，上升到關(guān)注教育整體，面向每位受教育者的'各個(gè)方面。
加大課改力度，保障課改實(shí)驗(yàn)工作有效順利開展。
(1)本學(xué)期，我校要求每月召開一次課改工作例會(huì)，研討課改工作中出現(xiàn)的新問題、新情況。同時(shí)定期召開課改班學(xué)生家長會(huì)，對家長、對社會(huì)大力宣傳課改精神，形成良好的輿論氛圍。
(2)上好教材，集思廣益，集體研討，優(yōu)勢互補(bǔ)。我校本學(xué)期要求各教研組進(jìn)行集體備課，集體備課每周進(jìn)行一次，要選好內(nèi)容，認(rèn)真研討，作好記錄，并要求授課教師按研討過程認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并把集體指揮的結(jié)晶應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，最后進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)，以達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。
(3)注重教師個(gè)人反思。各教師要按教學(xué)進(jìn)程對教學(xué)流程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，通過反思，使教師的教學(xué)行為真正成為一種實(shí)踐，并有效的在行動(dòng)過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教師及時(shí)、自覺的在行動(dòng)過程中提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提高教師對教學(xué)的總結(jié)與評(píng)價(jià)能力。
(4)指定行之有效的激勵(lì)機(jī)智。本學(xué)期，我校在對課改方面研究有成效的教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱認(rèn)定方面給予優(yōu)先。
三、具體工作安排
八月份
1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓(xùn)。
2、組織教師觀看課改錄像。
3、組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。
九月份
1、集體備課、觀看教學(xué)錄像。
2、教師進(jìn)行新課改理論學(xué)習(xí)。
3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。
十月份
1、教研組繼續(xù)進(jìn)行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、新課改理論學(xué)習(xí)。
十一月份
1、教研組繼續(xù)進(jìn)行集體備課，觀看課改教學(xué)錄象。
2、舉行校內(nèi)課改公開課教學(xué)活動(dòng)。
十二月份
1、新課改理論學(xué)習(xí)。
2、邀請兄弟學(xué)校開展新課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
元月份
1、參評(píng)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)展。
2、教師撰寫新課改心得體會(huì)，評(píng)選新課改工作優(yōu)秀教師。
3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
課改工作計(jì)劃 篇3
在走進(jìn)二期課改的近幾年來，我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中，努力以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是，新課程的實(shí)施也給教師帶來了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn)，在過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹，教師自身的專業(yè)化水平跟不上實(shí)施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象，作為課程管理者的我也感覺在對教師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、教師的專業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心，不夠游刃有余。
10月21日、22日我們?nèi)袌@長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級(jí)骨干教師，就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與教師專業(yè)成長、幼兒園教育評(píng)價(jià)等專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，專家們在本市二期課改試點(diǎn)園經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn)，通過課改園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹和專家的點(diǎn)評(píng)意見，使我們很有啟發(fā)，為我們在今后階段實(shí)施二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢頭，結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專家報(bào)告的過程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列計(jì)劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園實(shí)施二期課改過程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和計(jì)劃，在這里和大家作個(gè)簡單交流。
一、總體目標(biāo)：
強(qiáng)化師資培訓(xùn)，把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和能力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師的教育理念，努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。
2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣傳和活動(dòng)。完善綠色家園建設(shè)，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。
3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
三、實(shí)施階段我們的計(jì)劃分為三個(gè)階段
⑴啟始階段�！�9月--～年1月，全園全面鋪開新教材，幼兒園定期組織專題研討活動(dòng)，課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對新教材實(shí)驗(yàn)過程的及時(shí)調(diào)控，并結(jié)合綠色家園的活動(dòng)，開發(fā)園本課程。⑵深化階段�！�2月--～年8月，二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)、反愧修正新課程的實(shí)施情況，挖掘教師在新課程實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)，并形成階段性。⑶提煉階段�！�9月起，認(rèn)真課改工作，通過公開教學(xué)活動(dòng)，在全園推廣新教材試行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進(jìn)行剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助，對我園實(shí)施課題研究的成效，運(yùn)用科學(xué)的方法共同進(jìn)行驗(yàn)證，從而形成符合我園特色的綠色教育培養(yǎng)目標(biāo)體系、綠色活動(dòng)模式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動(dòng)式的評(píng)價(jià)體系，并以此來推動(dòng)我園的二期課改向縱深發(fā)展。
