課題工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編收集整理的課題工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
課題工作總結(jié)1
本學(xué)期我校教科研工作,堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉(zhuǎn)變觀念,取得了一定成績(jī)。
一、指導(dǎo)思想
以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法,貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開(kāi)展教研活動(dòng)的要求,加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理。在“教書(shū)匠”、 “經(jīng)驗(yàn)型”向 “學(xué)者型”、 “科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中,邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題研究等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來(lái)校作教科研知識(shí)講座,并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。
2、課題研究與各類公開(kāi)課整合。
為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革,學(xué)校開(kāi)展了各類公開(kāi)課活動(dòng):研究課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),明確了本教研組研究課題,根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況,圍繞學(xué)校的課題,落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行,主要分析研究措施的落實(shí),實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等內(nèi)容。
本學(xué)期,我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則,各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),在學(xué)期初定出自己的教研專題,數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專題進(jìn)行活動(dòng),學(xué)期末撰寫專題論文,根據(jù)論文的質(zhì)量,學(xué)校評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全體教師撰寫反思、隨筆,形成濃厚的氛圍。
全體教師撰寫教學(xué)后記和反思,學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查,期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫教學(xué)反思和后記,不僅提高了教師的理論水平,而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中,教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,提高了教學(xué)的質(zhì)量。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況,我們從學(xué)習(xí)理論入手,要求教師每學(xué)期寫好一篇自己的專題論文,要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究。沒(méi)有課題,就無(wú)所謂教育科研,更談不上“科研興校”。在學(xué)好理論的同時(shí),我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法,但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,使之成為自己的經(jīng)驗(yàn),才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手,將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,這樣可以聚合一批人,帶動(dòng)一批人,培養(yǎng)一批人,推出一批人。
4、培養(yǎng)教育科研意識(shí)。對(duì)教師而言,科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索,是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性,是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí),基于上述觀點(diǎn),我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。
(1)轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識(shí)。以前,學(xué)校大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心,認(rèn)為教科研是專家的專利,自己把書(shū)教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義,揭開(kāi)教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過(guò)去的看法,增強(qiáng)教科研意識(shí)。
(2)提高教師素質(zhì),增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我們對(duì)教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)教師提出更高的要求。要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此,我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。
5、加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng),促進(jìn)了青年教師素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校以課程改革為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),只要一有機(jī)會(huì),學(xué)校就派青年教師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽(tīng)各種講座,進(jìn)一不提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動(dòng),促進(jìn)了教師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng)造教育課榮獲膠州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);付麗麗參加快樂(lè)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。
6、強(qiáng)化課題全過(guò)程管理,切實(shí)提高課題研究實(shí)效。
本年度,我校對(duì)市級(jí)課題《家庭教育實(shí)效性研究》進(jìn)行了較深入、細(xì)致的研究,認(rèn)真制定了課題實(shí)施計(jì)劃,填寫了課題階段鑒定申請(qǐng)表。要求每位教師撰寫子課題論文,并根據(jù)論文的質(zhì)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),期末對(duì)部分教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外,完成了《家庭教育中兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的途徑和方法》方案設(shè)計(jì)報(bào)告。
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí),尤其是在今年的教科研評(píng)估中,存在了很多問(wèn)題,得到了教體局教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供消息交流的場(chǎng)所,使我校的教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
課題工作總結(jié)2
中學(xué)物理作業(yè)批改是教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)理解和掌握程度的一個(gè)主要手段,是檢驗(yàn)學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題能力的一項(xiàng)重要措施,是教師和學(xué)生進(jìn)行教、學(xué)信息反饋交流的一條主要通道,是中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中學(xué)物理批改作業(yè)作為體現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的載體之一,在檢查“教與學(xué)”的質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生智勇,反饋教情、學(xué)情,提高教師教學(xué)水平等方面都起到了重要的調(diào)節(jié)作用。本課題旨在通過(guò)對(duì)初三物理“零作業(yè)批改”模式的研究總結(jié)出一套適合初三學(xué)生、老師建康發(fā)展的作業(yè)批改模式,在增強(qiáng)學(xué)生能力的同時(shí),全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師素質(zhì)。本人負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生批改、評(píng)價(jià)作業(yè)并在所教班級(jí)積極有效開(kāi)展零作業(yè)批改,收集整理第一手的數(shù)據(jù)資料,過(guò)程性資料為課題的進(jìn)行提供實(shí)踐基礎(chǔ)。
一、立項(xiàng)以來(lái)做的主要工作
1.協(xié)助主持人申報(bào)課題,并制定課題方案。2.積極學(xué)習(xí)有關(guān)零作業(yè)批改方面的理論。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分組并找出學(xué)習(xí)好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng),建立學(xué)生檔案袋。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)5.互批或自批作業(yè)
6.學(xué)生各自標(biāo)記“作業(yè)問(wèn)題”
7.教師課后抽查學(xué)生作業(yè)并做相應(yīng)記錄8.對(duì)作業(yè)問(wèn)題實(shí)行雙重跟蹤二、“零作業(yè)批改”的效果1.使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了。
2.增強(qiáng)了學(xué)生的主人意識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)興提高。
3.將教師從繁重的作業(yè)批改中解脫出來(lái),使教師有更多的時(shí)間和精力去搞好備課、上課,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。
二、“零作業(yè)批改”的問(wèn)題與思考
“零作業(yè)批改”的實(shí)踐給教師和學(xué)生都帶來(lái)了好處,實(shí)現(xiàn)了多贏。但在實(shí)踐的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1.小組長(zhǎng)問(wèn)題。有一小部分小組長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng),講解過(guò)程中不負(fù)責(zé)任,敷衍了事。問(wèn)題記錄和跟蹤檢查都不到位,導(dǎo)致整個(gè)小組活動(dòng)質(zhì)量低下。
2.差生問(wèn)題。極少數(shù)差生不能積極參與,不參與討論,也不聽(tīng)組長(zhǎng)講解,而這些差生往往學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng),有問(wèn)題也不問(wèn)老師,甚至為了面子有問(wèn)題也不愿向老師說(shuō)出來(lái),使問(wèn)題仍然得不到解決。
3.教師問(wèn)題。教師有時(shí)由于工作忙,往往沒(méi)能及時(shí)記錄學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題,也沒(méi)能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行反饋訓(xùn)練,做到出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題徹底解決一個(gè)問(wèn)題。
4.學(xué)生間互相包庇,錯(cuò)題批不出來(lái)。
三、下一步工作設(shè)想
針對(duì)以上問(wèn)題,我們課題組成員反復(fù)討論、實(shí)踐、論證。希望通過(guò)我們的.努力,在以后的日子里找出合理的應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)改革是一條漫長(zhǎng)的路,而作業(yè)教學(xué)的改革在這條路上還剛剛起步,表面看似瑣細(xì)而平凡的作業(yè)批改工作中,蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。零作業(yè)批改是一個(gè)比較重要的課題,只要我們做一個(gè)有心人,勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,一定會(huì)摸索出一套更為有效的作法。作為一名物理老師,我們有責(zé)任在這一教學(xué)活動(dòng)中不斷地調(diào)整自己,完善這項(xiàng)工作,以更好地造福學(xué)生。
1.注意收集各種信息,寫出心得;并真實(shí)的記錄第一手的數(shù)據(jù)資料開(kāi)展組內(nèi)交流,做好活動(dòng)記錄,保存原始材料。
2.互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、互相研討、共同提高。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,征求學(xué)生的意見(jiàn)。
4.不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、汲取作業(yè)批改改革成功經(jīng)驗(yàn),完善本課題不足之處。
課題工作總結(jié)3
“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究” (課題編號(hào):xxxxx-13-016)這一課題組共有七名主要成員,其中xxx師任負(fù)責(zé)人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利,還受到市教育學(xué)會(huì)充分肯定,并在市教育網(wǎng)得以報(bào)道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)本階段工作作一總結(jié)。
一、課題實(shí)施總體情況
本階段加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究,不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù),更為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑;加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高師生生物實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)新能力,同時(shí)培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力;為龍巖市生物學(xué)科教研基地校(武平三中)的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容?傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。
