課題工作總結(jié)(15篇)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的課題工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課題工作總結(jié)1

　　本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了一定成績(jī)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開(kāi)展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、 “經(jīng)驗(yàn)型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

　　二、主要工作

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

　　我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

　　2、課題研究與各類公開(kāi)課整合。

　　為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng)：研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

　　教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等內(nèi)容。

　　本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自己的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、全體教師撰寫反思、隨筆，形成濃厚的氛圍。

　　全體教師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫教學(xué)反思和后記，不僅提高了教師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

　　建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研，更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃�活�?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。

　　4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。

　　(1)轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開(kāi)教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過(guò)去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。

　　(2)提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。

　　5、加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，只要一有機(jī)會(huì)，學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽(tīng)各種講座，進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng)造教育課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);付麗麗參加快樂(lè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。

　　6、強(qiáng)化課題全過(guò)程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。

　　本年度，我校對(duì)市級(jí)課題《家庭教育實(shí)效性研究》進(jìn)行了較深入、細(xì)致的研究，認(rèn)真制定了課題實(shí)施計(jì)劃，填寫了課題階段鑒定申請(qǐng)表。要求每位教師撰寫子課題論文，并根據(jù)論文的質(zhì)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，期末對(duì)部分教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外，完成了《家庭教育中兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的途徑和方法》方案設(shè)計(jì)報(bào)告。

　　回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)，尤其是在今年的教科研評(píng)估中，存在了很多問(wèn)題，得到了教體局教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供消息交流的場(chǎng)所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

課題工作總結(jié)2

　　中學(xué)物理作業(yè)批改是教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)理解和掌握程度的一個(gè)主要手段，是檢驗(yàn)學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題能力的一項(xiàng)重要措施，是教師和學(xué)生進(jìn)行教、學(xué)信息反饋交流的一條主要通道，是中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中學(xué)物理批改作業(yè)作為體現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的載體之一，在檢查“教與學(xué)”的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生智勇，反饋教情、學(xué)情，提高教師教學(xué)水平等方面都起到了重要的調(diào)節(jié)作用。本課題旨在通過(guò)對(duì)初三物理“零作業(yè)批改”模式的研究總結(jié)出一套適合初三學(xué)生、老師建康發(fā)展的作業(yè)批改模式，在增強(qiáng)學(xué)生能力的同時(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。本人負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生批改、評(píng)價(jià)作業(yè)并在所教班級(jí)積極有效開(kāi)展零作業(yè)批改，收集整理第一手的數(shù)據(jù)資料，過(guò)程性資料為課題的進(jìn)行提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

　　一、立項(xiàng)以來(lái)做的主要工作

　　1．協(xié)助主持人申報(bào)課題，并制定課題方案。2.積極學(xué)習(xí)有關(guān)零作業(yè)批改方面的理論。

　　3.對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分組并找出學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，建立學(xué)生檔案袋。

　　4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)5.互批或自批作業(yè)

　　6.學(xué)生各自標(biāo)記“作業(yè)問(wèn)題”

　　7.教師課后抽查學(xué)生作業(yè)并做相應(yīng)記錄8.對(duì)作業(yè)問(wèn)題實(shí)行雙重跟蹤二、“零作業(yè)批改”的效果1.使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。

　　2.增強(qiáng)了學(xué)生的主人意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興提高。

　　3.將教師從繁重的作業(yè)批改中解脫出來(lái)，使教師有更多的時(shí)間和精力去搞好備課、上課，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。

　　二、“零作業(yè)批改”的問(wèn)題與思考

　　“零作業(yè)批改”的實(shí)踐給教師和學(xué)生都帶來(lái)了好處，實(shí)現(xiàn)了多贏。但在實(shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

　　1．小組長(zhǎng)問(wèn)題。有一小部分小組長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng)，講解過(guò)程中不負(fù)責(zé)任，敷衍了事。問(wèn)題記錄和跟蹤檢查都不到位，導(dǎo)致整個(gè)小組活動(dòng)質(zhì)量低下。

　　2．差生問(wèn)題。極少數(shù)差生不能積極參與，不參與討論，也不聽(tīng)組長(zhǎng)講解，而這些差生往往學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)，有問(wèn)題也不問(wèn)老師，甚至為了面子有問(wèn)題也不愿向老師說(shuō)出來(lái)，使問(wèn)題仍然得不到解決。

　　3．教師問(wèn)題。教師有時(shí)由于工作忙，往往沒(méi)能及時(shí)記錄學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，也沒(méi)能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行反饋訓(xùn)練，做到出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題徹底解決一個(gè)問(wèn)題。

　　4.學(xué)生間互相包庇，錯(cuò)題批不出來(lái)。

　　三、下一步工作設(shè)想

　　針對(duì)以上問(wèn)題，我們課題組成員反復(fù)討論、實(shí)踐、論證。希望通過(guò)我們的.努力，在以后的日子里找出合理的應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)改革是一條漫長(zhǎng)的路，而作業(yè)教學(xué)的改革在這條路上還剛剛起步，表面看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中，蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。零作業(yè)批改是一個(gè)比較重要的課題，只要我們做一個(gè)有心人，勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，一定會(huì)摸索出一套更為有效的作法。作為一名物理老師，我們有責(zé)任在這一教學(xué)活動(dòng)中不斷地調(diào)整自己，完善這項(xiàng)工作，以更好地造福學(xué)生。

　　1.注意收集各種信息，寫出心得；并真實(shí)的記錄第一手的數(shù)據(jù)資料開(kāi)展組內(nèi)交流，做好活動(dòng)記錄，保存原始材料。

　　2.互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相研討、共同提高。

　　3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，征求學(xué)生的意見(jiàn)。

　　4.不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、汲取作業(yè)批改改革成功經(jīng)驗(yàn)，完善本課題不足之處。

課題工作總結(jié)3

　　“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究” （課題編號(hào)：xxxxx-13-016）這一課題組共有七名主要成員，其中xxx師任負(fù)責(zé)人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利，還受到市教育學(xué)會(huì)充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報(bào)道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本階段工作作一總結(jié)。

　　一、課題實(shí)施總體情況

　　本階段加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究，不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù)，更為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑；加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高師生生物實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力；為龍巖市生物學(xué)科教研基地校（武平三中）的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容�？傊�確保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。

　　二、主要成績(jī)和特色

　　1、課內(nèi)外結(jié)合，從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。一學(xué)年來(lái)取得了較多的成果，其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于XX年5月發(fā)表于cn級(jí)刊物《新課程》；xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學(xué)會(huì)收入?yún)R編，實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學(xué)教育論文《山林田野：科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