四、措施與方法
�。ㄒ唬�、組織落實(shí)，確保課改工作順利實(shí)施
成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長負(fù)責(zé)策劃、協(xié)調(diào)，對二期課改進(jìn)行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資源的調(diào)配，從根本上保證二期課改的進(jìn)行；副組長負(fù)責(zé)對二期課改中的一些問題、措施等進(jìn)行各方面的調(diào)研，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，不斷推進(jìn)課改進(jìn)程，并適時(shí)對我園課改動(dòng)態(tài)進(jìn)行宣傳，；、探索工作由工作小組長負(fù)責(zé)落實(shí)，制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn)，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實(shí)處，為切實(shí)推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基矗
（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師實(shí)施課程的能力
教師是實(shí)施課改的主力軍，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級(jí)培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，一方面要求每個(gè)教師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，保證“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則；另一方面以園本研究為基本形式，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師對二期課改的認(rèn)識(shí)
為加深教師對《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，邀請專家來園輔導(dǎo)等多種形式讓教師進(jìn)一步熟悉了解二期課改精神實(shí)質(zhì)，了解課改的深刻含義，課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵，使課改成為教師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要；其次組織教師圍繞課程的基本理念、課程的目標(biāo)和課程實(shí)施的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。
2、教研領(lǐng)先，確保課改工作順利實(shí)施
一是注重對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé)，明確責(zé)任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。（“四個(gè)一”教研模式：時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上教科與研相結(jié)合，方法上參與式培訓(xùn)與開放式研討相結(jié)合�！八膫�(gè)一”園本研究的方法：“一個(gè)教研活動(dòng)、參加一個(gè)一課三研活動(dòng)、評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和組織一次社會(huì)活動(dòng)”）。
二是教研組要發(fā)揮以往教研活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的繼續(xù)開展專題研討、案例分析、公開教學(xué)等多種形式的教研活動(dòng)，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)�；�、制度化。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入教研組，及時(shí)、反饋課改實(shí)施情況，對教師實(shí)施課改中的問題加以指導(dǎo)和調(diào)控。
3、科研引路，為課改理念與具體教學(xué)行為搭建橋梁
一是定期召開科研領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期對各級(jí)各類課題研究進(jìn)行切實(shí)的關(guān)心與指導(dǎo)，把課改中碰到具有共性研究價(jià)值的`問題進(jìn)行專門研究，形成課題，架構(gòu)課改理念與具體教學(xué)行為的橋梁。
二是運(yùn)用科研的方法，開展感知探索型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會(huì)型的課程模式的研究，通過這些課程模式的研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。
4、加強(qiáng)對青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。
一是注重對青年教師教育理論和教育等多方面培養(yǎng)；
二是形成新教師“幫教結(jié)對”的培訓(xùn)格局，骨干教師形成階梯式發(fā)展的結(jié)構(gòu)；
三是多渠道地為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，例如：外出學(xué)習(xí)，上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)發(fā)展。
（三）、發(fā)展特色，推進(jìn)二期課改深入發(fā)展
二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風(fēng)，在幼兒園挖掘周遍資源，開辟了綠色家園的基地，創(chuàng)建了綠色家園的園本特色，找準(zhǔn)了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導(dǎo)下開展了綠色教育的系列活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，取得了一定的階段成果，在此基礎(chǔ)上，我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資源，推進(jìn)二期課改的深入：
1、以創(chuàng)建綠色幼兒園為契機(jī)，把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向教師進(jìn)一步宣傳崇明開發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助教師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育滲透在教師日常的教育教學(xué)工作中，要求教師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開展一次教育教學(xué)活動(dòng)。
2、完善綠色家園建設(shè)，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開辟小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚、烏龜?shù)人鷦?dòng)物角。把原來動(dòng)物區(qū)中的小動(dòng)物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等，為幼兒的探索與創(chuàng)新提供多種的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動(dòng)，師生共同構(gòu)建園本課程，并編制成冊。