二、主要成績(jī)和特色
1、課內(nèi)外結(jié)合,從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。一學(xué)年來(lái)取得了較多的成果,其中xxx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于XX年5月發(fā)表于cn級(jí)刊物《新課程》;xxx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學(xué)會(huì)收入?yún)R編,實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽,撰寫的科學(xué)教育論文《山林田野:科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報(bào)了與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的國(guó)家專利。多個(gè)國(guó)家專利的發(fā)明人和專利權(quán)人xxx師于XX年12月11日對(duì)本生物組成員及生物興趣小組成員開(kāi)設(shè)專利知識(shí)講座并進(jìn)行指導(dǎo);至XX年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個(gè)實(shí)用新型專利獲國(guó)家專利局授權(quán),并獲縣財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、推出初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究成果運(yùn)用的有關(guān)教學(xué)案例。xxxxxx撰寫的的教學(xué)設(shè)計(jì)《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級(jí)匯編。XX年4月16日xxxxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課,XX年4月25日xxxxxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)中積極參與同課異構(gòu):在課堂案例中均注重了生物實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系,均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。
4、整合1-2批與教學(xué)同步的生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新資源,深化課題研究,充實(shí)了初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育資源庫(kù)。比如xxx師的科技教育論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎(jiǎng)和國(guó)家二等獎(jiǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實(shí)驗(yàn)論文大賽并獲省三等獎(jiǎng);教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料》獲縣一等獎(jiǎng)。
5、構(gòu)建初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究的模式,進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗(yàn)展示交流,同時(shí)積累材料。XX年4月30日召開(kāi)本課題工作會(huì)議,主要進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究模式的.構(gòu)建問(wèn)題的探討,取得了較好效果。
三、主要經(jīng)驗(yàn)和做法
1、注重激勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新操作實(shí)踐。一方面積極鼓勵(lì)對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐,并進(jìn)行了實(shí)踐和總結(jié)。同學(xué)們提高了生物學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié),進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當(dāng)注重加強(qiáng)形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如XX年5月16日對(duì)本課題研究進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查,并作了實(shí)驗(yàn)分析。還積極組織和指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng),其中xxxxxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項(xiàng)目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎(jiǎng)。
2、切合學(xué)校要求,為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應(yīng)該也可以與學(xué)校要求相結(jié)合,課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過(guò)程中可以有效地結(jié)合學(xué)校要求,比如在安排課題工作時(shí)與學(xué)校工作計(jì)劃相契合,將課題研究成果有效運(yùn)用于提高課堂教學(xué)效益。XX年下半年,我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),要求課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為此我們課題組提出:除7章、第14章外,每章教學(xué)至少實(shí)現(xiàn)以下項(xiàng)目中的兩項(xiàng):①自制教具運(yùn)用;②實(shí)驗(yàn)材料或方法創(chuàng)新;③活動(dòng)創(chuàng)新。同時(shí),學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,為此我們課題組積極提倡:在生物課堂教學(xué)中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際,進(jìn)行新課導(dǎo)入和新知教學(xué);聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際布置書(shū)面作業(yè),或布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè)。XX年3月20-21日,我組成員xxx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽,并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲市一等獎(jiǎng); XX年3月27日,我組成員xxx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽,并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲縣一等獎(jiǎng):我組成員學(xué)以致用,努力創(chuàng)新課堂實(shí)驗(yàn),將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合。
3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,增強(qiáng)課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛,不必舍近求遠(yuǎn),而就要接地氣接人氣,具體點(diǎn)說(shuō)就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會(huì)小氣候小環(huán)境來(lái)進(jìn)行。其一,在實(shí)施《初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》時(shí),我們主要從實(shí)驗(yàn)器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,但每一個(gè)方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際。其二,我校是走讀學(xué)校,我們課題組也注重結(jié)合這一實(shí)際,正如前面所說(shuō)的,會(huì)布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè),比如“制作葉脈書(shū)簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里,學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來(lái)制作葉脈書(shū)簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的紅尖椒枝瘤來(lái)代替剝除一圈樹(shù)皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來(lái)能形成的枝瘤,實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行,效果良好。其三,注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進(jìn)及專利方面的專家所形成的有利因素,注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量,有效實(shí)施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關(guān)契機(jī),擴(kuò)大課題研究的成果。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生競(jìng)賽相結(jié)合,抓住相關(guān)契機(jī),以學(xué)科活動(dòng)促課題開(kāi)展,以相關(guān)賽事出課題成果,同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題研究相關(guān)的契機(jī),主要有以下三類:
。1)與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng);
。2)與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動(dòng);
。3)各級(jí)各類教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學(xué)生對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新有待進(jìn)一步深化,層次也可加以進(jìn)一步提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)本學(xué)科興趣小組活動(dòng)的支持方面,有待加強(qiáng)。
3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線,按規(guī)章制度辦事,為學(xué)校發(fā)展著想,給課題組必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持,尤其對(duì)科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵(lì)。
課題工作總結(jié)4
遵循素質(zhì)教育的規(guī)律,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際,及時(shí)而廣泛地開(kāi)展了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的研究和實(shí)踐,已初步取得了較為豐碩的成果,現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的'體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)和追求目標(biāo)。過(guò)去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場(chǎng),一個(gè)高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到了很好的激發(fā),自主學(xué)習(xí)的時(shí)空漸趨拓寬,同時(shí),學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)也得到了發(fā)展,學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。
一、課題研究的目標(biāo)
在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo):
1、全面性。
素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與,都能受益。
2、主動(dòng)性。
在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X(jué)自愿的心理渴求,變被動(dòng)式的吸收為主動(dòng)式的探索,使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、探究性。
教學(xué)中,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。
4 、合作性。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過(guò)程中獲取知識(shí),培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)獲取新知的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
二、課題實(shí)驗(yàn)的管理
1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
在市教科院的親自指導(dǎo)下,學(xué)校成立由校長(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、部分骨干教師組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的管理、指導(dǎo)及實(shí)施工作,并確立了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)老師。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是教育改革的推動(dòng)者
課題工作總結(jié)5
一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐,積極探討研究,在習(xí)字教學(xué)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步,他們已經(jīng)掌握正確書(shū)寫漢字的能力。
“寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課,寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,培養(yǎng)審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解,既有利于寫字技能的提高,也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)!