　　2、研究、申報(bào)了與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的國(guó)家專利。多個(gè)國(guó)家專利的發(fā)明人和專利權(quán)人xxx師于XX年12月11日對(duì)本生物組成員及生物興趣小組成員開(kāi)設(shè)專利知識(shí)講座并進(jìn)行指導(dǎo)；至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個(gè)實(shí)用新型專利獲國(guó)家專利局授權(quán)，并獲縣財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、推出初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究成果運(yùn)用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫的的教學(xué)設(shè)計(jì)《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級(jí)匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)中積極參與同課異構(gòu)：在課堂案例中均注重了生物實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。

　　4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新資源,深化課題研究，充實(shí)了初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育資源庫(kù)。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎(jiǎng)和國(guó)家二等獎(jiǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實(shí)驗(yàn)論文大賽并獲省三等獎(jiǎng)；教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料》獲縣一等獎(jiǎng)。

　　5、構(gòu)建初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究的模式，進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗(yàn)展示交流，同時(shí)積累材料。XX年4月30日召開(kāi)本課題工作會(huì)議，主要進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究模式的.構(gòu)建問(wèn)題的探討，取得了較好效果。

　　三、主要經(jīng)驗(yàn)和做法

　　1、注重激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新操作實(shí)踐。一方面積極鼓勵(lì)對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐，并進(jìn)行了實(shí)踐和總結(jié)。同學(xué)們提高了生物學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié)，進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當(dāng)注重加強(qiáng)形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對(duì)本課題研究進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，并作了實(shí)驗(yàn)分析。還積極組織和指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)，其中xxxxxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項(xiàng)目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎(jiǎng)。

　　2、切合學(xué)校要求，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應(yīng)該也可以與學(xué)校要求相結(jié)合，課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過(guò)程中可以有效地結(jié)合學(xué)校要求，比如在安排課題工作時(shí)與學(xué)校工作計(jì)劃相契合，將課題研究成果有效運(yùn)用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年，我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，要求課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學(xué)至少實(shí)現(xiàn)以下項(xiàng)目中的兩項(xiàng)：①自制教具運(yùn)用；②實(shí)驗(yàn)材料或方法創(chuàng)新；③活動(dòng)創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為此我們課題組積極提倡：在生物課堂教學(xué)中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際，進(jìn)行新課導(dǎo)入和新知教學(xué)；聯(lián)系當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際布置書(shū)面作業(yè)，或布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日，我組成員xxx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲市一等獎(jiǎng)； XX年3月27日，我組成員xxx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽，并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲縣一等獎(jiǎng)：我組成員學(xué)以致用，努力創(chuàng)新課堂實(shí)驗(yàn)，將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合。

　　3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，增強(qiáng)課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛，不必舍近求遠(yuǎn)，而就要接地氣接人氣，具體點(diǎn)說(shuō)就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會(huì)小氣候小環(huán)境來(lái)進(jìn)行。其一，在實(shí)施《初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》時(shí)，我們主要從實(shí)驗(yàn)器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，但每一個(gè)方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)生活實(shí)際。其二，我校是走讀學(xué)校，我們課題組也注重結(jié)合這一實(shí)際，正如前面所說(shuō)的，會(huì)布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書(shū)簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來(lái)制作葉脈書(shū)簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的紅尖椒枝瘤來(lái)代替剝除一圈樹(shù)皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來(lái)能形成的枝瘤，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，效果良好。其三，注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進(jìn)及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量，有效實(shí)施“傳、幫、帶”工作。

　　4、抓住相關(guān)契機(jī)，擴(kuò)大課題研究的成果。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生競(jìng)賽相結(jié)合，抓住相關(guān)契機(jī)，以學(xué)科活動(dòng)促課題開(kāi)展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題研究相關(guān)的契機(jī)，主要有以下三類：

　�。�1）與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng)；

　�。�2）與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動(dòng)；

　�。�3）各級(jí)各類教師作品及技能大賽。

　　四、有待完善之處

　　1、學(xué)生對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新有待進(jìn)一步深化，層次也可加以進(jìn)一步提高。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)本學(xué)科興趣小組活動(dòng)的支持方面，有待加強(qiáng)。

　　3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線，按規(guī)章制度辦事，為學(xué)校發(fā)展著想，給課題組必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，尤其對(duì)科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵(lì)。

課題工作總結(jié)4

　　遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究和實(shí)踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的'體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場(chǎng)，一個(gè)高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬，同時(shí)，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展，學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。

　　一、課題研究的目標(biāo)

　　在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo)：

　　1、全面性。

　　素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，都能受益。

　　2、主動(dòng)性。

　　在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求，變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、探究性。

　　教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　4 、合作性。

　　把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　總之，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

　　二、課題實(shí)驗(yàn)的管理

　　1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

　　在市教科院的親自指導(dǎo)下，學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、部分骨干教師組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的管理、指導(dǎo)及實(shí)施工作，并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)老師。

　　2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　教師是教育改革的推動(dòng)者

課題工作總結(jié)5

　　一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)掌握正確書(shū)寫漢字的能力。

　　“寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)�！�

　　一、課題研究目的

　　我參與寫字課題研究，目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高、低年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，有正確的書(shū)寫姿勢(shì)，寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字，培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書(shū)法作品的能力。

　　二、研究對(duì)象與內(nèi)容

　　對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣，重視正確書(shū)寫姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的`教育，引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫基本規(guī)則和技巧。

　　三、研究的方法

　　1、實(shí)驗(yàn)研究法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采用靈活多樣的方法，圍繞研究目標(biāo)，開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng)，探索行之有效的方法。

　　2、調(diào)查研究法：定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫現(xiàn)狀，掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)查分析原因，研究全面提高寫字水平的策略。3、個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)生書(shū)寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案，進(jìn)行追蹤、隨訪，觀察、了解其變化，評(píng)估寫字教學(xué)效果。

　　四、寫字課模式：

　�。ㄒ唬┛�。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫(huà)長(zhǎng)短等，促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，對(duì)寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。

　　（二）寫。包括描摹《寫字》書(shū)，臨摹教師板書(shū)的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求注意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆準(zhǔn)確，每一筆畫(huà)一筆寫成，減少涂擦，杜絕反復(fù)涂改。

　�。ㄈ�）評(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評(píng)的引領(lǐng)下，學(xué)生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。

　　五、研究成果。

　　1、在描摹、臨摹《寫字》書(shū)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書(shū)法字帖，審美能力得到提升。

