校本課程工作計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的校本課程工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
校本課程工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育都有重大的意義。通過(guò)有表情的歌唱可使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力,發(fā)展他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶力;提高音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞水平,理解和掌握各種音樂(lè)表現(xiàn)手段;通過(guò)合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和群體意識(shí),從而陶冶情操、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié),使身心得到健康的發(fā)展。
二、組隊(duì)設(shè)想:
合唱團(tuán)是學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)的延伸,是學(xué)生發(fā)揮各自特長(zhǎng)的舞臺(tái),是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的重要陣地。為了豐富校園文化生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)、正確的發(fā)聲方法,更好的演唱歌曲;進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn),我校繼續(xù)開(kāi)設(shè)合唱小本課程。。
三、訓(xùn)練目標(biāo):
1、通過(guò)不同的.發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱
技巧。
2、通過(guò)練唱合唱歌曲,來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
四、訓(xùn)練要求
合唱是一門(mén)綜合性的藝術(shù),它要求合唱隊(duì)員具有一定的視唱水平及樂(lè)曲欣賞水平后才能進(jìn)入合唱訓(xùn)練。因此,合唱課必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)、樂(lè)理、視唱練耳、樂(lè)曲等項(xiàng)目的訓(xùn)練。為了科學(xué)的安排好每一節(jié)課,確實(shí)做到教有所獲,學(xué)有所得,將綜合教學(xué)法,即集視唱練耳, 節(jié)奏、樂(lè)理、歌唱、等于一體的立體式交錯(cuò)教學(xué)法。
五、訓(xùn)練內(nèi)容:
1用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聲音。
2、合唱姿態(tài)、表情、動(dòng)作、舞臺(tái)造型。
六、訓(xùn)練時(shí)間:
每周二、周四活動(dòng)課
七、訓(xùn)練地點(diǎn):
合唱教室
八、注意事項(xiàng):
1.學(xué)生按時(shí)參加,每次訓(xùn)練點(diǎn)名簽到。
2、保持安靜,不大聲喧嘩、不隨便走動(dòng),不亂扔垃圾,保持場(chǎng)內(nèi)環(huán)境的整潔,注意安全。
校本課程工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的指導(dǎo)精神,貫徹以“科研為先導(dǎo),走科研興校之路”的方針,努力提高教師的教科研能力及素質(zhì),使教師不斷由“經(jīng)驗(yàn)型”、“學(xué)者型”向“研究型”轉(zhuǎn)變:以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型、多規(guī)格的校本課程,以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì):逐步開(kāi)發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系,促進(jìn)學(xué)校,教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)是教學(xué)研究的'基礎(chǔ)學(xué)校通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓(xùn),提升教師理論水平和綜合素質(zhì),提高校本課程教學(xué)質(zhì)量,確保校本課程健康成長(zhǎng)。
校本開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容:《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù),選擇組織課程內(nèi)容的技術(shù),課程評(píng)價(jià)技術(shù)等。
培訓(xùn)模式:采用多種模式有機(jī)結(jié)合,從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力。
2、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究,使校本課程高質(zhì)量,上檔次。
切實(shí)加強(qiáng)校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),開(kāi)展聽(tīng)評(píng)入門(mén)課,示范課等活動(dòng),積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍,加強(qiáng)學(xué)情研究,努力提高和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教研論文。
每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況,提高校本課程的實(shí)施水平。
3、探索良性的校本課程評(píng)價(jià)體系
為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性,促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色,從四方面展開(kāi)學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià):課程評(píng)價(jià),課程實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、后繼發(fā)展建議。并通過(guò)多種反饋信息對(duì)評(píng)價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議。
三、本學(xué)期具體的工作
1、開(kāi)學(xué)初期組織教師培訓(xùn),確保教師初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)、編撰方法,并形成正確的校本課程觀。
2、學(xué)期中開(kāi)展由開(kāi)發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動(dòng),交流經(jīng)驗(yàn),深入探討,共同提高,解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,為每一位同學(xué)創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會(huì),使師生關(guān)系更加融洽,使課堂教學(xué)更加豐富多彩,向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。
3、教導(dǎo)處對(duì)校本課程進(jìn)行過(guò)程中調(diào)控,參與聽(tīng)棵、評(píng)課指導(dǎo),及時(shí)調(diào)控校本實(shí)施情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真實(shí)施、認(rèn)真寫(xiě)好教育反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4、有選擇的強(qiáng)化部分校本課程的教學(xué)管理力度了,以形成學(xué)校特色課程。
5、學(xué)期末加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的研究,開(kāi)發(fā)校本課程的教師對(duì)校本課程在教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行匯總,分析所編撰教選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn),修正編撰的教材。學(xué)校組織對(duì)已開(kāi)設(shè)課程教學(xué)情況反饋,對(duì)以后校本課程開(kāi)展提出建議。
校本課程工作計(jì)劃3
一、開(kāi)發(fā)背景
書(shū)法是中華民族的文化瑰寶,是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力,書(shū)法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。書(shū)法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,書(shū)法教育可以提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生的文化品位,促進(jìn)學(xué)生性格、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。
二、指導(dǎo)思想
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,校本課程的開(kāi)發(fā),有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),探索基于“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑,反思自身實(shí)踐,結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,追求新的發(fā)展,以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口,將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,使教師參加課程的開(kāi)發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿(mǎn)足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。
三、校本課程的依據(jù)
當(dāng)代著名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“學(xué)寫(xiě)字,就是做人。字如其人,什么樣的人,就寫(xiě)什么樣的宇,學(xué)會(huì)做人,字也容易寫(xiě)好。”由此可見(jiàn),規(guī)范性地寫(xiě)好漢字,是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線(xiàn)條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中,孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟,就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字,反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人。當(dāng)學(xué)生將字寫(xiě)正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),達(dá)到整齊、清楚、易認(rèn)、美觀的要求后,便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書(shū)面符號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史,將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面?zhèn)鬟f信息的工具,寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值,她所傳承的是民族文化,民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字,寫(xiě)好漢字,就是接受漢字的熏陶。
我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度,努力構(gòu)建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結(jié)合、書(shū)法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系。在我!耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,
我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍。
四、課程目標(biāo)
。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,規(guī)范書(shū)法課程開(kāi)設(shè),嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力,規(guī)范漢字筆畫(huà)、筆順和字形,嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書(shū)法習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)特長(zhǎng),陶冶學(xué)生美的情操和審美能力。
。ǘ┚唧w目標(biāo)
A、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):
知能目標(biāo):
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí);
2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),以及具備熟練的硬筆楷書(shū)、行書(shū)寫(xiě)字(書(shū)法)書(shū)寫(xiě)技能;
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣;
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo):
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好;
2、使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,逐步形成寫(xiě)字無(wú)差生,培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生;
3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力;
4、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
B、教師發(fā)展目標(biāo):
不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)和科研能力,在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,具備科學(xué)的課程意識(shí)、嫻熟的課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)、精誠(chéng)合作的精神,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平的提高。
C、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):