一、課題研究目的
我參與寫字課題研究,目的是在實(shí)踐過(guò)程中摸索出適合中、高、低年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,有正確的書(shū)寫姿勢(shì),寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字,培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì),陶冶性情,并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書(shū)法作品的能力。
二、研究對(duì)象與內(nèi)容
對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法,用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣,重視正確書(shū)寫姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的`教育,引導(dǎo)其在習(xí)字過(guò)程中掌握漢字書(shū)寫基本規(guī)則和技巧。
三、研究的方法
1、實(shí)驗(yàn)研究法:在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式,采用靈活多樣的方法,圍繞研究目標(biāo),開(kāi)展階段性調(diào)研活動(dòng),探索行之有效的方法。
2、調(diào)查研究法:定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫現(xiàn)狀,掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足,調(diào)查分析原因,研究全面提高寫字水平的策略。3、個(gè)案研究法:根據(jù)學(xué)生書(shū)寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類,并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案,進(jìn)行追蹤、隨訪,觀察、了解其變化,評(píng)估寫字教學(xué)效果。
四、寫字課模式:
。ㄒ唬┛。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫(huà)長(zhǎng)短等,促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,對(duì)寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。
(二)寫。包括描摹《寫字》書(shū),臨摹教師板書(shū)的范字(以課文中一類生字為主),做到手寫心記,要求注意力集中,看準(zhǔn)田字格,下筆準(zhǔn)確,每一筆畫(huà)一筆寫成,減少涂擦,杜絕反復(fù)涂改。
。ㄈ┰u(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束,在師評(píng)的引領(lǐng)下,學(xué)生互評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出改進(jìn)方法,逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣,提高審美水平。
五、研究成果。
1、在描摹、臨摹《寫字》書(shū)的基礎(chǔ)上,獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書(shū)法字帖,審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書(shū)寫(板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ))做學(xué)生的表率;各科作業(yè)都要求書(shū)寫認(rèn)真、規(guī)范、端正,鞏固寫字教學(xué)效果,真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫字,必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿:頭正、身直、臂開(kāi)、足安,眼離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生大面積具備良好的書(shū)寫習(xí)慣,寫字能力明顯提高。
3、規(guī)范了書(shū)寫工具。一二年級(jí)要求用HB木質(zhì)鉛筆書(shū)寫,控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆;控制使用橡皮,培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書(shū)寫態(tài)度,降低了寫字出錯(cuò)率,從而提高了書(shū)寫速度、效果。
4、練習(xí)時(shí)間:在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo),集中練習(xí)時(shí)間;課余時(shí)間由學(xué)生自行安排,每周不少于2小時(shí)習(xí)字,在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度,做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評(píng)價(jià)制度,組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽,定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等,班級(jí)開(kāi)辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái),每月一次寫字之星評(píng)比,將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書(shū)法作品,提高鑒別能力、審美情趣。
六、課題研究的反思。
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,學(xué)生寫字技能的形成,要堅(jiān)持不懈地重復(fù),練寫充分,才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律,就是要精講多練,且反復(fù)練,直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合,認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān),家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步,有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了,沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)?傊谷w學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫字的這項(xiàng)技能,需要家校的密切配合,需要師生的不懈努力,任重而道遠(yuǎn)!一年來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐,積極探討研究,在習(xí)字教學(xué)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們?cè)谖磥?lái)的時(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果。
課題工作總結(jié)6
美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō):“習(xí)慣像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破!币?yàn)楹昧?xí)慣每天纏上一股,要不了多久就會(huì)牢不可破。陳鶴琴先生的“活教育”更是為我們樹(shù)立了榜樣“以大自然、大社會(huì)做出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生直接向大自然、大社會(huì)學(xué)習(xí)!彼院⒆觽冎匾膶W(xué)習(xí)是在生活中。生活中的一切都是孩子學(xué)習(xí)的課堂,包括幼兒一日“餐點(diǎn)”及“靜息”也納入了課程!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒的一日活動(dòng)皆為課程。幼兒午睡、來(lái)園、離園都是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié),可往往會(huì)被我們忽視。我們往往只關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng),幼兒的生活活動(dòng)很少受到人們的真正關(guān)注。中國(guó)獨(dú)生子女多,家長(zhǎng)非常重視孩子智力開(kāi)發(fā),而對(duì)孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成往往容易忽略,對(duì)幼兒生活活動(dòng)的組織缺少方法,父母、祖父母包辦代替多,孩子生活的技能差。
本著“幼兒園一日活動(dòng)皆為課程”的理念,我們從本園幼兒實(shí)際出發(fā),從20xx年10月起開(kāi)展了課題《生活活動(dòng)的組織策略研究》。這個(gè)學(xué)期我們主要進(jìn)行了幼兒午睡及入離園活動(dòng)的研究。
晨間活動(dòng)是幼兒在園一日生活中重要的環(huán)節(jié)。所謂“一年之際在于春,一日之際在于晨”。這個(gè)“晨”是每個(gè)人一天生活的開(kāi)始,當(dāng)孩子們?cè)缟闲褋?lái),身心處于預(yù)備階段,入園后的第一個(gè)活動(dòng)是晨間活動(dòng),晨間活動(dòng)的安排,在很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學(xué)習(xí)。合理地安排晨間活動(dòng),不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展,起到鍛煉身體的作用,同時(shí)通過(guò)活動(dòng)還能調(diào)節(jié)孩子的情緒,激發(fā)他們的活力,促使幼兒心情愉快,精神百倍地去迎接一天的新生活,正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。并且,晨間活動(dòng)的合理安排,可以使幼兒因?yàn)橐灰剐菹⒍e存的旺盛精力得以宣泄,有利于教師更好地組織課堂教育活動(dòng)。因此,合理安排幼兒的晨間活動(dòng),提高晨間活動(dòng)的實(shí)際質(zhì)量尤為重要。
在日常教學(xué)中,我們還發(fā)現(xiàn),很多孩子在入園、離園時(shí),不能主動(dòng)和家人道別,和老師小朋友打招呼時(shí),聲音很小,不主動(dòng);或眼不正視,沒(méi)自信,或蠻橫無(wú)理、任性撒野,教師對(duì)這些細(xì)小環(huán)節(jié)不是很注重。
在具體的研究活動(dòng)中,我們具體做了以下幾項(xiàng)工作:
1、生活活動(dòng)和課程相結(jié)合。
通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,我們轉(zhuǎn)變了觀念,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),我們深深體會(huì)到“幼兒園一日活動(dòng)皆為課程”。在日常的教育活動(dòng)中,我們不僅關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng),更關(guān)注到孩子的生活活動(dòng),采用故事、兒歌等形式開(kāi)展幼兒生活活動(dòng),使幼兒園生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、鍛煉活動(dòng)一體化。
這學(xué)期我們課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,吸收其它幼兒園在幼兒生活活動(dòng)組織方面的成功經(jīng)驗(yàn),有好的方法和措施大家一起共享,一起討論班里的個(gè)案,解決好個(gè)性問(wèn)題,做好相關(guān)理論材料的收集工作,將我們的課題努力進(jìn)行好。
例如:我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),一些幼兒在離園時(shí),總是很難管理,我們就組織研討,大家共想對(duì)策,組織了有離園的教育活動(dòng),編寫了有關(guān)離園的兒歌,通過(guò)這些活動(dòng),幼兒離園時(shí),能安靜進(jìn)行各自的活動(dòng),忙而不亂,很有秩序。
