關(guān)于教師校本工作計(jì)劃三篇

　　篇一：教師個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　校本培訓(xùn)，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。

　　校本培訓(xùn)市教師繼續(xù)教育的重要組織形式之一，校本培訓(xùn)對(duì)于教師意義深遠(yuǎn)。校本教研的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”、解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

　　為了深入落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo)，提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，特制定如下計(jì)劃：

　　一、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風(fēng)方面的文件，學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論、法律法規(guī)等知識(shí)，切實(shí)提高自身師德師風(fēng)。從身邊的小事做起，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表；熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。不斷與同事交流討論，切實(shí)從思想上對(duì)師德師風(fēng)有一個(gè)深刻的了解，對(duì)校本培訓(xùn)的意義和目的有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

　　二、不斷提高自己的教育教學(xué)能力

　　作為教師，教育教學(xué)能力相當(dāng)重要。針對(duì)我是專科教師，課時(shí)不是很多的具體情況，我將把更多的時(shí)間用在教材的研磨上和專業(yè)的發(fā)

　　展規(guī)劃上，掌握信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊的圍繞學(xué)校的“課堂教學(xué)的有效性”這個(gè)主題，上優(yōu)質(zhì)有效課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所學(xué)和所教學(xué)科特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　2.繼續(xù)探索生活化，情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化，實(shí)際化的課堂教學(xué)風(fēng)格。

　　3.具備一定的教學(xué)科研能力。

　　4.在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，能獨(dú)立制作電子教案和一系列教學(xué)課件。

　　三、重視心理健康教育

　　教師的心理壓力很多，教師必須重視自己的心理健康問題，只有這樣，才能培養(yǎng)心理健康的學(xué)生。在校本培訓(xùn)中，我將積極地學(xué)習(xí)心理健康教育，與同事溝通交流，學(xué)會(huì)緩解壓力，調(diào)適心理。

　　總之，在校本培訓(xùn)中，我將會(huì)努力學(xué)習(xí)參與，使自己能力盡快適應(yīng)學(xué)校工作，成為一名優(yōu)秀教師。

　　篇二：教師校本培訓(xùn)計(jì)劃

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求

　　(一)培訓(xùn)目標(biāo)

　　l、開展以學(xué)校為基地，教師和學(xué)校的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)能力與教師專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的校本培訓(xùn)。通過校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，踐行新課程行動(dòng)，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，提升課堂教學(xué)水平與能力。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，通過教學(xué)行動(dòng)研究，特別是開展課堂教學(xué)，使教學(xué)過程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。促進(jìn)教師用新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)過程，有效實(shí)施新課程課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　3、“以教、學(xué)、研一體化為本”的原則，加大課改科研力度，提升課改科研能力，建立科研興校的運(yùn)行機(jī)制，以科研為先導(dǎo)、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓(xùn)工作的有效性。

　　(二)培訓(xùn)要求

　　l、學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制訂或完善一系列的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。

　　2、各學(xué)科教研組，在教研培訓(xùn)活動(dòng)之前，以學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃為基礎(chǔ)，確定好培訓(xùn)主題或課堂教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)好培訓(xùn)的主講人。

　　3、每位參訓(xùn)教師必須按照“提出專題一集體備課—教學(xué)實(shí)踐—教后剖析—修改教案一最后展示”的流程，開展課堂教學(xué)視頻案例和文本案例的撰寫與研究

　　4、學(xué)校按照對(duì)教研組進(jìn)行校本培訓(xùn)的考核，考核內(nèi)容包括教師參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)情況、實(shí)踐成效等方面綜合評(píng)定。等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格。

　　二、培訓(xùn)條件

　　(一)師資要求

　　l、充分利用市教研室、市教科所、區(qū)教育研發(fā)中心的培訓(xùn)力量，對(duì)我校的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)、剖析。

　　2、邀請(qǐng)教育專家和教研員，對(duì)我校的研訓(xùn)活動(dòng)、教師的課堂教學(xué)，進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)，既引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。

　　3、利用省、市、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各相關(guān)學(xué)科教師積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，并虛心接受學(xué)習(xí)。汲取先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、策略和經(jīng)驗(yàn)成果。

　　4、利用本校教師資源，在師徒之間、教師之間開展相互學(xué)習(xí)、研討。

　　(二)工作小組

　　此項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳學(xué)青 具體工作協(xié)調(diào)：王植學(xué) 教研組活動(dòng)：孫云真 攝像視頻：孫少英

　　三、培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

　　(一)培訓(xùn)課程或內(nèi)容

　　l、新課程教學(xué)理念與教學(xué)類專題培訓(xùn)。新課程教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)及其“解讀”等。