營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書(shū)法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),形成辦學(xué)特色,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,打造辦學(xué)品牌。
五、實(shí)施內(nèi)容與要求
。ㄒ唬└鶕(jù)課程目標(biāo)的定位,書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。
。1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代書(shū)家故事、書(shū)家介紹、書(shū)家作品、書(shū)苑常識(shí)等;
。2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽、書(shū)法展覽;
。3)組織參觀各類(lèi)書(shū)法展,欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品;
。4)成果展示。
(二)本學(xué)年具體教學(xué)安排:
第1課時(shí):介紹工具及書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆。坐姿。用筆)
第2課時(shí):楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一) ——_橫(復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)
第3課時(shí):楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)
第4課時(shí):楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(三)_____ 點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)
第5課時(shí) :楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____ 言字旁、折(復(fù)習(xí)橫折。豎折)、提+例字練習(xí)
第6課時(shí) :楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)
第7課時(shí) : 楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)
第8課時(shí) : 撇(斜撇,長(zhǎng)撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)
第9課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)
第10課時(shí) : 組合筆畫(huà)練習(xí), 單字臨摹練習(xí)
(三)各段要求:
低年段:
1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段:
1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段:
1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
六、課程的實(shí)施建議
1、基本知識(shí)
。1)由主講老師講授書(shū)法中最基本的知識(shí),并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)。從學(xué)生的特點(diǎn),興趣和實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn),以描、臨、畫(huà)、說(shuō)、看、聽(tīng)、記,多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)興趣,建立審美觀點(diǎn)。
。2)師生互動(dòng),以學(xué)生為主,教師為輔。學(xué)生是書(shū)法學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境,培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式,增加學(xué)生書(shū)法實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
。3)體現(xiàn)娛樂(lè)和情趣,課堂要充滿(mǎn)生活氣息。
。4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,是書(shū)法教學(xué)的目標(biāo),老師要用美的人格、美的字體、美的形象影響學(xué)生,使他們受到熏陶和感染,要注重基本技能的訓(xùn)練,字型的積累,多種能力的培養(yǎng)。
2、基本技能
掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字方法。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。發(fā)展審美能力。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。
3、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生能從書(shū)法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)并能從書(shū)法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
六、課程評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)方法多樣化,學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師生集體評(píng)的方法。
(一)基本知識(shí)(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)
1、教材的選擇:是否按照老師要求選擇教材。
2、交流中的表現(xiàn):是否積極參與交流,相互學(xué)習(xí)。
3、參與的態(tài)度:是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度
。ǘ┗炯寄埽ㄔu(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)
1、低年級(jí):坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。
2、中年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),做到工整、美觀。
3、高年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面加以引導(dǎo)。
硬筆書(shū)法校本課程工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》的文件精神,依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),并積極響應(yīng)國(guó)家“xx”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),特將“硬筆書(shū)法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開(kāi)發(fā)、管理,實(shí)施。
二、開(kāi)發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的需要
書(shū)法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,是世代積淀的民族瑰寶,在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。而硬筆書(shū)法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了廣闊的空間。書(shū)法教育以其特殊的功能,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。
2、學(xué)生成長(zhǎng)的需要
方塊字是我們的國(guó)粹,是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫(xiě)字開(kāi)始,鋼筆、圓珠筆等硬筆,幾乎伴隨著每個(gè)人走過(guò)一生的路程。有人為自己能寫(xiě)一手漂亮的字感到自豪、自信,也有人為自己無(wú)法寫(xiě)出像模像樣的字而感到痛苦、自卑。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功;也有人因?qū)懽值木壒,曾失去某方面的機(jī)遇。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),人們?cè)趯?xiě)字方面會(huì)有或多或少的進(jìn)步,但進(jìn)步需要自身的努力,堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,更需要正確的指導(dǎo)。寫(xiě)字非書(shū)法,對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),字寫(xiě)好了,并能從中體現(xiàn)出法度才稱(chēng)之為書(shū)法。硬筆書(shū)法課程的開(kāi)設(shè),不但能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行正確的指導(dǎo),讓學(xué)生理解書(shū)法的內(nèi)涵,培養(yǎng)孩子們硬筆書(shū)法的能力,也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力、尊重他人的品格、做事專(zhuān)一的精神,而且通過(guò)練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、專(zhuān)一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)書(shū)法欣賞、創(chuàng)作,自覺(jué)抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng)、培養(yǎng)的規(guī)律,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。
3、學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀的需要
當(dāng)前青少年的寫(xiě)字水平有著普遍下降的趨勢(shì),其原因有四:(1)學(xué)習(xí)緊張,生活節(jié)奏加快;(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,致使學(xué)校、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,放松了對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求;(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,電腦文字處理技術(shù)水平越來(lái)越高,運(yùn)用廣泛,普及面廣,嚴(yán)重沖擊著書(shū)法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,人們開(kāi)始或多或少地忽視寫(xiě)字訓(xùn)練;(4)寫(xiě)字“雙姿”的不端正,導(dǎo)致部分學(xué)生近視、體形改變等一系列問(wèn)題。
4、師資條件的具備
以前,我校曾長(zhǎng)期開(kāi)展過(guò)寫(xiě)字課教學(xué),有一定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,不但提高了我校教師的寫(xiě)字水平,而且激發(fā)了部分教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好,楊軍波、亓芹、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書(shū)畫(huà)院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),提高了自身的書(shū)法技能和理論水平,為硬筆書(shū)法課程的開(kāi)展提供了充分的師資條件。
三、理論依據(jù)
1、心理學(xué)依據(jù)
哲學(xué)家康德說(shuō):“手是腦之分店”。經(jīng)常鍛煉手,能使大腦保持活力、思維敏捷靈活,F(xiàn)代科學(xué)研究表明,人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,指紋上有無(wú)數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng),能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),促進(jìn)大腦發(fā)育。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出:“為了活躍大腦,要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛(ài)好!币虼酥笇(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書(shū)法訓(xùn)練,是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說(shuō)的“心靈手巧”,也正是如此。
2、學(xué)科依據(jù)
。1)硬筆書(shū)法具有很強(qiáng)的時(shí)代性。任何一門(mén)藝術(shù)都是與它賴(lài)以萌發(fā)、生存、發(fā)展、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便、省時(shí)間”,使“一個(gè)人的有限的生命,更加有效,也即等于延長(zhǎng)了人的生命”?梢哉f(shuō),硬筆書(shū)法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。
校本課程工作計(jì)劃4
課程名稱(chēng):乒乓球課
課程類(lèi)型:活動(dòng)類(lèi)課程
適用學(xué)生:1、2年級(jí)學(xué)生
時(shí)間:2課時(shí)/周
執(zhí)教者:王文亮
課程定義:1、課程的性質(zhì):屬校本課程選修課2、指導(dǎo)思想:以《全面健身計(jì)劃實(shí)施綱要》為指導(dǎo),以全面貫徹落實(shí)二期課改精神為宗旨,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,普及與提高學(xué)生的乒乓球的運(yùn)動(dòng)水平,為以后申報(bào)區(qū)乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。
一、課程目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。
2、通過(guò)教學(xué),發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、力量、協(xié)調(diào)等體能。
3、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等自主學(xué)習(xí)的能力。
4、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊(duì)在區(qū)初中校的優(yōu)勢(shì)地位。
二、課程內(nèi)容
乒乓球運(yùn)動(dòng),是我國(guó)的國(guó)球,我校的學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)目,它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性、知識(shí)性和觀賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,不僅能強(qiáng)健體魄,而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章:運(yùn)動(dòng)概述;基本理論;基本技術(shù);基本戰(zhàn)術(shù);對(duì)抗訓(xùn)練比賽及考核。
