骨干教師工作計劃

時間：2023-12-20 17:53:59 工作計劃我要投稿

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骨干教師工作計劃[通用15篇]

　　時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們對今后的工作做個計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的骨干教師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

骨干教師工作計劃[通用15篇]

骨干教師工作計劃1

　　在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與認同之下有幸被評選為崇明縣教育系統(tǒng)第四輪小學語文學科教學能手，作為一名業(yè)務上的骨干，我應該更加努力工作，為教育教學盡獻一份力量。

　　一、基本現(xiàn)狀分析：

　　我于1983年踏上教育崗位，20xx年來到培林學校，平日工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱情，求真務實，團結(jié)協(xié)作，善于反思，勤于實踐，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格。作為一名教研組長，能起帶頭作用，團結(jié)組內(nèi)成員為團體的進步而共同努力。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的整理與總結(jié)，對于個別性格偏執(zhí)的學生不善于進行針對性的教育和引導，我要堅持發(fā)揚自身原有的'優(yōu)點，彌補先有不足之處。

　　二、預期目標：

　　作為縣教育系統(tǒng)第四輪小學語文學科教學能手，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“自主學習”、“探究學習”、 “合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強語文教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域，進一步讓語文教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。

　　具體目標：

　　1、不斷提高自身的理論素養(yǎng)，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業(yè)理論書籍，并寫好讀后感。

　　2、增強科研意識和科研能力，積極開展科研工作。

　　3、上好校公開課，做好相關(guān)教育教學講座。

　　4、合理運用教育信息技術(shù)，與學生平等交流，增強教學效果。

　　5、創(chuàng)造品牌意識，形成個人教學風格，帶教青年教師，有明顯成效。

　　三、具體措施：

　�。�1）本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。

　�。�2）本學期7周左右上一節(jié)語文示范課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

　�。�3）平日要更細心的關(guān)心帶教新教師，互相聽課，交流思想，相互學習，共同進步。并組織本學科組教師進行優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

　　（4）在教學中，做到“三反思”：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。

　　（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

　�。�6）扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學質(zhì)量。

　�。�7）采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。

　�。�8）應用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

　�。�9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

　�。�10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

　　以上是我作為語文骨干教師在本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿！

骨干教師工作計劃2

　　教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ)。隨著我鎮(zhèn)教育改革實踐的發(fā)展，亟待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，就成了快速高效提高我鎮(zhèn)教師政治和業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。為加快我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學科齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的學科骨干教師隊伍，依據(jù)上級教育部門下發(fā)的`有關(guān)文件精神和《蛟龍鎮(zhèn)教委骨干教師隊伍建設(shè)實施方案》的有關(guān)要求，特制定此計劃。

　　一、培訓對象

　　走在新課改前沿，熱愛教育教學事業(yè)，有強烈責任心，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。

　　二、培訓范圍

　　根據(jù)學校骨干教師的自身特點，有目的地選擇專題培訓，掌握新課程標準、師德標準和各學科教材的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)新的能力。從任課教師的各個學科出發(fā)，發(fā)揮自己的教學風格和個性。

　　三、培訓目標

　　1、通過骨干教師的培訓，進一步加深師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力。

　　2、加大骨干教師培訓力度，扎實地通過開展聽課、評課、議課及各種類型的培訓，幫助骨干教師提升教育教學理念，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

　　四、培訓分工

　　骨干教師的培訓分為集中培訓、自培和崗位實踐。集中培訓由鎮(zhèn)教研室負責;崗位實踐由學校負責，各校校長是直接的組織者，由鎮(zhèn)教研室提供相應的指導;自培要求教師翻看教育教學書刊，做自學筆記，負責人是骨干教師本身。

　　五、培訓內(nèi)容

　　(一)專題學習內(nèi)容

　　1、師德修養(yǎng);

　　2、素質(zhì)教育理論;

　　3、教育教學方法 ;

　　4、教育教學課例;

　　5、研究型教師的發(fā)展;

　　6、觀摩課的研究。

　　(二)教育教學實踐管理措施

　　1、骨干教師每月上一次研討課，由學校檢查鑒定;

　　2、集體備課，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學方向的作用;