3、要發(fā)動(dòng)教師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長社會(huì)宣傳，帶動(dòng)家庭的環(huán)境教育。一方面通過櫥窗宣傳攔、講座等形式，對幼兒、家長進(jìn)行宣傳，不斷強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。二是實(shí)施《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》活動(dòng)，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動(dòng)卡》，由家長觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識(shí)和行為并給予記錄，通過活動(dòng)，增進(jìn)家園合作，增進(jìn)幼兒與家長的溝通，改變家長的教育觀，感染家長的主動(dòng)參與二期課改。
4、建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生發(fā)展
充分發(fā)揮教育教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，探索有利于實(shí)施素質(zhì)教育多層次、多元化教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，構(gòu)建有利于實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：
�、沤⒋龠M(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，研制有關(guān)具體評(píng)價(jià)方法。
�、茦�(gòu)建評(píng)價(jià)方式多元機(jī)制，加強(qiáng)對評(píng)價(jià)自身的研究，真正發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。
幼兒園的課改工作在縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全園教職工的共同努力下，已有了一點(diǎn)成績，但仍需不斷的探索與實(shí)踐，以上的實(shí)施計(jì)劃將在實(shí)踐中不斷得以修正，以取得不斷的進(jìn)步。
課改工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
以“市教育大會(huì)”精神為指針，堅(jiān)持“以促進(jìn)人的發(fā)展為本”等課程理念為指導(dǎo)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)干部教師隊(duì)伍的提高與發(fā)展為重點(diǎn)，以優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)工作管理、科學(xué)的評(píng)價(jià)與監(jiān)控為保證，以課堂教學(xué)改革創(chuàng)新為中心，以課題研究為載體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德、智、體、美全面發(fā)展的合格學(xué)生為目的，積極研究、探索與實(shí)踐，不斷推進(jìn)我校課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作的深入與發(fā)展。
二、工作思路目標(biāo)：重過程、重總結(jié)、重反思；抓典型、保質(zhì)量。
三、工作重點(diǎn)及措施：
（一）、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育理念。
干部教師要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)和各科教材，最大限度把握精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育的特點(diǎn)、課程改革的目的與意義，切實(shí)更新教育思想與觀念，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作的使命感和自覺性，用現(xiàn)代教育的觀念指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作。
1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。
通過學(xué)習(xí)不斷探索課改的途徑、研究其方法、策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校積極為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取人之長，補(bǔ)己之短。課改組學(xué)習(xí)做到“三落實(shí)”即：時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、人員落實(shí)。建立學(xué)習(xí)制度，實(shí)驗(yàn)教師人人設(shè)立“學(xué)習(xí)札記”，實(shí)驗(yàn)教師每人一本，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在理論上不斷武裝自己，豐富自己。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，通過“個(gè)案分析”、專題深入等方式，將新觀念付諸行動(dòng)，使課堂教學(xué)方式多樣化，寓活動(dòng)于教學(xué)之中，不斷創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生需求，有利于學(xué)生發(fā)展的新的教學(xué)模式。
2、新課程的后續(xù)培訓(xùn)。
深入學(xué)習(xí)課改理論（A繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著；B有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本研究的理論和經(jīng)驗(yàn)），促進(jìn)教師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評(píng)價(jià)管理機(jī)制。并積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高教師教育科研素養(yǎng)。
3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。
本學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，在全體教師中開展以“我與新課程一起成長”為主題的“五個(gè)一”活動(dòng)，內(nèi)容包括：①一篇教案；②一堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課；③一篇教學(xué)案例；④一份試卷；⑤一篇在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)思想的體會(huì)文章或教學(xué)論文。
4、骨干教師培訓(xùn)。
充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，通過“以點(diǎn)帶面”、“以老帶新”、“以新促老”的途徑，開展示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競賽等比賽形式，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。骨干教師每學(xué)期在全校做專題研究課一節(jié)，至少有一篇論文參加區(qū)級(jí)以上的論文評(píng)比。積極參與學(xué)校的教學(xué)檢查驗(yàn)收工作，負(fù)責(zé)帶徒弟1一2人，聽徒弟課不少于20節(jié)，并制定出培訓(xùn)目標(biāo)。計(jì)劃，和具體實(shí)施方案。發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的課堂教學(xué)示范作用，名師、骨干教師課表公開化。十月中學(xué)校開展“三杯”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