三、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)方式
1、合作學(xué)習(xí):教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間,以小組合作為單位進(jìn)行討論,練習(xí)。
2、體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí):主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供,讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn),然后加以?xún)?nèi)化。
。ǘ┙虒W(xué)方式
1、講授示范法:教師應(yīng)示范講解并加。
2、指導(dǎo)點(diǎn)撥法:針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維,教給方法,發(fā)展能力。
3、競(jìng)賽法:根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn),運(yùn)用比賽形式,比誰(shuí)學(xué)得快,使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。
4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、活用和創(chuàng)新能力。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式
(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣,為以后申報(bào)特色項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式
首先,學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,即上課出勤情況,學(xué)習(xí)態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作等。
第二,根據(jù)學(xué)生的身體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三,平時(shí)練習(xí)比賽與考查相結(jié)合。
第四,教師綜合評(píng)價(jià),給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標(biāo):
低年級(jí)段
掌握正確的推拍法和擊球的準(zhǔn)備姿勢(shì),進(jìn)行基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的.訓(xùn)練。
單項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)握板、拍球、正手攻球(正手位、側(cè)身位斜、直線(xiàn))、推擋(中線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn))、搓球(慢搓、快搓)、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結(jié)合技術(shù):學(xué)習(xí)左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺(tái)攻結(jié)合中臺(tái)攻等。
基本戰(zhàn)術(shù):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的線(xiàn)路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。
中年級(jí)段:在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。
1、單項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)(繼續(xù)學(xué)習(xí))正手攻球(掌握突擊、扣殺技術(shù),打出左、中、右各條線(xiàn)路)、推擋(快撥)、反手攻球、搓球(搓加轉(zhuǎn)、不轉(zhuǎn)球)、拉球(一板快拉)、弧圈球、發(fā)球(發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點(diǎn)的球)以及跨步、交叉步、結(jié)合步等步法、雙打。
2、結(jié)合技術(shù):學(xué)會(huì)兩個(gè)或兩個(gè)以上位置、線(xiàn)路、技術(shù)步法、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合。
3、基本戰(zhàn)術(shù):學(xué)習(xí)用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點(diǎn)的球,進(jìn)行中等力量或發(fā)力搶攻;發(fā)急球?yàn)橹髋浜习l(fā)近網(wǎng)球進(jìn)行搶攻;用反手推擋、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉、拉中找機(jī)會(huì)搶攻;拉、搓、吊結(jié)合,伺機(jī)搶攻等。
高年級(jí)段:在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容、技、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上,按類(lèi)型劃分快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
1、單項(xiàng)訓(xùn)練:進(jìn)一步學(xué)習(xí)正手攻球(發(fā)力打弧圈球、放殺高球等)、推擋(推下旋、減力擋、推擠弧圈球)、發(fā)球與接發(fā)球(從出手速度、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度、落點(diǎn)變化,提高已學(xué)的各種發(fā)球質(zhì)量,掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法)、拉球(搓長(zhǎng)、擺短、撇側(cè)旋)等。
2、結(jié)合技術(shù):了解快攻類(lèi)、快弧類(lèi)、削球類(lèi)打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
基本戰(zhàn)術(shù):學(xué)習(xí)推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù),逐步形成各自(至少一種)的打法。
教育目標(biāo):
低年級(jí)段:
1、通過(guò)接觸乒乓球,觀看乒乓球比賽,了解我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中取得的成績(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,從而做到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)親人敬長(zhǎng)輩。
2、通過(guò)學(xué)打乒乓球,了解乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則,初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用,進(jìn)而自覺(jué)養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。
中年級(jí)段:
1、通過(guò)打乒乓球,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,懂得尊重他人,并在生活、學(xué)習(xí)中形成禮貌、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過(guò)參加乒乓球比賽,感受競(jìng)爭(zhēng),養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),逐步具有頑強(qiáng)拼搏的精神,堅(jiān)韌不拔的毅力。
高年級(jí)段:
1、通過(guò)觀看比賽,開(kāi)展班隊(duì)主題活動(dòng),了解自信的重要,做到沉著、自信、堅(jiān)毅、進(jìn)取。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)、世界乒乓球的發(fā)展史,知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強(qiáng)大的根本。
能力目標(biāo):
低年級(jí)段:
1、初步認(rèn)識(shí)自我,能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己,具有良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、具有一定的觀察能力,在老師的幫助下,能通過(guò)一些途徑獲取部分信息,并具有一定的表達(dá)能力。
3、遇到問(wèn)題,能用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法主動(dòng)探究,做到不怕難、不膽怯。
中年級(jí)段:
有較強(qiáng)的注意力,做到眼到、心到、手到。有高度的自制力,學(xué)會(huì)自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應(yīng)的能力,如查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)等。
具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的能力,如小組學(xué)習(xí)、自主開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)等。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析,善于總結(jié),逐步形成獨(dú)立探究的能力。
高年級(jí)段:
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能與他人平等地交流與合作,具有民主地參與集體活動(dòng)的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運(yùn)用信息,會(huì)用學(xué)習(xí)工具探究和說(shuō)明問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、活動(dòng)等。
校本課程工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題的推進(jìn)要求,和學(xué)校的特色發(fā)展由課堂轉(zhuǎn)向課程,通過(guò)課程建設(shè)展現(xiàn)教育理念。特色課程的建設(shè)作為發(fā)展的實(shí)施載體,開(kāi)發(fā)出具有?特色的校本課程,“歷史”和“科技”。通過(guò)閱讀和環(huán)保系列校本課程的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展,特色發(fā)展。以學(xué)校特色課程為基點(diǎn),在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下開(kāi)發(fā)校本課程,探索九年一貫制學(xué)校特色校本課程開(kāi)發(fā)與管理模式,通過(guò)實(shí)施校本課程,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路
以教研組為單位,做好校本課程的研究與開(kāi)發(fā)工作,在組內(nèi)樹(shù)立課題研究意識(shí),組織好課題的研究工作,抓好課題研究的過(guò)程的管理和指導(dǎo),提倡教師之間的合作、探究,提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中,按照學(xué)校課題進(jìn)行研究,注意研究成果的積累與的推廣。
三、工作原則
1、領(lǐng)導(dǎo)到位。為了實(shí)現(xiàn)“教學(xué)為中心,科研為先導(dǎo)”的辦學(xué)思想,學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃,教學(xué)主任主持日常工作,由教務(wù)處具體抓課題的常規(guī)工作。學(xué)校科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課題的論證、申報(bào)、管理、驗(yàn)收工作,把握課題實(shí)驗(yàn)情況、進(jìn)行檢查指導(dǎo)。學(xué)校將把本課題研究工作確立為“一把手工程”,領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒,主動(dòng)承擔(dān)課題,一線(xiàn)教師積極參與。
2、規(guī)劃到位。子課題組制定課題研究計(jì)劃,并定期召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)、階段成果驗(yàn)收會(huì)、階段成果研討、交流會(huì)等,使每位教師做到課題有立項(xiàng)、有實(shí)施、有階段性總結(jié)、有成果。
3、考評(píng)到位。學(xué)校將把開(kāi)展教育科研與教師工作業(yè)績(jī)、評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤,加大權(quán)重。建立規(guī)范的管理制度,促使每位教師的科研實(shí)踐工作落到實(shí)處,早出成果。
4、學(xué)習(xí)到位。以自學(xué)為主,立足于自省自察。教師通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,已經(jīng)掌握了一些教育科研的理論和方法,并形成了一定的教育科研能力。一些教師對(duì)研究的.理論、方法掌握還不夠系統(tǒng),研究能力有待進(jìn)一步提高,強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思,反思的實(shí)質(zhì)在于找出差距、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、20xx年的階段任務(wù)
1、語(yǔ)文、科技兩個(gè)小組將圍繞以“歷史”和“科技”為主題開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的校本教材——《紅樓夢(mèng)》和《科學(xué)手冊(cè)》。
2、拓寬校本課程的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域,數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育學(xué)科要開(kāi)發(fā)具有學(xué)科特色的校本課程1—2門(mén)。
3、加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。
4、根據(jù)校本課程的教材推進(jìn)實(shí)施,完善校本課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。加大師生參與校本課程的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。探索校本課程的有效評(píng)價(jià)機(jī)制,制定出本課題校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的激勵(lì)評(píng)價(jià)方案。
5、在總項(xiàng)目及專(zhuān)家的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作,擔(dān)任校本課程的教師認(rèn)真撰寫(xiě)論文和案例,并注意積累資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完成撰寫(xiě)中期報(bào)告、典型案例、校本教材讀本初稿或論文。