　　2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用，各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書(shū)寫（板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書(shū)寫認(rèn)真、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫習(xí)慣，寫字能力明顯提高。

　　3、規(guī)范了書(shū)寫工具。一二年級(jí)要求用HB木質(zhì)鉛筆書(shū)寫，控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆；控制使用橡皮，培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書(shū)寫態(tài)度，降低了寫字出錯(cuò)率，從而提高了書(shū)寫速度、效果。

　　4、練習(xí)時(shí)間：在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo)，集中練習(xí)時(shí)間；課余時(shí)間由學(xué)生自行安排，每周不少于2小時(shí)習(xí)字，在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。

　　5、建立完善的評(píng)價(jià)制度，組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等，班級(jí)開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái)，每月一次寫字之星評(píng)比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書(shū)法作品，提高鑒別能力、審美情趣。

　　六、課題研究的反思。

　　寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅(jiān)持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)�？傊�，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫字的這項(xiàng)技能，需要家校的密切配合，需要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們?cè)谖磥?lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果。

課題工作總結(jié)6

　　美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破�！币�?yàn)楹昧?xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。陳鶴琴先生的“活教育”更是為我們樹(shù)立了榜樣“以大自然、大社會(huì)做出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生直接向大自然、大社會(huì)學(xué)習(xí)�！彼�以孩子們重要的學(xué)習(xí)是在生活中。生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的課堂，包括幼兒一日“餐點(diǎn)”及“靜息”也納入了課程�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒的一日活動(dòng)皆為課程。幼兒午睡、來(lái)園、離園都是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，可往往會(huì)被我們忽視。我們往往只關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，幼兒的生活活動(dòng)很少受到人們的真正關(guān)注。中國(guó)獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)非常重視孩子智力開(kāi)發(fā)，而對(duì)孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成往往容易忽略，對(duì)幼兒生活活動(dòng)的組織缺少方法，父母、祖父母包辦代替多，孩子生活的技能差。

　　本著“幼兒園一日活動(dòng)皆為課程”的理念，我們從本園幼兒實(shí)際出發(fā)，從20xx年10月起開(kāi)展了課題《生活活動(dòng)的組織策略研究》。這個(gè)學(xué)期我們主要進(jìn)行了幼兒午睡及入離園活動(dòng)的研究。

　　晨間活動(dòng)是幼兒在園一日生活中重要的環(huán)節(jié)。所謂“一年之際在于春，一日之際在于晨”。這個(gè)“晨”是每個(gè)人一天生活的開(kāi)始，當(dāng)孩子們?cè)缟闲褋?lái)，身心處于預(yù)備階段，入園后的第一個(gè)活動(dòng)是晨間活動(dòng)，晨間活動(dòng)的安排，在很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學(xué)習(xí)。合理地安排晨間活動(dòng)，不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)還能調(diào)節(jié)孩子的情緒，激發(fā)他們的活力，促使幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。并且，晨間活動(dòng)的合理安排，可以使幼兒因?yàn)橐灰剐菹⒍�積存的旺盛精力得以宣泄，有利于教師更好地組織課堂教育活動(dòng)。因此，合理安排幼兒的晨間活動(dòng)，提高晨間活動(dòng)的實(shí)際質(zhì)量尤為重要。

　　在日常教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)，很多孩子在入園、離園時(shí)，不能主動(dòng)和家人道別，和老師小朋友打招呼時(shí)，聲音很小，不主動(dòng)；或眼不正視，沒(méi)自信，或蠻橫無(wú)理、任性撒野，教師對(duì)這些細(xì)小環(huán)節(jié)不是很注重。

　　在具體的研究活動(dòng)中，我們具體做了以下幾項(xiàng)工作：

　　1、生活活動(dòng)和課程相結(jié)合。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我們轉(zhuǎn)變了觀念，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，我們深深體會(huì)到“幼兒園一日活動(dòng)皆為課程”。在日常的教育活動(dòng)中，我們不僅關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更關(guān)注到孩子的生活活動(dòng)，采用故事、兒歌等形式開(kāi)展幼兒生活活動(dòng)，使幼兒園生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、鍛煉活動(dòng)一體化。

　　這學(xué)期我們課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，吸收其它幼兒園在幼兒生活活動(dòng)組織方面的成功經(jīng)驗(yàn)，有好的方法和措施大家一起共享，一起討論班里的個(gè)案，解決好個(gè)性問(wèn)題，做好相關(guān)理論材料的收集工作，將我們的課題努力進(jìn)行好。

　　例如：我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，一些幼兒在離園時(shí)，總是很難管理，我們就組織研討，大家共想對(duì)策，組織了有離園的教育活動(dòng)，編寫了有關(guān)離園的兒歌，通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒離園時(shí)，能安靜進(jìn)行各自的活動(dòng)，忙而不亂，很有秩序。

　　又如：在幼兒園課程計(jì)劃的制訂上，把有關(guān)幼兒生活活動(dòng)的.內(nèi)容安排進(jìn)去，教師在集體備課時(shí)，要加強(qiáng)研討，并探討有關(guān)生活活動(dòng)的組織策略，在小班、中班、大班生活活動(dòng)內(nèi)容各有側(cè)重。如：小班：學(xué)習(xí)穿衣，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立睡午覺(jué)，學(xué)習(xí)自己大、小便。在組織策略方面，小班比較適合兒歌、故事法。

　　2、定期研討。

　　課題的研究必須建立在強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)之上，沒(méi)有理論的引領(lǐng)，研究很難順利開(kāi)展。因此課題組明確分工，每月至少定期研討一次，每次研討都有專人負(fù)責(zé)。課題組成員共同探討課題研究中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并力爭(zhēng)解決。平時(shí)課題組經(jīng)常利用課余時(shí)間和每周四、周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的底蘊(yùn)。課題組每個(gè)成員輪流主持學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)成員都獲得提高。一學(xué)期以來(lái)，我們已集中學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園課程生活化》、《幼兒常規(guī)教育面面觀》、《幼兒午睡的組織與管理》、《幼兒入園活動(dòng)的嘗試》、《還離園活動(dòng)一個(gè)精彩》

　　等理論專著。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到“幼兒園生活活動(dòng)的組織”重要性。

