校本教研工作計劃
時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學習制定一份計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的校本教研工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本教研工作計劃1
一、研修主題
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就務(wù)必做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選取了《農(nóng)村中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》為研修主題。
二、研修目標
為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調(diào)動學困生的用心性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。透過轉(zhuǎn)化，學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。使學困生轉(zhuǎn)化率到達90%。
三、學習資料
《新課程標準》中學數(shù)學20xx版
《數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學出版社
《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》新疆青少年出版社
《學困生的轉(zhuǎn)化》
四、研修過程
1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其構(gòu)成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉(zhuǎn)化成長記錄資料。
2、具體實施幫扶轉(zhuǎn)化措施：
�。�1）、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生生吃得好。
�。�2）、課外組織學困生加以輔導訓練。
�。�3）、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
�。�4）、對于學困生主要引導他們多學習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的潛力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習用心性的提高方面要花大力氣。
（5）、用心發(fā)掘?qū)W困生身上的`閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。
�。�6）、進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉(zhuǎn)化目標。
3、完成相應(yīng)幫扶轉(zhuǎn)化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設(shè)計”。
五、預(yù)期研修成果
透過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“中學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化”的教育敘事及“中學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設(shè)計。
校本教研工作計劃2
一、指導思想
堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向?qū)W�；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；
�。ǘ┩ㄟ^開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經(jīng)驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；
�。ㄈ┩ㄟ^開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質(zhì)量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程
（一）基本原則
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現(xiàn)教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題；是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
�。ǘ┗具^程
結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設(shè)計——教學行動——教學總結(jié)和反思……
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到？主要表現(xiàn)在什么地方，為什么？預(yù)設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別？在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男�？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態(tài)如何？為什么會有這種表現(xiàn)？等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
四、校本教研的主要措施
�。ㄒ唬⿵娀M織和管理，成立校本教研指導小組。
校長為校本教研的'第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：
組長：徐xx（校長）
副組長：石x（教學校長）
成員：葛x（教導主任）
�。ǘ┘訌妼W習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。
4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
�。ㄋ模┘訌娦１窘萄械暮暧^指導，不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
�。�1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
�。�3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
�。�4）經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。
校本教研工作計劃3
一、指導思想
本學期我校校本教研工作以國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)為核心，有效提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ?/p>
二、總體目標
1、建立校本教研制度，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化。
2、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。
三、工作重點
1、引導教師關(guān)注課堂教學行為，提高教師教學技能水平；
2、加強校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；
3、建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達到提高教育質(zhì)量的目的。
4、完善教師學習培訓制度，加快教師成長步伐；
四、主要工作及措施
�。ㄒ唬┙∪M織，完善制度，強化校本管理。
1、組織到位
成立校本教研工作領(lǐng)導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領(lǐng)導。
組長：陳x
副組長：譚x謝x
成員：全體教師
2、制度到位
學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學習氛圍。
3、時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學、英語教研活動時間。
4、加強校本教研的管理。
注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。
�。ǘ┌l(fā)揮“專業(yè)引導”作用，加強教師的學習與培訓工作。
1、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。本學期，全體教師將參加新一輪的教師基本功培訓的。走出去，取他山之石；引進來，為我所用。如在五月份組織教師觀摩大科中心學校組織的思品，英語優(yōu)質(zhì)課活動，十月份組織教師參加小學語文，數(shù)學，科學優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動，并且要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。
2、做好“互幫互學”工作。進一步發(fā)揮骨干師的.作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教師的自身作用。我們將安排各層次教師開展教學研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導每位教師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進行讀書感悟分享。
（三）加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
1、以教師的三年發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關(guān)注年青教師的成長，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導處實施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青教師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青教師的教育教學能力。努力使新教師達到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任所有教師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教壇新秀、學科帶頭人。
2、大力開展聽評課活動，實行隨堂聽課制度，每學期聽課20節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評，及時反饋，做到聽評課123（提一條優(yōu)點或缺點值得借鑒的地方，指出兩點不足，提出三條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的。
3、立足崗位培訓，著力打造名師。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在市、縣基本功比賽中取得好成績。結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
4、積極參加新一輪教師基本功培訓。新一輪教師基本功培訓是國家對每一位在崗教師舉辦的一項培訓活動，每個在崗教師必須無條件地接受培訓，達到提高教師素質(zhì)的目的。
�。ㄋ模┴S富教研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
1、網(wǎng)絡(luò)學習促觀念更新