5、青年教師培訓(xùn)
本學(xué)期大力發(fā)揮青年教師在“課改”中的生力軍作用，，要求他們率先更新教學(xué)觀念，提升學(xué)習(xí)品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②互動(dòng)交流，學(xué)術(shù)沙龍。③廣泛收集，解決問題。④借助信息技術(shù)，開闊視野。⑤上好一節(jié)高水平的公開課。⑥師徒結(jié)對，明確職責(zé)，通過師傅的導(dǎo)育人、導(dǎo)教學(xué)、導(dǎo)科研，促使徒弟教學(xué)水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思或案例剖析。⑧力爭在相關(guān)學(xué)科競賽中脫穎而出，取得好成績。
（二）、加強(qiáng)教學(xué)研究，確保課改質(zhì)量。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，以科學(xué)的.精神、科學(xué)的觀點(diǎn)、科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度推進(jìn)改革堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，在實(shí)踐中學(xué)理論、用理論，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
1、繼續(xù)實(shí)施學(xué)校課改課題，即“學(xué)生課堂教學(xué)有效參與的研究”。
抓好課題的研究、探索、交流、總結(jié)工作。
初一和初二年級(jí)所有學(xué)科全面進(jìn)行課程改革綜合實(shí)驗(yàn)外，初三年級(jí)各學(xué)科也應(yīng)主動(dòng)應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)提示的先進(jìn)教育理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。相應(yīng)開展如下活動(dòng)
�、偌w備課。
②課改沙龍。
�、壅n改成果展示活動(dòng)。
�、軈^(qū)、市級(jí)論文評(píng)比等。
2、課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)。
本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分組負(fù)責(zé)制，每位領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科組的教學(xué)工作，深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)，采用三種方法：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，課后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。②推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。③考核課：由學(xué)�？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組聽課評(píng)課，打出課堂教學(xué)綜合成績，以檢測教師的課堂教學(xué)能力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的課堂教學(xué)水平。④開放課：本學(xué)期我校仍舉行“開放日”活動(dòng)（計(jì)劃在十一月份）和一年級(jí)“課改”成果匯報(bào)活動(dòng)（家長與教師一起參加計(jì)劃在十一月份）。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)改革。
逐步探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展；把量的評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，既注重結(jié)果、更注重學(xué)生的成長過程，發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動(dòng)記錄等的評(píng)價(jià)功能；把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、其他社會(huì)成員評(píng)價(jià)結(jié)合起來，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
4、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
仍然采取學(xué)校、年級(jí)組、個(gè)人三級(jí)監(jiān)控。期末迎接區(qū)質(zhì)量抽測。
5、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
新的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的學(xué)習(xí)方式，是本次課程改革的顯著特征，也是教師改變教育方式的關(guān)鍵所在。教師要改變教學(xué)方法，在教學(xué)過程中要通過討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
6、實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持記教學(xué)反思日記，隨時(shí)將自己的思維火花、靈感、教學(xué)中的亮點(diǎn)及教訓(xùn)等記錄下來。
確定好個(gè)人研究專題，邊教學(xué)邊研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
7、注重校本課程與綜合實(shí)踐課的開發(fā)。
一、二年級(jí)繼續(xù)開展古詩配畫活動(dòng)。隨著年級(jí)的升高變?yōu)楣旁娕涑�、配樂，結(jié)合對古詩的理解寫想象文、感想等。四至六年級(jí)開展讀書活動(dòng)，記讀書日記活動(dòng)。音樂、美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)編藝術(shù)類課程，利用校興趣課培訓(xùn)。低、中、高數(shù)學(xué)教師繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)日記研究。
8、實(shí)驗(yàn)教師要隨時(shí)積累資料，認(rèn)真寫好課改小結(jié)、體會(huì)、個(gè)案分析等。學(xué)校定期召開研討會(huì)、交流會(huì)。
9、建立健全評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性。
10、開展特色活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。
教師：
�。�1）開展“兩杯”評(píng)優(yōu)活動(dòng)
�。�2）實(shí)行每周一日開放課，教師互聽、互評(píng)、互學(xué)、互促活動(dòng)
（3）讓古詩走進(jìn)學(xué)生的校本研究活動(dòng)
�。�4）語文閱讀、數(shù)學(xué)日記的展評(píng)、交流活動(dòng)
（5）家長開放課
�。�6）繼續(xù)做好課后札記以及教學(xué)反思日記，定期進(jìn)行交流
（7）開展“特色五分鐘”的交流活動(dòng)
學(xué)生：
語文科：1、朗誦比賽
2、閱讀，寫作比賽
數(shù)學(xué)科：