　　3、問(wèn)題與困惑

　　（一）在關(guān)注幼兒生活，把幼兒園幼兒生活活動(dòng)的實(shí)施納入課程，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高幼兒自主、培養(yǎng)自理能力方面我們做了一些工作，但把生活活動(dòng)納入課程，計(jì)劃性不強(qiáng)，個(gè)別化教育效果還不明顯，課題組成員研究工作做得還不夠細(xì)致，如何有系統(tǒng)地進(jìn)行研究，如何調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性，使教師成為研究型的教師，這是我們困惑的問(wèn)題。

　�。ǘ�）在優(yōu)化幼兒一日生活內(nèi)容，有效組織幼兒的入園、散步、午睡、喝水等環(huán)節(jié)方面，在今后要加強(qiáng)研討，和全園教師分享成功經(jīng)驗(yàn)，在下階段，重點(diǎn)研究幼兒午睡、午餐環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍，減少不必要的消極等待現(xiàn)象，但教師的教科研水平還有待提高。

　�。ㄈ�）家長(zhǎng)是我們重要的合作伙伴，家長(zhǎng)在孩子生活活動(dòng)的組織策略方面、在孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面還存在一定的誤區(qū)，在下階段，我們要有效利用家長(zhǎng)資源，把家長(zhǎng)看作是我們課題研究的合作者，使我們的課題研究產(chǎn)生實(shí)效，使教師、家長(zhǎng)、幼兒共同成長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)資源該如何利用，該如何轉(zhuǎn)變部分家長(zhǎng)的觀念，這也是我們困惑的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┪覀冋n題的選題非常有現(xiàn)實(shí)意義，開(kāi)展課題研究，我們是摸著石頭過(guò)河，但我們獲得了很多，我們和孩子們共同成長(zhǎng)著，我們渴望專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

課題工作總結(jié)7

　　通過(guò)一年多扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)驗(yàn)，看到了很多可喜的變化，初步取得了一些成效。

　　一 、課題實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，呈現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧課堂。

　　1、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)――教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

　　我校在階段小結(jié)中寫到：實(shí)驗(yàn)教師已初步掌握了觀察、調(diào)查、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等基本的教育科研方法。事實(shí)上，通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)我們實(shí)驗(yàn)教師不僅僅是掌握了一些基本的研究方法，更多的是更新了教育觀念，使評(píng)價(jià)從只重視考試結(jié)果向關(guān)注知識(shí)技能、教學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度全方位的發(fā)展轉(zhuǎn)變。使我們的教育目標(biāo)只重視分?jǐn)?shù)向重視學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)教師的分析判斷能力得以提高，思維方式更加靈活，辨別和評(píng)價(jià)能力日漸成熟。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的錘煉，

　　使實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)化水平得以提高， 促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，使情感態(tài)度價(jià)值觀的形成落到實(shí)處――真正地促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。

　　在新的評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受教師的評(píng)價(jià)，而是以主人翁的身份參與評(píng)價(jià)，不僅能評(píng)價(jià)別人，還能評(píng)價(jià)自己和老師；不僅只聽(tīng)到老師的評(píng)價(jià)，還能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。在成功快樂(lè)時(shí)能聽(tīng)到贊許和“苦口良藥”，在失敗悲觀時(shí)能聽(tīng)到鼓勵(lì)和“治病良方”，在他們高興之余有冷靜的思索，沮喪之時(shí)有真誠(chéng)的關(guān)心，成功時(shí)有努力的方向，失敗時(shí)有圖強(qiáng)的勇氣……這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，不再是僅僅只接受知識(shí)，而是身心和諧的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展是真正有益的。

　　2、逐步形成了一些有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方法、手段。

　　我校為優(yōu)化“發(fā)展性評(píng)價(jià)”， 編制出一整套“發(fā)展性評(píng)價(jià)”工具，包括 ：課堂觀察表、問(wèn)卷調(diào)查表（包括學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生本人問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生他人問(wèn)卷調(diào)查表等）、建立學(xué)習(xí)過(guò)程記錄袋。設(shè)立展示平臺(tái)，營(yíng)造評(píng)價(jià)氛圍。以口語(yǔ)訓(xùn)練為主的課，運(yùn)用在低年級(jí)的教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生單個(gè)說(shuō)句、二人對(duì)話、表演游戲等活動(dòng)，著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)方式；以聽(tīng)力訓(xùn)練為主的課，運(yùn)用在中年級(jí)的教學(xué)中，著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)與同座互評(píng)相結(jié)合的方式；以讀寫為主的訓(xùn)練課，運(yùn)用在高年級(jí)的教學(xué)中，著重采用教師、個(gè)體和小組相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探索、去感悟、去盡情地展示自己激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，教師再綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷超越自己。“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)” 的形式，讓孩子的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)和老師的周評(píng)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

　　在評(píng)價(jià)體系的建立過(guò)程中，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，將純粹的知識(shí)點(diǎn)、技能的評(píng)價(jià)與解決綜合性問(wèn)題、考察學(xué)生能力、英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)、任務(wù)性問(wèn)題完成情況相結(jié)合，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評(píng)價(jià)方式的多樣化，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合； 評(píng)價(jià)主體的多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、 教師、家長(zhǎng)、管理者和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。

　　3、 教師的教研、教學(xué)水平逐步上升，形成了一批初步研究成果。

　　課題組圍繞“發(fā)展性評(píng)價(jià)”問(wèn)題選取一個(gè)專題開(kāi)展研究，完成階段研究報(bào)告，撰寫了一系列有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料或論文。有的學(xué)校還出了專題文集。很多實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)形成了一整套比較完善的評(píng)價(jià)體系表， 根據(jù)各年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面，從三至六年級(jí)建立了一整套完整的評(píng)價(jià)表。

　　二、今后的工作：

　　1 、加強(qiáng)對(duì)課題研究的規(guī)范化管理，積累、整理研究過(guò)程中的原始材料，為結(jié)題工作好準(zhǔn)備。課題組亦將于明年的研討活動(dòng)中表彰在課題研究中努力探索，取得成績(jī)的實(shí)驗(yàn)教師。

　　2 、加強(qiáng)專題研究。扎實(shí)地做一些研究。

課題工作總結(jié)8

　　本人于xx年12月開(kāi)展市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教科所、區(qū)教科室的指導(dǎo)下，課題組人員盡職盡力，按照設(shè)計(jì)的研究方案，運(yùn)用教育研究的基本方法，把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合，保證了整個(gè)研究的計(jì)劃性、整體性、真實(shí)性和有效性，完成了中期的研究目標(biāo)和研究任務(wù)�；仡�、總結(jié)課題研究的整個(gè)過(guò)程，現(xiàn)將研究工作情況報(bào)告如下：