　　3、組織骨干教師開展說課、上課、評課、議課活動，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項活動中骨干教師都有"質(zhì)"的飛躍，說課、上課、評課、議課都要有層次上的提高;

　　4、給骨干教師創(chuàng)造出外學習、展示自我的機會，提高我校教師的知名度;

　　5、骨干教師必須承擔或參與實驗課題的研究。在實驗課題實施過程中，不斷總結(jié)

　　教學經(jīng)驗，改進教學方法，提升成為文本的教學理論;

　　6、每名骨干教師帶培一位年青教師;

　　7、積極參加研討交流活動。

　　(三)綜合考核

　　1、每參加一次說課、上課、評課、議課活動，都要有材料;

　　2、承擔或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

　　3、學校根據(jù)各項考核指標的綜合考核，評定各級教師;

　　5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

　　6、掌握一定的學科教育教學理論。

　　六、具體培訓計劃

　　1、三、四月份師德專題學習;

　　2、五月份開放日做公開課;

　　3、六月份教育教學理論學習;

　　4、九月份研究型教師發(fā)展培訓;

　　5、十月份開展研討交流活動;

　　6、十一月份實驗課題匯報課;

　　7、十二月份理論學習，進行培訓驗收。

　　以上是我校初步制定的骨干教師培訓計劃，在具體實施中將根據(jù)實際情況做適當調(diào)整。

骨干教師工作計劃3

　　為切實響應教育部嚇號召，提高教學質(zhì)量，穩(wěn)定教學隊伍，培養(yǎng)高水平的骨干教師，促進我校教育教學更上一層樓，特制訂我校骨干教師培訓計劃：

　　一、教師現(xiàn)狀分析：

　　我校教職工XX人 , 省級骨干教師X人，市級骨干教師X人，縣級骨干教師XX人，校級骨干教師XX人，其中在教學一線的骨干教師XX人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

　　二、培養(yǎng)目標：

　　本學期培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、骨干教師培訓

　　◆參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　◆做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　◆搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。

　　◆各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

　　四、骨干教師培養(yǎng)

　　◆凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　◆學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　◆每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流X-X天。

　　◆每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

　　◆適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。

　　◆學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　◆學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

　　五、主要舉措：

　　◆強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。

　　◆加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的`“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

　　◆“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

　　青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

　　教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

骨干教師工作計劃4

　　本學年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展“結(jié)對幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　為了規(guī)范學校管理，加強教師業(yè)務建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對幫扶計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

　　二、目標任務

　　在結(jié)對幫扶過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平;其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學方法。

　　三、具體方法措施

　　1、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計學案，力爭每個學案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀學案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導巴音老師教學過程的條理性、層次性;知識傳授應由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應循序漸進。在教學語言上做到生物語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調(diào)動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。

　　2、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：

　　(1)共同備課—我先講—巴音老師聽—共同討論研究—巴音老師講—小結(jié)。

　　(2)共同備課—我和巴音老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。

　　(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節(jié)。

　　3、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關(guān)理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結(jié)。

　　4、課后反思。要求巴音老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結(jié)，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。

　　5、課堂教學基本功。我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在

　　開學的第一個月，我將協(xié)助巴音老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。

　　6、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

　　7、教學風格的形成與錘煉。教學風格是在教學活動中形成的`，體現(xiàn)不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教

　　學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

　　相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。

骨干教師工作計劃5

　　一、指導思想

　　學校領(lǐng)導班子與時俱進，求實進取，深化教育改革，實施骨干教師帶動全校教育教學發(fā)展策略，全面提高全校教師的教學理論水平和業(yè)務素質(zhì)，進而提升我校辦學質(zhì)量.特制定骨干教師培訓工作計劃.

　　二、培訓要點

　　(一)提高骨干教師思想道德素質(zhì)

　　1、按照浦校長學初辦班會上關(guān)于教師培訓方面的講話精神，深入開展以"志存高遠，愛國敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進"為核心的師德教育，增強教師忠誠人民教育事業(yè)的職責感、使命感和實施素質(zhì)教育的自覺性.

　　2、在骨干教師中開展"三立"工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重依法執(zhí)教，塑造教師良好形象.