　　2、課堂教學(xué)案例研究與培訓(xùn)。針對(duì)課堂教學(xué)案例研究的理論基礎(chǔ)、教學(xué)案例撰寫的方法要點(diǎn)等理論與技能著手培訓(xùn)。

　　3、開展以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。主要培訓(xùn)：信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合研究、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，切實(shí)提升課堂教學(xué)水平。

　　4、以教研組或備課組為單位，結(jié)合本學(xué)科課堂教學(xué)中所遇到的各類熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程基本理念、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)建議中相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行逐條研究、討論，確立研究主題或問題，進(jìn)行集體備課和課堂教學(xué)實(shí)踐，并反復(fù)進(jìn)行研討或?qū)嵺`，對(duì)教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題加以逐一解決。

　　5、在培訓(xùn)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開展課堂教學(xué)案例評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教師教學(xué)比武等為活動(dòng)舞臺(tái)，開展教學(xué)展示、評(píng)比等活動(dòng)。

　　6、繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)等為形式的互動(dòng)合作活動(dòng)。在教師之間展開教學(xué)思想、觀念、教學(xué)模式，教學(xué)方法的交流和沖突，使教師之間在教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)和協(xié)作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化的共同成長(zhǎng)。

　　(二)培訓(xùn)的形式與措施

　　1、關(guān)注理論與技能，不斷提升素養(yǎng)和能力

　�、倮碚撌切袆�(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。廣大教師必須用科學(xué)的教育理論武裝自己，不斷提高自己的專業(yè)理論水平。提倡“六個(gè)一“活動(dòng)：要求教師讀好一本教育專著，讀一本教育刊物，下載一條有價(jià)值的網(wǎng)上信息資源，完成一本讀書筆記，寫一篇學(xué)習(xí)心得，掌握一種新的教育、教學(xué)理念。

　�、趫�(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)的效果。提倡“五個(gè)一”活動(dòng)：要求教師每月撰寫教學(xué)日記一篇、每學(xué)期上繳一篇優(yōu)秀教案、每學(xué)期提交一篇課堂教學(xué)案例、每學(xué)年設(shè)立一個(gè)教學(xué)研究課題，每學(xué)年撰寫一篇總結(jié)論文。

　　2、集體備課、反復(fù)修改、研討實(shí)踐、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同成長(zhǎng)

　　備好一節(jié)課是上好一堂課的前奏和基石。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人素養(yǎng)、教學(xué)特點(diǎn)的不同，會(huì)產(chǎn)生教學(xué)理解和教學(xué)技術(shù)的差異。

　　①倡導(dǎo)“兩條線”、體現(xiàn)“四到位”

　　一是“兩條線”即教師與學(xué)生、教師與教師的交流合作。

　　二是“四到位”：

　　體驗(yàn)到位：以活動(dòng)為載體、以生活為場(chǎng)景、以課堂為舞臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　探究到位：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)應(yīng)具有開放性、具有相應(yīng)的拓展空間、接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

　　合作到位：教案中要體現(xiàn)合作交流，體現(xiàn)多種文化營(yíng)養(yǎng)、多元文化的交流。

　　反思到位：每堂課結(jié)束，教師都要留下足夠的反思空間，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升發(fā)展。

　�、诮萄薪M長(zhǎng)負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)“六步到位”。

　　教研組長(zhǎng)的職責(zé)是：負(fù)責(zé)主題確定、集體備課、反復(fù)修改、研討實(shí)踐活動(dòng)的組織、實(shí)施、審核。

　　在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“六步到位”：

　　一步：學(xué)習(xí)理論、確定專題。以新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念為主的知識(shí)、教法、設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)等，確定研究專題，召開教研組會(huì)議，明確本次活動(dòng)的主題、目的與意義。

　　二步：集體研討、各抒己見。針對(duì)某個(gè)主題進(jìn)行深入交流、探討、設(shè)計(jì)，并就教研專題，確定課堂教學(xué)內(nèi)容，主備課教師、教學(xué)方式等。

　　三步：集體備課、共同修改。由主備人設(shè)計(jì)好教案后，分發(fā)教師，就教研專題深入研討修改教案。

　　四步：具體實(shí)施、診斷問題。授課教師就教學(xué)思路、手段運(yùn)用、教學(xué)得失等幾方面進(jìn)行說課，教研組長(zhǎng)作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，聽課教師根據(jù)確定的教研專題和區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析評(píng)價(jià)，再次修改教案。

　　五步：再次試教、教后反思。教案修改后的再次試教，教研組全體教師進(jìn)行授課、聽課后的經(jīng)驗(yàn)積累和反思。

　　六步：根據(jù)主題，制作視頻。根據(jù)第一步確定好的新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、教學(xué)方法等某一主題，在反復(fù)實(shí)踐修改、交流研討的基礎(chǔ)上，制作成視頻案例。