　　第一階段：宣傳發(fā)動(dòng) 構(gòu)建體系

　　xx年12月，課題正式立項(xiàng)，根據(jù)課題方案，結(jié)合我校、我班教育工作的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質(zhì)，提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段，主要做了以下工作：

　　1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進(jìn)行班級(jí)管理方法的碰撞，與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實(shí)施。

　　2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，隨時(shí)積累研究材料，隨時(shí)歸檔，并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法，科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展課題研究。

　　3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí)，保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)和探究，以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專家的講座，以提高理論修養(yǎng)。

　　第二階段：實(shí)施方案 隨時(shí)調(diào)控

　　xx年12月，課題正式開(kāi)題，主要做了以下工作：

　　（一）樹(shù)立正確的教育觀念

　　面對(duì)新的形式，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)教育改革，是班主任工作時(shí)代性，先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，把一代新人培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面，樹(shù)立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹(shù)立開(kāi)放的整體教育觀。

　�。ǘ�）統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。

　　班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、課外、校外活動(dòng)、少先隊(duì)工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)教育力量等等，凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。

　　首先。我針對(duì)班級(jí)中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，并把孩子們的進(jìn)步寫成案例的形式進(jìn)行積累，總結(jié)出了一些可操作的方法。

　　其次，處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時(shí)的工作中，我同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育保持高度一致，主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，同時(shí)，及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學(xué)。

　　第三，處理好班主任與班干部的關(guān)系。

　　班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護(hù)他們的威信，充分肯定他們的成績(jī)，但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，通過(guò)工作得以鍛煉和提高。

　　第四，處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

　　對(duì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

　�。ㄈ�）常抓不懈，嚴(yán)格管理

　　班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的.問(wèn)題和事務(wù)，這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個(gè)方面：

　　1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣

　　作為一個(gè)老師，無(wú)論你是不是班主任，無(wú)論你教什么學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣，要想上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，并堅(jiān)持不懈。

　　要想抓好常規(guī)工作必須從細(xì)節(jié)入手。比如班級(jí)衛(wèi)生方面，我給每個(gè)學(xué)生分配了勞動(dòng)小崗位，每個(gè)組設(shè)了勞動(dòng)小組長(zhǎng)，由勞動(dòng)委員每天督促輪值的小組完成任務(wù)，小組長(zhǎng)盯到個(gè)人。照理說(shuō)這樣夠細(xì)了，但是時(shí)間一長(zhǎng)還是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽(tīng)勞動(dòng)委員的話，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細(xì)化管理，由兩個(gè)勞動(dòng)委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結(jié)束后，也由勞動(dòng)委員按照表

　　格名單一項(xiàng)項(xiàng)檢查。我在晨會(huì)課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動(dòng)分?jǐn)?shù)由勞動(dòng)委員打分后小組過(guò)關(guān)決定，這樣一來(lái)，學(xué)生勞動(dòng)自覺(jué)多了。就這樣，我們一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，班級(jí)的衛(wèi)生也得到了好評(píng)。

　　“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好�！笨磥�(lái)，只要我們想得細(xì)一些，再細(xì)一些，在細(xì)節(jié)管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學(xué)生也會(huì)更出色。

　　2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。

　　眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”�！皬膶W(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做。當(dāng)然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。

　　以上是本課題組一年來(lái)工作情況的自我測(cè)評(píng)，當(dāng)然，因?yàn)樗�平、學(xué)識(shí)有限，在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方，這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。

課題工作總結(jié)9

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“發(fā)展學(xué)生想象力”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開(kāi)展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)�，F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動(dòng)向，積極開(kāi)展課題研究。作為課題組長(zhǎng)，我積極組織開(kāi)展每月的教研活動(dòng)，收集各種資料和圖片，認(rèn)真做好體會(huì)和收獲的`記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)態(tài)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

　　2、強(qiáng)化集體備課，協(xié)同攻關(guān)本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，通過(guò)備課組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過(guò)去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過(guò)幾教幾評(píng)和聽(tīng)課評(píng)課制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鄒小琴的《刻紙》和我的《美麗的葉子》等美術(shù)開(kāi)放課獲得好評(píng)。從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

　　3、開(kāi)展課題實(shí)踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動(dòng)的有效性研究我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

　　4、開(kāi)展美術(shù)興趣小組，積極進(jìn)行展示老師每周組織開(kāi)展三次興趣小組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力�！傲�一”期間，并將學(xué)生繪畫(huà)手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動(dòng)作用。

　　存在問(wèn)題：不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中，有許多好經(jīng)驗(yàn)，好方法，應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)形成文字材料。

　　今后，我們將會(huì)更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

課題工作總結(jié)10

　　將“主題學(xué)習(xí)”融入課堂實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在我們自己的具體實(shí)施中，課題取得了一些成效，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)情況報(bào)告如下：

　　一、關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題

　　我們想通過(guò)教師對(duì)教學(xué)的能動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合兒童生理、心理特點(diǎn)及其頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最佳順序地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出益于兒童興趣和思維發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)獵捕兒童興趣，有機(jī)地激發(fā)兒童的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自行探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)，既領(lǐng)悟到自然科學(xué)之真知，又掌握獲取知識(shí)的方法。提出該課題的依據(jù)有以下四點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教學(xué)必須面向全體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　�。ǘ�）正確認(rèn)識(shí)母語(yǔ)教學(xué)的特殊性。母語(yǔ)不僅是一個(gè)民族的交際工具，也是一個(gè)民族文化的載體，親近母語(yǔ)熱愛(ài)母語(yǔ)是每一個(gè)人首先應(yīng)該有的最樸素的情感。而小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)正是母語(yǔ)教育的起始階段。在完成課內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力是非常重要的。

　�。ㄈ�）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　�。ㄋ模�構(gòu)建開(kāi)放、充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

　�。ㄎ澹┮匀藶楸荆�自我完善，發(fā)展個(gè)性。

　　基于以上五點(diǎn)，為促使學(xué)生主動(dòng)探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)到真本領(lǐng)，并掌握獲取知識(shí)的方法，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的`目的，在此提出此實(shí)驗(yàn)課題。

　　二、已實(shí)施的工作

　�、僭诟髂昙�(jí)學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容是有關(guān)科學(xué)興趣。這種問(wèn)卷在本學(xué)期末完成；

　�、卺槍�(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)科學(xué)課的一些想法。

　　三、實(shí)驗(yàn)成果

　　實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)，基本完成了既定實(shí)驗(yàn)任務(wù)，取得一定的成效。