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。
2、集體備課——促教學反思
各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到“四個一”：
�。�1）一次以某個年級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。
�。�2）一次學生作業(yè)展示互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。
（3）一次“沙龍式”的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。
�。�4）一次觀看名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會。
3、課例研討——促個體提高
（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。
�。�2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。
（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進行二次、三次修改。
4、課題研究——促教研成效
�。�1）各立項課題研究要進一步完善和落研究方案，抓實研究的進程，在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討，并及時做好各種資料的積累。
�。�2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的課題進行小范圍的交流和推廣，建立交流校內(nèi)平臺。
�。�3）進一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄，留下研究過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。
總之，新學年我們要以師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。
校本教研工作計劃4
轉(zhuǎn)眼間，一個學期又要結(jié)束了。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。針對一學期一來班級學生所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅僅了解學生原有的知識技能，并且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情景認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、重視學生的課外閱讀積累
本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的資料，推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自我課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文，能夠是名言……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的資料越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、提高教學質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳龊脤W習方法的指導。我在教學不一樣的知識點時，都結(jié)合學生學習的情景來滲透學習方法的指導。
在預(yù)習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法，學生掌握這個預(yù)習方法，有利于提高他的自學本事和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的'效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自我的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學生的表達本事亦然不斷提高。
�。ǘ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，構(gòu)成了競爭的機制。經(jīng)過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、存在問題與不足
1、學生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的進取性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學生學習語文的進取性不高，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感。
校本教研工作計劃5
一、指導思想：
根據(jù)學校工作計劃和教育常規(guī)要求，以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化為目標，堅持以課程標準為依據(jù)，以教材研究為基本任務(wù)，以課堂教學為中心，以學生成長發(fā)展為目的，加強教研活動，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，應(yīng)用信息技術(shù)改進教學行為，全面提升教育教學質(zhì)量。
二、目標和任務(wù)：
（1）加強新課程改革與研究力度。以新課標理念和教學反思為先導，以課堂教改為重點，進一步學習新課標，解讀新課標，實踐新課標。重點是“正確理解和把握教材的核心內(nèi)容”。
�。�2）抓好教學常規(guī)工作，加強對新課標、新教材的研究，繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學方法。
�。�3）加強備、講、批、輔、研等教學常規(guī)工作協(xié)調(diào)，進行細化量化評價。
三、工作要求：
1、倡導集體備課并做到七備
教師之間應(yīng)互相借鑒，有效地進行教材處理和課堂教學設(shè)計，充分發(fā)揮集體的智慧，創(chuàng)新教學思路，實現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和開發(fā)。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。
在備課中要體現(xiàn)：
�。�1）備課標。準確把握課程標準對每節(jié)課的要求。
�。�2）備教材。把握教材編寫意圖，弄清每個單元與前后單元知識及能力的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）備學生。針對不同層次的學生，提出因材施教。
�。�4）備教法。選擇教法，形成自己的教學思路。
�。�5）備學法。根據(jù)學生實際教會學生學習方法。
（6）備問題。根據(jù)教學實際和學生實際精心設(shè)計問題。
（7）備作業(yè)。精心設(shè)計作業(yè)，提倡分層次布置作業(yè)。
2、落實課堂教學常規(guī)要求
執(zhí)行區(qū)教研室的課堂教學要求：
�。�1）一節(jié)課教師講話不得超過15分鐘；
�。�2）主體內(nèi)容教學不少于10分鐘；
�。�3）不許整節(jié)課全用電腦媒體；
（4）評價學生方式方法要多樣性，不能形式主義走過場。
課堂教學要符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學觀念，突出學生的主體地位；采用學生自主、合作、探究的學習方式，做到重點突出，難點分散，精講巧練，語言簡練，板書工整。
按課表上課，按時下課，做到不拖堂，不利用各種方式變相占用學生課間休息時間。按照規(guī)定要求布置課外作業(yè)，不隨意多留課外作業(yè)（學生書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)為宜）。
3、加強理論學習，創(chuàng)設(shè)學習氛圍。
加強教師的業(yè)務(wù)學習，提升教師的素質(zhì)，是教師適應(yīng)教育教學迅猛發(fā)展的'途徑。本學期鼓勵教師做到：積極參與課題研究，以課題研究來提升教師的專業(yè)能力和水平。搞好資料的搜集、整理工作。積極撰寫教育教學論文、教育隨筆，及時寫教學反思，積極參加優(yōu)秀“教學設(shè)計”、“教學課例”、“教學案例”等評選，
4、落實聽課制度
按照學校要求老師們每學期聽課不少于10節(jié)，級科長要配合行政加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學水平。按照學校要求開展每學期每人上1節(jié)教研課，并依據(jù)課堂教學評價標準，及時組織評課活動。逐步開展“推門課”制度。讓行政對每個教師任教的學科隨堂聽課，提倡請進來，加強交流學習。
5、做好學困生的轉(zhuǎn)化工作
建立培優(yōu)扶困制度，落實培優(yōu)扶困成績跟蹤表，切實做好困難生的轉(zhuǎn)化工作，實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”，讓學生想學、會學、樂學。要做到早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)心體貼。要花大力氣，確保教學質(zhì)量進一步提高。
6、加強作業(yè)檢查
要提高教學質(zhì)量，必須關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量，教師批改作業(yè)的質(zhì)量。根據(jù)學生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，及時按要求批改、評講學生的作業(yè)，指導學生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學生的更正情況。各教師自備一本“錯題集”，綜合學生的常見錯誤，以便復(fù)習時對癥下藥。
校本教研工作計劃6
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為標志，我國進入了教育大變革的時期，也宣告了以校為本的到來。20xx年9月，我區(qū)開始了新課程改革實驗，以校為本的各種發(fā)展策略逐漸出現(xiàn)。伴隨著課程改革，以學校為核心、以學校人力資源的整合以及社區(qū)資源的運用為主要手段的校本教研在我區(qū)各校隨之展開�；仡櫵哪陙砦覅^(qū)的校本教研，我們有行動，也有思考：
一、我區(qū)校本教研的行動方式
校本教研是一種融學習、工作和研究于一體的學�；顒雍徒處熜袨�。目的在于研究和解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，促進學生的發(fā)展和新課程的推進，建設(shè)學習型的學校，營造研究氛圍和創(chuàng)新文化。
校本教研是一種實踐活動，這種實踐活動最終體現(xiàn)在以教師為主體的研究活動之中。校本教研的基地是學校，真正意義上的校本教研，必須以各學校扎實有效的活動為基礎(chǔ)。幾年來，我們在繼承傳統(tǒng)教研方法的基礎(chǔ)上，探索運用了“課例分析”、“案例調(diào)查”、“聯(lián)校交流”、“網(wǎng)絡(luò)互動”等多種教研方式，努力提高教學研究的針對性和有效性。
我們的校本教研方式主要有：
1、以培養(yǎng)教師團隊精神為目標的“合作教學研討式”。
“合作教學研討式”是以教師“自主鉆研、共同設(shè)計、分工行動（上課、說課、評課）、集體評議”為流程的教學研討方式。這種合作教研，打破了教師各自為陣、孤立無援的局面，有利于教師間的互動、互助、互通，也有助于學科間的整合和交融。如，雨花臺中學廣泛開展的推磨聽課和評價交流活動，由于這種教學研究是集體式的，一人上課，不僅代表個人，而且備課組教師的設(shè)計水平；一人說課，不僅說個人思路，而且要說合作群體的設(shè)計策略；一人評課，不僅發(fā)表自己的觀點，而且還要綜合整組教師的'觀點。這樣的一種看似個體，實為群體，看似分工，實為合作的教研方式，有利于教師走出狹窄的自我天地，學會與同事共同研究教材，共同設(shè)計教學，共同反思得失，從而達到增強團隊意識、培養(yǎng)團隊精神、促進共同提高的目的。