1、提出問題，解決問題比賽
2、解題能力競賽。
信息技術(shù)：電腦作品比賽
英語科：
1、英語百詞賽
2、現(xiàn)場模擬比賽
綜合實(shí)踐：科技作品比賽
美術(shù)科：書畫比賽
音樂科：歌舞比賽
體育科：跳繩、踢毽、比賽
（三）、加強(qiáng)課程網(wǎng)建設(shè)。設(shè)一名兼職網(wǎng)管員，專門負(fù)責(zé)課改信息的上傳工作，積極參加市課程網(wǎng)先進(jìn)單位評(píng)選工作，扎扎實(shí)實(shí)開展相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模�、加強(qiáng)總結(jié)。要求全體實(shí)驗(yàn)教師時(shí)時(shí)注意總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，打印上交，由學(xué)校統(tǒng)一裝訂保存。學(xué)期末學(xué)校歸總，擇優(yōu)參加區(qū)課改總結(jié)交流會(huì)。
課改工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，圍繞我校新學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)課改教育理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基矗
二、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、有關(guān)報(bào)刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。
2、專家講座。
3、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。
三、學(xué)習(xí)方法：
1、積極參加每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。在開學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并注意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。平時(shí)要注意留心有關(guān)報(bào)刊，做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。
2、每次學(xué)習(xí)前，確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或具體的學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)后展開討論研究。
3、要利用課余時(shí)間自覺閱讀教育方面的雜志、報(bào)刊，努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。
4、學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用，勤于總結(jié)以不斷提高自身的'理論修養(yǎng)和教科能力。
四、常規(guī)工作：
1、備課：深入鉆研教材、教法，堅(jiān)持二次備課，每周四集體備課。
2、課堂教學(xué)：注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。
3、作業(yè)：以能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理，及時(shí)批改作業(yè)。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
5、家校聯(lián)系：召開家長會(huì)，做好與家長溝通反饋工作
課改工作計(jì)劃 篇6
1、解讀、試用和評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn)，明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向；運(yùn)用語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材，指導(dǎo)新教材的教學(xué)；通過解讀和試用，按課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評(píng)價(jià)，提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。
2、通讀、試教和評(píng)價(jià)小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”；通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的試用，驗(yàn)證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性，并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評(píng)價(jià)，對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革，運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的.教學(xué)新方式，新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建新的教學(xué)模式，形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的，與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。
4、探索研究對實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評(píng)價(jià)研究，在語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水
平的，促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。
5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，并匯編成成冊。推廣符合課改精神，具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法，使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式，研究教材，教法，設(shè)計(jì)教案，制作課件。
2、公開教學(xué)，上好實(shí)踐課，重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
3、專題研究，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動(dòng)，組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。
6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。
7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。
課改工作計(jì)劃 篇7
為貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，來推進(jìn)我校課改的順利進(jìn)行。進(jìn)行教改必須改變教師的教學(xué)理念為前提，以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀念轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)、反思、討論的基礎(chǔ)上努力進(jìn)行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展，特做計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