6、召開(kāi)階段成果總結(jié)會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。(展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
7、在總項(xiàng)目的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施操作,并注意積累資料,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)研究成果(案例、論文、總結(jié),形成特色。打造精品校本課程。
五、月工作重點(diǎn)
二、三月:
1、組織閱讀課題組成員研究校本教材。
2、聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)。
3、課題組每月組織一次交流研討活動(dòng),由該組教師在課題組織的協(xié)調(diào)下,定主題、定內(nèi)容、定形式主持活動(dòng)。
四月:
1、校本教材的審稿與印刷。
2、拓寬校本課程,教研組內(nèi)研討,進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。
五月:
1、教師代表上研究課;聘請(qǐng)專(zhuān)家、教師評(píng)課。
2、舉辦學(xué)生作品展,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果。
3、召開(kāi)課題研究中期階段總結(jié)會(huì)。
六、七月:
1、完成校本課程開(kāi)設(shè)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和分析。
2、教研組內(nèi)確定特色校本課程。
3、教師圍繞相關(guān)課程進(jìn)行材料的搜集整理。
九月:
1、組織閱讀課題組成員學(xué)習(xí)。
2、聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師閱讀校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)。
十月:
校本課程實(shí)施研討會(huì)。通過(guò)校本教材的實(shí)施,及時(shí)地總結(jié),找到教材實(shí)施過(guò)程中的不足,及時(shí)地進(jìn)行修正。
十一月:
1、校本課程展示課;聘請(qǐng)專(zhuān)家、教師評(píng)課。
2、舉辦學(xué)生作品展,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)研究成果。
3、召開(kāi)課題研究中期階段總結(jié)會(huì)。
十二月:
1、完成校本課程開(kāi)設(shè)的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和分析。
2、校本教材的修正。
校本課程工作計(jì)劃6
一、組織機(jī)構(gòu)
1、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):高景美劉瑞明擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控,進(jìn)行全面實(shí)施研究。
副組長(zhǎng):初良英(教務(wù)主任)項(xiàng)寶琴(教研主任)
戚世英(發(fā)展評(píng)價(jià)主任)賀金玲(政教主任)
負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。
成員:李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評(píng)價(jià)干事)李廣東(政教干事)
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員
馬蘭黃瑛馮秀英韓玉香鄭加紅張文權(quán)孫明星洪霞王建玲李祖華陳艷萍肖勇李凱秀宋學(xué)斌馬艷霞畢桂貞崔靜雯丁建軍張瑞琴李紅兵李海霞戚世英
二、開(kāi)發(fā)背景
二十一世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,因此,二十一世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。但是,現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程,基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系,這種課程體系無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施,新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提供新的舞臺(tái)。
我校始終堅(jiān)持全面育人的方針,以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),以創(chuàng)新教育為方向,形成了“以人為本,實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn),培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的'理外,還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí),教師具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,提供了良好的保障。
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,我校根據(jù)黨教育方針,國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生興趣,充分利用學(xué)校及社區(qū)資源,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)研究。
三、開(kāi)發(fā)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。
2、具體目標(biāo)
選修課:在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課后,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力,讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí),環(huán)保意識(shí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)課:藝術(shù)類(lèi);培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)興趣,提高藝術(shù)鑒賞能力,少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展。體育類(lèi);增強(qiáng)體育意識(shí),提高健身能力,初步掌握基本健身技能。技能類(lèi);提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)文寫(xiě)作能力,初步學(xué)會(huì)計(jì)算操作。學(xué)科類(lèi);通過(guò)課外活動(dòng),培養(yǎng)一批尖子。
四、教學(xué)原則
1、主體性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自主性原則:學(xué)生在“自選科目時(shí),教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性。
五、課時(shí)安排:
每周1課時(shí),安排在下午。
六、組織實(shí)施
開(kāi)發(fā)內(nèi)容
(一)選修課程:
1、學(xué)科課程:英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)文口語(yǔ)交際、語(yǔ)文寫(xiě)作、語(yǔ)文閱讀積累。
2、微型課程:法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、心理講座。
(二)活動(dòng)課程
藝術(shù)類(lèi):聲樂(lè)合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書(shū)法、繪畫(huà)。
體育類(lèi):乒乓球、武術(shù)、棋類(lèi)。
技能類(lèi):英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)視聽(tīng)閱讀、科技制作、計(jì)算機(jī)。
學(xué)科類(lèi):數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽指導(dǎo)、語(yǔ)文作文競(jìng)賽指導(dǎo)。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方式,但要做考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。
(3)學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
2、教師評(píng)價(jià)
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。
校本課程工作計(jì)劃7
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
(一)確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
(二)建立一個(gè)基礎(chǔ):生活
以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,生活的方式,擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動(dòng),都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題,并創(chuàng)造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇,張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。
(三)明確一個(gè)原則:開(kāi)放(包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放)
開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。
三、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容
1、總目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。
2、校本課程內(nèi)容
我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。
、賹W(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
、趯W(xué)生的.年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。
③學(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),師資和設(shè)施條件等。
3、具體要求:
(1)任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng),配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè)。
(2)任課教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高,采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
。3)任課教師應(yīng)注意做好過(guò)程性資料的積累和整理,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化,注重授后反思,及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
。4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定,成績(jī)納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。
4、時(shí)間:每周五下午第二、第三節(jié)課
四、評(píng)價(jià)方法:
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià):對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程,建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示,每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu)、良等級(jí)。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們主要采用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)。分別是優(yōu)、良、合格。
校本課程工作計(jì)劃8
一、意義:
1、校本課程是教育部制訂的全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃的課程設(shè)置中的選修課,是福建省《示范性普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的新66條指標(biāo)中要求的'范圍(見(jiàn)A3:B7:C24-C26)。
2、校本課程的實(shí)施有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)特色、學(xué)校課程的實(shí)施與改進(jìn)、教育決策的民主化、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提高。
二、實(shí)施細(xì)則:
3、學(xué)校組織各年段成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組,成員由下段行政、段長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和班主任組成,組長(zhǎng)由一名行政擔(dān)任。
4、高二、三年段在上一學(xué)期期末(教師離校前一周)各備課組提供自己開(kāi)發(fā)的校本課程科目(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各3門(mén),其他學(xué)科各2門(mén))及其摘要到教務(wù)處資料室,,以供下學(xué)期初(第1—2周)學(xué)生選課。高一年段各備課組在學(xué)期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要給段長(zhǎng),以供第二周學(xué)生選課。
5、學(xué)期初(第1—2周)領(lǐng)導(dǎo)組成員指導(dǎo)學(xué)生選課后與教務(wù)處協(xié)調(diào),經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),確定臨時(shí)班各班人數(shù)及相應(yīng)的教室后由班主任公布:臨時(shí)班(1)學(xué)生名單(包括原行政班、學(xué)號(hào));(2)主講教師;(3)開(kāi)設(shè)科目;(4)開(kāi)設(shè)課時(shí)(至少連考試及考查共8課時(shí))。
6、學(xué)生逢雙周在規(guī)定時(shí)間開(kāi)始上課,至本門(mén)課程修完(時(shí)間最遲不延伸至本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試)。
7、各年段的校本課程實(shí)施結(jié)束后的第二周由備課組長(zhǎng)將本學(xué)期實(shí)施的校本課程材料:(1)教案(2)試卷及答案(3)一個(gè)臨時(shí)班的學(xué)生試卷(有批改或有評(píng)語(yǔ))(4)其他過(guò)程性材料(5)經(jīng)教研組長(zhǎng)審核簽名的教材(6)計(jì)劃(7)總結(jié)共七項(xiàng)材料以電子文本形式送交教務(wù)處林昭昕老師。