　　三是提倡教師設(shè)立自己感興趣的教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，形成教學(xué)研究課題，并著手研究，或獨(dú)立實(shí)施，或在教師自愿結(jié)成協(xié)作組，加以研究。通過研究與實(shí)施，形成課題研究成果或者報(bào)告。

　　3、提供舞臺(tái)，開展競(jìng)賽，積極展示、全面提高。

　�、賹W(xué)校每年組織一輪說課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)案例、課件網(wǎng)頁(yè)制作、教研論文等方面的教學(xué)科研基本功競(jìng)賽，通過競(jìng)賽興起教研、科研的熱潮，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。

　　②學(xué)校每年舉辦一次教科研論壇，抓好典型，樹立榜樣，加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的宣傳與經(jīng)驗(yàn)介紹，加強(qiáng)教育教學(xué)成果的交流、宣傳，積極營(yíng)造人人參與教研、努力提升課堂教學(xué)水平的濃厚氛圍。

　　四、培訓(xùn)考查和考核

　　l、學(xué)校與各個(gè)教研組應(yīng)記好校本培訓(xùn)記錄本，保存好各項(xiàng)原始記錄(如文本課例、教案、反思、教學(xué)敘事、隨筆、發(fā)言稿等)，記載好學(xué)校教師發(fā)言提要。根據(jù)活動(dòng)記載與實(shí)踐成效，舉行優(yōu)秀教研組、備課組的考評(píng)工作。

　　2、考核內(nèi)容包括教師參訓(xùn)態(tài)度、出勤情況、完成作業(yè)情況、實(shí)踐成效、活動(dòng)記載、培訓(xùn)調(diào)查等六個(gè)方面。由教研組綜合評(píng)定評(píng)出等級(jí)。等級(jí)為優(yōu)秀、良好、合格。

　　3、每位參訓(xùn)教師在年底前上交l篇不少于1000字的教學(xué)案例或教學(xué)敘事。

　　4、學(xué)校教導(dǎo)處做好培訓(xùn)出勤記錄工作。教研組長(zhǎng)在每次培訓(xùn)之后，負(fù)責(zé)對(duì)本組教師的培訓(xùn)調(diào)查工作，對(duì)每位授課教師教學(xué)情況，按照參訓(xùn)教師30％的比例進(jìn)行抽樣檢查并統(tǒng)計(jì)匯總，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

　　篇三：教師個(gè)人校本培訓(xùn)計(jì)劃 郭曉蕾

　　膠州市向陽(yáng)小學(xué) 崔賢峰

　　作為一名新教師，要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，針對(duì)自己的特點(diǎn)我特制定了新教師一年成長(zhǎng)計(jì)劃。

　　一、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下計(jì)劃：

　　1、學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事。

　　2、結(jié)合自身的教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)新課程的研究。

　　3、每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志并認(rèn)真做好讀書筆記，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、提高個(gè)人思想政治素質(zhì)

　　堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策。加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)，密切和學(xué)生的聯(lián)系，形成一種新型的平等的師生關(guān)系，真正做到讓學(xué)生“親其師而信其道”。

　　三、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

　　1、專業(yè)水平的提高。

　　（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

　　（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在吸納中充實(shí)自我。

　　與學(xué)校老師共同探討，互助幫助，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

　　2練就自己扎實(shí)的基本功。

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡(jiǎn)筆畫可以使教師板書生動(dòng)有趣，也會(huì)吸引住學(xué)生注意力。

　　3、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

　　精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

　　4、勤于反思，完善自我。

　　在反思中，我學(xué)會(huì)了理性思考，提高了學(xué)習(xí)效率，更像探索的科學(xué)家，不再只是辛勤的耕耘者。教師的成長(zhǎng)僅有“經(jīng)驗(yàn)+反思”是不夠的，還要加上“實(shí)踐”，因?yàn)楦母镒罱K將發(fā)生在課堂上。我也將把握好每次上課的機(jī)會(huì)，，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)將新課程理念轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，爭(zhēng)取在新課程與校本的培訓(xùn)和實(shí)施中提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教研方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在寬松自主的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取做到在“做中學(xué)”。

　　5、學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

　　利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。同時(shí)積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，來提高教學(xué)效果。

　　教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè)，也是一個(gè)充滿愛心的職業(yè),要始終保持專業(yè)的情懷——激情 。我們要挑起這份重?fù)?dān)，就需要有為之獻(xiàn)身的激情。在教育教學(xué)的道路上，只有懷著激情去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能盡快成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的老師！

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