精選初中教學工作總結四篇

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的初中教學工作總結4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中教學工作總結 篇1

　　有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施……摘要部分，以下是詳細內容：

　　在學校統(tǒng)一組織安排下，初一年級于11月19－20日對全體學生進行了期中考試，在此我就這次考試作個小結，然后談談下半學期的工作思路和安排，期待大家在以后的學習中更上一層樓。

　　一、試卷、考試情況分析：

　　本次考試是使用于都二中的試卷，語、數、外各100分，滿分為300分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。（考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》）

　　二、存在的問題：

　　1、學生偏科現象嚴重。

　　2、學生基礎題得分率不高，單科成績出現個位數的大有人在。

　　3、部分學生的'學習習慣和方法較落后，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

　　三、下一階段的工作重點和對策：

　　1、析學情、定措施

　　每一位同學對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

　　2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

　�、� 評選學習標兵和進步之星。 ② 對優(yōu)秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。

　　3、降低教學重心，增強學生自信心。

　�、� 抓好班里的后40名（或25名）同學，提高他們的學習興趣及效率。

　�、� 狠抓基礎知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練（2—4個小題）（基礎知識、基本技能、基本方法）。

　　③ 考試科平分低于40分的同學采取補考形式，由同學挑選試題，匯編成基礎知識測試卷。

　　4、加強培優(yōu)補差工作

　　對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。

　　對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優(yōu)秀人數、防止學生掉隊。

　　對于差生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

　　結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

　　5、開展各種形式的班級活動，增強凝聚力。

　�、� 展開“我的勵志名言”及“留言薄”活動。

　　② 建立興趣小組，一幫一結隊子。

　�、� 召開“我在進步”主題班會。

　�、� 感恩行動。

　　6、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

　�、� 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

　�、� 預習、復習的習慣。要求每天每門學科至少花15分鐘復習當天所學的內容，預習第二天所學的內容。

　�、� 建立錯題本，整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分，找出錯誤的原因及對策。

　　以后，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會取得更大的進步。

初中教學工作總結 篇2

　　為了深入落實縣局“深化管理年”的各項目標、任務，按照縣局制定的年終評估考核標準，初中教研室為了加強對各初中教學工作的督導，進一步濃厚各校抓教學務教學的氛圍，本著“認真、嚴肅、公平、謹慎”的態(tài)度，于20xx年12月15日—12月17日，對全縣25所初中進行了為期三天的教學評估。

　　初中教研室本次聯查，縣局抽調了各初中的24名領導擔任評估員，組成了四個組分赴各學校，本著“彰顯亮點，查找不足，相互借鑒，深化提高”為原則，通過聽取匯報、查閱資料、課堂觀查、現場評課、隨機抽測等形式，對各初中的教育教學情況進行了較為詳細和客觀的檢查。共聽取了25位校長關于本校教學管理情況的匯報和各校教研組長關于教研活動開展情況的匯報；查閱了各校關于教學管理、校本教研、評價研究、辦學特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優(yōu)秀課共50節(jié)， 300余名教師參加了現場評課；同時我們還從各校七、八年級各抽取了一個班的學生分別進行了英語和數學抽測。

　　通過本次聯查，我們看到了各校在教學管理和教研教改方面的亮點和優(yōu)勢，同時也發(fā)現了其中所存在的弱點和不足。下面就本次聯查的具體情況匯報如下：

　　一、領導班子吃苦敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，教學管理精細高效、科學規(guī)范

　　“校長是學校的靈魂、班子是學校的支撐”。通過聯查，我們發(fā)現各初中以校長為首的領導班子，都能夠以局長提出的“三貼近”為行動的準則，立足學校實際，大膽管理，與往年相比，教學管理更趨精細化、規(guī)范化、科學化和人文化。

　　新戴河初中的領導堅持立足實際，尊重規(guī)律，尊重傳統(tǒng)，尊重教師，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求進，把簡單的事情做好，把重點的工作做細，最大限度地提高教學效益，辦人民滿意的教育。在教學管理中能夠做到課程規(guī)范、開足開齊；在文化建設中，積極開展豐富多彩的文體活動，工作安排張弛有度，努力營造一種平等相待、寬容和諧、團結合作的干群關系，他們不斷深化內涵發(fā)展，一批骨干教師脫穎而出，在省、市級優(yōu)質課評比中獲獎，教育教學質量全面提升。