8、校本課程結(jié)束后的第二周,主講教師須將學(xué)生成績(jī)(百分制或等級(jí)制,后者分合格與不合格)或過(guò)程性材料送原班主任,班主任統(tǒng)一匯總送段長(zhǎng),再由段長(zhǎng)送教務(wù)處黃德財(cái)老師。
9、提早完成的校本學(xué)科,原課時(shí)安排由本學(xué)科主講教師下班督修自習(xí)。
10、學(xué)校校本課程委員會(huì)在適當(dāng)時(shí)期組織對(duì)各年段、各學(xué)科的教材及實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)比,推出優(yōu)秀校本教材若干門(mén)。
11、學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合,鼓勵(lì)形成專(zhuān)項(xiàng)網(wǎng)頁(yè)式的多媒體教材。
12、學(xué)校根據(jù)課時(shí),發(fā)給主講教師一定的工作補(bǔ)貼,教師參加校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施情況計(jì)入年度考核中。
校本課程工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),以“健康第一”為宗旨,把學(xué)校武術(shù)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,建立完善科學(xué)的管理體系,深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。貫徹《全民健身計(jì)劃的綱要》。創(chuàng)建“崇尚健身,參與健身”的健身氛圍,爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
二、工作目標(biāo)
1、以《學(xué)校體育工作條例》《武術(shù)教學(xué)方案》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī);
2、以素質(zhì)教育全面深化教育改革;
3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展;
4、逐步探索科學(xué)的管理體系,全面貫徹落實(shí)《條例》;
5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo),深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;
6、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的要求;
7、爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色,讓武術(shù)與教學(xué)真正地融合一體,“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓人愛(ài)成為品格”。
三、具體工作
1、加強(qiáng)科學(xué)管理
實(shí)施“分工負(fù)責(zé),分管齊抓的管理制度”,“負(fù)責(zé)到人,工作到位”的責(zé)任制度,加強(qiáng)對(duì)體育工作的指導(dǎo)檢查,不斷總結(jié),不斷完善,狠抓落實(shí)。
2、確定目標(biāo)
《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針,也是部署實(shí)施學(xué)校武術(shù)教學(xué)工作的依據(jù)。學(xué)校校本課程開(kāi)設(shè)武術(shù)課之后,怎樣上好武術(shù)課程是一個(gè)很大的難題。根據(jù)武術(shù)教學(xué)方案的要求,和體育課的精神,規(guī)范堂課質(zhì)量。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
上課統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)服裝,對(duì)待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組,有計(jì)劃,有步驟地實(shí)施教科研,多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),以論文的形式來(lái)匯總。上課多練,多講,以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
4、抓好大課間工作
本學(xué)期體育組要狠抓大課間的質(zhì)量,將武術(shù)操納入到學(xué)校大課間的內(nèi)容中來(lái),有針對(duì)性地對(duì)各班級(jí)進(jìn)行武術(shù)操的檢查與評(píng)比。
四、各月工作安排
1、九月份:
(1)根據(jù)上級(jí)體育工作的要求,制定學(xué)校的體育教學(xué)工作計(jì)劃,并結(jié)合學(xué)校體育工作的內(nèi)容,制定學(xué)!拔湫g(shù)教學(xué)工作”詳細(xì)的的計(jì)劃。
(2)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué),嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,檢查教師期初制訂的教學(xué)工作計(jì)劃和教案,要求體育組制訂出本學(xué)期的武術(shù)教研方案,將各周的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容做以詳細(xì)而周密的安排。
(3)將武術(shù)拳納入到體育大課間的活動(dòng)中來(lái)。
(4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定,時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
(2、十月份:
(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué),嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況,教師的教案,及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開(kāi)展。
(2)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃,作好檢查與落實(shí)工作,查缺補(bǔ)漏。
(3)完整地將武術(shù)拳和大課間的內(nèi)容進(jìn)行連接,作好音樂(lè)方面的`銜接工作,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大課間的活動(dòng)。
(4)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定,時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
3、十一月份:
(1)抓好常規(guī)的武術(shù)教學(xué),嚴(yán)格武術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,檢查教師武術(shù)課的教學(xué)情況,教師的教案,及學(xué)生跟蹤檢測(cè)情況的落實(shí)與開(kāi)展。
(2)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核,要求全班至少有90%的學(xué)生要掌握好兩套操,對(duì)于個(gè)別不會(huì)不好的孩子應(yīng)該做好針對(duì)性教學(xué)的準(zhǔn)備。
(3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練的詳細(xì)計(jì)劃的制定,時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。
4、十二月份:
(1)結(jié)合校武術(shù)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃,作好檢查與落實(shí)工作。
(2)繼續(xù)對(duì)各班的大課間活動(dòng)進(jìn)行檢查與考核要求每班不達(dá)標(biāo)的孩子不超過(guò)5%。
(3)做好武術(shù)隊(duì)訓(xùn)練工作的檢查與考核。
(4)開(kāi)展“學(xué)校武術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)之即:“武術(shù)拳”一二三年部的競(jìng)賽。
(5)武術(shù)教學(xué)的檢測(cè)與情況分析。
校本課程工作計(jì)劃10
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。
二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)
1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。
三、開(kāi)發(fā)原則
1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的差異性。
四、組織與實(shí)施
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長(zhǎng):某某
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(zhǎng):某某
組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。
成員:某某某某某某
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):
、贅(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
、谥朴喰1菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。
、芊e累課改資料,及時(shí)提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。
、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
2、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn)、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
3、健全管理制度
為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。
五、校本課程建設(shè)的范圍
初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域:
1、民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論,以及校史、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,弘揚(yáng)和培育民族精神。
2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,通過(guò)環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等,讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,掌握初步的.科學(xué)研究方法。
3、社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),拓寬藝術(shù)文化視野,豐富精神生活,使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,培養(yǎng)正確的審美觀念,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。
5、體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì)、快樂(lè)體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。
六、校本課程教材編寫(xiě)要求
教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
七、配套措施
1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。
3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,九月份全面實(shí)施。
4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,確保我校校本課程從少到多,從有到精,盡快形成特色。
八、校本課程的評(píng)價(jià)
1、教師評(píng)價(jià)
、沤處焾(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。
、平處煈(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
、墙處煈(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,及時(shí)總結(jié)反思等。
、蓪W(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。
⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
校本課程工作計(jì)劃11
根據(jù)學(xué)校開(kāi)展校本課程工作規(guī)范要求,為了更好的服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)多種花樣跳繩方法,增進(jìn)興趣,增強(qiáng)體質(zhì),全面發(fā)展素質(zhì),增強(qiáng)各科學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,特制定以下策略研究工作計(jì)劃:
一、切實(shí)抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,加強(qiáng)耐力的提高,運(yùn)用不同的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)打牢,才能完成花樣跳繩的技術(shù)。
二、詳細(xì)分周明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
。1-3)周:?jiǎn)稳嘶优c雙人花樣的練習(xí),
。3-6)周:三人花樣與個(gè)人雙搖花樣,
(6-9)周:四人長(zhǎng)繩花樣跳,
(9-12)周:交互繩花樣跳,
。12-15)周:四長(zhǎng)交互繩的花樣,
。15-18)周:繩網(wǎng)的花樣跳,
(18-21)周:8人花樣跳繩套路。
三、在每節(jié)課的練習(xí)中,分步進(jìn)行教學(xué)練習(xí),先講解后示范,分自由練和同伴練,教師及時(shí)糾正動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)跳的好的同學(xué)要做展示,分享經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行傳幫帶,每節(jié)課都要進(jìn)行花樣考核,要求達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn),不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要進(jìn)行補(bǔ)課練習(xí)。
四、運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的參與興趣,做好跳繩擂臺(tái)賽的準(zhǔn)備,制定合理的目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)造挑戰(zhàn)自己的潛力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花樣創(chuàng)新和套路的嘗試,給學(xué)生創(chuàng)造與兄弟學(xué)校的交流機(jī)會(huì)!