2、以改進課堂教學實踐為目標的“課例教學研究式”。
校本教研以新課程實施中所面臨的各種具體問題為研究對象，宗旨在于改進教師的教學行為，促進學生的發(fā)展�！罢n例教學研究式”以“教學問題”為核心，“自主設(shè)計”為基礎(chǔ)，“教學行動”和“交流反思”為重點，圍繞一個個的課堂教學實例展開反思性研究。這些教研課例，課前帶著需要研究的問題進行教學設(shè)計，課中針對提出的問題探求策略和方法，課后圍繞教學問題反思提高。如，小行小學的課堂教學研討，始終突出《小學生學習問題的研究》這個主題，一段時間圍繞一個問題展開討論，這些問題都不是空想出來的，而是從真實的教學情境中篩選出來并迫切需要解決的問題。學校組織教師結(jié)合課例、圍繞問題撰寫教學日志，利用學校博客開展交流，還組織教師與專家、教研員進行參與式對話，形成課例教研側(cè)記，從而促成了教師教學觀念的更新和教學行為的改變，有力地促進了教師的專業(yè)成長。20xx年8月，小行小學方玉春老師在區(qū)教研室指導下撰寫的《地鐵中的數(shù)學問題教學》發(fā)表在《小學教學設(shè)計》第7-8期上。
3、以審視教學行為、分析教學缺憾為目標的“教學案例反思式”。
教學是一門永遠有缺憾的藝術(shù)，教師的教學閃光和教學缺憾影響著教師生活的幸福。由于教師生活的絕大部分時間是教學生活，教師是唯一真正與人打交道的職業(yè)，因此，教師生活是否幸福很大程度上取決于教學生活是否幸福，取決于師生交往是否愉快。校本教研引導教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的問題，把教學生活中的閃光和缺憾用“教學敘事故事”、“教學片段實錄和反思”、“教學隨筆”等形式記錄下來，留下研究痕跡，可以幫助教師獲得成功，并由此感受幸福。如，雨花實小針對新教師的課堂教學常規(guī)問題，開展課堂觀測反思活動：組織學校骨干教師上示范課，制作成教學錄像，利用周三業(yè)務(wù)學習時間，學校教學委員會成員、教研組長和新教師們一道看錄像，觀測教學過程中師生的教學狀態(tài)，并圍繞教學常規(guī)進行沙龍式研討。無論是上課教師還是觀課教師，既講成功的地方，也講教學的缺憾，使案例反思真正落在了實處，使新教師找到了問題所在和解決方法，同時也感受到同伴互助的快樂與幸福。
4、以解決教學中的真實問題為目標的“深度對話會談式”。
教師的實踐反思是校本教研的前提條件，如果沒有橫向的交流和縱向的專業(yè)引領(lǐng)，那么就很可能造成低水平的重復(fù)。所以一段時間針對教師近期教育教學問題開展的深度對話或會談式評議是必要的�！吧疃葘υ挄勈健毙１窘萄�，一般有專家、教學顧問或有經(jīng)驗的教師等參加，采用“問答、商討、會談”等形式促使合作團隊和全體教師的對話，共同尋找解決問題的辦法。對話的方式可以是面對面的，也可以是網(wǎng)上互動。如，板橋中學開展的“三種對話”活動，即：教師與自我的對話--自我反思，教師與同行的對話--同伴互動，實踐與理論的對話—專業(yè)引導，促進了教師的專業(yè)成長。再如，共青團路小學多年來聘請?zhí)丶壗處熣裁鞯览蠋煘閷W校的數(shù)學導師，每學期到學校對老師進行新課程專題講座，和教師們面對面深度對話。春江學校本學期聘請了原市教研員韓素珍、孔祥鴻兩位老師做學校的教學顧問，幫助學校培養(yǎng)青年教師，協(xié)助教師解決教學中的具體問題。通過特級教師和專家的不定期地與教師的會談，縮短了教師成才的時間，提升了教師的教學素養(yǎng)。
二、我區(qū)校本教研的互動形式
1、名校輻射帶動——以課例教研觀摩活動為抓手，共同提高。
我區(qū)的中小學近三分之二是省級實驗學校。在這些省級實驗學校中，區(qū)課改
學科教學研究基地學校是學科教學研究的領(lǐng)頭羊，這些名校積極開放自己的教研活動，隨時接受區(qū)內(nèi)學校教師的“推門聽課”。教研部門每學期都要組織基地學校開展“課例教研觀摩”活動，充分發(fā)揮基地校的示范、輻射、指導的作用。如雨中、共中、西中、實小、共小、行小、鐵小、等學校多次向區(qū)內(nèi)學校開放“合作教學”、“有效教學”、“課例教研”、“專家講學”、“聯(lián)片研討”等校本教研活動，主動通知區(qū)內(nèi)周邊學校參與，創(chuàng)設(shè)了共同提高的良好氛圍。
2、名師引領(lǐng)驅(qū)動——以師徒教師結(jié)對子為形式，攜手同行。
我區(qū)有一批名師，也有眾多的市、區(qū)學科帶頭人和優(yōu)秀青年教師，雖然他們分散在不同的學校，但是他們都能在各自的崗位上發(fā)揮著積極的作用。名師們不僅向區(qū)、校教師做公開課或做專題講座，還與年輕教師結(jié)成師徒對子，經(jīng)常深入到徒弟教師課堂進行指導，幫助教師進步。同時，徒弟可以隨時聽名師上課，請教教學問題，探討解決問題的策略。
3、骨干帶頭促動——以積極參與校本教研為標志，切磋技藝。
校本教研中的專業(yè)引領(lǐng)不能缺少“外援式”的“洋專家”，也不能缺少自己培植的“土專家”。因為這些“土專家”式的教學骨干長期戰(zhàn)斗在教學一線，與教師更貼近，也就更能理解教師的困惑和需要。他們不僅把先進的教學理念落實在自己的教學實踐中，還和名師一道承擔起引導青年教師學會聽課、說課、評課的任務(wù)，并能在校本教研活動中，主動發(fā)表自己的見解，大膽切磋、商討、協(xié)作。
三、我區(qū)校本教研存在的問題和對策
1、我區(qū)校本教研存在的主要問題：
�。�1）校本教研缺乏深入認識，缺少理論指導。
（2）校本教研缺乏專家引領(lǐng)，缺少課題引路。
�。�3）校本教研缺乏制度保障，缺少推進思路。
�。�4）校本教研缺乏合作機制，缺少互助熱情。
�。�5）校本教研缺乏學校特色，缺少互動平臺。
2、對我區(qū)校本教研的思考。
（1）提升校長校本教研的能力。
校長是校本教研的第一責任人。一個學者型的校長才能帶出一支研究型的教師隊伍，建設(shè)一個學習型的團隊。校長要為教師、教研員和專家的溝通和聯(lián)系經(jīng)常性地創(chuàng)造良好環(huán)境和條件，使教師們的困惑能夠及時得到回應(yīng)。同時，校長在校本教研活動中，要學會傾聽、學會思考、學會表達，給教師予人文關(guān)懷和專業(yè)支持，尊重教師的專業(yè)選擇。并積極創(chuàng)設(shè)學校的學術(shù)研究氛圍，構(gòu)建學校教研成果獎勵機制，在校本教研活動中率先垂范。
�。�2）打造校本教研的骨干隊伍。
校本教研的骨干隊伍有名師、學科帶頭人、“土專家”，還有教科研人員。校本教研的主力軍在學校，解決學校發(fā)展中的問題靠學校的骨干隊伍。我們不能忽視教研部門專業(yè)服務(wù)和支持協(xié)作，要重視教科研人員對校本教研的指導、引領(lǐng)和提升的作用，教研員的專業(yè)引領(lǐng)是實踐和理論的對話，有利于學校校本教研認識理論的升華。
（3）加快校本教研的制度建設(shè)。
課程改革，“改到深處是制度”。科學的、切實可行的校本教研制度是校本教研有效推進的保障。隨著課改向縱深發(fā)展，校本教研就更加需要有清晰的推進思路、健全的組織機構(gòu)、可行的運作策略和一系列保障激勵制度。要讓校本教研制度“從檔案袋里走出來，從墻上走下來”，關(guān)鍵就要看它能否成為校長的管理行為和教師的研究行動。
校本教研工作計劃7
一、指導思想
根據(jù)峰峰礦區(qū)進修學校關(guān)于開展校本教研相關(guān)文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學過程中遇到的具體問題為對象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學效率。進一步加強教研組、備課組建設(shè)，逐步培養(yǎng)自下而上的教研意識，進一步更新教學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展，力爭使管理區(qū)整體教研、教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、總體目標
1、以務(wù)實教研為核心，努力提高教研實效性，重在抓落實，抓實效，不走過場，不搞形式。
2、以提高課堂有效性為導向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。
3、結(jié)合教育教學實際，做好課題、問題的研究。使教師的教學基本功得到強化，使青年教師的個人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學技能得到提高，促進教師教科研能力，提高教學效率。
三、主要工作
本學期，管理區(qū)將繼續(xù)以"構(gòu)建扎實、有效的課堂教學，落實減負增效工作。"為大主題，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。
（一）加強理論學習，提高業(yè)務(wù)能力；
1、根據(jù)管理區(qū)教師教育理論水平狀況，以專題的形式進行理論輔導講座。每學期組織以校區(qū)為單位或邀請一市�；亟M成員學校的骨干教師、學科帶頭人進行專題講座或觀看理論輔導專題片等。
2、擬定教師自學教育理論和業(yè)務(wù)培訓的管理辦法，扎實開展"五個一"的活動。即：讀一本教育理論專著，鉆研一個教學單元或一個章節(jié)的`新教材案例，寫一篇有價值的教學案例或論文，至少上一節(jié)公開研討課，參加一次校區(qū)或區(qū)級校本教研交流活動。
3、做好各級骨干教師的引領(lǐng)作用。發(fā)揮本校骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師和具有豐富經(jīng)驗教師的作用，開展傳、幫、帶的活動，把教師的業(yè)務(wù)水平的提高落實到實處。
4、"優(yōu)勢互補"基地校交流研究。積極與基地組其他學校交流，定期開展各類教學研究活動，互相學習、觀摩借鑒，促進管理區(qū)校本教研質(zhì)量的提高。
（二）強化教研組建設(shè)，明確教研組職能；
針對管理區(qū)各校教研組活動現(xiàn)狀及存在問題，特別是校本教研的針對性較弱，對促進教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進行加強。
1、從需要出發(fā)選準教研主題。從本組教研活動的實際情況出發(fā)，針對課堂教學中存在的實際問題，確定本學期的教研主題，并且圍繞主題制定詳細的步驟。整個學期的教研活動就圍繞這個教研主題開展。
2、教研組要嚴格按照"四定三有"（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區(qū)及基地校大型教研活動不少于4次。
3、在教研組單位內(nèi)，開展教師培訓和教育科研，促進教師專業(yè)化成長。除了區(qū)級、校級組織的各類教師培訓外，教研組還有組織教師在教研組內(nèi)開展教師培訓的職能。以優(yōu)秀教師帶領(lǐng)青年教師，促進優(yōu)秀教師更優(yōu)秀，青年教師快速成長。同時，教研組還進一步加重"研"的味道，加強教研組的科研功能。
4、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結(jié)合起來進行。以教研組為單位，以"說、聽、評"三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。
（三）完善過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路；
1、建立有效的激勵評價機制，完善各校的年度考核制度，調(diào)動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各階段質(zhì)量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級質(zhì)量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、在抓好終結(jié)性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的單元考試、調(diào)研測試及期末考試，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施，促進學業(yè)質(zhì)量的提高。