　　三中以“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”為核心，以提高教育教學質量、多層次教學開放為主線，以抓實教學常規(guī)管理為著力點，緊緊圍繞育人為本、專業(yè)提升、提高效率、創(chuàng)新教改的工作中心開展工作。在教師的教風上提倡“賞識為主、激勵為本、學生至上、發(fā)展第一”的觀點，在學風上提出“刻苦自勵、勇攀高峰、拼搏奮進、創(chuàng)優(yōu)爭先”的口號。在教學方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原則，積極推行“教學案一體化”的備課策略，現已經形成一種“山雨欲來風滿樓”的態(tài)勢。

　　王莊子初中堅持以立足教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)領學校的教學工作，以辦讓學生、家長和社會滿意的教育為宗旨，以質量求生存，以管理求效益，以改革求發(fā)展，以立足青年教師發(fā)展為本，堅持教研興校、教研興教，開辟教師論壇，廣泛開展互聽互評活動和課題研究，加大課改力度，向課堂教學要質量。開創(chuàng)了“學案教案一體化，教與學整合設計”的戰(zhàn)略指導思想，不斷深化教改，樹立了教學改革觀念和時間效率觀念，在這種理念指導下形成了“校長為首，全員參與教改”、“特色辦學，持續(xù)發(fā)展”的良好局面。他們的做法得到了領導的好評，精細、科學、規(guī)范的管理給聯查組留下了深刻印象。

　　馬頭營初中管理機構分工明確，責任到位。按“誰主抓誰負責”的原則，在突出教學的基礎上，班子成員既獨立管理（分管年級），又重點管理（教學、衛(wèi)生、紀律等），體現了團結協作、高質高效。特別是在迎市德育評估和省現代媒體教育技術示范校檢查中合作默契，為教師起到了表率作用。建立了校領導、教師、學生三級自主發(fā)展教育手冊，促進共同成長。教學管理聚焦課堂、扎實研究。加大課改力度，逐步形成了以“導、學、教、練”的課堂教學特色，積極探索網絡環(huán)境下的校本教研，別具匠心。

　　通過聯查，我們發(fā)現各校都能夠按照縣局的指導思想，明確學校發(fā)展方向，確立辦學目標，并制定一系列規(guī)章制度作為保障。特別是在教學常規(guī)管理、校本教研方面，各校在原有的基礎上，都細化了各項內容，并且能夠通過專家講座、校長培訓、校內大輪課、校際交流等多種多樣的活動，引導師生落實教學常規(guī)、更新教育理念，提高教師專業(yè)化成長水平。

　　同時，在縣局“深化管理年”的引領下，領導班子都特別注重了自身思想素質的建設，他們在學校管理中時刻發(fā)揮著領導、示范、楷模的作用。幾乎所有的領導都能夠做到早來晚走。大多數領導班子成員都兼課，有的甚至還擔任主要學科的課程，他們能夠親臨教學一線，在備好課和上好課的同時，還肩負著教育教學管理和教研教改的重任。大多數領導能夠堅持定期與不定期地檢查指導教學，參與教研活動。他們以自己的務實創(chuàng)新、精明強干帶動了教師群體的和諧共進，促進了教育教學成績的蓬勃發(fā)展。

　　二、教研教改扎實深入、成效顯著，教師素質穩(wěn)步提高、專業(yè)提升

　　教師是教學管理的主要對象，提高教師的專業(yè)素質和執(zhí)教水平是提高學校教學質量的關鍵。而在這方面，校本教研則發(fā)揮了它獨特的作用。通過聯查我們發(fā)現，各校都能夠把校本教研作為提升教師專業(yè)素質的主要平臺，各校教研的形式不斷豐富、教研的內容不斷拓展，教研的范圍不斷擴大，校際間的交流更加密切。

　　毛莊初中深入貫徹縣局工作要點，班子成員加強學習、提高了領導指導教學的意識和能力。該校通過組織教師外出學習培訓、示范課、引路課、收視空課等形式大大提高了教師的施教水平，涌現了一批優(yōu)秀教師。不斷深化教學常規(guī)的落實，教學管理定目標、定措施，提升了學校的辦學內涵，教學質量逐步提升。