又如:在幼兒園課程計(jì)劃的制訂上,把有關(guān)幼兒生活活動(dòng)的.內(nèi)容安排進(jìn)去,教師在集體備課時(shí),要加強(qiáng)研討,并探討有關(guān)生活活動(dòng)的組織策略,在小班、中班、大班生活活動(dòng)內(nèi)容各有側(cè)重。如:小班:學(xué)習(xí)穿衣,學(xué)習(xí)自己獨(dú)立睡午覺(jué),學(xué)習(xí)自己大、小便。在組織策略方面,小班比較適合兒歌、故事法。
2、定期研討。
課題的研究必須建立在強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)之上,沒(méi)有理論的引領(lǐng),研究很難順利開(kāi)展。因此課題組明確分工,每月至少定期研討一次,每次研討都有專人負(fù)責(zé)。課題組成員共同探討課題研究中遇到的實(shí)際問(wèn)題,并力爭(zhēng)解決。平時(shí)課題組經(jīng)常利用課余時(shí)間和每周四、周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富自己的底蘊(yùn)。課題組每個(gè)成員輪流主持學(xué)習(xí),讓每一個(gè)成員都獲得提高。一學(xué)期以來(lái),我們已集中學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園課程生活化》、《幼兒常規(guī)教育面面觀》、《幼兒午睡的組織與管理》、《幼兒入園活動(dòng)的嘗試》、《還離園活動(dòng)一個(gè)精彩》
等理論專著。通過(guò)學(xué)習(xí),使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到“幼兒園生活活動(dòng)的組織”重要性。
3、問(wèn)題與困惑
(一)在關(guān)注幼兒生活,把幼兒園幼兒生活活動(dòng)的實(shí)施納入課程,轉(zhuǎn)變教師觀念,提高幼兒自主、培養(yǎng)自理能力方面我們做了一些工作,但把生活活動(dòng)納入課程,計(jì)劃性不強(qiáng),個(gè)別化教育效果還不明顯,課題組成員研究工作做得還不夠細(xì)致,如何有系統(tǒng)地進(jìn)行研究,如何調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性,使教師成為研究型的教師,這是我們困惑的問(wèn)題。
。ǘ┰趦(yōu)化幼兒一日生活內(nèi)容,有效組織幼兒的入園、散步、午睡、喝水等環(huán)節(jié)方面,在今后要加強(qiáng)研討,和全園教師分享成功經(jīng)驗(yàn),在下階段,重點(diǎn)研究幼兒午睡、午餐環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好氛圍,減少不必要的消極等待現(xiàn)象,但教師的教科研水平還有待提高。
。ㄈ┘议L(zhǎng)是我們重要的合作伙伴,家長(zhǎng)在孩子生活活動(dòng)的組織策略方面、在孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面還存在一定的誤區(qū),在下階段,我們要有效利用家長(zhǎng)資源,把家長(zhǎng)看作是我們課題研究的合作者,使我們的課題研究產(chǎn)生實(shí)效,使教師、家長(zhǎng)、幼兒共同成長(zhǎng),但是家長(zhǎng)資源該如何利用,該如何轉(zhuǎn)變部分家長(zhǎng)的觀念,這也是我們困惑的問(wèn)題。
。ㄋ模┪覀冋n題的選題非常有現(xiàn)實(shí)意義,開(kāi)展課題研究,我們是摸著石頭過(guò)河,但我們獲得了很多,我們和孩子們共同成長(zhǎng)著,我們渴望專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
課題工作總結(jié)7
通過(guò)一年多扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)驗(yàn),看到了很多可喜的變化,初步取得了一些成效。
一 、課題實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革,呈現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧課堂。
1、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)――教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
我校在階段小結(jié)中寫到:實(shí)驗(yàn)教師已初步掌握了觀察、調(diào)查、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等基本的教育科研方法。事實(shí)上,通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)我們實(shí)驗(yàn)教師不僅僅是掌握了一些基本的研究方法,更多的是更新了教育觀念,使評(píng)價(jià)從只重視考試結(jié)果向關(guān)注知識(shí)技能、教學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度全方位的發(fā)展轉(zhuǎn)變。使我們的教育目標(biāo)只重視分?jǐn)?shù)向重視學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變。通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)教師的分析判斷能力得以提高,思維方式更加靈活,辨別和評(píng)價(jià)能力日漸成熟。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的錘煉,
使實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)化水平得以提高, 促進(jìn)了教學(xué)實(shí)踐
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,使情感態(tài)度價(jià)值觀的形成落到實(shí)處――真正地促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。
在新的評(píng)價(jià)體系下,學(xué)生不再是被動(dòng)的接受教師的評(píng)價(jià),而是以主人翁的身份參與評(píng)價(jià),不僅能評(píng)價(jià)別人,還能評(píng)價(jià)自己和老師;不僅只聽(tīng)到老師的評(píng)價(jià),還能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。在成功快樂(lè)時(shí)能聽(tīng)到贊許和“苦口良藥”,在失敗悲觀時(shí)能聽(tīng)到鼓勵(lì)和“治病良方”,在他們高興之余有冷靜的思索,沮喪之時(shí)有真誠(chéng)的關(guān)心,成功時(shí)有努力的方向,失敗時(shí)有圖強(qiáng)的勇氣……這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的,不再是僅僅只接受知識(shí),而是身心和諧的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展是真正有益的。
2、逐步形成了一些有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方法、手段。
我校為優(yōu)化“發(fā)展性評(píng)價(jià)”, 編制出一整套“發(fā)展性評(píng)價(jià)”工具,包括 :課堂觀察表、問(wèn)卷調(diào)查表(包括學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生本人問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生他人問(wèn)卷調(diào)查表等)、建立學(xué)習(xí)過(guò)程記錄袋。設(shè)立展示平臺(tái),營(yíng)造評(píng)價(jià)氛圍。以口語(yǔ)訓(xùn)練為主的課,運(yùn)用在低年級(jí)的教學(xué)中,教師通過(guò)組織學(xué)生單個(gè)說(shuō)句、二人對(duì)話、表演游戲等活動(dòng),著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)方式;以聽(tīng)力訓(xùn)練為主的課,運(yùn)用在中年級(jí)的教學(xué)中,著重采用個(gè)體評(píng)價(jià)與同座互評(píng)相結(jié)合的方式;以讀寫為主的訓(xùn)練課,運(yùn)用在高年級(jí)的教學(xué)中,著重采用教師、個(gè)體和小組相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探索、去感悟、去盡情地展示自己激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、互評(píng),教師再綜合評(píng)價(jià),讓學(xué)生不斷超越自己。“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)” 的形式,讓孩子的自評(píng)、同學(xué)的互評(píng)和老師的周評(píng)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)
在評(píng)價(jià)體系的建立過(guò)程中,評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,將純粹的知識(shí)點(diǎn)、技能的評(píng)價(jià)與解決綜合性問(wèn)題、考察學(xué)生能力、英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)、任務(wù)性問(wèn)題完成情況相結(jié)合,以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求;評(píng)價(jià)方式的多樣化,將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合; 評(píng)價(jià)主體的多元化,從單向轉(zhuǎn)為多向,增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng),強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員,建立學(xué)生、 教師、家長(zhǎng)、管理者和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度,以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。
3、 教師的教研、教學(xué)水平逐步上升,形成了一批初步研究成果。
課題組圍繞“發(fā)展性評(píng)價(jià)”問(wèn)題選取一個(gè)專題開(kāi)展研究,完成階段研究報(bào)告,撰寫了一系列有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料或論文。有的學(xué)校還出了專題文集。很多實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)形成了一整套比較完善的評(píng)價(jià)體系表, 根據(jù)各年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面,從三至六年級(jí)建立了一整套完整的評(píng)價(jià)表。
二、今后的工作:
1 、加強(qiáng)對(duì)課題研究的規(guī)范化管理,積累、整理研究過(guò)程中的原始材料,為結(jié)題工作好準(zhǔn)備。課題組亦將于明年的研討活動(dòng)中表彰在課題研究中努力探索,取得成績(jī)的實(shí)驗(yàn)教師。
2 、加強(qiáng)專題研究。扎實(shí)地做一些研究。
課題工作總結(jié)8
本人于xx年12月開(kāi)展市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)班主任工作模式的研究》。課題組在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在市教科所、區(qū)教科室的指導(dǎo)下,課題組人員盡職盡力,按照設(shè)計(jì)的研究方案,運(yùn)用教育研究的基本方法,把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合,保證了整個(gè)研究的計(jì)劃性、整體性、真實(shí)性和有效性,完成了中期的研究目標(biāo)和研究任務(wù);仡、總結(jié)課題研究的整個(gè)過(guò)程,現(xiàn)將研究工作情況報(bào)告如下:
第一階段:宣傳發(fā)動(dòng) 構(gòu)建體系
xx年12月,課題正式立項(xiàng),根據(jù)課題方案,結(jié)合我校、我班教育工作的實(shí)際,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究討論,確定了提高班主任老師的自身素質(zhì),提高工作效率,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力的目標(biāo)。在這一階段,主要做了以下工作:
1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實(shí)施方案,并與其他班主任老師緊密聯(lián)系,進(jìn)行班級(jí)管理方法的碰撞,與教務(wù)處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合,共同實(shí)施。
2、制定嚴(yán)格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進(jìn)行,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,隨時(shí)積累研究材料,隨時(shí)歸檔,并嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理辦法,科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展課題研究。
3、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念。為了提高自身對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí),保證課題研究的順利實(shí)施。我積極進(jìn)行對(duì)班主任工作的學(xué)習(xí)和探究,以提高自身的教育教學(xué)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育專家的講座,以提高理論修養(yǎng)。
第二階段:實(shí)施方案 隨時(shí)調(diào)控
xx年12月,課題正式開(kāi)題,主要做了以下工作:
(一)樹(shù)立正確的教育觀念
面對(duì)新的形式,轉(zhuǎn)變教育觀念,以適應(yīng)教育改革,是班主任工作時(shí)代性,先進(jìn)性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標(biāo)方面,要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,把一代新人培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系方面,樹(shù)立新型的民主教育觀。在生活方式上,要樹(shù)立開(kāi)放的整體教育觀。
。ǘ┙y(tǒng)籌兼顧,一絲不茍,全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)和任務(wù)主要是對(duì)班級(jí)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、全面管理,即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)、體育衛(wèi)生、課外、校外活動(dòng)、少先隊(duì)工作,聯(lián)系科任教師、溝通家長(zhǎng)和社會(huì)教育力量等等,凡是涉及到學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、生活等各方面都必須要管。
首先。我針對(duì)班級(jí)中的暫困生制訂了詳盡的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,并把孩子們的進(jìn)步寫成案例的形式進(jìn)行積累,總結(jié)出了一些可操作的方法。
其次,處理好班主任與任課教師的關(guān)系。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用,任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。在平時(shí)的工作中,我同其他任課教師對(duì)學(xué)生的教育保持高度一致,主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系,互通情況,共同研究,制定措施,分工合作,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng),同時(shí),及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)和建議,反饋信息,以便搞好本班的教與學(xué)。
第三,處理好班主任與班干部的關(guān)系。
班干部是班主任的有力助手,班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂(lè)于為集體服務(wù)的干部隊(duì)伍,組成班集體的核心。我支持班干部的工作,維護(hù)他們的威信,充分肯定他們的成績(jī),但不掩飾他們的缺點(diǎn)。對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,并幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,研究改進(jìn)方法,通過(guò)工作得以鍛煉和提高。
第四,處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。
對(duì)學(xué)生的教育主要有學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是班主任工作的一個(gè)重要方面。我通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系卡等形式,溝通與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)狀況,以便有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng),防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié),消除個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育是學(xué)校單方面的事的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
。ㄈ┏Wゲ恍福瑖(yán)格管理
班主任接觸本班學(xué)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)比其他任課教師要多,每天都處理從班集體到學(xué)生各種各樣的.問(wèn)題和事務(wù),這就體現(xiàn)出班主任工作經(jīng)常性。在工作中我經(jīng)常性指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作應(yīng)注意下列幾個(gè)方面:
1、抓細(xì)節(jié)養(yǎng)習(xí)慣
作為一個(gè)老師,無(wú)論你是不是班主任,無(wú)論你教什么學(xué)科,要想培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣,要想上好課,提高教學(xué)質(zhì)量,必須把常規(guī)工作做到位,以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地,從小事做起,從細(xì)節(jié)抓起,并堅(jiān)持不懈。
要想抓好常規(guī)工作必須從細(xì)節(jié)入手。比如班級(jí)衛(wèi)生方面,我給每個(gè)學(xué)生分配了勞動(dòng)小崗位,每個(gè)組設(shè)了勞動(dòng)小組長(zhǎng),由勞動(dòng)委員每天督促輪值的小組完成任務(wù),小組長(zhǎng)盯到個(gè)人。照理說(shuō)這樣夠細(xì)了,但是時(shí)間一長(zhǎng)還是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有人掃地不到位,三下兩下就算了,有人不聽(tīng)勞動(dòng)委員的話,有人拖地后不洗拖把------怎么辦?我找班干部一起商量,再細(xì)化管理,由兩個(gè)勞動(dòng)委員輪流檢查值日生情況,不合格的重做,連著幾次重做的要罰做,拖地后檢查拖把是否洗干凈,否則重洗,最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結(jié)束后,也由勞動(dòng)委員按照表
格名單一項(xiàng)項(xiàng)檢查。我在晨會(huì)課上教學(xué)生怎樣用抹布折幾個(gè)面擦東西,怎樣洗拖把又快又好,并且公布,期末的勞動(dòng)分?jǐn)?shù)由勞動(dòng)委員打分后小組過(guò)關(guān)決定,這樣一來(lái),學(xué)生勞動(dòng)自覺(jué)多了。就這樣,我們一直堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束,班級(jí)的衛(wèi)生也得到了好評(píng)。
“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),用心做事才能把事情做好!笨磥(lái),只要我們想得細(xì)一些,再細(xì)一些,在細(xì)節(jié)管理上下工夫,就能少走彎路,把工作做得更好,我們的學(xué)生也會(huì)更出色。
2、民主建班、以制理班,以人為本,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由,百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和發(fā)家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過(guò)學(xué)生自薦上崗,競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”!皬膶W(xué)生中來(lái)”,就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己,通過(guò)量化打分,來(lái)鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
以上是本課題組一年來(lái)工作情況的自我測(cè)評(píng),當(dāng)然,因?yàn)樗、學(xué)識(shí)有限,在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方,這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。
課題工作總結(jié)9
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下,我組美術(shù)課題工作以“發(fā)展學(xué)生想象力”為核心,以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評(píng)價(jià)機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開(kāi)展的課題工作中,我們努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念,理清思路,進(jìn)入新的課程環(huán)境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)教學(xué),站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng),F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把握教改動(dòng)向,積極開(kāi)展課題研究。作為課題組長(zhǎng),我積極組織開(kāi)展每月的教研活動(dòng),收集各種資料和圖片,認(rèn)真做好體會(huì)和收獲的`記載。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),把握教改動(dòng)態(tài),認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記,對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思,尋找新的理解和追求,并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到課題實(shí)踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
2、強(qiáng)化集體備課,協(xié)同攻關(guān)本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng),通過(guò)備課組活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),優(yōu)化組合,一改過(guò)去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面,通過(guò)幾教幾評(píng)和聽(tīng)課評(píng)課制度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短。鄒小琴的《刻紙》和我的《美麗的葉子》等美術(shù)開(kāi)放課獲得好評(píng)。從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛,增強(qiáng)教師教學(xué)水平。為課題的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