（四）以教研促科研，使課題研究落到實處；
1、繼續(xù)認真做好各級各類課題申報工作，要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。各校要引導教師通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
2、抓好課題組的建設(shè)，要求承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學效率結(jié)合起來。
總之，我們要以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，努力探索適合我區(qū)校本教研新途徑，為提高管理區(qū)教育教學質(zhì)量提供平臺。
校本教研工作計劃8
一、指導思想
依據(jù)市教研院和經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心整體工作安排，以“基于作業(yè)單的互助課堂研究”為主題，以“導學單的設(shè)計與運用”為重點，落實xx市小學數(shù)學新常規(guī)，關(guān)注學科核心力，積極開展校本教研活動，借助“三單”式教學，凸顯“學”的主體地位，轉(zhuǎn)變教學方式。進一步提升我校數(shù)學組教師專業(yè)發(fā)展，提高我校小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌姅�(shù)學常規(guī)建設(shè)
落實《xx市小學數(shù)學教學常規(guī)》，結(jié)合“經(jīng)開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”，學習其他兄弟校的經(jīng)驗，讓老師們以“三單”的形式展開備課，實現(xiàn)“學”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規(guī)新設(shè)計評，切實提升教師的教學水平，提高教學效益。
（二）促進教師團隊成長
為了加快青年教師的成長，避免展示課只是執(zhí)教老師“孤軍奮戰(zhàn)”的局面，特將數(shù)學組的青年教師按相近年級進行分組，并給每組配上兩三位有經(jīng)驗的骨干教師參與指導。分組名單如下：
成員
年級
指導教師
一年級
活動要求：每組由指導教師選定一個上課的課題，成員先各自以“三單”形式展開備課，然后集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽簽決定上課人員，一起磨課，最后在組里展示。評課環(huán)節(jié)以組員的評課為主，盡量給青年教師展示成長的機會。
�。ㄈ┲笇А靶聽T”匯報課
新教師是數(shù)學組的新鮮血液，新教師的成長關(guān)系著學校數(shù)學組的前景。數(shù)學組本學年有兩位新教師：執(zhí)教五年級的林依依老師和謝歡碧老師。借助團隊磨課讓他們經(jīng)歷精心備課、磨課的過程，再通過新燭匯報課鞏固熟練，在此過程中，除了由指導師外，還會發(fā)動組長、備課組長、組內(nèi)骨干教師的`力量給予他們最大的幫助。
�。ㄋ模╅_展“數(shù)學節(jié)”活動，提高學生數(shù)學素養(yǎng)
本學期數(shù)學節(jié)活動啟動時間：第5周；
成果驗收：第12周；
活動內(nèi)容：一二年級：擺火柴棒、數(shù)獨
三四年級：魔尺、算24
五六年級：魔方、數(shù)獨
三、主要措施
1、以集中學習的形式，要求全組教師遵守教學常規(guī)，按新的數(shù)學課程標準要求實施教學。
2、老師們參加每兩周一次的數(shù)學教研活動（周二下午），每次時間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時、定主題、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言，各備課組認真做好各位老師的發(fā)言記錄。
3、老師們自覺加強業(yè)務(wù)學習，并做好摘抄筆記，同時注意積累經(jīng)驗，收集資料，撰寫各級各類案例、論文。
4、加強教學質(zhì)量的督查，每位老師上好家常課，每人每學期聽課15節(jié)以上。
四、具體活動安排
周次
活動內(nèi)容
主講人
地點
4（3.8）
教研組第一次會議
待定
5（3.19）
12學時培訓
沙城三小
8（4.4）
研討課（1）——第一組
第一組
待定
10（4.18）
研討課（2）——第二組
第二組
待定
12(11.15)
研討課（3）——第三組
第三組
待定
13
陳xx名師工作室送教下鄉(xiāng)活動
�。ㄒ徽欤�
待定
待定
16（12.13）
研討課（四）——第四組
第四組
待定
校本教研工作計劃9
基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進，學校是主陣地，教師是關(guān)鍵.建立“以校為本”的教學研究制度。對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)的潛力和辦學水平，具有重要的理論和實踐好處。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，特擬定本計劃：
一、指導思想
我校的校本教研活動開展要以新課程為導向；改善和加強教研工作，立足學校建立以教師為研究主體；以課堂教學為主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學中的實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點；以行動研究為主要方式；以促進每個學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學目的。
二、基本目標
透過校本教研活動開展，一是推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究；二是在實施新課程中學校自身出現(xiàn)的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，構(gòu)成解決問題的方案，從而使學校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的潛力。
三、組織領(lǐng)導
為確保校本教研活動開展收到實效，學校建立校長負總責，分管校長直接抓，教導處具體抓的教育管理模式。用心構(gòu)建分層管理逐級落實，全員參與的教學研究管理機制。
校本教研領(lǐng)導小組
組長：李維忠
副組長：郭郡民
成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強李秀花
四、校本教研的資料：
1、開展校本培訓活動。組織教師學習課程改革及相關(guān)理論；學習新課程的教育教學方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學實錄及專家評議指導，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學行為。
2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學過關(guān)課。
3、開展學科競教活動。學校每期開展小學語文、數(shù)學、英語及科學等學科的競教活動。
4、開展教師“十個一”活動。即教師每課有一篇教學反思或教學日記，每周向教研組帶給一個本人遇到的值得探討的問題，每月向?qū)W校帶給一個典型個案，每期上一節(jié)校級研究課，每期完成一篇有價值的教學論文或經(jīng)驗總結(jié)，每年學習一本教育理論專著，每年訂閱一份教學業(yè)務(wù)雜志，每期承擔一個單元群眾備課，編制一份試卷、制作一個課件，每位教師建立一個班級學生成長檔案。
5、開展“三項評比”活動。學校每期組織一次教育教學經(jīng)驗論文和案例及新課程標準《導教案》評選活動。
6、開展教學展示活動。學校每期開展一次教學展示活動，向本學校家長及社會開放，促進家長和社會的認識與關(guān)注。
7、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學咨詢、教學指導為基本形式的校本教研制度，并透過教學觀摩、教學開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學習計劃以及學校的校本培訓計劃資料，自覺學習并對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學遇到的問題為研究資料，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題帶給新思維、新思想、新方法。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動，邀請教育教學研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來本校進行專業(yè)指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學習，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質(zhì)提高。
六、校本教研活動開展的方法
1、課堂上的實戰(zhàn)式教研。
學校每期開展小學語文、數(shù)學、英語及科學等學科競教活動。組織教師研討、營造一種課堂實踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學潛力。
2、實話實說的思維碰撞式教研。
學校組織教師彼此深入教師課堂，進行看課學習指導，在進行意見交換。不唱凱歌，要求教師實話實說，促進教師的心靈相通，情感相融，思維互動。
3、專家引領(lǐng)提升式教研。
校本教研不是學校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既能夠克服學校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又能夠克服教研部門在教學研究中閉門造車，脫離實際的弊端。學校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是透過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學習取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
4、問題研究中的反思感悟式教研。
沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)潛力。學校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，有無完善的補救措施或?qū)W生在學習中的閃光點及教學中的突發(fā)事件，用心撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個案。
5、群眾備課中的資源共享式教研。
組織教研組內(nèi)教師群眾備課，共同研究教學策略，充分發(fā)揮群眾智慧的力量，有效解決教師教學行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。
七、校本教研活動要求
�。ㄒ唬┬１窘萄谢顒釉O(shè)計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導。
4、加強學科整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。
�。ǘ┬１窘萄谢顒舆^程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計劃。
2、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。
八、校本教研評價辦法