從長遠(yuǎn)出發(fā)，課程改革工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，因此對于此項(xiàng)工作，我們一定要長抓不懈，真作為。結(jié)合我校的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)制定我們的工作任務(wù)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改改實(shí)驗(yàn)。以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式為突破口，推進(jìn)學(xué)校一期課改（兩個(gè)級(jí)段四個(gè)班）的順利進(jìn)行。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好課改籌劃工作。
如果沒有理念的先行，就沒有行為的轉(zhuǎn)變，沒有目標(biāo)的達(dá)成。為有效地保證課改工作規(guī)范、有序、順利地進(jìn)行。以校長為組長，以學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，以六、七年級(jí)部分教師為組員的課改小組。制定學(xué)校的課改計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、方案，定期召開課改小組會(huì)議，及時(shí)對課改進(jìn)行總結(jié)、交流課改經(jīng)驗(yàn)。了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化。校長必須參與課改實(shí)施，深入課堂聽課改教師的課，組織課該成員開會(huì)，了解課改教師的課改情況，關(guān)注學(xué)生的變化，并提出建設(shè)性方，并對每周活動(dòng)的開展提出建議等。
三、以校為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)師資隊(duì)伍。
我們在前期課改理論的學(xué)習(xí)過程中，深深地體會(huì)到教師是課改成敗的關(guān)鍵，因此建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念、敢于開拓創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、善于傾聽、樂于反思的師資隊(duì)伍是推進(jìn)一期課改順利進(jìn)行的有力保障。在學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，側(cè)重于課改教師互動(dòng)式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的體會(huì)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓課改教師談在課改實(shí)踐中所遇到的困或和體會(huì)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念
�、睂W(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的課改理論文章。課改組要多收集有關(guān)課改的重要理論文章供教師研讀，教師摘錄其中的精華集中，作為研究的指南針，課改組進(jìn)行交流、討論、學(xué)習(xí)，以確保觀念的真正轉(zhuǎn)變，把握精髓。
�、捕鄥⑴c課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的講課錄相；組織課改老師外出聽課，校內(nèi)講課，課后評(píng)議，能通過此類活動(dòng)看到自己的不足，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作教師的具體行動(dòng)，從而確保課改落到實(shí)處。
3.養(yǎng)成反思習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)教師反思要求：每周一篇“教學(xué)反思”；每月2篇教學(xué)隨筆；每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。
五、抓備課，促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高
我們從備課入手，加強(qiáng)備課策略的研究，強(qiáng)調(diào)必須集體備課，一改以往備課的模式。充分“利用”好教材，設(shè)計(jì)好學(xué)案。該項(xiàng)包括教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、預(yù)習(xí)等等。要求教師上完課后，對教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為提高教師的素質(zhì)積累素材。
六、抓好校本教研，提升課改水平和品位
提倡課改教師把教學(xué)中的收獲、感悟、困惑，通過博客或書面的形式進(jìn)行整理、反饋，以做好集體教研發(fā)言時(shí)的準(zhǔn)備，利用每周的固定時(shí)間進(jìn)行“心靈對話”。在這樣的對話中，要求人人都要發(fā)言，促進(jìn)教師多想、多聽、多聞、多做，善于提出自己的`見解，增進(jìn)對新課改的感悟和體驗(yàn)，提高實(shí)施新課改的能力。
七、聚焦課堂，改變方式，培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué)，聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。
1.是抓教師角色的轉(zhuǎn)變，從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識(shí)體系的呈現(xiàn)者，而應(yīng)變?yōu)橹R(shí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
2.是抓課堂氛圍的營造，積極構(gòu)筑師生平等民主的教學(xué)平臺(tái)，營造活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍。在課堂中，教師要認(rèn)識(shí)到自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作重要的課程資源，提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，在教學(xué)中積極為學(xué)生營和諧的教學(xué)氛圍，提供學(xué)生小組合作的良好習(xí)慣，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。
4.是積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。完善小組評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)小組，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
八、保障
首先是成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對一期課改理論的學(xué)習(xí)；領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂，關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為，及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展情況，要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄，寫好總結(jié)和體會(huì)。一期課改出現(xiàn)較好的效果，再進(jìn)行全校展開教改。
課改工作計(jì)劃 篇8
新課程在借鑒教育技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果的基礎(chǔ)上。培訓(xùn)的目標(biāo)，內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行了大膽的改革，嘗試了一些新的做法，力在夠建適合我國國情的中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)新模式主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，突出混合學(xué)習(xí)思想