3、開(kāi)展課題實(shí)踐,在美術(shù)課堂上滲透多元互動(dòng)的有效性研究我們認(rèn)真抓好課堂教學(xué),通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,強(qiáng)化他們的好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo),使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索,用學(xué)到的知識(shí)技能美化生活,提高生活的質(zhì)量。
4、開(kāi)展美術(shù)興趣小組,積極進(jìn)行展示老師每周組織開(kāi)展三次興趣小組活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,組織學(xué)生探索新知識(shí),提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力!傲弧逼陂g,并將學(xué)生繪畫(huà)手工作品展示在校園,激起學(xué)生欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動(dòng)作用。
存在問(wèn)題:不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)工作中,有許多好經(jīng)驗(yàn),好方法,應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)形成文字材料。
今后,我們將會(huì)更加努力的工作,為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
課題工作總結(jié)10
將“主題學(xué)習(xí)”融入課堂實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,在我們自己的具體實(shí)施中,課題取得了一些成效,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)情況報(bào)告如下:
一、關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題
我們想通過(guò)教師對(duì)教學(xué)的能動(dòng)設(shè)計(jì),結(jié)合兒童生理、心理特點(diǎn)及其頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),最佳順序地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)出益于兒童興趣和思維發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,及時(shí)獵捕兒童興趣,有機(jī)地激發(fā)兒童的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生自行探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí),既領(lǐng)悟到自然科學(xué)之真知,又掌握獲取知識(shí)的方法。提出該課題的依據(jù)有以下四點(diǎn):
。ㄒ唬┱Z(yǔ)文教學(xué)必須面向全體,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
。ǘ┱_認(rèn)識(shí)母語(yǔ)教學(xué)的特殊性。母語(yǔ)不僅是一個(gè)民族的交際工具,也是一個(gè)民族文化的載體,親近母語(yǔ)熱愛(ài)母語(yǔ)是每一個(gè)人首先應(yīng)該有的最樸素的情感。而小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)正是母語(yǔ)教育的起始階段。在完成課內(nèi)任務(wù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力是非常重要的。
。ㄈ┏珜(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
。ㄋ模(gòu)建開(kāi)放、充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
。ㄎ澹┮匀藶楸荆晕彝晟,發(fā)展個(gè)性。
基于以上五點(diǎn),為促使學(xué)生主動(dòng)探求和應(yīng)用自然科學(xué)知識(shí),學(xué)到真本領(lǐng),并掌握獲取知識(shí)的方法,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高教學(xué)質(zhì)量和效率的`目的,在此提出此實(shí)驗(yàn)課題。
二、已實(shí)施的工作
、僭诟髂昙(jí)學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,內(nèi)容是有關(guān)科學(xué)興趣。這種問(wèn)卷在本學(xué)期末完成;
、卺槍(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn),了解學(xué)生對(duì)科學(xué)課的一些想法。
三、實(shí)驗(yàn)成果
實(shí)驗(yàn)研究以來(lái),基本完成了既定實(shí)驗(yàn)任務(wù),取得一定的成效。
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的興趣。在教學(xué)中盡可能根據(jù)學(xué)生興趣,組織、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料,學(xué)生對(duì)大自然的興趣上來(lái)了,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣也更濃了。
2、提高了教學(xué)質(zhì)量,在此次學(xué)期末的科學(xué)考試中,六年級(jí)的學(xué)生成績(jī)比往年都有所提高。
3、發(fā)展了學(xué)生的能力,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ募訌?qiáng)最明顯:年級(jí)的學(xué)生有了初步的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ昙?jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有自主實(shí)驗(yàn)的能力。
4、新教師得到了鍛煉。在學(xué)校的師徒雙贏活動(dòng)中,新教師的課得到校領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
四、討論和結(jié)論
通過(guò)該課題一段的實(shí)驗(yàn),我們認(rèn)為:
1、該課題真正發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到了較好的體現(xiàn)。
2、學(xué)生通過(guò)自行探求和應(yīng)用知識(shí),學(xué)到了真知,并掌握了獲取知識(shí)的方法。
3、適合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,符合各地的自然環(huán)境特點(diǎn)。
4、對(duì)科學(xué)教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)性的目標(biāo)要求,符合時(shí)代發(fā)展需要。
我們的實(shí)驗(yàn)研究才開(kāi)始起步,還存在很多問(wèn)題需進(jìn)一步探討,我們相信,有各級(jí)教育行政部門和教研部門的關(guān)心、支持和指導(dǎo),通過(guò)我們的不斷努力,該實(shí)驗(yàn)課題一定會(huì)更充實(shí)、完善。
課題工作總結(jié)11
作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)。所以我們進(jìn)行了大膽的研究和嘗試。
一、研究活動(dòng)
對(duì)作文教學(xué)的研究,我們從寫和改兩方面出發(fā)進(jìn)行研究,F(xiàn)在,教材中所需要寫的一般是由要求的.作文。過(guò)去的做法是當(dāng)堂布置,當(dāng)堂指導(dǎo),當(dāng)堂完成。學(xué)生沒(méi)有充分準(zhǔn)備,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),寫了又勾,勾了又寫,一節(jié)課下來(lái),連個(gè)作文開(kāi)頭還沒(méi)寫出來(lái)。
我們?nèi)M老師坐下來(lái)展開(kāi)討論,如何讓學(xué)生作文時(shí)既感到輕松,又言之有物。大家一致認(rèn)為,要給學(xué)生充分地觀察、走訪、查閱的機(jī)會(huì),并且交稿時(shí)間延長(zhǎng)到一周。稿子交上來(lái)就萬(wàn)事大吉了嗎?不,改這一環(huán)節(jié)不可忽視。怎么改?大家各抒己見(jiàn)。一致認(rèn)為首先是自批自改,就是讓學(xué)生對(duì)自己的初稿進(jìn)行加工,修改;然后組織互批互改,小組內(nèi)4名同學(xué)輪流交換,并且把自己的想法告訴對(duì)方;最后全班交流,每組選出一篇優(yōu)秀作文,在全班宣讀,學(xué)生發(fā)表評(píng)論,指出優(yōu)、缺點(diǎn),以利于進(jìn)一步修改,實(shí)現(xiàn)共享。
當(dāng)然,在修改前教師要幫助學(xué)生明確,文題的確認(rèn),主題的確認(rèn),題材的確認(rèn),文章層次的安排等,同時(shí)包括對(duì)字、詞、標(biāo)點(diǎn)的修改。
二、研究進(jìn)展
一學(xué)期共有八篇大作文,每次作文教師都相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。并且對(duì)寫景作文和敘事作文進(jìn)行重點(diǎn)研究操作。
在寫第一篇作文時(shí),在真正讓學(xué)生寫之前,讓學(xué)生去觀察,查閱資料,或去體驗(yàn),從物到人仔細(xì)觀察,做到心中有數(shù),然后靜下來(lái)開(kāi)始習(xí)作,很多學(xué)生初稿就很棒。再經(jīng)過(guò)一系列修改,作文就更棒了。
寫人間真情的敘事作文前,先讓學(xué)生走訪,也可以查資料或向家長(zhǎng)了解相關(guān)事例,使學(xué)生受到觸動(dòng),然后成文。現(xiàn)在全體教師都集中精神探索不同類型作文的指導(dǎo)和修改,探索作文后進(jìn)生的補(bǔ)救辦法,總結(jié)前段經(jīng)驗(yàn),在新學(xué)期作文教學(xué)中加以落實(shí)。
三、研究成果
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究實(shí)踐,各位老師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自己寫出了高質(zhì)量的反思、案例、小故事等。
課題工作總結(jié)12
一.課題研究概述
本課題構(gòu)思于20xx年3月份,當(dāng)時(shí)本人擔(dān)任高二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,平均一周12節(jié)課。高二第二學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)階段,每周周末舉行一次周考。課題設(shè)計(jì)的初衷是想把平時(shí)的高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)與高考命題要求聯(lián)系起來(lái),依據(jù)考試大綱教學(xué),以便提高課堂教學(xué)效果,從而提高學(xué)生成績(jī)。本課題正式立項(xiàng)時(shí)間為20xx年4月,課題名稱:《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》,課題歸屬延安市微型課題,課題編號(hào):135YWX—0726,課題負(fù)責(zé)人:甘泉縣高級(jí)中學(xué)教師吳海軍。從20xx年3月—20xx年12月進(jìn)行正式研究運(yùn)作,20xx年12月底按預(yù)定計(jì)劃完成結(jié)題。
二課題研究過(guò)程和活動(dòng)
1.課題研究的第一階段—課題籌備階段:20xx年2月—20xx年3月
。1)立項(xiàng)可行性論證