1、每學期根據(jù)實際狀況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進教研個人”，并給予必須的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的`教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓。
2、校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。
九、校本教研管理制度
（《洛城街道留呂實驗小學校本教研管理制度》附后）
十、落實保障措施，確保校本教研順利開展
1．組織保障。學校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導小組，具體負責組織、協(xié)調(diào)和推進學校的校本教研工作。做到職責明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研帶給好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。
2．學習保障。學校要堅持定期組織教師學習教育理論，并構(gòu)成制度。透過學習引導教師重視理性思維，學習理性地思考教學問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題；組織廣大教師深入學習《課程標準》，弄清教學研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運用等。
3．培訓保障。學校要重視開展專門的校本培訓，強化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的潛力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的潛力，使日常教學工作與教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓的方式要靈活多樣，根據(jù)學校實際，采取以自學為主、交流為主、業(yè)余學習為主、課題研究為主、立足崗位培訓為主等途徑，力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件，為教師帶給更多外出考察學習的機會，使教師能廣泛汲取先進的教育信息。
4．時間保障。學校要用心創(chuàng)造條件，保證各學科教研組校本教研活動開展的時間，即教師每周參加校本教研的時間不少于1小時，每周讀書學習不少于2小時。要確保每一位教師以教研組為單位開展組內(nèi)校本教研活動，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5．物質(zhì)保障。學校校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學書籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書學習、教學研究帶給必要的學習資源。要開放學校網(wǎng)絡(luò)機房，讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學習數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲備。另外學校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時為教師引發(fā)各種學習培訓數(shù)據(jù)。
6．管理保障。要注重加強對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時將各教研組校本教研計劃專題、校本教研記錄、教研活動構(gòu)成的策略報告等記入學校資源庫。要堅持每學期開展校本教研的評估工作，評選學校校本教研優(yōu)秀學科教研組和優(yōu)秀教師個人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗和成果，對具有必須價值的研究成果，要聘請專家進行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進一步推進校本教研的有效開展。
校本教研工作計劃10
一、指導思想
依據(jù)學校工作思路和目標要求，以“教學質(zhì)量提升，教師專業(yè)發(fā)展”為工作基本理念，重點做好“有效研究、一得課堂”兩項基本工作,發(fā)揮好校本研訓的先導作用，為提高學校的教學質(zhì)量，促進教師業(yè)務(wù)能力的提升服務(wù)。
二、教研專題
本階段專題：《教學重點的有效達成》
三、工作目標
�、逄岣呓虒W目標的達成度。
逐步做到100%課堂教學教學目標制定合理適切，100%教學重點明確突出，在教學實施中得到有效落實。
�、娲龠M教師教學方式以“學生主動學習”為導向，一課一得。
�、缱屨n堂教學有情感，關(guān)注學生養(yǎng)成。
四、具體措施
�、逡浴耙徽n一得”為抓手，緊扣重點，突顯效益。
�、� 在教學設(shè)計上呈現(xiàn)，在課堂教學中變現(xiàn)，在評價效果上體現(xiàn)，把“一課一得”放到突出的位置，要展現(xiàn)教師的教學成果。
�、胚^好備課、上課關(guān)，教師在課堂教學中科學制訂教學目標并有效落實，科學組織實施，形成基本的教學程式;領(lǐng)導、師傅、教研組長要深入課堂，通過自己的深入研究，帶動、引導其他教師進行研訓中來;要幫助老師實踐、調(diào)整、指導學生;
�、仆怀觥澳繕艘庾R”和“有效性”，重點研究如何“一課一得”，如何“省時高效”;
�、峭ㄟ^學校、教研組的研討、課堂教學實踐，繼續(xù)進行“每周一課”研討活動，形成較為實用的策略，進行集中的展示，教師觀摩、討論、學習，并應(yīng)用于自己的實踐;本學期保證兩到三次的課堂教學展示活動，各教研組充分利用好這樣的機會，認真組織教研。
課前通過集體備課，精心備課，精心組織，展示研究的成果;認真虛心的觀摩授課教師的課堂教學，吸取好的經(jīng)驗用于自己的課堂教學;課后，組織診評，剖析自己與他人的成功與不足，改進自己的教學，提高自身的教研水平。
⑷及時地反思、總結(jié)，逐步形成符合各自特點的教學方式。
�、梢ＷC學生學習能力的提升，通過各種形式的質(zhì)量監(jiān)測，及時地發(fā)現(xiàn)、分析問題，調(diào)整教與學的方式、方法，切實提高學生的學習效益。
⑹做好校本研訓的檔案建設(shè)，及時地積累，為以后工作打基礎(chǔ)，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機制。
�、� 四落實：
�、� 在教學設(shè)計中落實。
每月進行不少于兩次的定期教學設(shè)計檢查，進行不定期抽查，檢查重點：
① 制訂的教學重點能夠解決教學目標中的主要問題
�、� 在教學過程有詳細的落實措施
�、� 練習設(shè)計圍繞重點
�、� 課后反思梳理重點落實情況
�、� 在課前試講中落實。
(課前研討、試講)
每單元教學前，進行單元集體備課，每周進行下一階段集體備課，每節(jié)課上課前，有教研組長負責組織進行試講，相互交叉，形成課前試講網(wǎng)絡(luò)。
試講內(nèi)容：
�、� 圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討、試講。
② 研討試講要從課標、教材、單元、課時四個層次對教學內(nèi)容的要求，分析教學重點的制訂依據(jù)什么、是什么、為什么。
③ 研討試講要從知識達成、學生發(fā)展、教師提升等分析教學重點的落實如何做，為什么這么做，還可以怎樣做。
⑶ 在課堂教學中落實。
(課堂實踐、看課)
隨機看課與預(yù)定的`課堂教研相結(jié)合，精心上好每節(jié)課，自主實踐、同伴觀摩，每節(jié)課要當成一個研究的案例，作為不斷提高教學能力的階梯。
上課要做到：
① 課堂教學要重點明確、突出。
�、� 教學方式方法要合理有效，促進教學重點的有效達成。
�、� 教學各環(huán)節(jié)緊扣教學重點有效達成，精煉有活力。
聽課要做到：
① 能夠抓住教學重點，分析是否科學準確
�、� 能夠理清具體是怎樣教學的。
分析授課者的教學方式方法是否是突出重點，思考還有什么教學方式方法，能夠更好地落實教學重點
⑷ 在反思研討中落實。
(診評研討、反思)
每節(jié)課課后都要進行反思，回顧課堂教學，提煉成功的經(jīng)驗，查找不足，調(diào)整后續(xù)教學活動。
診評研討要做到
�、� 圍繞教學重點的制訂是否科學、落實措施是否得當進行研討。
�、� 根據(jù)標準等對照課堂教學實際效果，分析課例(案例)的教學重點確定是否科學。
�、� 結(jié)合課堂教學實際情況，分析教學重點的落實措施手段等是否得當，探討更合理的方式方法。
�、� 總結(jié)提煉成功的做法
形成反思習慣，教師個體反思要做到
�、� 反思課堂教學中是否嚴謹?shù)穆鋵嵳n前設(shè)計;
② 反思課堂教學教學重點是否得到突出，落實有效;
③ 反思教學重點是否起到解決重點問題的預(yù)想效果;
�、� 反思具體的教學方式方法是否達到預(yù)期效果;
⑤ 反思如何調(diào)整會更高效。
�、鎯�(yōu)化教學管理，保障重點實施
1.優(yōu)化學習培訓，理論與實踐相結(jié)合，教師主動學習。
�、琶骼碚�。
要求教師在備課、上課、研討中都要能夠做到“課程標準、階段要求、單元要求、課時重點”一口清。
�、莆鰧嵺`。
對實際的教學行為進行深入淺出的分析。
2.優(yōu)化研討實踐，突出重點與跟蹤解決問題相融合，提高課堂教學實效。
圍繞教學重點有效達成的課堂實踐進行研討，對出現(xiàn)問題的深入分析，調(diào)整修正后再實踐，力求問題的解決。
3.優(yōu)化團隊協(xié)作，促進每一個人都圍繞專題思考實踐。
�、沤萄薪M研討活動全開放。
課堂教學開放：每個人每個月至少要上一節(jié)研討課，教研組長先上，做好示范引領(lǐng)。
組內(nèi)研討開放：研討活動面向全校開放，任何人都可以參與提問。
開放的課堂提前公示，閑課教師要參與看課診評。
�、聘倪M學校教研活動方式。
以展現(xiàn)教研組個性特點為突破口，自己設(shè)計，學校搭建好平臺，提供好各方面的服務(wù)，變教師被動為主動。
4.優(yōu)化評價機制，激勵教師在研究中不斷提高。
�、艌猿挚催^程、重提高、多鼓勵的原則，調(diào)動積極性。
�、茖�(yōu)質(zhì)課堂進行細致分析，提煉成功經(jīng)驗進行推廣，并在月份考核中加分獎勵。
校本教研工作計劃11
一、指導思想：
以深化課程改革為中心，以提高課堂教學實效性為主題，以貫徹“六環(huán)”“三步”教學模式，以“先學后教，以學定教”課堂教學改革實驗為載體，以提高教師專業(yè)化水平和教學質(zhì)量為目標，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。
二、工作目標：
1、深化課堂教學改革，繼續(xù)推廣“六環(huán)”“三步”教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”的教學理念，有效轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式。
2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內(nèi)容。
3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養(yǎng)名師、骨干教師、優(yōu)秀教師，確保教師隊伍有層次，穩(wěn)步提升教學水平。
4、認真落實調(diào)兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結(jié)合本校的實施方案開展各類公開課活動，通過研課議課提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、改革評價制度，注重過程管理，課堂教學以培養(yǎng)能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質(zhì)評價，對教學工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。