　　1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的興趣。在教學(xué)中盡可能根據(jù)學(xué)生興趣，組織、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，學(xué)生對(duì)大自然的興趣上來(lái)了，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣也更濃了。

　　2、提高了教學(xué)質(zhì)量，在此次學(xué)期末的科學(xué)考試中，六年級(jí)的學(xué)生成績(jī)比往年都有所提高。

　　3、發(fā)展了學(xué)生的能力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ募訌?qiáng)最明顯：年級(jí)的學(xué)生有了初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�六年�?jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有自主實(shí)驗(yàn)的能力。

　　4、新教師得到了鍛煉。在學(xué)校的師徒雙贏活動(dòng)中，新教師的課得到校領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

　　四、討論和結(jié)論

　　通過(guò)該課題一段的實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為：

　　1、該課題真正發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到了較好的體現(xiàn)。

　　2、學(xué)生通過(guò)自行探求和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)到了真知，并掌握了獲取知識(shí)的方法。

　　3、適合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，符合各地的自然環(huán)境特點(diǎn)。

　　4、對(duì)科學(xué)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)性的目標(biāo)要求，符合時(shí)代發(fā)展需要。

　　我們的實(shí)驗(yàn)研究才開(kāi)始起步，還存在很多問(wèn)題需進(jìn)一步探討，我們相信，有各級(jí)教育行政部門和教研部門的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，通過(guò)我們的不斷努力，該實(shí)驗(yàn)課題一定會(huì)更充實(shí)、完善。

課題工作總結(jié)11

　　作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)。所以我們進(jìn)行了大膽的研究和嘗試。

　　一、研究活動(dòng)

　　對(duì)作文教學(xué)的研究，我們從寫和改兩方面出發(fā)進(jìn)行研究�，F(xiàn)在，教材中所需要寫的一般是由要求的.作文。過(guò)去的做法是當(dāng)堂布置，當(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂完成。學(xué)生沒(méi)有充分準(zhǔn)備，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，寫了又勾，勾了又寫，一節(jié)課下來(lái)，連個(gè)作文開(kāi)頭還沒(méi)寫出來(lái)。

　　我們?nèi)�組老師坐下來(lái)展開(kāi)討論，如何讓學(xué)生作文時(shí)既感到輕松，又言之有物。大家一致認(rèn)為，要給學(xué)生充分地觀察、走訪、查閱的機(jī)會(huì)，并且交稿時(shí)間延長(zhǎng)到一周。稿子交上來(lái)就萬(wàn)事大吉了嗎？不，改這一環(huán)節(jié)不可忽視。怎么改？大家各抒己見(jiàn)。一致認(rèn)為首先是自批自改，就是讓學(xué)生對(duì)自己的初稿進(jìn)行加工，修改；然后組織互批互改，小組內(nèi)4名同學(xué)輪流交換，并且把自己的想法告訴對(duì)方；最后全班交流，每組選出一篇優(yōu)秀作文，在全班宣讀，學(xué)生發(fā)表評(píng)論，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，以利于進(jìn)一步修改，實(shí)現(xiàn)共享。

　　當(dāng)然，在修改前教師要幫助學(xué)生明確，文題的確認(rèn)，主題的確認(rèn)，題材的確認(rèn)，文章層次的安排等，同時(shí)包括對(duì)字、詞、標(biāo)點(diǎn)的修改。

　　二、研究進(jìn)展

　　一學(xué)期共有八篇大作文，每次作文教師都相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。并且對(duì)寫景作文和敘事作文進(jìn)行重點(diǎn)研究操作。

　　在寫第一篇作文時(shí)，在真正讓學(xué)生寫之前，讓學(xué)生去觀察，查閱資料，或去體驗(yàn)，從物到人仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)，然后靜下來(lái)開(kāi)始習(xí)作，很多學(xué)生初稿就很棒。再經(jīng)過(guò)一系列修改，作文就更棒了。

　　寫人間真情的敘事作文前，先讓學(xué)生走訪，也可以查資料或向家長(zhǎng)了解相關(guān)事例，使學(xué)生受到觸動(dòng)，然后成文。現(xiàn)在全體教師都集中精神探索不同類型作文的指導(dǎo)和修改，探索作文后進(jìn)生的補(bǔ)救辦法，總結(jié)前段經(jīng)驗(yàn)，在新學(xué)期作文教學(xué)中加以落實(shí)。

　　三、研究成果

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究實(shí)踐，各位老師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己寫出了高質(zhì)量的反思、案例、小故事等。

課題工作總結(jié)12

　　一．課題研究概述

　　本課題構(gòu)思于20xx年3月份，當(dāng)時(shí)本人擔(dān)任高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，平均一周12節(jié)課。高二第二學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)階段，每周周末舉行一次周考。課題設(shè)計(jì)的初衷是想把平時(shí)的高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來(lái)，依據(jù)考試大綱教學(xué)，以便提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生成績(jī)。本課題正式立項(xiàng)時(shí)間為20xx年4月，課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號(hào)：135YWX—0726，課題負(fù)責(zé)人：甘泉縣高級(jí)中學(xué)教師吳海軍。從20xx年3月—20xx年12月進(jìn)行正式研究運(yùn)作，20xx年12月底按預(yù)定計(jì)劃完成結(jié)題。

　　二課題研究過(guò)程和活動(dòng)

　　1．課題研究的第一階段—課題籌備階段：20xx年2月—20xx年3月

　�。�1）立項(xiàng)可行性論證

　　我校是20xx年成立的陜西省標(biāo)準(zhǔn)化普通高中，由于甘泉人口少，加之外流學(xué)生較多，最近幾年生源質(zhì)量下降很快，高考成績(jī)一年不如一年，拿什么提高成績(jī)？只有在教學(xué)改革中提高成績(jī)，學(xué)生和老師都有強(qiáng)烈的愿望進(jìn)行高考教學(xué)的改革和創(chuàng)新，再者，學(xué)校電化教育設(shè)施先進(jìn)，每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)施，每個(gè)教師都配有電腦，在教學(xué)的條件上優(yōu)勢(shì)明顯，對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析方便快捷。本人從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年，帶了4輪高三，對(duì)高考數(shù)學(xué)的命題內(nèi)容、命題規(guī)律把握比較準(zhǔn)確，同時(shí)也積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都有助于本人開(kāi)展課題研究，我有信心完成本課題的研究。