第二，創(chuàng)新教材編寫體系
第三，立足教師實(shí)際要求
第四，理論與實(shí)際結(jié)合
第五，采用立體花教材建設(shè)
1、教學(xué)目標(biāo)：是希望我們通過自身的體驗(yàn)，意識(shí)到3時(shí)代應(yīng)該如何更新教育關(guān)鍵，學(xué)會(huì)將以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，明確如何才能有效運(yùn)用技術(shù)促進(jìn)學(xué)生效果的優(yōu)化，關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力;對信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。
2、教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)課程的內(nèi)容包括必修與選修兩個(gè)部分，共六個(gè)模塊，每模塊2學(xué)分。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐為主線，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法，在應(yīng)用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題的'基礎(chǔ)上，通過親身體驗(yàn)與理性建構(gòu)相結(jié)合的過程，感受并認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)信息文化的形態(tài)及其內(nèi)涵，理解信息技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。信息技術(shù)科目的選修部分包括算法與程序設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和人工智能初步共五個(gè)模塊，
3、教學(xué)方法：通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過靈活多樣的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。
(一)提高認(rèn)識(shí)，這是開展新課程教學(xué)工作的前提。
21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。這就要求課程改革既要重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的教育，又要重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及良好道德情操的培養(yǎng)�，F(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，迅速提高青少年的信息素養(yǎng)已成為素質(zhì)教育的重要任務(wù)，信息技術(shù)課程正是完成這項(xiàng)任務(wù)的主渠道。
只有清楚的認(rèn)識(shí)到這些，知道信息技術(shù)課程在素質(zhì)教育及至國家命運(yùn)中的重要作用，作為教育的管理組織者，才可能重視信息技術(shù)的教育，提高信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的地位;作為信息技術(shù)教育者，才可能迎難而上，積極創(chuàng)新，努力推進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展進(jìn)程。
(二)轉(zhuǎn)變觀念，這是開展新課程教學(xué)工作的根本。
隨著中小學(xué)多媒體教室和校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想的教育現(xiàn)代化建設(shè)也正加大步伐，此時(shí)，很多地區(qū)的學(xué)校其信息技術(shù)教育所必需的硬件設(shè)施已日趨完善，然而他們建設(shè)這些硬件設(shè)施的目的僅僅是輔助教學(xué)及輔助管理，僅是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育手段的現(xiàn)代化，使得信息技術(shù)教育只落于形式。因此決定信息技術(shù)教育未來的不是技術(shù)而是觀念。因此，改變教育工作者的觀念是開展新課程教學(xué)工作的根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求。
(三)勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，這是開展新課程教學(xué)的靈魂。
結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，在開展信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，有如下的教學(xué)方法可借鑒：
1、講一練一，逐點(diǎn)消化學(xué)習(xí)法。把一節(jié)課的內(nèi)容分為知識(shí)講解和上機(jī)實(shí)踐兩部分，老師在房里講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一類操作，就馬上給學(xué)生一段時(shí)間練習(xí)。事實(shí)表明，這種方法的效果要比講一節(jié)課練一節(jié)課的效果好得多。老師在機(jī)房里講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一類操作，就馬上給學(xué)生一段時(shí)間練習(xí)，這樣更有利于學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握和鞏固，中學(xué)階段的信息技術(shù)課程大都主要以計(jì)算機(jī)課程為主，一般一周只有一節(jié)或二節(jié)課，而中學(xué)階段中的計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果講一節(jié)課練一節(jié)課，學(xué)生往往在下節(jié)上機(jī)時(shí)已經(jīng)對上節(jié)課的內(nèi)容淡忘得所剩無幾。所以如果能讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、消化一點(diǎn)就最好了。
2、協(xié)作式學(xué)習(xí)。
計(jì)算機(jī)課是一門操作性很強(qiáng)的課程，該課程非常有利于學(xué)生自學(xué)與自檢。如果運(yùn)用得當(dāng)，基于信心技術(shù)的環(huán)境可以對教學(xué)提供下列支持，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，共享豐富的資源，快速靈活地獲取信息，提供多種多樣的交互方式。
成果總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生前面的學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)生取得的成果，同時(shí)提出新問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索。
小組模式學(xué)習(xí)課堂是一種開放、輕松、協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是一種高效率的計(jì)算機(jī)課堂。它能使知識(shí)成倍數(shù)式傳播，是給學(xué)生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境。
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