　　胡坨初中以課堂教學模式的改革為突破，以培養(yǎng)學生自主學習、合作競爭的能力為目標，努力樹立特、諧、美、全的學校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學的改革來引領，靠規(guī)范的制度來管理、靠務實的態(tài)度來帶動；靠和諧的人際來凝聚”值得借鑒。他們的做法受到了學生家長的贊可。

　　汀流河初中深化教學研究，優(yōu)化教學服務，提高教師素質，提倡教師樹立“名師意識”，積極打造激情課堂、精品課堂。認真開展教師“五課”活動，要求年輕教師上合格課，外出學習教師回校上匯報課，骨干教師上示范課，薄弱學科教師上研究課，人人上一堂掛牌課。教學管理工作和質量明顯提升。

　　大楊莊初中確立了“科研立校、教研興校、質量強�！钡闹笇�思想，向規(guī)范化、精細化管理要質量。以新課程改革為主線，以課堂教學為重點，以提高教學效率為目標，深化校本教研，提高領導和教師的業(yè)務素質。在教學中，細化教學管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環(huán)節(jié)不放松，教學質量始終較好。

　　按照縣局提出的“創(chuàng)設愉悅高效課堂”的教研思路和 “教與學整合設計”的備學體系，全面深化教學改革。以《搞活縣域教研，整體提升農村教師專業(yè)化水平》為引領。各校有針對性地開展了小課題研究，“培養(yǎng)學生預習能力”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何提高作業(yè)質量的問題”、“理科如何開發(fā)例題的功能”、“單詞記憶的研究”、“分層教學法的研究”、“如何提高書寫能力的研究”等都很有針對性和研究價值，有效解決了教學實際問題，充分發(fā)揮了教研服務教學的功能。

　　在各校開展的教研活動中，教研組長充分發(fā)揮了示范與引領作用。他們帶領教師學習新理念，走進新課堂，踐行新課標，嘗試新手段，走出了一條穩(wěn)步發(fā)展的專業(yè)化成長之路，有的學校教研成果被縣、市教研主管部門推廣使用。

　　三、課程改革穩(wěn)步推進、深入人心，課堂教學愉悅高效、生機勃發(fā)

　　本次聯查，各初中分別推出了兩節(jié)優(yōu)秀課進行展示。通過課堂觀摩，我們發(fā)現，新課改的理念已經深入到每一名講課教師心中，并創(chuàng)造性地落實到課堂教學行為中。表現在：

　　1、課堂教學手段不斷優(yōu)化。如：三中教師邵永棟老師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，注重語文的特殊性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解感受北京立交橋的發(fā)展與壯美的雄姿，一幅幅生動立體的北京立交橋圖像，讓學生如臨其境，最大限度地激發(fā)了學生向往、熱愛首都的感情，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性，具有豐富的表現力，成為本節(jié)課最亮麗的一道風景線。

　　2、以學生為主體的意識更加強烈。胡坨初中張麗萍老師在《同底數冪乘法》教學中充分運用小組合作探究新的.規(guī)律，在探究中學生互動交流、思維碰撞；教師還利用七年級學生好勝心強的特點，組織小組競賽，學生們在為小組爭光的內驅力的作用下都行動起來，回答問題爭先恐后；教師還用定號回答的方式防止個別學生因思維惰性而走思。在整節(jié)學習活動中學生始終處于積極思考高度興奮的狀態(tài)中，凸顯了學生的主體地位。

　　3、課堂生成資源的利用更加靈活。如梁棟斌老師課堂上敏捷地捕捉學生稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組、誘導從學生那兒得來的各種信息，適時調整自己的教學預設，使學生思緒飛揚，使課堂動感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。

　　4、課堂教學評價更富有激勵性。如胡坨初中楊慧穎老師課前的一句話：“我聽說咱班同學在跳繩比賽中得了冠軍，我想在今天的課堂上你們絕不會是亞軍”激發(fā)了學生的表現欲；新戴河肖芬老師則是用微笑與溫和的目光、親切的話語創(chuàng)造了一種和諧平等輕松的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是教師成為新課標要求的“平等中的首席”的基礎。