三、具體教研活動安排：
1、集體備課。按照教師學校期初教研的精神，落實好集體備課。以教研組為單位，每周進行一次集體備課，單周為語文，雙周為數(shù)學。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內(nèi)容”“定中心發(fā)言人”。本學期，確定教研時間為每周四的5、6節(jié)課。語文單元集備要理清單元的知識點、能力點，并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來，并應(yīng)用于自己的課時教案。數(shù)學單元集備除了理清單元的知識體系外，還要補充兩道綜合性較強的測試題，并適時對學生進行測試，以達到鞏固知識的目的。
2、開展好“說教材、說課標”活動。為了使教師更好地把握課標、教材，按照教育局的部署，認真開展說課標活動�；顒忧罢J真部署、教師認真準備。
3、為了進一步落實校校公開課人人公開課天天公開課方案，期初開全體教師會明確公開課的要求，要求教師深入鉆研課標、教材，深入了解學生學情，仔細備課，認真上好每一節(jié)課。
4、上好示范課。
�。�1）為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范作用，9月份開展語文數(shù)學“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師公開課，十月份開展英語學科骨干教師示范課。通過此項活動的開展，以典型帶動全體教師，集思廣益，以達到引領(lǐng)教師共同提高的目的。
�。�2）為了充分發(fā)揮教學新秀、學科帶頭人的.作用，9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。
�。�3）教研組長是年組教學的骨干力量，為了更好的發(fā)揮教研組長的帶頭作用，12月份將開展一次音樂組長示范課活動，以此推動音樂學科課堂教學的質(zhì)量。
�。�4）上好普通教師公開課，本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課。
�。�5）在公開課示范課的基礎(chǔ)上，評出優(yōu)秀公開課，并與12月份進行校內(nèi)“六環(huán)三步”優(yōu)秀公開課展示，進而起到對本學科教育教學引領(lǐng)的作用，同時給其他學科以啟迪。
5、加強學科年組教研。本學期分別于11月份、12月份進行體育、美術(shù)學科教研課。每名教師上一節(jié)課，年組教師忽聽互評，以此推動學科教學質(zhì)量的提高。
6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題，本學期將開展專題教研活動兩次。形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理，每月上交一次，教學領(lǐng)導根據(jù)情況對問題進行分析解答，同時發(fā)揮集體的力量，通過研討，引領(lǐng)大家共同尋找解決問題的方法。
四、教研活動的管理：
1、教導處組織教研組制定學期教研計劃，并由教導處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容制度。
4、教研組成員人人參與教研。
5、教學領(lǐng)導深入?yún)⒓咏萄谢顒樱f(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情況應(yīng)及時匯總反饋。
五、月工作安排：
九月
1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃。
2、組織教師參加相關(guān)學科說教材、說課標活動。
3、“六環(huán)”“三步”教學模式教學新秀示范課。
4、“六環(huán)”“三步”教學模式骨干教師示范課。
5、專題教研。
十月
1、英語骨干教師示范課。
2、選拔普通教師上示范課。
十一月
1、專題研討。
2、體育學科組內(nèi)教研課。
3、學科帶頭人示范課。
十二月
1、專題教研。
2、音樂學科組長示范課。
3、美術(shù)學科組內(nèi)教研課。
4、校內(nèi)優(yōu)秀“六環(huán)”“三步”公開課展示。
一月
1、教研總結(jié)。
2、材料歸檔。
校本教研工作計劃12
一、指導思想
按照學校校本教研的實施方案和學科組教研專題，運用新的課程理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，努力培養(yǎng)學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。
二、工作重點
1、制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。
2、積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。
3、積極關(guān)注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。
4、進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經(jīng)驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結(jié)經(jīng)驗。
5、指導新教師的課堂公開教學。
三、具體工作要點
1、學習理論知識（課程標準，新課程優(yōu)秀教學設(shè)計與案例個性化備課經(jīng)驗）等教育教學刊物，努力提高提高自已的業(yè)務(wù)水平
2、結(jié)合校本教研專題，關(guān)注課堂教學，捕捉教學中的'有價值的問題，認真做好問題單的記錄與交流。
3、邊學習、邊討論，邊研究，邊運用，積極參與各學科的教學公開及評課工作，汲取經(jīng)驗，并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導自已的教學。
4、積極參與qq群的討論工作。
5、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向。
6、指導新教師的公開教學，與新教師一起成長
7、認真撰寫教學論文，充分運用本學期校本教研究的理論知識與教學實踐，進行及時的總結(jié)。
校本教研工作計劃13
一、工作目標：
緊緊圍繞學校工作總目標，把“以學定教”、“以教促學”作為工作主線，著眼于學生的興趣、能力、習慣的培養(yǎng)和增強教師工作的幸福感、成就感和內(nèi)動力。抓規(guī)范、亮特色、求發(fā)展，初步形成“走好每一步”學校教研訓特色，以教研訓文化促進校園文化內(nèi)涵，優(yōu)化校園育人環(huán)境，改進教學過程管理，強化師資隊伍建設(shè)，努力提高教育教學質(zhì)量，并力爭獲得區(qū)第三輪先進校本教研訓學校。
�、弊鰧嵭１窘萄杏柛黜棾Ｒ�(guī)管理。
�、矅@“走好每一步”辦學特色，開展相應(yīng)的教研訓活動。
�、炒罱ㄆ脚_，加強校本教研訓的分層次建設(shè)，使教師有序、快速地發(fā)展。
�、淳劢拐n堂，開展多種形式探索課堂效率，努力形成輕負高質(zhì)的課堂教學模式。
�、堤岣呓萄谢顒淤|(zhì)量的策劃能力。各教研組要認真學習教研策劃的理論，開展教研活動的有效改進活動，并積極撰寫教研策劃案例。
⒍加大教育科研力度，走科研興校之路。認真做好已立項課題的結(jié)題工作，確立新的課題，加強校本課程的開發(fā)力度。
�、钒l(fā)揮名師工作室的作用，積極聘請區(qū)內(nèi)外名師來我校傳經(jīng)送寶，為教師的成長平臺，同時努力培養(yǎng)學校各學科的骨干教師。
�、附M織好教師的培訓工作。
二、工作重點和措施
�、宕罱ǘ嘣脚_，引導教研分層建設(shè)
�、睂W校教研的常規(guī)性建設(shè)。再次學習省教育廳下發(fā)的《教學管理指南》和《學科教學建議》，理解和落實其中的要求。并結(jié)合學校提出的具體目標，做好校本教研訓“走好每一步”之規(guī)范篇。
�、矊W校教研的發(fā)展性建設(shè)。在常規(guī)建設(shè)的基礎(chǔ)上，聚焦課堂：⑴發(fā)現(xiàn)教學疑難問題，團體突破；⑵對教學中碰到的問題積極進行小課題研究；⑶積極開展同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、一課多上、課例研討、課例評析、教學敘述等實踐活動。努力形成一個學習型、研究型的教師團體。⑷關(guān)注課堂作業(yè)，設(shè)計每課練習，達到教與練的統(tǒng)一。做好校本教研訓“走好每一步”之研討篇。
�、硨W校教研的示范建設(shè)。積累獲得教好影響的教研策劃、課例、小課題研究等，形成可持續(xù)的綜合發(fā)展力，對外輻射經(jīng)驗與資源。做好校本教研訓“走好每一步”之示范篇。
�。ǘ┘訌娦１九嘤�，搭建成長平臺。
⒈繼續(xù)開展師徒結(jié)對工作，做好青年教師的在崗培訓。學校努力為新教師創(chuàng)造更多的.學習機會，提供廣闊的學習空間，使青年教師盡快勝任教學工作。我們?nèi)圆捎脦熗浇Y(jié)對“傳幫帶”的方法，師傅全程指導青年教師教育教學工作，切實提高青年教師的課堂教學水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)學習型的青年教師。
�、布哟蠼處熍嘤柫Χ�。本學期繼續(xù)派出語文、數(shù)學兩門學科教師到外聘名師
學校進行短期蹲點學習。另將聘請名師來校結(jié)合第二輪教師學科專業(yè)素養(yǎng)提升行動進行評課、試卷分析等教師基本功培訓。組織教研組長外出學習培訓，提高教研組長的工作能力，拓寬教研組長的工作思路。同時結(jié)合校本教研做好學校青年骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔子，使他們發(fā)揮骨干教師的輻射作用。組織二次以上校級教研活動，積極承辦協(xié)作區(qū)和區(qū)級以上教研活動。
�、彻膭畈⒍酱俳處熥⒅乩碚搶W習，樹立學習意識。繼續(xù)實行每周三4：10至4：45的讀書活動制度，每位教師要認真制定自己一學期的讀書計劃，力求通過讀書豐富自身人文涵養(yǎng)、強化自身修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教育教學能力、創(chuàng)新教育教學方法和提高科研能力。學校通過好書推薦、舉辦主題論壇、專家講座、撰寫讀書心得等形式提高讀書活動的有效性。
�、磳＜乙I(lǐng)。一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想；一方面結(jié)合教師提出的教學困惑聘請有關(guān)教育專家指導校本教研，引進他們的新的理念和教學思想，指導學校教學工作，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。
�、捣e極開展全員性聽課評課活動。通過教學比賽和聽評課活動，濃厚教研氛圍，加強學校內(nèi)教師間的相互聽課，激勵教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性。
�、哆M一步做好繼續(xù)教育培訓工作。繼續(xù)組織老師積極參加新一輪的教師素養(yǎng)提升工程培訓工作，學校圍繞評課、試卷分析、專業(yè)知識測試開展相關(guān)的培訓，做到有計劃、有輔導、有檢查，從而引導和督促每一位參訓教師認真學習，力爭全校老師考核成績保持。組織好教師參加專業(yè)培訓，保證每位教師的基本培訓學分，有計劃地組織好90學分的培訓工作。本學期參加90學分培訓的教師為：語文和z六位教師。數(shù)學三位教師。
�、绾葑フn題研究，提倡科研務(wù)實。
�、崩^續(xù)走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標，一改過去重精神、重結(jié)果的做法。以理論為先導，吸收先進經(jīng)驗提高科研素質(zhì)。讓教師們及時吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，用于提高自己的課堂教學技能。