　　3、通過電視、錄像、刊物等媒介，領(lǐng)悟師德標兵的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固.

　　(二)加強新課程改革與研究力度，提高業(yè)務水平.

　　1、在骨干教師中實施"十字"方針，即:備課要"深"，上課要"實"，作業(yè)要"精"，教學要"活"，手段要"新"，活動要"勤"，考核要"嚴"，輔導要"細"，負擔要"輕"，質(zhì)量要"高".

　　2、骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒領(lǐng)悟，取長補短，請組內(nèi)教師聽自我的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質(zhì)量.

　　3、每位骨干教師學初精心準備一堂生動精彩的校級公開課.同學科的骨干教師要通過群眾備課的形式展示一節(jié)觀摩課.

　　4、對骨干教師進行專人培訓，令其每人都能獨自完成高質(zhì)量課件的制作，并能夠靈活運用多媒體手段教學.

　　三、通過多種渠道領(lǐng)悟，提高骨干教師綜合素質(zhì)

　　1、每位骨干教師要有定期的'教學反思記錄，要做到對教育教學案例的分析.要有學術(shù)論文，并定期做教學經(jīng)驗匯報.

　　2、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善.

　　3、委派骨干教師外出領(lǐng)悟、考察，盡可能為他們帶給充實自我、提高自我的機會.

　　本學期骨干教師的培訓計劃基本如上，期望通過此次培訓，骨干教師能夠在各方面都得到發(fā)展和完善，以便帶動我校教育教學質(zhì)量的飛速發(fā)展.

骨干教師工作計劃6

　　本學期我擔任初一一、四班語文教學工作，作為學校的一名骨干教師，在工作中就必須起到引領(lǐng)和帶頭作用。時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。為了更好地完成本學期的工作，決心從以下幾方面要求自己：

　　一、個人成長:新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人.學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

　　善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

　　樂于動筆，提高教育科研水平。爭取忙里偷閑認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

　　二、崗位練兵：提高自己的教育能力，教師學習、提高教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù)，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。

　　虛心向同事學習，多走進聽課，多向有經(jīng)驗的.教師學習。積極組織并參加每周的教研，開展好組內(nèi)的研究課、公開課，借此機會向同組教師學習請教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量。

　　三、講座：堅持每月開展一次專業(yè)講座，來提升專業(yè)素質(zhì)。

　　四、示范課：積極準備組內(nèi)和校級的示范課.為上好每節(jié)課做好充分的準備。

　　五、結(jié)對子要達到的目標：本學期結(jié)對子的教師是田燕燕，通過本學期的努力，使田老師在原有的基礎(chǔ)上合理的編制導學案，培養(yǎng)好課堂的導入和閱讀教學能力。以上是本學期的成長計劃，望領(lǐng)導審閱。

骨干教師工作計劃7

　　一、培養(yǎng)目標

　　（一）總體目標

　　1、塑造盡職履責典范

　　通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

　　2、提高教師教學能力

　　注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學能力。

　　3、提升教師科研水平

　　把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師以科研促發(fā)展的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)

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　　1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從教書匠向教育專家過渡。

　　2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

　�。ㄈ┠繕艘�

　　根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1—2人，市級骨干教師3—5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

　　二、培養(yǎng)措施

　　1、學習提高

　�。�1）有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

　　（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學──研討──反思──總結(jié)的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

　�。�3）采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

　�。�4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的.指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。

　�。�5）每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

　�。�6）及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。

　�。�7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

　　2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

　�。�1）骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。

　�。�2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。

　�。�3）開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果

　�。�4）組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

　�。�5）要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。

　　3、引領(lǐng)輻射

　�。�1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

　　（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

　�。�3）認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。

　　作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。

　�。ㄒ唬╊A期目標。

　　1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。

　　2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。

　　3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學生各方面的能力。

　　（二）現(xiàn)狀分析：在教學方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業(yè)務水平有更大的提高。

　�。ㄈ┚唧w措施：

　　1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好。

　　2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

　　3、平日要多進行互相聽課活動，交流思想，相互學習，共同進步。

　　4、在教學中，做到三反思：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思。

　　5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學、樂學。

　　6、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學質(zhì)量。

　　7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。

　　8、應用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使生產(chǎn)生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