　　5、三維目標的落實更加深入。如：龐各莊初中杜曉寧、姜各莊初中趙秀玲、三合初中代素華等老師，他們在講課時都能按照三維目標的要求精心設計教學思路，選擇恰當的教學方法，以創(chuàng)設教學情境為切入點，調動學生主動學習的積極性，注重了對學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)，豐富了課堂教學內涵。

　　6、現代媒體的應用更加貼近教學實際。

　　各校都建立健全了現代媒體使用制度，完善了使用記錄，電子備課室實現了專人管理、專人負責，電子備課資料豐富，分類清楚。應用微機辦公、運用媒體上課已經成為一種時尚、一種習慣，現代媒體在輔助教學，提高辦公效率等方面發(fā)揮了前所未有的作用。在本次聯查中，所有講課教師都使用了現代媒體教學輔助教學，豐富了課堂教學的內容，擴大了課堂教學的容量，增加了課堂教學的直觀性，喚起了學生學習的積極性，為課堂教學注入了生機與活力。

　　通過聯查我們欣喜的看到：

　�。ㄒ唬┱n堂面貌煥然一新。教師講為主變成了學為主，聽為主變成了說和做為主，學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習，講堂變學堂，演員變成了導演和主持人，原來寂寞的課堂變成了學生思維演練的場所。使學生獲得了充分的情感體驗和不斷增長的自信。教師們做到了新課程要求的關注過程、注重整合、強調生成、重視環(huán)境。

　　（二）教師的精神狀態(tài)意氣風發(fā)。廣大教師在教書育人的日常生活中感受幸福、傳遞幸福，將幸福播灑在學生的心田，為學生的幸福一生奠定了良好的基礎。

　　四、教學評價形式多樣、日趨完善，評價體系完整全面、健全規(guī)范

　　通過聯查我們發(fā)現，各校都改變了以考試為主的單一的評價模式，建立了比較完善的多元化的評價機制，形成了具有本校特點的評價方案，對師生的評價更趨科學規(guī)范。

　　在教師評價方面，大多數學校都構建了全方位評價教師的體系，通過教師自評與互評、領導評價、家長評教等不同的形式對教師的教育教學進行綜合評估。

　　在學生評價方面，各校都加強了對學生的養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理健康教育、愛國主義教育等，促進了學生身心的和諧健康發(fā)展。很多學校注重了對學困生的幫扶與后進生的輔導，加強了家校聯系，通過家訪、電話訪、家長座談會、建立家校聯系卡等多種形式為教師、家長、學生搭建溝通的橋梁。

　　閆各莊初中為了落實“創(chuàng)建高效愉悅的課堂”的教學目標，嘗試縣局推廣的“教與學整合設計”的備學模式，以教研組活動為載體，以互聽互評為主要形式，采用“備課---講課----評課----反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測、評五大環(huán)節(jié)在內的評價制度。從多層次、多角度對教師的課堂教學、教研教改、教學工作實績進行考核評價。通過領導、教師、學生、家長多渠道參與評價，充分調動了廣大教師教書育人的積極性。教學管理工作、學生管理工作受到了各級領導的好評。

　　大相初中建立建立并完善了學生成長記錄袋，具體記載了學生在校期間的每一段成功的經歷和體會，“一份最好的試卷”、“一次受老師表揚的習作”、“一張滿意的字帖或手抄報”“幾張獲獎的證書或獎狀”……無不展示了一段精彩、一種成功，點燃了學生自信的火花，激發(fā)了學生學習的熱望，端正了學生的學習態(tài)度，樹立了良好的校風，特別是拾金不昧的好風尚得到社會各界的好評。

　　新寨初中以“深化管理年”統(tǒng)領學校工作，走“以管理促進規(guī)范，以規(guī)范提升質量，以質量贏得信益，以信譽推動發(fā)展”之路。大力推進師德師風建設，加強了對不同層次學生的定向管理，通過學生評教、家校聯系、教師自評、互評等多種方式，查找教學問題，匡正教學行為，促進教學發(fā)展。形成了良好的校風、教風和學風，帶動了教學成績的穩(wěn)步提升。