�、怖^續(xù)加強課題研究，規(guī)范過程管理，落實課題實施。認真及時完成到期課題的結(jié)題工作，仔細觀察、認真分析做好新課題的立項工作；積極開發(fā)校本課程，讓校本課程促進學校的多元化發(fā)展；抓好教育科研和教學研究的主陣地--課堂教學，以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究工作；定期召開課題研討會，由各課題負責人開學初制定計劃，組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，營造良好的教科研氛圍。
附：具體工作安排
九月份
⒈制訂校本教研訓計劃
�、矊W習《教學管理指南》和《學科教學建議》
⒊論文投稿；
�、绰鋵崱皫熗浇Y(jié)對”工作；
�、德�(lián)系外聘名師；
�、秾W科疑難問題收集。
�、费垖＜易霭嗉壒芾碇v座。
十月份
�、毖芯繉W習各類課堂教學模式，探索具有組內(nèi)風格或個人風格的輕負高質(zhì)課堂教學模式；
�、舶从媱濋_展聽評課；
�、抽_展學生學法研究活動；
�、凑n題組活動；
⒌語文校級教研活動，并邀請專家做評課講座；
�、哆x派教師外出蹲點學習；
十一月份
�、卑从媱濋_展聽評課；
�、财谥匈|(zhì)量調(diào)研；
⒊教學常規(guī)檢查；
�、催x派教師外出蹲點學習；
�、禂�(shù)學校級教研活動，并邀請專家做評課講座。
十二月份
⒈按計劃開展聽評課；
⒉專家講座：教師素養(yǎng)工程之一--試卷分析
�、痴n堂教學模式交流；
�、磸�(fù)習研討策劃。
⒌迎接區(qū)先進校本教研訓評估。
一月份
�、眳R編新苑第四期；
⒉做好期末檢測和試卷分析；
�、辰萄薪M長外出參觀培訓。
�、淳幱“咐�、論文、精品博客等專輯。
校本教研工作計劃14
一、指導思想
認真貫徹落實上級教育主管部門的有關(guān)文件精神，圍繞實施素質(zhì)教育這一個中心，突出全面推進新課程改革、全面提高課堂教學效益兩個基本點，充分發(fā)揮教研室“研究、管理、指導、服務(wù)”的工作職能，規(guī)范辦學行為，推進課程改革，構(gòu)建有效課堂，促進均衡發(fā)展，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
二、工作目標
1、創(chuàng)新教研思路，探索適合我�，F(xiàn)狀的有效的教學路子。
2、抓好常規(guī)落實，穩(wěn)步、高效、持續(xù)、全面地推進課程改革。
3、加大管理、指導力度，全面提升我校的辦學水平和廣大教師的教學和科研方面的能力。
三、工作要求及措施
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新教研模式，提高教研實效。
1、重新調(diào)整各學區(qū)教研組織，充分發(fā)揮學區(qū)教研組織的作用。
針對我校聯(lián)辦小學多、分布廣的特點，鑒于原先各學區(qū)小學人員配備也有所調(diào)整，其原來的教研組織也有所變動，中心校教研室計劃重新調(diào)整各學區(qū)教研組，增進一些新鮮的教研力量，充實聯(lián)小教研組織，使其在今后的教學教研工作中，發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。我校共有8處聯(lián)小，要求以學區(qū)為單位制定出切實可行的教研活動計劃，按照計劃定期組織教研活動，做到教學研究有序、有效開展，每一次教研活動有價值、有意義。
2、以學區(qū)為單位開展專題研究
為充分發(fā)揮中心校教研室的組織、協(xié)調(diào)、指導作用，各學區(qū)教研組織根據(jù)一線教師教學中存在的比較集中的困惑或問題，確定出一個相應(yīng)的研究專題，要求各學區(qū)學校要協(xié)作參與，輪流承辦活動。學區(qū)教研要從點上深入，向面上拓展，承辦學校及參與學校要通過共同參與上課、說課、論壇、觀摩等活動，促進課改經(jīng)驗的多層面交流，促進城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展；要抓住關(guān)鍵，突出薄弱課程的研討，大力加強綜合實踐活動課程、地方課程、學校課程的研究，重視小學品生（品社）、科學、音體美等學科教學的研究，不斷提升研究水平。
3、定期督查指導
中心校教研室在開展好集中教研活動的基礎(chǔ)上，充分利用教研人員參與分片實踐活動的學校，運用跟進式指導等方式，參與指導各學區(qū)教研活動的開展。要轉(zhuǎn)變角色，變單一的教學指導為全面的'教學督查，“督”和“導”相結(jié)合，幫助各學區(qū)小學就教育教學工作提問題、理思路、出點子，從而促進教學質(zhì)量的提高。
�。ǘ┖葑ソ逃虒W管理，不斷提高管理水平。
1、加強課程管理。各校要嚴格按照課程計劃開足、開齊、開好每一門課，要求教師嚴格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、變更學科的課時量；加大綜合實踐活動課程和學校課程的開發(fā)力度，加強音、體、美、信息技術(shù)、地方課程的教學研究、教學指導，盡可能為教師上好這些課程提供強有力的支持。在教師的配備上，要做到專兼職結(jié)合，兼職教師的課時相對集中，且應(yīng)相對固定任課2——3年，在教師的管理上，要明確職責，對其常規(guī)工作進行量化管理。
2、加大常規(guī)落實力度。各校要認真落實《小學教學常規(guī)》，從備課、上課、作業(yè)布置批改、質(zhì)量檢測等各方面提出符合學校實際的明確要求，并通過檢查教師備課、常規(guī)聽課評課、抓單元過關(guān)、期末檢測等，使落實常規(guī)要求成為教師的自覺行為。每月進行一次檢查活動，人員不定，可以多種形式地檢查。檢查要突出課程方案執(zhí)行率、課堂教學達標率、教學質(zhì)量監(jiān)控等內(nèi)容，克服浮光掠影式的籠統(tǒng)的對教師備課本和學生作業(yè)本的翻閱，檢查后以教研通訊的形式通報全鎮(zhèn)各聯(lián)小，有問題的必須有相應(yīng)的整改要求，杜絕管查不管改的現(xiàn)象。
3、分層次提出管理要求。我們所管轄的8處聯(lián)小，有了地處城關(guān)，有的位于較偏遠的地帶，對于它們的管理，中心校教研室提出不同層次的要求，中心小學東西兩個校區(qū)要在創(chuàng)特色和示范方面下功夫，其它各學區(qū)小學要在規(guī)范上下功夫，在規(guī)范化的基礎(chǔ)上逐漸創(chuàng)出自己的特色。中心校教研室要結(jié)合縣市教學規(guī)范化學校的驗收、教學視導、村聯(lián)小教學示范學校創(chuàng)建、專項檢查等加大常規(guī)落實情況的督查力度，引導各學區(qū)小學健全完善各項教學管理制度，積極爭創(chuàng)特色學校和教學示范學校。
�。ㄈ┳ァ案咝дn堂”構(gòu)建，提高課堂教學質(zhì)量。
1、構(gòu)建“高效課堂”。繼續(xù)開展“高效課堂”教學，加強對“高效課堂”教學的方式、方法以及學生學法的研究，在教師“教好、教會”和學生“學好、學會”上下功夫。改變教師觀念，指導學生自主學習，學生能自行獲取的知識放給學生，教師應(yīng)講的是學生不理解的或是本課的重難點；關(guān)注學困生的學習，幫扶與激勵共施，激發(fā)學困生的興趣，增強學困生的信心。
2、加強課堂教學指導。一是繼續(xù)實行教研員實踐班級制，中心校教研室的教研人員堅持深入課堂，以身作則，加大對有效課堂的研究指導力度。
二是繼續(xù)執(zhí)行每學期舉辦公開課或示范課的制度，各學科選出優(yōu)秀教師，為全鎮(zhèn)老師上公開課，通過互動評課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)典型，及時推廣先進經(jīng)驗。三是繼續(xù)落實外出學習移植課活動制度，每學期學校都派出老師外出學習，外出學習回來后，老師們必須上移植課或者研究課，將外面先進的教學經(jīng)驗帶回來，不斷促進我校教育教學工作的發(fā)展。
�。ㄋ模┳ソ處煹呐嘤柵囵B(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
1、學期初各科教師培訓活動。每學期初始，中心校教研室要積極開展各科教師的培訓活動。各學科教研員要認真研究本科的教材，拿出培訓方案，對自己所管學科進行培訓，使本學科的老師們通過參加培訓，對自己所教學科內(nèi)容有一個整體了解，為下一步的教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2、提高青年教師素質(zhì)。繼續(xù)組織開展青年教師“每學期讀一本教育專著或名家著作”的讀書活動，不斷提升廣大教師的教育教學理論水平；要強化校本培訓，組織青年教師“回頭看”，認真學習研究新課程理論，使教師熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學策略、熟悉教材。
3、發(fā)揮骨干教師作用。教研室組織學科中心組成員，對教育教學中遇到的典型問題做深入細致的專題研究，可以是教研沙龍或者其它的形式，新學期組織一次骨干教師送課下鄉(xiāng)活動，組織一次青年教師講課比賽活動，加強對學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)與鍛煉，使其不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮示范帶動作用。
（五）抓學科教學研究，提高學科教學質(zhì)量。
1、制定研究專題。各學科教研員要抓住本學科教學中的一個主要問題，以課題的形式制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，積極進行研究，依托有效課堂構(gòu)建，搞好專題研討活動。要做到有始有終，做好課題的開題和結(jié)題工作，總結(jié)出在課題研究當中的經(jīng)驗，向全鎮(zhèn)或者社會推廣，不斷促進我校教育教學各方面工作的發(fā)展。
2、開展課例研究。每學期選擇幾篇優(yōu)秀教案課作為學科課例研究重點，通過開展“示范引領(lǐng)——同課異構(gòu)——行為跟進”三輪研究課以及課后反思，使學科教師經(jīng)歷一節(jié)課的形成與逐步完善的過程。
3、定期觀摩展示。要創(chuàng)造機會讓教師走出去開闊視野。每學期要組織一次學科展示交流活動，可以同其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學相互交流，互聽互評，把最新的教研成果呈現(xiàn)出來，使大家相互借鑒、相互學習，共同提高。
�。┳ズ镁W(wǎng)絡(luò)教研，提高教研效率。
積極探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教研新模式。從去年開始，縣教研室和我校都已經(jīng)創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)教研平臺，全縣的大集體備課和我校的電子備課活動也開展開來，要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將我校的網(wǎng)絡(luò)電子備課做得更加扎實有效，本學期開始要在中心小學東校區(qū)也實行網(wǎng)絡(luò)電子備課制，每位老師要按要求按時上傳教案，及時采集網(wǎng)上信息，學校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺也要及時為老師們提供學科教學信息、學科教學資源、教學先進經(jīng)驗，為教師問難答疑，讓網(wǎng)絡(luò)教研平臺真正成為全鎮(zhèn)老師交流研討的平臺，從而提高我校教教研工作的效率。
四、本學年主要工作安排
一月：
1、總結(jié)性20xx年教研工作，制定20xx年上學期教研工作計劃
2、調(diào)整、充實學區(qū)教研組，布置各學區(qū)小學教研組織制定出20xx年上學期教研工作計劃
3、做好年終考試的組織工作
4、配合組織縣教研室開展集體備課活動，按時高質(zhì)量完成教研室分配給我校的各科集體備課任務(wù)
5、上報各科研究課題，做好《小學語文綜合性學習研究》課題的結(jié)題工作
二月：
1、傳達學科教研工作計劃，收集各學區(qū)教研工作計劃
2、組織學科中心教研組集體備課研討
3、“高效課堂”教學情況調(diào)研
4、檢查學校常規(guī)落實情況和學生假期作業(yè)完成情況