我校是20xx年成立的陜西省標(biāo)準(zhǔn)化普通高中,由于甘泉人口少,加之外流學(xué)生較多,最近幾年生源質(zhì)量下降很快,高考成績(jī)一年不如一年,拿什么提高成績(jī)?只有在教學(xué)改革中提高成績(jī),學(xué)生和老師都有強(qiáng)烈的愿望進(jìn)行高考教學(xué)的改革和創(chuàng)新,再者,學(xué)校電化教育設(shè)施先進(jìn),每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)施,每個(gè)教師都配有電腦,在教學(xué)的條件上優(yōu)勢(shì)明顯,對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析方便快捷。本人從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年,帶了4輪高三,對(duì)高考數(shù)學(xué)的命題內(nèi)容、命題規(guī)律把握比較準(zhǔn)確,同時(shí)也積累了大量寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些都有助于本人開(kāi)展課題研究,我有信心完成本課題的研究。
。2)籌備開(kāi)題:20xx年3月——20xx年4月
應(yīng)本人要求,高二全體數(shù)學(xué)老師在高二數(shù)學(xué)教研組會(huì)議上對(duì)本課題開(kāi)題的可行性進(jìn)行了深入的討論,會(huì)議綜合各種依據(jù)認(rèn)為本課題可以開(kāi)題研究。本人在籌備開(kāi)題工作中付出了很多勞動(dòng):
首先,分析了最近5年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷和對(duì)應(yīng)的考試大綱說(shuō)明,從試題的組成、考察的知識(shí)點(diǎn)、解題方法、數(shù)學(xué)思想、試題難度、區(qū)分度進(jìn)行研究,對(duì)照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時(shí)通過(guò)視屏軟件觀摩了全國(guó)知名高三數(shù)學(xué)老師的一輪復(fù)習(xí)課,學(xué)到了許多先進(jìn)教育理念。其次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱了和課題有關(guān)的資料,如:高考制度改革歷程、高考命題在不同年份的變化和要求、國(guó)內(nèi)外對(duì)高考命題研究的水平現(xiàn)狀、高考命題的依據(jù)等。最后對(duì)課題研究的方案進(jìn)行系統(tǒng)的準(zhǔn)備。
2。課題研究的第二階段:20xx年4月——20xx年9月
4月:仔細(xì)研讀高考考試大綱,分析歷年高考數(shù)學(xué)試題。研究考試大綱與考題之間的關(guān)系,探索命題規(guī)律,設(shè)計(jì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)備考策略。
5月:分析不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展?fàn)顩r,案例分析及個(gè)案跟蹤,努力揭示高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力差異發(fā)展的影響因素并提出改進(jìn)教學(xué)的建議。
6月:通過(guò)課堂教學(xué),探討在教學(xué)活動(dòng)中,教師如何發(fā)揮獨(dú)特作用,依據(jù)考試大綱和新課程教材目標(biāo)針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作,提高教學(xué)效率,消除學(xué)生一味的搞題海戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
7月:修改,完善專題研修方案。
8月:撰寫中期階段課題研究心得和課題研究中期報(bào)告
3。課題研究的第三階段:20xx年9月——20xx年12月
9月:統(tǒng)計(jì)分析自己所帶班級(jí)高三4班的周考成績(jī),具體分析包括:8次周考成績(jī)的變化趨勢(shì),22道題的得分統(tǒng)計(jì)。考綱要求的知識(shí)點(diǎn)存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、周密的調(diào)查了解,并對(duì)收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、抽象、概括,為實(shí)驗(yàn)研究提供真實(shí)的背景資料,形成調(diào)查報(bào)告。
根據(jù)第二階段研究所得出的初步結(jié)論,在自己所教的班級(jí)進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),糾正實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的偏差。
10月:主講一節(jié)與個(gè)人研究課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課;
11月:根據(jù)個(gè)人課題研究實(shí)施及準(zhǔn)備情況,撰寫論文《初探高中數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題的方向的銜接性》
12月:整理匯編所有與課題研究相關(guān)的資料,將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納,進(jìn)行綜述,撰寫結(jié)題報(bào)告。
三、研究計(jì)劃執(zhí)行情況:
由于本人準(zhǔn)備充分,課題研究條件優(yōu)越能保證課題研究的順利開(kāi)展,研究計(jì)劃能按時(shí)執(zhí)行。主要研究事件如下:
20xx年2月12日:開(kāi)始學(xué)習(xí)理論材料
20xx年2月23日:在數(shù)學(xué)教研組會(huì)議上確定課題名稱,明確研究方向
20xx年3月2日:開(kāi)始填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)
20xx年3月29日:搜集并研讀與課題有關(guān)的參考文獻(xiàn)
20xx年4月14日:撰寫開(kāi)題報(bào)告
20xx年5月14日:開(kāi)展前期教師問(wèn)卷調(diào)查并撰寫分析報(bào)告
20xx年6月3日:開(kāi)展第一輪次教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(課例分析)
20xx年6月13日:開(kāi)展第二輪次教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(課例分析)
20xx年9月16日至9月28日:參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)6次
20xx年9月19日:開(kāi)始撰寫課題研究中期總結(jié)
20xx年10月8日:統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)、分析變化趨勢(shì)
20xx年10月20日:撰寫課題研究工作報(bào)告
20xx年10月29日:撰寫課題研究心得體會(huì)
20xx年11月3日:開(kāi)展后期學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)并撰寫分析報(bào)告
20xx年11月12日:撰寫論文《數(shù)學(xué)教學(xué)與高考命題方向的銜接性》
20xx年11月19日:開(kāi)始撰寫結(jié)題報(bào)告
20xx年11月25日:完成課題成果鑒定表的填寫
20xx年12月1日:整理裝訂所有結(jié)題材料
四、研究變更情況(無(wú)重大變更情況)。
1、課題名稱:《高中數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究》
2、課題負(fù)責(zé)人:吳海軍
3、研究?jī)?nèi)容:
該項(xiàng)研究是在認(rèn)真研讀了關(guān)于高考特別是數(shù)學(xué)高考的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,歸納了全國(guó)數(shù)學(xué)高考的特點(diǎn),同時(shí)也為課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考調(diào)查奠定基礎(chǔ),從而進(jìn)一步從實(shí)證方面總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)高考命題的特點(diǎn)。高考改革與教學(xué)改革是相互作用的,教學(xué)改革必然引起高考改革,高考改革有助于高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。因此,該研究除了調(diào)查數(shù)學(xué)高考命題情況以外,還將調(diào)查通過(guò)高考反映數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)中存在的問(wèn)題和一線教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考改革與教學(xué)改革建議。研究的主要內(nèi)容為:
。1)梳理數(shù)學(xué)高考命題的發(fā)展變化
。2)數(shù)學(xué)高考命題的研究
。3)高考數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究
五、課題研究成果
1、要強(qiáng)化研究,明確目標(biāo),防止復(fù)習(xí)的盲目性
教師要做好以下五個(gè)方面的研究:
、僖芯靠荚嚧缶V和考試說(shuō)明
高考考綱可信度高,高三教師必修熟練理解和把握考試要求,并在教學(xué)中滲透
、谝芯啃抡n程高考試題
、垡芯拷谭、改進(jìn)教法,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)建高效課堂,切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的效率。
④要研究學(xué)生,吃透學(xué)情
在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后,要不斷地對(duì)學(xué)情做調(diào)查,了解學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)、希望要求,總結(jié)復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。雖然教材在變,考試大綱在變,學(xué)生在變,但緊盯學(xué)生這個(gè)成熟的.做法一定不能變。
、菀钊胙芯啃抡n程教材和加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)
特別是原來(lái)沒(méi)教過(guò)新課程現(xiàn)在教高三的教師要先熟悉新課程教材,并把新老教材做一下對(duì)比,明確有哪些是新增的,哪些是刪去的,哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講,不能按老教材的說(shuō)法或者是自己熟悉的擅長(zhǎng)的部分而新教材中已經(jīng)淡化了的卻
2、要狠抓基礎(chǔ),重視中低擋題,面向中等學(xué)生。
基本知識(shí)、基本技能、基本方法始終是高考試題考查的重點(diǎn),要在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中重視對(duì)學(xué)生基本技能與基本方法的培養(yǎng)。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系,并通過(guò)中低檔題強(qiáng)化訓(xùn)練,熟練掌握基本題型、基本方法,著眼于能力的提高。切忌“高起點(diǎn)、高強(qiáng)度、高要求”的所謂“居高臨下”。另一方面,隨著高校招生政策的實(shí)施,復(fù)習(xí)生人數(shù)的減少,分?jǐn)?shù)線下降,“踩線生”的界定也隨之變化,在一般學(xué)校中,中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì),對(duì)總分高而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。
3、重新樹(shù)立數(shù)學(xué)主干知識(shí)體系
函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的一條主線,是核心知識(shí),對(duì)函數(shù)各種性態(tài)(奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性、最值)的考查一定會(huì)保持較高比例。函數(shù)的性質(zhì)及其圖象、圖象變換相結(jié)合的試題要重點(diǎn)關(guān)注,同時(shí)也不能忽視抽象函數(shù)問(wèn)題及其解答策略,抽象函數(shù)常結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性來(lái)作考查。