　　新開口初中始終堅持“以人為本，因材施教，全面發(fā)展”為原則，利用以老帶新教師間結師徒對子，踏實推進年輕教師培養(yǎng)，建立教師培養(yǎng)檔案；從課堂教學出發(fā)，建立學科教學跟蹤記錄；深化互聽互評活動，開展青年教師教學比武，建立教師專業(yè)成長檔案和教師多元評價機制，從評價一節(jié)好課入手，錘煉教師業(yè)務水平和素質，教學質量穩(wěn)步提升。

　　通過聯查，我們看到各校都注重學生的全面發(fā)展、關注教師的多元化評價，使學校管理更具人性化，校園建設呈現和諧發(fā)展的趨勢。

　　五、教學質量穩(wěn)步提高、均衡發(fā)展，隨機抽測成績較好、全面提升

　　縣局在本次聯查中，為了突出對教學質量這一環(huán)節(jié)重要性檢驗，特增加了對部分學科基礎知識的抽測，通過抽測引導各校注重基礎、培養(yǎng)能力，漸次提高，整體推進，不使一個學生因“學困”而掉隊。綜合此次聯查抽測的結果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進一步加強平時教學的實效性，縣局將繼續(xù)加強對各種基礎知識的檢測，要求務必夯實雙基，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

　　總之，在本次聯查中，各校都精心準備，既注重過程管理，又注重工作實效，各有特色。如：

　　姜各莊初中大力發(fā)揮骨干教師的群體作用，多層次開展校本教研活動；加強校際溝通，促進了教師隊伍的整體優(yōu)化，提高了辦學水平。

　　龐各莊初中以抓實課堂教學為突破口，打造高效課堂。實現了從高效課堂到高效學習的轉變，教學質量有所提高。

　　湯家河初中在學生管理中以養(yǎng)成教育為著力點，教育學生從小事入手，從點滴做起，打造潔凈校園。

　　麥港初中以人性化管理為切入點，建立和諧融洽、心順氣正人際氛圍，凝聚團隊精神促進校風轉變。

　　三合初中加強班子和教師兩只隊伍建設，強化這兩支隊伍的學習。埋頭苦干抓教學，營造積極向上的校風。

　　蔡莊初中注重提高班子成員的管理水平和業(yè)務能力。加強了教學管理，抓好對教師的業(yè)務培訓，促進教師的專業(yè)化成長。

　　閣樓坨初中以“強內涵、重特色、抓質量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。

　　聶莊初中立足校本教研，以“借助多媒體教學手段，創(chuàng)建高效愉悅的課堂”為目標，促進了教師專業(yè)水平提高。

　　王灘初中以促進新教師專業(yè)化發(fā)展為目標，實施骨干教師重點幫扶，新老教師結對子等活動，為老師找尋成長交流的平臺。

　　古河初中立足課堂教學，同學科教師學習、交流、反思、研究，解決教學實際問題，為教師學習交流提供理論范例。

　　中堡以教研興校為目標，探索實施了自主互動發(fā)展性教學模式，課堂效率得到了明顯的提高。

　　董莊初中以青年教師綜合素質評比活動為平臺，為青年教師的迅速成長提供了展示的舞臺。

　　大清河初中夯實課堂教學，提高課堂效率，教師的執(zhí)教水平顯著提高，學生學習的主動性得到了充分發(fā)揮。

　　六、存在的不足：

　　通過本次聯查活動，我們見證了一年來各校在教學管理中的風采，也洞察了一些缺點和不足，具體體現：

　　（一）校本教研方面

　　1、課改實績不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閱學校的課改資料，發(fā)現內涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發(fā)現課改理念還不夠深入，課堂教學表面化、形式化。教與學的有效整合還不到位。教師學習整理摘抄多于感悟反思，機械學習多，吸收理解少，缺少實效。

　　通過查閱校本教研資料發(fā)現有些學校重教研活動的開展、忽視有針對性的解決教學中存在的問題。不是把研究、活動、反思、總結有機結合起來，沒有真正把校本教研引向深入。通過聽教研組長的工作匯報，發(fā)現有些教研組長的匯報思想站位不夠高，思路不夠清晰，目標不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今后各校要加大對教研組長的指導和培訓，充分發(fā)揮他們的作用。