我們都知道,無(wú)論做什么事情,光是說(shuō)理論都是很簡(jiǎn)單的事情,而真的要落到實(shí)處實(shí)施卻是很難,那就要學(xué)校扎實(shí)的工作作風(fēng)和教師十二分的努力、堅(jiān)持;只要上下同心,我們也能其利斷金。所以我們?cè)谟?jì)劃的同時(shí)也要夯實(shí)基礎(chǔ)到位,保障實(shí)施:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到位。
為了進(jìn)一步落實(shí)體藝“2+1”,提高學(xué)生的興趣,強(qiáng)化學(xué)生的'體質(zhì),學(xué)校大力致身于校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),以體育、音樂(lè)、教師為成員的學(xué);铀囆g(shù)跳繩課程的開(kāi)發(fā)小組,并撥出專(zhuān)用資金,購(gòu)置了不同種類(lèi)的跳繩、搖繩,保證了課堂教學(xué)等活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)校還不時(shí)的跟體育組溝通與交流,并通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò)資源共同探討一系列的教學(xué)內(nèi)容,在我們體育組形成了良好的氛圍。
2、師生認(rèn)識(shí)、宣傳到位。
在日常教學(xué)中,我們充分利用大課間活動(dòng),把不同教學(xué)內(nèi)容安排到大課間中,每個(gè)班級(jí)每個(gè)星期都保證兩次的學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間,不僅教師做好示范,而且組織了一直有四到六年級(jí)組成的花樣跳繩隊(duì)進(jìn)行教學(xué)然后分配到各個(gè)年級(jí)中去指導(dǎo)和教學(xué),讓學(xué)生能夠在練中學(xué)、學(xué)中叫,發(fā)揮了小老師的作用,真正的做到“人人會(huì)跳繩,跳好花樣繩”的教學(xué)目標(biāo)。
3、構(gòu)建框架到位。
花樣跳繩的構(gòu)建框架是以學(xué)校為基礎(chǔ),以花樣跳繩為主線(xiàn),以學(xué)生為中心,教師積極參與其中,結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科,以培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng)新,具有初步愛(ài)國(guó)主義精神的學(xué)生為目標(biāo),詳細(xì)制定了課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)和三個(gè)水平的分目標(biāo),編寫(xiě)活動(dòng)型綜合課程進(jìn)行課堂實(shí)施研究。
4、學(xué)生人人參與到位。
每天安排跳繩活動(dòng)、每周安排展示比賽,所以學(xué)生每一個(gè)人都會(huì)充分開(kāi)動(dòng)腦筋,積極和老師交流,統(tǒng)一思想,教師虛心學(xué)習(xí)研究,如此學(xué)生都熱情高漲,既開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),又發(fā)展了特長(zhǎng),提高了健康水平,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
5、體育骨干的培訓(xùn)到位,協(xié)助到位。
各年級(jí)各班甚至各人選擇的項(xiàng)目樣式幾乎都有不同,只靠班主任和體育教師組織有困難,在實(shí)際操作過(guò)程中,要強(qiáng)調(diào)體育骨干加以配合,我們平時(shí)經(jīng)常召集體育骨干開(kāi)會(huì)、討論,并參與活動(dòng),加大了指導(dǎo)、組織與管理的力度,提高了學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量。
6、評(píng)價(jià)、激勵(lì)到位。
學(xué)生的新思想、新花樣要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng),教師要謙虛學(xué)習(xí),接納。每周一要及時(shí)公布上周活動(dòng)較好的班級(jí)、較好的個(gè)人,并張貼上墻;每月對(duì)總體考核好的班級(jí)、個(gè)人要分發(fā)獎(jiǎng)狀,而這一切全部納入班主任老師的量化考核;對(duì)學(xué)生的考核要分層次,先是自我評(píng),然后學(xué)生評(píng)、分組評(píng),最后班主任、體育老師綜合評(píng)。
校本課程工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
古典詩(shī)詞是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶,誦讀古典詩(shī)詞可以幫學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化,學(xué)習(xí)民族智慧,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備,啟迪思維、培養(yǎng)靈感,提高表達(dá)能力,增強(qiáng)審美情趣。校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我校將古詩(shī)誦讀納入到教學(xué)計(jì)劃中,通過(guò)豐富多采的誦讀形式,引領(lǐng)學(xué)生從讀詩(shī)、背詩(shī)、賞詩(shī)中培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
二、主要工作成績(jī)
1、課程組織
(1) 與課內(nèi)課外相結(jié)合。
《古詩(shī)吟唱》在我校一至六年級(jí)實(shí)施,在每周3安排1課時(shí)的校本拓展課進(jìn)行。
(2)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中, 從濃郁讀書(shū)之風(fēng)入手,召開(kāi)了古詩(shī)誦讀吟唱會(huì)、組織演講賽, 以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè), 豐富紅領(lǐng)巾廣播內(nèi)容。讀名著、誦名詩(shī)、放名曲,開(kāi)設(shè)“文化午餐” , 讓學(xué)生所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手” 。
。3)與課程改革相結(jié)合。
加大語(yǔ)文等學(xué)科教改力度,促進(jìn)課外閱讀,嘗試將、把《古詩(shī)吟唱》引入教學(xué)、 測(cè)評(píng)內(nèi)容;開(kāi)設(shè)誦讀吟唱課,探討誦讀吟唱指導(dǎo)的模式方法;鞏固周一興趣社團(tuán)成果,以文學(xué)社為主體,將經(jīng)典誦讀吟唱作為活動(dòng)內(nèi)容的延伸;課前活動(dòng)充分利用,早讀時(shí)間合理劃分,放學(xué)之后適當(dāng)延續(xù),以保證誦讀、吟唱的時(shí)間。
。4)與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
通過(guò)讀誦記載、默寫(xiě)卡片、爭(zhēng)星掛章等活動(dòng),學(xué)生體驗(yàn)了誦讀的成功愉悅,增強(qiáng)“讀千古美文, 做少年君子” 的感受。利用班隊(duì)活動(dòng),開(kāi)設(shè)專(zhuān)題評(píng)價(jià)課,對(duì)“讀、吟、唱、舞、畫(huà)” 等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評(píng)、 互評(píng)、 組評(píng)、 師評(píng), 激勵(lì)學(xué)生沉醉其中。完善班主任寄語(yǔ),將學(xué)生誦讀、吟唱古詩(shī)與課外閱讀列為重點(diǎn)內(nèi)容,做到隨機(jī)贈(zèng)言及期末寄語(yǔ)相結(jié)合。
2、實(shí)施過(guò)程重點(diǎn)做到
。1)既重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在誦讀、吟唱古詩(shī)的過(guò)程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。
(2)既求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)誦讀、吟唱,按學(xué)校的要求每周完成一首古詩(shī)的誦讀、吟唱,要讓全班學(xué)生、全校學(xué)生都能唱。
。3)既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理誦讀、吟唱與理解的關(guān)系,根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的誦讀、吟唱篇目,但不把誦讀、吟唱古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,高興地唱,美美地品,提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。
3、教學(xué)采用胡基本方式
在古詩(shī)誦讀、吟唱教學(xué)中,我們主要采取的是“讀一讀,吟一吟,唱一唱,舞一舞,畫(huà)一畫(huà)”的基本方法。
(1)讀一讀:要求學(xué)生以普通話(huà)讀古詩(shī),明白古詩(shī)的聲調(diào),讀正確,能夠掌握古詩(shī)的朗讀方法,讀出一般詞語(yǔ)停頓的節(jié)奏,并用這種方法指導(dǎo)自己吟誦古詩(shī)。
、俳處煼蹲x。
、诮柚匆糇x準(zhǔn)古詩(shī)
、勐(tīng)錄音,感受朗讀節(jié)奏,自己練習(xí)朗讀。
(2)吟一吟:教師以平仄相間的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)誦讀中抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏變化,教學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻味,按“平長(zhǎng)仄短,半念半唱”的方式讀出古詩(shī)的韻律。
、俚湍昙(jí)學(xué)生主要是模仿教師的平仄調(diào)讀法。
、谥心昙(jí)學(xué)生掌握了拼音后教會(huì)學(xué)生怎樣給古詩(shī)標(biāo)平仄調(diào),讓他們學(xué)習(xí)根據(jù)自己標(biāo)的平仄調(diào)練習(xí)用這種方法進(jìn)行古詩(shī)吟誦。
③高年級(jí)學(xué)生掌握了平仄調(diào)吟誦規(guī)律后逐步讓學(xué)生在體會(huì)古詩(shī)意境的基礎(chǔ)上讀出古詩(shī)的韻味。
。3)唱一唱:是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)跟著優(yōu)美的樂(lè)曲學(xué)著吟唱古詩(shī),在感受優(yōu)美的旋律的同時(shí)能夠唱出古詩(shī)的味道,通過(guò)唱來(lái)欣賞古詩(shī),感受語(yǔ)言的美和旋律的美。在教學(xué)中通過(guò)播放古詩(shī)的吟唱錄音,讓學(xué)生欣賞,結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境構(gòu)成背景音樂(lè)或者讓學(xué)生邊用手語(yǔ)表達(dá)邊唱古詩(shī)。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不要求在課堂中就會(huì)唱,只要會(huì)跟唱即可,主要是在學(xué)習(xí)中構(gòu)成一個(gè)濃厚的古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍。
。4)舞一舞:學(xué)生用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)古詩(shī),根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诒痴b古詩(shī)時(shí),加上適當(dāng)?shù)氖终Z(yǔ)動(dòng)作,邊背誦邊表演,不苛求動(dòng)作的精確和同一,目的在于增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解,幫助記憶,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,通過(guò)動(dòng)作表達(dá)自己的感受。同時(shí)可以以此種表現(xiàn)手法組織學(xué)生進(jìn)行合作表演。
。5)畫(huà)一畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)的意境的理解,在腦海中