　　9、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

　　以上是我本學期的工作計劃，相信通過自己不懈地努力，會使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務能力有進一步的提高。

骨干教師工作計劃8

　　為加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，深化教育教學改革，不斷提高骨干教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力的形成，使骨干教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，真正發(fā)揮了骨干教師在教育教學科研方面的引領(lǐng)、示范、輻射作用。今年是骨干教師關(guān)鍵的一年，我們將秉承過去的探索模式和工作經(jīng)驗，繼續(xù)以成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”為宗旨，根據(jù)《海南省中小學骨干教師選撥和管理辦法》和《澄邁縣中小學骨干教師XX年度考核辦法》（意見稿），結(jié)合我校骨干教師的實際情況，特制定本計劃：

　　一、培養(yǎng)目標。

　　1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

　　2、通過2—4年的努力，培養(yǎng)一批骨干教師和教學能手，使骨干教師的學科覆蓋更均衡。

　　二、培養(yǎng)方式

　　1、聘請專家進行專題講座；

　　2、教師之間進行觀摩和研討學習；

　　3、外出去聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；

　　4、教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。

　　三、重點工作

　�。ㄒ唬⿵娀I(lǐng)導，保障實施。

　　1、學期初，調(diào)整繼續(xù)教育組織機構(gòu)暨骨干教師培訓小組，由校長任組長，配備各項培訓的專職培訓教師，明確分工，完善崗位職責。

　　2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時間，每一項培訓所需的費用投入，學校盡力支持。

　�。ǘ┐_立培養(yǎng)、培訓對象，明確培訓方向。

　　通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進取、銳意創(chuàng)新的教師確立為骨干教師。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓。學校建立骨干教師名冊、骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

　　（三）落實措施，提高骨干教師業(yè)務素質(zhì)。

　　1、開展教育教學科學研究。

　　校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢，科研氛圍。引導教師結(jié)合實際開展教育教學研究，積極提倡、推薦青年教師參加各項科研課題的研究。提高青年教師的科研能力和水平。

　　2、開展各項教研活動。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導作用。

　　3、給骨干教師創(chuàng)設(shè)脫穎而出的機會。領(lǐng)導深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺。首先，對骨干教師進行跟蹤聽課、個別指導、集體點評。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學習、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的`環(huán)境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

　　4、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質(zhì)量的XX字以上的論文。

　　5、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅持骨干教師與培養(yǎng)對象的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養(yǎng)對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。

　　6、“壓擔子”促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。在學校工作中，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

　　四、建立評價機制，讓骨干教師在激勵中成長。

　　考評采取每項培訓隨機評價，專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵骨干教師的自我學習、提高。

骨干教師工作計劃9

　　一、預期目標：

　　作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展空間，張揚學生個性，全面提升學生科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域，進一步讓自然教學成為實施素質(zhì)教育重要陣地。

　　二、分項發(fā)展目標：

　　1、專業(yè)技術(shù)方面：

　　（1）學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量。

　　（2）承擔學校安排自然課教學任務同時開展有關(guān)課外活動。

　�。�3）培養(yǎng)學生對科學技術(shù)興趣，發(fā)展學科學、用科學能力。

　�。�4）觀察和實驗是人類認識自然基本途徑，也是自然教學特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉能力。

　　（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

　　（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

　　2、具體措施：

　�。�1）本學期里閱讀兩本教育理論書籍，并寫好讀后感。

　�。�2）研究一項課題《自然課長期作業(yè)設(shè)計與研究》，并寫好中途報告。

　�。�3）針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

　　（4）本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

　�。�5）在課堂中改變傳統(tǒng)教學方式，動腦筋想辦法，利用學生

　　愛游戲，好動特點，創(chuàng)新一些適合學生活動，轉(zhuǎn)變學生學習方式，使學生樂學、會學。

　�。�6）嘗試對學生評價改革。本學期嘗試對學生評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生主動發(fā)展。

　�。�7）結(jié)合學校“學習型團隊”創(chuàng)建工作，樹立終身學習思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。

　�。�8）應用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，使學生樂學。恰如其分使用這種圖文并茂形式，有效地激發(fā)學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈學習欲望，樂學、愛學。