　　2、集體備課太過隨意。通過匯報來看，各校教研組每周都有集體備課的統(tǒng)一時間，可是過程性的積累不多，達不到應有的數目。集體備課缺少實效。

　　3、主題研究缺少深入。有的學校在課題研究方面主題不明確，思路不鮮明；有的學校研究課題太寬泛、大而空，不切合教學實際；有的學科沒有自己的獨立課題，研究缺少針對性；教學研究流于形式，不能服務于教學，不能解決教學中的實際問題。

　　4、教學開放的力度不夠。從今年聯查來看，各校都適時地組織了區(qū)域教研活動，但是通過匯報和查閱資料來看，各校區(qū)域教研中開放的學科還不多，展示的范圍不廣，外校參與區(qū)域教研活動的范圍和人數還比較少，區(qū)域教研活動的形式和內容還比較單一，各校的資源優(yōu)勢還沒有得到充分的展示。

　　（二）作業(yè)管理方面

　　1、在作業(yè)的選留上，形式過于單一，基礎性練習多，能力提高題少，不能照顧學生的個性差異；

　　2、學校對學生作業(yè)的格式布置、書寫缺少具體規(guī)定，學生作業(yè)卷面比較潦草，布局缺少美感；

　　3、作業(yè)的間隔時間疏密無度，個別學科間隔時間太長，不能及時鞏固所學知識；

　　4、教師在處理作業(yè)上，看重批閱缺少評價，忽視了對學生的賞識激勵；

　　5、部分語文教師對于作文教學研究不夠，缺少成形的指導和講評性資料，忽視了寫前指導和寫后的講評；作文訓練沒有計劃性，缺少梯度；在作文的批改上過于簡單，套話多，針對性不強；，學生參與的作文批改，沒有具體的尺度，比較隨意，學生批改后，沒有教師審閱痕跡，作文批改缺少實效。

　　（三）課堂教學方面

　　1、現代媒體的使用雖然普及，但是個別教師在應用上還不夠熟練，在媒體應用的實效上，缺少探究，有的教師盲目使用課件，課堂教學成了課件展示的舞臺，忽略了對文本的利用、開發(fā)。

　　2、有的教師對課堂教學過于追求形式化，不能合理把握自主學習、合作研究的時機，表面上轟轟烈烈，可是實際上學生收效甚微。

　　3、有些教師只注重知識的傳授，缺少方法的歸納和指導，只注重讓學生解決問題，缺少對學生發(fā)現問題、分析問題能力的培養(yǎng)，學生對知識學得比較機械，不夠靈活。

　　4、有些文科教師知識面比較窄，課堂教學之外，不能為學生注入源頭活水，學生積累少，學習的范圍窄，限制了學生思維的廣度和靈活度。

　　（四）評價研究方面

　　1、各校雖然建立了比較完善的評價制度和評價體系，但仍然存在著一定的形式主義傾向，重結果不重過程，評價失去了原有的意義，成了應付檢查的資料，沒有對師生起到促動作用。

　　2、從隨機抽測情況來看，各校的成績不太均衡。抽測中考察的內容都是基礎知識和基本技能，有的老師平時淡化了對學生綜合能力的培養(yǎng)，表現在語文學科考試中學生課外積累的貧乏、語言表達的不完整、不連貫等；有的教師對于學生審題、答題方面缺乏技巧性指導，表現在考試中死記硬背、答非所問的現象；有的教師忽視了對學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)，表現在文字書寫不規(guī)范、卷面缺少美感等。

　　3、有的學校在考試資料的整理留蹤上不夠系統(tǒng)，缺少積累；考試后缺少總結與反思，質量檢測分析缺少問題的發(fā)現與研究，不能有效地指導改進教學。

　　七、工作建議：

　　1、加強教學過程管理，規(guī)范課堂教學行為

　�。�1）認真抓好備課。備好課是上好課的前提，是教學過程的關鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學科課程標準和教材，加強學情分析。要從學生的認知規(guī)律和學習基礎出發(fā)，合理使用各種教學資料，科學制定教學目標，認真設計教學過程，恰當選擇教學方法和教學手段，認真編寫教案，同時要借鑒縣局下發(fā)的“教與學整合設計方案”，根據自己的課堂實際有針對性的進行刪減勾畫，課后撰寫教學反思。電子備課的，要有學情分析和教學反思；杜絕直接從網上下載教案以應付檢查。各校要研究和細化集體備課模式，避免集體備課流于形式，弱化個人的獨立備課能力和教學特色。