展現(xiàn)出一幅幅迷人的畫(huà)面,再把頭腦中形成的畫(huà)面用畫(huà)筆再現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成具象圖畫(huà)的過(guò)程,往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,繪畫(huà)作品的完成,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)?紤]一年級(jí)學(xué)生繪畫(huà)能力基礎(chǔ)和學(xué)生間的差異,我們靈活采用添畫(huà),為白描畫(huà)上色的等表現(xiàn)手法。
課程評(píng)價(jià)方法
(1)評(píng)價(jià)的一般原則
、僬嬖u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能,所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象,激勵(lì)和維持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。
、谥匾曔^(guò)程。重視在過(guò)程中的.評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的參與、體驗(yàn)情況,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)。
③重視體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的感悟和體驗(yàn),而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
。2)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
、賹(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
②對(duì)有關(guān)古詩(shī)知識(shí)的理解。
③對(duì)古詩(shī)的朗讀和背誦。
。3)評(píng)價(jià)方式
、僮栽u(píng)和他評(píng)相結(jié)合。
、诮處熢u(píng)價(jià)與家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合。
三、有待解決胡問(wèn)題
為了課程能夠得到有效的保障,我們以后還要做到六個(gè)落實(shí):
1、時(shí)間落實(shí)
學(xué)生每天除了課前2分鐘,午間5分鐘誦讀、吟唱古詩(shī),學(xué)校在拓展型課程中2周安排1節(jié)校本拓展即《古詩(shī)吟唱》,用于教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀、吟唱。
2、輔導(dǎo)落實(shí)
各班級(jí)的語(yǔ)文教師為該班的法定的詩(shī)文誦讀、吟唱輔導(dǎo)教師,幫助學(xué)生弄懂詩(shī)文的讀音、大意、意境。
3、內(nèi)容落實(shí)
學(xué)生可根據(jù)學(xué)校提供的校本教材《古詩(shī)吟唱》,做到每天讀一首,每周唱一首,并收集自己喜歡背誦的古詩(shī)。
4、任務(wù)落實(shí)
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo),分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)古詩(shī)誦讀、吟唱的技術(shù)指導(dǎo),班主任和語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作。
5、管理落實(shí)
對(duì)古詩(shī)誦讀、吟唱活動(dòng)的規(guī)劃,發(fā)動(dòng)、宣傳、操作、評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。在檢查方面,按學(xué)生自查,小組長(zhǎng)檢查、教師復(fù)查、學(xué)校抽查四個(gè)層次進(jìn)行。
6、評(píng)價(jià)落實(shí)
學(xué)校把各班開(kāi)展古詩(shī)活動(dòng)及競(jìng)賽成績(jī)列入班主任和語(yǔ)文教師考該,并規(guī)定古詩(shī)文誦讀、吟唱活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)考核與評(píng)先優(yōu)秀班級(jí)相掛鉤。
讓學(xué)生吟唱古詩(shī)中的傳世佳作,就是為了補(bǔ)人文文化教育這一課,使學(xué)生在吟唱中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染,逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱。讓小學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)的吟唱中,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),感悟圣賢的德行,不僅可以增強(qiáng)了少年兒童的文化底蘊(yùn),更為可貴的是——即一首首沁人心脾的馨句壯語(yǔ),一個(gè)個(gè)啟迪智慧,寬廣胸懷的史實(shí)和人物,潛移默化的熏陶,感染著每一個(gè)孩子,蕩滌著每一個(gè)孩子的心靈。實(shí)踐證明,古詩(shī)吟唱活動(dòng)是一種行之有效的素質(zhì)教育方式,能促進(jìn)孩子完全人格的培養(yǎng)。這也必將對(duì)少年兒童今后的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至整個(gè)人生道路產(chǎn)生深刻影響。
校本課程工作計(jì)劃13
一.指導(dǎo)思想:
為全面保證我校新課程的施行,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育辦理,展開(kāi)扎實(shí)細(xì)致的教育辦理、用心務(wù)實(shí)的教育改革,實(shí)在促進(jìn)整體師生的可持續(xù)展開(kāi)而擬定本方案。
二.作業(yè)方針:
1.樹(shù)立“校長(zhǎng)室-教訓(xùn)室-總務(wù)室”三個(gè)功能科室聯(lián)動(dòng)機(jī)制,使課程設(shè)置、教師任課、課程表編制、教材征訂、課程辦理等作業(yè)流程明晰、監(jiān)管到位,保證按規(guī)定開(kāi)全課程,按要求訂足教材;
2.健全校本教育點(diǎn)評(píng)機(jī)制,用心探索以校為本的學(xué)校教育作業(yè)機(jī)制,從組織上保證學(xué)校新課程教育實(shí)踐的順利進(jìn)行;
3.幫助教師以教育中的具體問(wèn)題為抓手,進(jìn)行有用反思,實(shí)在進(jìn)步我校新課程試驗(yàn)水平。
4.科學(xué)規(guī)范教師的教育行為,重視教師教育活動(dòng)的全過(guò)程,本學(xué)期將著重在擬定教育進(jìn)度方面進(jìn)行用心反思與有益探索。
三.具體作業(yè):
。ㄒ唬(shù)立“校長(zhǎng)室—教訓(xùn)室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機(jī)制,效勞課程辦理。
校長(zhǎng)室、教訓(xùn)處、總務(wù)室三個(gè)功能部門(mén)分工協(xié)作,和諧聯(lián)動(dòng),分別從課程設(shè)置、教師任課組織、教材征訂、教材發(fā)放等方面為學(xué)校課程辦理帶給效勞并定期透過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、教職工代表大會(huì)等途徑進(jìn)行公示。
。1)校長(zhǎng)室擔(dān)任依據(jù)辦學(xué)條件與各級(jí)《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》保證學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程,并依據(jù)教師能級(jí)結(jié)構(gòu)作好任課組織布置。
。2)教訓(xùn)室擔(dān)任依照課程設(shè)置的要求,兼顧學(xué)校實(shí)際情況,設(shè)置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設(shè)置,依據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)要求,學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)家、當(dāng)?shù)卣n程、學(xué)校課程基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的改動(dòng)。
。3)總務(wù)室依據(jù)教訓(xùn)室?guī)Ыo的教材定單與學(xué)校教師、學(xué)生數(shù)目,依據(jù)教研室與新華書(shū)店的整體布置完成教材征訂、發(fā)放使命,并及時(shí)反饋信息,作好方案、情況公示、總結(jié)通報(bào)作業(yè)。
。ǘ┙∪逃k理與引導(dǎo)機(jī)構(gòu),強(qiáng)化效勞意識(shí)與引領(lǐng)水平。
1.成立學(xué)校教育作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,擔(dān)任整體謀劃、布置、督導(dǎo)校本教育作業(yè),貫徹落實(shí)上級(jí)作業(yè)方案,擬定學(xué)校校本教育方案,幫助各教研組展開(kāi)扎實(shí)有用的教育作業(yè)。
2.樹(shù)立有用的校本教育作業(yè)機(jī)制,努力改動(dòng)傳統(tǒng)的以查看為方針的“上對(duì)下”的單向運(yùn)轉(zhuǎn)形式,使其向以效勞為意圖,以引領(lǐng)為手法,以查看為輔佐的“上下互動(dòng)”的雙向運(yùn)轉(zhuǎn)形式。
。ㄈ⿵膶(shí)際出發(fā)選準(zhǔn)著眼點(diǎn),重視教師教育過(guò)程,努力進(jìn)步教育效益。
1.指導(dǎo)教師進(jìn)行“教育進(jìn)度”的反思與重構(gòu)。改動(dòng)以往單一機(jī)械的時(shí)刻表式的'“教育進(jìn)度”規(guī)劃,重構(gòu)后的“教育進(jìn)度”應(yīng)當(dāng)較明晰的反映出某一單元的教育時(shí)刻分配、教育資料分布、教育資源分配、實(shí)踐活動(dòng)組織。
2.依照課程方針,確立課改理念和施行策略。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),重視各種學(xué)科、各種課程的歸納展開(kāi),均衡展開(kāi)。構(gòu)成正確的點(diǎn)評(píng)觀,測(cè)驗(yàn)展開(kāi)成果展現(xiàn),面試、自評(píng)、互評(píng)、訪(fǎng)談查詢(xún)等多種形式的點(diǎn)評(píng),重視點(diǎn)評(píng)的展開(kāi)性。
(四)發(fā)揮學(xué)校課程監(jiān)管機(jī)制效果,實(shí)在保證學(xué)校順利施行新課程。
1、學(xué)校成立新課程點(diǎn)評(píng)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),教訓(xùn)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),學(xué)期初共同擬定點(diǎn)評(píng)機(jī)制,學(xué)期中依照每月點(diǎn)評(píng)方針進(jìn)行作業(yè),學(xué)期末對(duì)整體教師新課程的落實(shí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、幫助各學(xué)科依據(jù)各教研組校本教育方案整合教育資源與教育時(shí)刻,全力為新課程服好務(wù)。
校本課程工作計(jì)劃14
校本課程是以校園為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)校園的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。校園在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下,能夠?qū)?guó)家課程進(jìn)行部分改造,能夠自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)潛力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和校園自主權(quán)的加強(qiáng),校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)省市課程改革會(huì)議精神,提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
(一)確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
透過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
。ǘ┙⒁粋(gè)基礎(chǔ):生活