　�。�9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣養(yǎng)成。

　�。�10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

　　以上是我擔任自然骨干教師在本學期工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿句號。

骨干教師工作計劃10

　　一、指導思想

　　面向新的21世紀，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的我國的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求，建設(shè)和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園骨干教師隊伍，實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務。為此，我園依據(jù)教師本園教師隊伍的現(xiàn)狀，制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，探索科學合理的管理機制，逐步建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學的.持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、目標與任務

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標

　　成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、一定教育教學、科研能力、在本園范圍內(nèi)具有指導和帶頭作用的骨干教師，為區(qū)級學科帶頭人評選儲備人選。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)任務

　　根據(jù)幼兒園教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師6名，園級骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

　　三、培養(yǎng)和選拔

　　1、骨干教師每兩年評選調(diào)整一次。

　　2、學校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

　　3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。

　　四、培養(yǎng)措施

　　1、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

　　2、學校將聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃，組織實施。

　　3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

　　4、各級骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期，兩年內(nèi)進行跟蹤培養(yǎng)。

　　五、任職義務

　　1、認真學習教育理論，關(guān)心教育改革動態(tài)，不斷提升個人的理論水平。

　　2、認真鉆研教學，努力提高教學質(zhì)量，教學成績保持同級前列。

　　3骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，且要求進步明顯。

　　4、年內(nèi)承擔公開示范教學任務，為本園教師進行公開示范教學。承擔片、區(qū)級層面的教學公開活動。

　　5、年內(nèi)為年級組至少作一次專題講座。

　　6、年內(nèi)有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在區(qū)級及以上獲獎、發(fā)表或交流。

　　六、管理和考核

　　1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進行全面、連續(xù)管理。

　　2、各級骨干教師每年考核一次，年內(nèi)向園方述職一次。

　　3、學校評選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評選資格。

　　4、骨干教師實行動態(tài)管理。

　　七、待遇和獎勵

　　1、享有參加進修學習和外出交流的優(yōu)先權(quán)。

　　2、根據(jù)需要，學校可以提供一定的研究、學習經(jīng)費。

骨干教師工作計劃11

　　隨著教育改革的不斷深入，社會對教師的要求越來越高，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要靠教育，教育的質(zhì)量和水平有賴于教師的素質(zhì)和水平。因此教師的專業(yè)發(fā)展問題尤為重要。我身為骨干教師，更應注重自身的發(fā)展，特制定并實施本規(guī)劃。

　　一、工作目標：

　　用新課程的思想理念指導自己的教育教學，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的知識，積極的創(chuàng)新意識，健康的心理素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務水平，和諧的人際關(guān)系，力爭成為就有強烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型，學者型的骨干教師

　　二，具體實施方案：

　　1、加強師德修養(yǎng)。依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。

　　2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質(zhì)量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。

　�。�1）發(fā)展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應該成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。

　�。�2）發(fā)展和學習應該是可持續(xù)的和長期的。個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規(guī)劃和心理準備。

　　（3）學習和發(fā)展的內(nèi)容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術(shù)討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內(nèi)容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領(lǐng)域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

　�。�4）善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學術(shù)叢書。

　　3教學與研究同步：

　　把教學和科研緊密地結(jié)合在一起，讓教師從教學熟練型走向?qū)＜倚�，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經(jīng)濟、最科學的辦法。大量教師的成長經(jīng)歷表明，埋頭忙碌，只教不研或許也能對付教學，但無論如何難以達到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏著教研科研的階梯，才能步入教育的“自由王國”，“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也！

　　4．個人與團隊共進：

　　個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展。“三人行，必有我?guī)熝伞保诮窈蟮墓ぷ髦�，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經(jīng)驗的老師學習，與同年級同學科的老師探討。同時，在承擔帶徒的工作中，也要與青年教師共同學習、共同進步。爭取在這幾年里，使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起“骨干教師”這一稱號。

　　5、注重個人素質(zhì)的.培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。

　　6、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術(shù)，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。

　　教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。

　　作為一名骨干教師，不辜負領(lǐng)導的期望和同事的信任，拼搏進取，力爭獲得自我提高和模范帶動雙豐收。下面將工作情況總?cè)缦拢?/p>

　　一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)