　�。�2）籌備開(kāi)題：20xx年3月——20xx年4月

　　應(yīng)本人要求，高二全體數(shù)學(xué)老師在高二數(shù)學(xué)教研組會(huì)議上對(duì)本課題開(kāi)題的可行性進(jìn)行了深入的討論，會(huì)議綜合各種依據(jù)認(rèn)為本課題可以開(kāi)題研究。本人在籌備開(kāi)題工作中付出了很多勞動(dòng)：

　　首先，分析了最近5年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷和對(duì)應(yīng)的考試大綱說(shuō)明，從試題的組成、考察的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、數(shù)學(xué)思想、試題難度、區(qū)分度進(jìn)行研究，對(duì)照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時(shí)通過(guò)視屏軟件觀摩了全國(guó)知名高三數(shù)學(xué)老師的一輪復(fù)習(xí)課，學(xué)到了許多先進(jìn)教育理念。其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱了和課題有關(guān)的資料，如：高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國(guó)內(nèi)外對(duì)高考命題研究的水平現(xiàn)狀、高考命題的依據(jù)等。最后對(duì)課題研究的方案進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備。

　　2。課題研究的第二階段：20xx年4月——20xx年9月

　　4月：仔細(xì)研讀高考考試大綱，分析歷年高考數(shù)學(xué)試題。研究考試大綱與考題之間的關(guān)系，探索命題規(guī)律，設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)備考策略。

　　5月：分析不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展?fàn)顩r，案例分析及個(gè)案跟蹤，努力揭示高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展的影響因素并提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

　　6月：通過(guò)課堂教學(xué)，探討在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何發(fā)揮獨(dú)特作用，依據(jù)考試大綱和新課程教材目標(biāo)針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，消除學(xué)生一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　7月：修改，完善專題研修方案。

　　8月：撰寫中期階段課題研究心得和課題研究中期報(bào)告

　　3。課題研究的第三階段：20xx年9月——20xx年12月

　　9月：統(tǒng)計(jì)分析自己所帶班級(jí)高三4班的周考成績(jī)，具體分析包括：8次周考成績(jī)的變化趨勢(shì)，22道題的得分統(tǒng)計(jì)。考綱要求的知識(shí)點(diǎn)存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、周密的調(diào)查了解，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、抽象、概括，為實(shí)驗(yàn)研究提供真實(shí)的背景資料，形成調(diào)查報(bào)告。

　　根據(jù)第二階段研究所得出的初步結(jié)論，在自己所教的班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，糾正實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的偏差。

　　10月：主講一節(jié)與個(gè)人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課；

　　11月：根據(jù)個(gè)人課題研究實(shí)施及準(zhǔn)備情況，撰寫論文《初探高中數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的銜接性》

　　12月：整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料，將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫結(jié)題報(bào)告。

　　三、研究計(jì)劃執(zhí)行情況：

　　由于本人準(zhǔn)備充分，課題研究條件優(yōu)越能保證課題研究的順利開(kāi)展，研究計(jì)劃能按時(shí)執(zhí)行。主要研究事件如下：

　　20xx年2月12日：開(kāi)始學(xué)習(xí)理論材料

　　20xx年2月23日：在數(shù)學(xué)教研組會(huì)議上確定課題名稱，明確研究方向

　　20xx年3月2日：開(kāi)始填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

　　20xx年3月29日：搜集并研讀與課題有關(guān)的參考文獻(xiàn)

　　20xx年4月14日：撰寫開(kāi)題報(bào)告

　　20xx年5月14日：開(kāi)展前期教師問(wèn)卷調(diào)查并撰寫分析報(bào)告

　　20xx年6月3日：開(kāi)展第一輪次教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（課例分析）

　　20xx年6月13日：開(kāi)展第二輪次教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（課例分析）

　　20xx年9月16日至9月28日：參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)6次

　　20xx年9月19日：開(kāi)始撰寫課題研究中期總結(jié)

　　20xx年10月8日：統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)、分析變化趨勢(shì)

　　20xx年10月20日：撰寫課題研究工作報(bào)告

　　20xx年10月29日：撰寫課題研究心得體會(huì)

　　20xx年11月3日：開(kāi)展后期學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)并撰寫分析報(bào)告

　　20xx年11月12日：撰寫論文《數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題方向的銜接性》

　　20xx年11月19日：開(kāi)始撰寫結(jié)題報(bào)告

　　20xx年11月25日：完成課題成果鑒定表的填寫

　　20xx年12月1日：整理裝訂所有結(jié)題材料

　　四、研究變更情況（無(wú)重大變更情況）。

　　1、課題名稱：《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》

　　2、課題負(fù)責(zé)人：吳海軍

　　3、研究?jī)?nèi)容：

　　該項(xiàng)研究是在認(rèn)真研讀了關(guān)于高考特別是數(shù)學(xué)高考的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納了全國(guó)數(shù)學(xué)高考的特點(diǎn)，同時(shí)也為課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考調(diào)查奠定基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步從實(shí)證方面總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考命題的特點(diǎn)。高考改革與教學(xué)改革是相互作用的，教學(xué)改革必然引起高考改革，高考改革有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。因此，該研究除了調(diào)查數(shù)學(xué)高考命題情況以外，還將調(diào)查通過(guò)高考反映數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)中存在的問(wèn)題和一線教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考改革與教學(xué)改革建議。研究的主要內(nèi)容為：

　�。�1）梳理數(shù)學(xué)高考命題的發(fā)展變化

　�。�2）數(shù)學(xué)高考命題的研究

　�。�3）高考數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究

　　五、課題研究成果

　　1、要強(qiáng)化研究，明確目標(biāo)，防止復(fù)習(xí)的盲目性

　　教師要做好以下五個(gè)方面的研究：

　�、僖�研究考試大綱和考試說(shuō)明

　　高考考綱可信度高，高三教師必修熟練理解和把握考試要求，并在教學(xué)中滲透

　�、谝�研究新課程高考試題

　�、垡�研究教法、改進(jìn)教法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建高效課堂，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的效率。

　　④要研究學(xué)生，吃透學(xué)情

　　在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，要不斷地對(duì)學(xué)情做調(diào)查，了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)、希望要求，總結(jié)復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。雖然教材在變，考試大綱在變，學(xué)生在變，但緊盯學(xué)生這個(gè)成熟的.做法一定不能變。

　�、菀�深入研究新課程教材和加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

　　特別是原來(lái)沒(méi)教過(guò)新課程現(xiàn)在教高三的教師要先熟悉新課程教材，并把新老教材做一下對(duì)比，明確有哪些是新增的，哪些是刪去的，哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講，不能按老教材的說(shuō)法或者是自己熟悉的擅長(zhǎng)的部分而新教材中已經(jīng)淡化了的卻