以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的好處,生活的方式,擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動(dòng),都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題,并創(chuàng)造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的.開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選取,張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。
。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則:開(kāi)放(包括資料和形式上的開(kāi)放)
開(kāi)放能夠給師生更廣闊的天地,校本課程資料上的開(kāi)放能夠使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開(kāi)放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué)、完整。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和資料
1、總目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心資料,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。
2、具體目標(biāo)
發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才貼合課程改革的宗旨。因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。
3、校本課程開(kāi)發(fā)資料
校本教材的開(kāi)發(fā)資料,主要有“課程整合、課程新編和課程選取三種。
課程整合:主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。
課程新編:計(jì)劃根據(jù)校園的實(shí)際狀況,結(jié)合各科的特點(diǎn)來(lái)組織實(shí)施。
課程選取:選修課和活動(dòng)課,教材以選取為主,選修課以校園開(kāi)發(fā)的校園文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。
除以上四門(mén)課程外,我們認(rèn)為,校本課程的開(kāi)發(fā)就應(yīng)是多樣化的。
三、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制
(一)校園成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組:組長(zhǎng):仇洪財(cái)校長(zhǎng)
全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫(xiě)指導(dǎo)。副組長(zhǎng):杜崇輝、孫寶武、孫正保。
審議教師的開(kāi)發(fā)設(shè)想,確定校本課程開(kāi)發(fā)資料,具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。其中教科室:負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處:負(fù)責(zé)組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。
組員:各教研組組長(zhǎng)
編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,是教與學(xué)的載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫(xiě)教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組,要組織一批有必須實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆潛力比較強(qiáng)的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
。ㄈ┎捎谩叭鍓K”形式,進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)。
。1)理論學(xué)習(xí)
組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》等有關(guān)材料。采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹(shù)立大教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐,要樹(shù)立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過(guò)程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。
。2)專(zhuān)題研究
校園采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。透過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念,樹(shù)立新課改意識(shí),及時(shí)捕捉信息,開(kāi)闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
(3)活動(dòng)實(shí)踐
每學(xué)期,我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級(jí)或年段為單位,對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。
、趯(duì)外展示:每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示,努力倡導(dǎo)新教材要活用,舊教材要再創(chuàng)造,但無(wú)論是新教材還是舊教材,都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。
(4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)
、、自主探究
、、合作交流
、、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用
(四)建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制,確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機(jī)制,
1、激勵(lì)機(jī)制:校本課程的開(kāi)發(fā)為教師帶給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對(duì)會(huì)教能編的教師,校園要采取各種形式,及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。
2、評(píng)估機(jī)制:要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與校園對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄,確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
3、投入機(jī)制:要有基本投入,要舍得投入,要優(yōu)先投入。以上計(jì)劃根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程,適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
校本課程工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
乒乓球顛球運(yùn)動(dòng),是一項(xiàng)學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng),通過(guò)乒乓球活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的理念,以新穎活潑的體育活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生合作、誠(chéng)信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展,豐富校園文化生活。為豐富校園課余生活,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生乒乓球技能,特制定此綱要。
二、課程開(kāi)發(fā)的背景
《中央關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中指出:要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況,積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉。
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,而且是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng),場(chǎng)地限制少,容納學(xué)生多,學(xué)生喜歡,普及率高,參與廣泛。而且在室內(nèi)舉行,風(fēng)雨無(wú)阻,不受天氣影響,沒(méi)有身體對(duì)抗,學(xué)生不易受傷。更是學(xué)生非常喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,不僅能強(qiáng)健體魄,而且能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,促進(jìn)學(xué)習(xí),豐富生活,適宜終身運(yùn)動(dòng)。
三、課程開(kāi)發(fā)的`總體目標(biāo)
1、挖掘乒乓球特色文化,促進(jìn)校園特色文化的發(fā)展。
2、通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
3、有利于提高學(xué)生的反應(yīng)速度和思維的敏捷性;提高身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作速度,培養(yǎng)沉著冷靜、機(jī)智果斷的心理素質(zhì)。
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及拼搏向上的高尚情操。
四、課程開(kāi)發(fā)的原則
1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則。校本課程開(kāi)發(fā)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的自我選擇,發(fā)展個(gè)性,開(kāi)發(fā)潛能,培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮校本課程的最大育人功能,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。
2、堅(jiān)持發(fā)展學(xué)校特色的原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要充分汲取學(xué)校在以往辦學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),挖掘自身潛能,利用自身資源。不效仿,不照搬他校做法,充分體現(xiàn)本校師生的自主性和創(chuàng)造性,使其具有鮮明的、獨(dú)特的自己學(xué)校的特色。
3、堅(jiān)持以教師為主體的原則。充分發(fā)揮教師在課程開(kāi)發(fā)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
五:教學(xué)框架(主題內(nèi)容)
序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課題課時(shí)周次
1、握拍法、游戲22
2、練好步法、游戲24
3、自?huà)佔(zhàn)越忧、游?6
4、拍面托球、游戲28
5、顛球(正反顛球)、游戲410
6、打墻球、游戲214
六、教學(xué)策略
1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,勇于克服困難。
2、貫徹精講多練、循序漸進(jìn)的原則。
3、注意教學(xué)組織、練習(xí)形式的多樣性,讓學(xué)生明確教學(xué)安排和練習(xí)內(nèi)容的目的要求,激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)集中講解和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合,據(jù)學(xué)生的水平和身體條件的不同,可在練習(xí)方法和內(nèi)容上區(qū)別對(duì)待、因材施教,爭(zhēng)取達(dá)到最佳教學(xué)效果。?
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