　　要想成為一名合格的骨干教師必須具備豐富的知識和過硬的素質(zhì)，這樣才能擔當起教學、教研等各種重任。這學期我堅持業(yè)務學習和理論學習并重，業(yè)務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經(jīng)驗，學習他們成功的教學思路和教學模式；理論上向書本學習，我網(wǎng)絡讀書，學習了王金戰(zhàn)老師的《讀書哪有那么難》，獲得了許多關(guān)于讀書、學習及成長的經(jīng)驗，大所裨益。為了保證學習的質(zhì)量，我堅持每天學習時間不少于2小時，并及時寫好讀書筆記。

　　二、工作與積累并重，探索與交流同行

　　在日常的教學教研工作中，我及時地把工作中的心得體會，教訓，困惑等寫成教學隨筆、教學案例，并連同讀書感悟一起寫在自己的博客上，以實現(xiàn)經(jīng)驗資源的交流和共享。在教學之余，我還積極撰寫論文，并向《山東教育《濱州教育》等教育刊投稿，據(jù)悉我向《濱州教育》投的稿件已被選用。

　　三、發(fā)揮模范到頭作用，引領(lǐng)大家共同進步

　　為了探索新的作文教學模式。我攜手三級部的語文教師參加了隨筆化作文教學改革。為了更好的實施這項改革，我為三級部制訂了寫作教學計劃及與之相配套的閱讀教學計劃和背誦教學計劃。從教學設(shè)計，課堂實施，作文評改等方面我們按著計劃要求精心研究，科學操作，認真總結(jié)，取得了可喜的研究成果，不但課堂作文教學煥發(fā)了新的生命，學生的寫作水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，而且在師生的共同努力下。我們成功的編輯了三級部的教改成果——《快樂隨筆集》

　　四、支持學校的發(fā)展，維護學校的形象

　　作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。我經(jīng)常在開發(fā)區(qū)教育信息網(wǎng)的教育論壇版塊中的教學交流、德育工作及學校管理欄目中發(fā)帖、跟帖，為學校的各項工作助威、喝彩。我還積極參加了全區(qū)的隨筆化作文教學改革論壇，為學校爭得了榮譽。

　　骨干教師之路辛苦而幸福，我堅信只要堅定目標，有信心，肯付出，這條路會越走越寬，越走越光明。

骨干教師工作計劃12

　　為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

　　一、幫扶對象：金福實老師

　　對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。

　　三、幫扶期限：一年。

　　四、工作目標

　　1、努力克服教育教學中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發(fā)展目標：

　　在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來；數(shù)學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的`刊物發(fā)表論文。

　　1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。

　　2、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

　　3、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

　　4、學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平。

　　5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設(shè)計。

　　六、幫扶措施：

　　1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。

　　3、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。

　　4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

　　5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。

骨干教師工作計劃13

　　一、指導思想

　　在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。

　　二、教學目的和要求

　　1．教師在教學中要繼續(xù)認真落實《新課標》提出的課程理念：面向全體學生，

　　實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

　　2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

　　3．在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

　　4．教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的.學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

　　5．教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

　　6．要積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　三、工作重點

　　1、做好教學常規(guī)工作。

　　2、切實落實集體備課。

　　3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的復習，在實行學案教學的基礎(chǔ)上，抓學生管理，提高課堂效率。

　　4、總復習階段具體任務落實到每名教師，討論通過后定稿。

　　5關(guān)注中考信息，把握中考動向，提升中考成績。

　　6、關(guān)注學習，平時多留意世界各地生物科研成果。

　　7、做好其他工作。

骨干教師工作計劃14

　　扳指算來，我已走入自己教育生涯的第13個年頭。這13年的教學經(jīng)歷，我感受過酸甜苦辣，但成為一名“好老師”的愿望始終是我今生所追求的事業(yè)。我深感自己肩上的責任重大，隨著教育改革的不斷深入，科技水平的不斷發(fā)展，社會對教師的要求越來越高，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要靠教育，教育的質(zhì)量和水平有賴于教師的素質(zhì)和水平。因此教師的專業(yè)發(fā)展問題尤為重要。我身為骨干教師，更應注重自身的發(fā)展。