4、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí),把握深、難尺度
5、重視選修4系列的教學(xué)與備考復(fù)習(xí)
6、淡化特殊技巧,注意通性通法
7、處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
8、不搞題海取勝,要注重題目的質(zhì)量和處理水平。
9、注意數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題
10、加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,盡可能地減少非智力因素的失分機(jī)率。
課題工作總結(jié)13
一、工作回顧:
1、組建研究隊(duì)伍。
2、確立課題、確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。
4、積累研究資料。
作好本階段工作小結(jié),作好資料收集、整理并編撰成冊(cè)。
二、階段性成果:
1、擬定、修改并完善了子課題論證報(bào)告、課題研究方案和本階段工作計(jì)劃。
2、組建了課題指導(dǎo)和研究小組。
3、制定了實(shí)驗(yàn)相關(guān)獎(jiǎng)懲制度和落實(shí)課題組成員的工作分工,明確各自工作職責(zé)。
4、召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)教師會(huì),組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),深入了解課題研究,讓實(shí)驗(yàn)教師明確了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求。
5、本階段完成后,作好了本階段工作小結(jié),作好了資料收集、整理并編撰成冊(cè)。
三、問(wèn)題和不足:
1、雖然實(shí)行了責(zé)任制,但落實(shí)得不是特別好,個(gè)別研究人員的研究主動(dòng)性不強(qiáng)。
2、部分教師心存疑慮,支持配合不夠。
3、課題組的指導(dǎo)人員對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)不夠。
四、改進(jìn)建議
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)研究,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。要求?shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論,提高課題實(shí)驗(yàn)的`能力。
2、反復(fù)修改方案,精益求精,盡快形成定案。
3、加強(qiáng)課題指導(dǎo)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的跟蹤管理。
課題工作總結(jié)14
秋去冬來(lái),轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,課題實(shí)驗(yàn)期末總結(jié)。我們課題實(shí)驗(yàn)班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在我園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)下,通過(guò)我們課題組全體成員的共同努力,圓滿完成了預(yù)期的科研任務(wù),取得了可喜的成績(jī)。我們?cè)诿β刀鋵?shí)的工作中和孩子們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而極有收獲的學(xué)期!現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、以專項(xiàng)任務(wù)為突破口,按質(zhì)按量完成任務(wù)
總課題組在20xx年7月的蘇州“中班工作總結(jié),大班課題開(kāi)題”會(huì)議上提出了:堅(jiān)持“一個(gè)模版,十大結(jié)構(gòu)”的主題探究教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原則,繼續(xù)實(shí)踐預(yù)設(shè)與生成的彈性課程方案。并在小組會(huì)議上明確落實(shí)了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項(xiàng)研究任務(wù)。我們?cè)诮拥饺蝿?wù)后,以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品,并為主題的順利開(kāi)展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等鋪墊工作,幼兒園教研工作總結(jié)《課題實(shí)驗(yàn)期末總結(jié)》。我們課題組的三位老師堅(jiān)持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論,尋求最好的活動(dòng)實(shí)施方案,及時(shí)總結(jié)活動(dòng)方案實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)方法,使孩子們各方面的能力在主題活動(dòng)中得到更好的提高和發(fā)展。
20xx年11月30日,我們根據(jù)科研的具體要求,按時(shí)向總課題組提交了必選專項(xiàng)任務(wù)中三個(gè)不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施過(guò)程記錄及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和效果分析的`所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個(gè)主題活動(dòng)分別是:小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數(shù)民族服飾》。
20xx年12月13日,在南寧軍區(qū)幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報(bào)”的小組會(huì)議上,總課題組的王冰教授提出了“以一個(gè)具體主題為中心展開(kāi)的三年網(wǎng)絡(luò)整合式研究”的新科研要求,我們根據(jù)班上孩子的興趣和實(shí)際情況,預(yù)設(shè)生成了“以汽車為切入點(diǎn),交通工具為中心”在不同年齡階段的班級(jí)進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動(dòng)。我們?cè)跁r(shí)間短任務(wù)重的情況下,三位老師齊心協(xié)力,相繼完成了小班《我愛(ài)小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動(dòng)員》三個(gè)自選專項(xiàng)任務(wù)。
課題工作總結(jié)15
20xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠(yuǎn)去,而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余,F(xiàn)趁寒假空暇,對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié),汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足,以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。
一、端正思想,勇于嘗試,不斷進(jìn)取。
教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展,在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初,大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想,這就和我們中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣,雖然沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)J娇梢越梃b,但摸著石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果,其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想,則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對(duì)自己有所促進(jìn)有一定研究?jī)r(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究。
當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后,集中自己的全部時(shí)間和精力,用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng),以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候,卻又驚喜地發(fā)現(xiàn):這項(xiàng)工作的開(kāi)展,不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
二、腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,循序漸進(jìn)。
在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后,我首先在暑假期間對(duì)一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,了解他們?cè)仍诳谡Z(yǔ)交際課程中的感受和困惑,聽(tīng)取他們對(duì)此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了。
對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后,我在開(kāi)學(xué)初期,經(jīng)過(guò)認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備,拿出了自己對(duì)本課題研究的和,為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后,我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也為我的研究?jī)?nèi)容提供了豐富的感性材料,讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。
三、勤于耕耘,善于發(fā)現(xiàn),顆粒歸倉(cāng)。
經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力,雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果,但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較大地提高,而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn),還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇,發(fā)表在自己的博客上,供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后,有了一定的.空閑時(shí)間,我便抓住機(jī)會(huì)來(lái)補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書(shū)籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平,并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書(shū)筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作,我對(duì)自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。
當(dāng)然,由于是一個(gè)全新的事物,因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的,比如說(shuō),研究的范圍還不夠全面,研究的方法也不夠科學(xué),甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮,因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。
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