5、收集優(yōu)秀教學案例
6、組織全鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)考試活動，并參加縣教師業(yè)務(wù)考試活動
三月：
1、各學區(qū)教學質(zhì)量分析座談會
2、作業(yè)備課巡回展覽活動
3、選拔優(yōu)秀教師參加市級美術(shù)課堂教學研討會
4、各科教研員參加縣教研室組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓活動
5、分學區(qū)召開教學工作會議，明確教學中各項工作安排要求
6、選拔優(yōu)秀教師參加縣教研室組織的語、數(shù)、英、信息教師技能比賽
7、選拔綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課參加縣教研室組織的評選活動
8、收集優(yōu)秀教育故事
四月：
1、“高效課堂”教學情況調(diào)研
2、各學科教研員參加縣教研室組織的講課比賽活動
3、收集優(yōu)秀教學案例
4、教研室人員對名學區(qū)聽評課活動
5、召開課題組成員會議，研究課題進展情況，收集有關(guān)資料。
6、組織語、數(shù)、英、科四科分片聯(lián)研活動
7、組織音樂教學論文、課件評選活動
五月：
1、對全鎮(zhèn)小學生進行綜合素質(zhì)抽測
2、中心校教研室對各學區(qū)小學進行視導
3、積極準備參加縣組織的蓓蕾讀書工程現(xiàn)場會
4、組織舉行有效教研活動經(jīng)驗交流會
5、舉行鎮(zhèn)級口語、習作公開課活動
六月：
1、組織鎮(zhèn)級語文、數(shù)學、英語、科學、品德、音體美、信息技術(shù)學科教學能手評選
2、組織骨干教師送課活動
3、組織小學生語文素養(yǎng)展示
4、組織好一至五年級的期末素質(zhì)教育測試和閱卷工作
七月
1、組織教干教師培訓活動
2、做好暑假安全教育工作
3、安排布置好學生暑假作業(yè)工作
4、收集優(yōu)秀教育故事
5、做好上學期的教研工作總結(jié)
八月
1、制定學段、學科下學期教研工作計劃
2、做好暑期各學科培訓工作
九月
1、召開各學區(qū)負責人、教研主任會議，傳達新學期教學計劃
2、組織學科中心教研組進行集體備課
3、檢查暑假作業(yè)情況
4、對各學區(qū)小學進行常規(guī)檢查
5、收集優(yōu)秀教學案例
6、組織參加新教材培訓活動
十月
1、組織舉行語文、數(shù)學、英語等學科的公開觀摩課活動。
2、青年教師優(yōu)秀案例評選活動
3、組織信息、體育學科教學研討會活動
4、收集優(yōu)秀教育故事
5、召開課題組成員會，討論研究課題實驗進展情況，收集課題實驗材料
十一月
1、下學區(qū)聽評課，做好“高效課堂”教學情況調(diào)研
2、組織小學生語文素養(yǎng)展示活動
4、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)
5、收集優(yōu)秀教學案例
6、對各學區(qū)小學進行視導檢查
十二月
1、對全鎮(zhèn)教師的備課作業(yè)及各種設(shè)施進行全面檢查
2、對已經(jīng)到期的實驗課題做好結(jié)題工作
3、做好新課題的申報立項工作
4、迎接縣市各級部門對我校的視導和督導工作
5、總結(jié)本學年的教學教研工作，制定出20xx年的工作計劃
校本教研工作計劃15
春光明媚，萬象更新。這美好的光景，將給我校各項工作入新的生機，新的希望。上學期我們的教研工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿的句號。一個緊張、充實的新的學期悄然而至。新學期新起點，為使我學區(qū)教研工作更能扎實有效的開展，制定以下教研工作計劃：
一、指導思想：
全面貫徹教育方針，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》精神，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學常規(guī)、加強過程管理，把素質(zhì)教育思想真正落實到教育教學實踐中，全面提高學校教育教學質(zhì)量。
二、基本情況分析：
我�，F(xiàn)有教學班十個，共有五百多人。養(yǎng)成教育已現(xiàn)特色，學生的行為習慣趨于規(guī)范，但受一些不良社會風氣的影響，學生的學習興趣，學生的素質(zhì)有待于進一步的培養(yǎng)和提高。但在我們《互助教學模式》的推廣與實施中，學生與人合作，特別是學習上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。目前我校21位專任教師精誠團結(jié)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神已成風格。但由于我校地處山區(qū)，教師的教科研意識薄弱，個別教師的普通話、新的教育教學技能有待于進一步提高。
三、主要任務(wù)目標：
1、組織各教研組結(jié)合學校實際制定切實可行的教研組計劃，各計劃緊緊圍繞學校教研計劃。結(jié)合本學科特點、教師特點，創(chuàng)造性的制定任務(wù)目標、方法措施，并做好各項計劃的審核工作。
2、進一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組組組有課題，各教師人人有課題。按照學校制定教科研“十五”規(guī)劃，我們將根據(jù)規(guī)劃目標逐步實施。本學期將繼續(xù)推廣實施“互助教學模式”，培養(yǎng)學生的合作精神與熟練掌握運用知識的能力。在語文學科中開展“開放式教學模式”的研究與實驗，不斷探討和研究，逐步提高學生的閱讀能力。在自然學科將實施“學生動手實踐能力的培養(yǎng)”課題的研究與實驗，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學生的動手實踐能力。
注意加大學生的課外閱讀量，提高圖書室的利用率，給學生提供便利的閱讀機會、條件。
3、深入課堂教學，強化過程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；加強弱門弱科的管理力度，狠抓落實；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
4、教師人人能堅持使用普通話教學。
5、各教師積極總結(jié)教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫教學論文，本學期每人至少上交兩篇教育教學論文。
6、繼續(xù)鞏固提高鼓號手水平，強化表演的技能技巧。
7、開展周歌競賽活動，每班每周選好、唱好一支歌。
8、堅持校本培訓，狠抓教師自我培訓，加強學習，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學能力。
9、加大畢業(yè)班教學的管理力度，確保畢業(yè)班小考成績的提高。
四、采取的方法措施：
1、依法治教、強化內(nèi)部管理。認真領(lǐng)會國家新頒布的課程標準，嚴格按國家的部頒計劃，開齊開全課程，開足課時，嚴格按表上課。組織教師認真學習大綱，切實掌握新大綱。開好每一科課程，使所開課程真正做到“上課表，進課堂”。
2、規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。加強備課環(huán)節(jié)，做到備《大綱》，備教法，備學生，備媒體，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬備課手冊、老教案現(xiàn)象。我們要求每課教案做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有情感目標、認知目標、能力目標、有教學重難點、有教學設(shè)想、有教具準備、教學時數(shù)、教學過程、教學小結(jié)、板書設(shè)計、教學體會等環(huán)節(jié)。
3、認真組織全體教師學習各科課程標準，努力轉(zhuǎn)變教育觀念在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，運用無論從目標、要求，還是從結(jié)構(gòu)，體例上看都是全新的，蘊含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息國家課程標準，本學期，我校將充分利用業(yè)務(wù)學習時間組織全體教師共同認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把握教改方向，明確課程改革的目標任務(wù)，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用修訂教材，使教材有利于學生積極探索，主動發(fā)展。
4、繼續(xù)深化教育教學改革，優(yōu)化教學過程。在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
5、注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，理順“減負”與“增效”的關(guān)系。堅持集中業(yè)務(wù)學習制度，定期組織教師學習業(yè)務(wù)知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師提供自學條件，苦練內(nèi)功，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、各位教師要加強基本功訓練，人人用標準的普通話進行教學。
7、完善機制，營造教科研氛圍。
本學期我們繼續(xù)走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學校將針對教師普遍存在的`科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標，一改過去重精神、重結(jié)果的作法。以理論為先導，吸收先進經(jīng)驗提高科研素質(zhì)。讓教師們及時的吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，消除教育科研的“神秘化”等消極心理，引導教師唱好“更新觀念——人人參與——教育科研進課堂”三部曲，用實踐證明進行教育科研的可行性和實效性。
8、在堅持推廣《養(yǎng)成教育》和《互助教學模式》這兩個課題的基礎(chǔ)上，搞好《開放式教學模式的研究與實驗》和《自然教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)》的課題研究，積極總結(jié)，不斷完善，積極發(fā)現(xiàn)和提供有價值的問題，在課題組展開討論、論證。
9、堅持開展教研活動，以教研帶動質(zhì)量。
本學期我們?nèi)匀患訌娊虒W督導，在常規(guī)教學中堅持“嚴、實、高、細、新、活”的管理方針，落實各項教科研活動。
10、圍繞各項工作計劃，大力開展集體備課、課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。
11、大力開展四優(yōu)（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果）的評比活動，激勵教師積極進取，逐步向“科研型”“創(chuàng)新型”教師邁進。
12、加強教學常規(guī)的落實兌現(xiàn)力度。做到六有：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)通報、有兌現(xiàn)、有整改意見。對各教研組開展的活動實行申報、驗收、消號制。
13、加強畢業(yè)班的教學管理。做到領(lǐng)導深入，強化管理，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一布署，共同提高。杜決各自為陣，相互拆臺的現(xiàn)象。學校要準確掌握情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質(zhì)性提高。
五、教研活動安排(略)
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