　　一、自我分析

　　1、主要優(yōu)勢有較扎實的幼教專業(yè)理論基礎(chǔ)和教育學理論基礎(chǔ)。有13年的一線教學工作經(jīng)驗，有較強的教學能力。能多次承擔省、市級公開課，參加各類競賽取得優(yōu)異成績。榮獲多項各種殊榮。有正確的工作態(tài)度，工作中熱愛幼兒、對教育教學工作有熱情，認真負責，踏實肯干，對幼兒園、幼兒有很強的責任感。有股不服輸?shù)膭蓬^。

　　2、存在不足

　�。�1）缺乏自我發(fā)展動力，缺少自己創(chuàng)造學習的思想。

　　（2）科研能力有待加強。

　　二、自我發(fā)展目標

　　以骨干教師培訓及考核為契機，用現(xiàn)代教育的思想理念指導自己的教育教學，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，在學習中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有淵博的知識，積極的創(chuàng)新意識，健康的心理素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務水平，和諧的人際關(guān)系，讓修養(yǎng)與能力共增長，讓反思與實踐同前行。努力使自己逐步成為學習型、科研型、創(chuàng)新型、有強烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型、學者型的骨干教師。陶行之說過：“在教師手里操著幼兒的命運，便操著民族和人類的命運�！苯逃腔谏氖聵I(yè)，它所承載的使命感和責任感，呼喚著“教師教育”和“教師發(fā)展”。作為一名教育工作者，在為從事這樣神圣的職業(yè)而自豪的同時，我也在時刻的告誡自己：沒有一成不變的教育，教育的世界，學無止境，不進則退！因此，我追求卓越，拒絕滿足，崇尚楷模，注重發(fā)展，勤于反思，勇于創(chuàng)新，不放過任何一個可以學習，可以進取的機會，爭取在學習中夯實底蘊，增強才干；在不斷的創(chuàng)新中形成自己的教育特色。制定具體措施如下：

　　三、自我發(fā)展規(guī)劃具體發(fā)展措施：

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

　　（1）堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。

　�。�2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。

　�。�3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

　�。�4）持之以恒的學。有了學習的`目標和決心，貴在能持之以恒。在學習的過程中，我要做到不斷的培養(yǎng)自己的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，努力集中精神，將學習進行到底！

　　2、在“思”中探索感悟進取。

　�。�1）思考。學習工作時，要找出“問題”所在和“困惑”之處。并能夠?qū)ふ医鉀Q問題的途徑，排除困惑的答案。不惟書，不惟上，不盲從，不輕信，這樣，才會使所學轉(zhuǎn)化成自己的智慧，豐富自己的內(nèi)在。

　�。�2）反思。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師�！庇袑W者指出：對教師而言，能否以“反思教學”的方式化解教學中發(fā)生的教學事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。由此不難看出反思的重要性。因此，在學習時，要根據(jù)所學，反思自己的教育實踐。優(yōu)點，發(fā)揚；不足，改進；問題出在哪？找準突破點；方式不正確？換一種來嘗試；教學語言不精練？勤練基本功；教態(tài)不恰當？對鏡常演練；難點有偏差？教材不可輕；提問不科學？策略很重要……反思，這是一種對教育的執(zhí)著和專注，是一種永不滿足的進取精神。相信，經(jīng)過不斷的反思，我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣，才會有效的促進我的專業(yè)成長。

　　3、在“做”中開拓創(chuàng)新發(fā)展。

　�。�1）課堂，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，用所學的教育理論來指導我的教育實踐。也許做不到節(jié)節(jié)課都精彩，但我會力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。讓“實踐——反思——再實踐——再反思”無限循環(huán)，讓我的課堂煥發(fā)出勃勃生機。

　�。�2）樂于動筆，提高教育科研水平。嘗試進行教學案例的分析，學期結(jié)束時完成教學案例2篇。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，本學年至少要在市級刊物上發(fā)表2篇論文。