　　2.認真組織課堂教學。上課是教學常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學任務的完成，主要落實在課堂教學過程中。教師應從教學目標出發(fā)，加強基礎、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，結合學科特點有機地滲透德育；教學程序合理，符合學生認知規(guī)律；教學方法多樣，任務導向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點，注重講練結合，提升學生的參與度。樹立“以情優(yōu)教”思想，培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習習慣，積極探索“輕負擔高質量”的課堂教學模式,努力打造高效愉悅的課堂。

　　3.精心設計、認真批改作業(yè)。作業(yè)管理要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師布置作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求，指導學生學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。批改作業(yè)要及時、規(guī)范，盡可能讓學生及時獲得作業(yè)的反饋信息。對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行評講，個性問題要進行跟進式指導。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要分析學生作業(yè)反饋的信息，及時調節(jié)教學進度，改進教學方法。

　　4、堅持不懈地開展校本教研活動，不斷提升教師專業(yè)素質

　　校本教研是解決廣大教師在課堂教學中的困惑和問題，提高課堂教學效益、促進教師專業(yè)成長的有效途徑。各初中都要下大氣力抓好校本教研活動和有針對性的開展小課題研究。在學習借鑒的基礎上要摸索適合本校實際的課堂教學新路子。學校領導要經常過問校本教研活動的開展情況，檢查定課題、定任務、定人員、定時間等方面計劃的落實情況，防止走過場、擺花架子、華而不實、效率低下的現象發(fā)生。廣大一線教師要有效地利用校本教研的平臺，真正地研究問題， 研究真正的問題，堅持進行以解決問題為目標的小課題研究，對自身的實踐情境和經驗不斷作多視角、多層次的分析和反思，把外在的教育教學新理念逐步內化為自己的教學信念，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學的質量。

　　5、加強檔案管理，注重對過程性資料的整理留蹤

　　檔案資料記載著學校每一項工作的痕跡，在教學聯查中起到了展示“足跡”的功能。各校在現有的基礎上，要進一步完善檔案管理，加強對過程性資料的積累，使檔案管理向規(guī)范化、精細化、電子化發(fā)展，為明年的省教學評估打下良好的基礎。

　　總之，通過教學聯查活動，促進了校際的交流、學習，在新的學年里，我們要以此次聯查為契機，以更加務實的態(tài)度，創(chuàng)新教學管理模式，完善教學管理方法，構建出富有特色、生機勃勃的管理機制，譜寫出樂亭縣初中教學的更完美的篇章！

初中教學工作總結 篇3

　　學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現行體育教學很少研究學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、資料和方法提出了改革性提議。我做了如下工作，現總結如下：

　　一、體育教學的目標。學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的`意志和良好的社會情感，構成良好的人際關系。

　　二、現行教學資料及方法的弊端。中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不一樣，要掌握相同的教學資料，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學資料完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。

　　三、中學生的生理心理特點。初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自我。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經系統(tǒng)調節(jié)本事差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，并且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自我來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態(tài)產生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

　　四、游戲法教學是比較適合的方法。體育課中使用游戲法，能夠激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其活力，這時可用集中注意力的游戲;素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節(jié)，如追逐跑練奔跑本事、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍本事，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

　　總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價自我，提高欣賞美、表現美、創(chuàng)造美的本事，能夠在歡樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀構成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。

初中教學工作總結 篇4

　　一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下。

　　一、政治思想方面。

　　本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。

　　二、教育教學方面。

　　1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備備好課。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的'預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　�、菑土曤A段。針對每一位學生展開復習，注意聯系實際，畫圖，看圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力，指導學生根據圖形相互之間展開提問，開拓思維。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到

　　別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，有時寬容比批評更能教育學生。

　　3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。

　　三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　現在是新課程實驗階段，無論知識、教學經驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經常到圖書館、網上查閱相關資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電并且相應有所減負。

　　三、其他方面。

　　嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故請假。認真上課。

　　四、成績和不足。

　　1。本學期使大多數學生對地理很感興趣，期末考試地理成績考得比較優(yōu)秀。

　　2。不足：①對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。

　　五、今后努力方向。

　　1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

　　2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

　　3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

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