　　2、要狠抓基礎(chǔ)，重視中低擋題，面向中等學(xué)生。

　　基本知識(shí)、基本技能、基本方法始終是高考試題考查的重點(diǎn)，要在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中重視對(duì)學(xué)生基本技能與基本方法的培養(yǎng)。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，并通過(guò)中低檔題強(qiáng)化訓(xùn)練，熟練掌握基本題型、基本方法，著眼于能力的提高。切忌“高起點(diǎn)、高強(qiáng)度、高要求”的所謂“居高臨下”。另一方面，隨著高校招生政策的實(shí)施，復(fù)習(xí)生人數(shù)的減少，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì)，對(duì)總分高而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。

　　3、重新樹(shù)立數(shù)學(xué)主干知識(shí)體系

　　函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的一條主線，是核心知識(shí)，對(duì)函數(shù)各種性態(tài)（奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性、最值）的考查一定會(huì)保持較高比例。函數(shù)的性質(zhì)及其圖象、圖象變換相結(jié)合的試題要重點(diǎn)關(guān)注，同時(shí)也不能忽視抽象函數(shù)問(wèn)題及其解答策略，抽象函數(shù)常結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性來(lái)作考查。

　　4、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度

　　5、重視選修4系列的教學(xué)與備考復(fù)習(xí)

　　6、淡化特殊技巧，注意通性通法

　　7、處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

　　8、不搞題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。

　　9、注意數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題

　　10、加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，盡可能地減少非智力因素的失分機(jī)率。

課題工作總結(jié)13

　　一、工作回顧：

　　1、組建研究隊(duì)伍。

　　2、確立課題、確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法。

　　3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。

　　4、積累研究資料。

　　作好本階段工作小結(jié)，作好資料收集、整理并編撰成冊(cè)。

　　二、階段性成果：

　　1、擬定、修改并完善了子課題論證報(bào)告、課題研究方案和本階段工作計(jì)劃。

　　2、組建了課題指導(dǎo)和研究小組。

　　3、制定了實(shí)驗(yàn)相關(guān)獎(jiǎng)懲制度和落實(shí)課題組成員的工作分工，明確各自工作職責(zé)。

　　4、召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)教師會(huì)，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，深入了解課題研究，讓實(shí)驗(yàn)教師明確了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求。

　　5、本階段完成后，作好了本階段工作小結(jié)，作好了資料收集、整理并編撰成冊(cè)。

　　三、問(wèn)題和不足：

　　1、雖然實(shí)行了責(zé)任制，但落實(shí)得不是特別好，個(gè)別研究人員的研究主動(dòng)性不強(qiáng)。

　　2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。

　　3、課題組的指導(dǎo)人員對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)不夠。

　　四、改進(jìn)建議

　　1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)研究，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。要求�?shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，提高課題實(shí)驗(yàn)的`能力。

　　2、反復(fù)修改方案，精益求精，盡快形成定案。

　　3、加強(qiáng)課題指導(dǎo)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的跟蹤管理。

課題工作總結(jié)14

　　秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，課題實(shí)驗(yàn)期末總結(jié)。我們課題實(shí)驗(yàn)班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在我園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)下，通過(guò)我們課題組全體成員的共同努力，圓滿完成了預(yù)期的科研任務(wù)，取得了可喜的成績(jī)。我們?cè)诿β刀�充�?shí)的工作中和孩子們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而極有收獲的學(xué)期！現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、以專項(xiàng)任務(wù)為突破口，按質(zhì)按量完成任務(wù)

　　總課題組在20xx年7月的蘇州“中班工作總結(jié)，大班課題開(kāi)題”會(huì)議上提出了：堅(jiān)持“一個(gè)模版，十大結(jié)構(gòu)”的主題探究教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，繼續(xù)實(shí)踐預(yù)設(shè)與生成的彈性課程方案。并在小組會(huì)議上明確落實(shí)了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項(xiàng)研究任務(wù)。我們?cè)诮拥饺蝿?wù)后，以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品，并為主題的順利開(kāi)展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等鋪墊工作，幼兒園教研工作總結(jié)《課題實(shí)驗(yàn)期末總結(jié)》。我們課題組的三位老師堅(jiān)持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論，尋求最好的活動(dòng)實(shí)施方案，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)方案實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，使孩子們各方面的能力在主題活動(dòng)中得到更好的提高和發(fā)展。

　　20xx年11月30日，我們根據(jù)科研的具體要求，按時(shí)向總課題組提交了必選專項(xiàng)任務(wù)中三個(gè)不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施過(guò)程記錄及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和效果分析的`所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個(gè)主題活動(dòng)分別是：小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數(shù)民族服飾》。

　　20xx年12月13日，在南寧軍區(qū)幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報(bào)”的小組會(huì)議上，總課題組的王冰教授提出了“以一個(gè)具體主題為中心展開(kāi)的三年網(wǎng)絡(luò)整合式研究”的新科研要求，我們根據(jù)班上孩子的興趣和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)生成了“以汽車為切入點(diǎn)，交通工具為中心”在不同年齡階段的班級(jí)進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動(dòng)。我們?cè)跁r(shí)間短任務(wù)重的情況下，三位老師齊心協(xié)力，相繼完成了小班《我愛(ài)小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動(dòng)員》三個(gè)自選專項(xiàng)任務(wù)。

課題工作總結(jié)15

　　20xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余�，F(xiàn)趁寒假空暇，對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

　　一、端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。

　　教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對(duì)自己有所促進(jìn)有一定研究?jī)r(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究。

　　當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

　　二、腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。

　　在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對(duì)一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們?cè)�先在口語(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對(duì)此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了。

　　對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，我在開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對(duì)本課題研究的和，為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。

　　進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究?jī)?nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

　　三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉(cāng)。

　　經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力，雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。

　　進(jìn)入寒假以后，有了一定的.空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會(huì)來(lái)補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書(shū)筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對(duì)自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。

　　當(dāng)然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。

【課題工作總結(jié)】相關(guān)文章：

課題工作總結(jié)09-09

課題工作總結(jié)最新10-29

課題工作總結(jié)優(yōu)秀04-03

課題研究的工作總結(jié)12-13

課題階段工作總結(jié)01-20

個(gè)人實(shí)驗(yàn)課題工作總結(jié)11-22

課題中期工作總結(jié)05-06

課題結(jié)題工作總結(jié)05-19

小學(xué)課題階段工作總結(jié)08-11

課題研究工作總結(jié)08-16