　�。�3）教學中，我會不斷學習新的教育理念，及時了解學術(shù)動態(tài)，摒棄傳統(tǒng)的教育方式，不片面的衡量幼兒的優(yōu)劣，為幼兒創(chuàng)造自主、合作、探究的學習氛圍，為幼兒呈現(xiàn)開放而有活力的課堂，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和求異思維……總之，教與學的方式，教育策略，教學中組織管理幼兒的方法，對幼兒的評價原則，我都不可以墨守成規(guī)，固步自封。要適當?shù)挠兴倪M，有所創(chuàng)新。爭取做一名適應時代發(fā)展的創(chuàng)新型教師。

　�。�4）大練練基本功。我把練基本功也作為我未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中不可缺少的一項。認真練習自己的業(yè)務、技能（琴、畫、捏、讀、說、講、舞、唱、寫、演）等能力，大幅度的全方位的提升自己，用自己的提升帶動孩子的進步、同時輻射我身邊的的教師一同進步，進而提升幼兒園的全面工作。

　　4、學以至用

　�。�1）學習與思考同行立足自己的學科教學，多學習與此有關(guān)的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質(zhì)，廣泛涉獵各類學術(shù)叢書。

　�。�2）教學與研究同步把教學和科研緊密地結(jié)合在一起，從教學熟練型走向?qū)＜倚�，堅持在教育教學實踐中開展教科研，是教師提高能力最經(jīng)濟、最科學的辦法。大量教師的成長經(jīng)歷表明，埋頭忙碌，只教不研或許也能對付教學，但無論如何難以達到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏著教研科研的階梯，才能步入教育的“自由王國”，“學然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自發(fā)業(yè)；知困，然后能自強業(yè)；知美，然后能自創(chuàng)也！

　　（3）個人與團隊共進個人的發(fā)展離不開團隊的發(fā)展。在教師這個大的群體中，我們既各有優(yōu)勢，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經(jīng)驗的老師學習，與同年組的老師探討。同時，在承擔帶徒的工作中，也要與青年教師共同學習、共同進步。爭取在這3年里，年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起“骨干教師”這一稱呼。

　　通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。

骨干教師工作計劃15

　　一、準備階段（5月—7月）

　　1、成立“西藏初中骨干教師培訓工作領(lǐng)導小組”，由西藏自治區(qū)教育廳和中國教育學會領(lǐng)導任組長，相關(guān)方面負責人為成員。（5月15日）

　　2、組建相關(guān)工作組，明確分工職責。重點做好教務協(xié)調(diào)（教學、資料、場地等）及生活保障（食、宿、醫(yī)、財?shù)龋�。�?月前完成）

　　3、制定培訓工作計劃，5月15日前完成。

　　4、推薦選拔學員：本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，按“先推薦后選拔、審定”的`程序確定四個學科參加培訓學員（學科帶頭人或拔尖教師40~50人，骨干教師150~160人），并通知到位；按學科組成教學班，成立班委會），按1名學科帶頭人5名骨干教師的比例組成研修小組，同時建立學員檔案（“學員登記表及培訓記錄袋”）。此項工作由西藏教育廳負責。（7月15日前）

　　5、分學科制定完成培訓課程、教學方案及課程表。（6月10日前）

　　6、組成培訓導師團并集體備課（8月5日前）。

　　①聘請有關(guān)專家為培訓導師，每學科5至8人，條件：身體健康，適應高原環(huán)境；理論、教學、教研三方面兼優(yōu)；熱心公益活動（準備“培訓導師簡介”）（5月31日前）。

　�、谌氩厍凹w備課，熟悉西藏學科教學情況包括觀摩教學錄相，了解培訓課程及教學方案，撰寫個人教案等。（8月5日前）

　　7、確定面授時間、地點，落實培訓場所，檢查教學及生活設(shè)施，組織安排觀摩課學生。（8月5日前）

　　8、擬定并發(fā)出培訓通知、學員登記表。（7月20日前）

　　二、面授階段（20xx年8月13—21日）

　　1、工作小組成員、培訓導師及學員報到。

　　2、培訓啟動儀式。

　　3、分班組；培訓須知。

　　4、按課程表實施面授培訓。

　　5、公布遠程培訓方案：布置遠程研修任務；確定遠程培訓導師；制定個人研修計劃；確定遠程交流方式。