課題中期工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的課題中期工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課題中期工作總結(jié)1

　　本學(xué)期已快接近尾聲，現(xiàn)對本人于20xx年9月申報并被縣教研室批復(fù)的題為《如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)科目學(xué)困生的研究》的縣級課題工作予以總結(jié)：

　　一、要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)科目的學(xué)困生，首先得了解造成學(xué)困生學(xué)習(xí)差的原因。開學(xué)初，我通過走訪，實地考察，與原任數(shù)學(xué)老師了解、溝通，發(fā)現(xiàn)他們真正差的原因就在于：

　　1、基基礎(chǔ)知識欠缺；

　　2、數(shù)學(xué)概念模糊不清；

　　3、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，失去信心；

　　4、上課從不專心聽講，從不完成老師布置的作業(yè)等等。

　　二、根據(jù)我班數(shù)學(xué)科目學(xué)困生的實際，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃。并按計劃逐步實施。對數(shù)學(xué)學(xué)困生，要有耐心地指出他們的弱項，讓其明白自己需要努力的方向。根據(jù)學(xué)困生的不同情況，在制定符合他們實際情況的學(xué)習(xí)計劃，通過課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，與他們交流談心等方式逐漸達(dá)到預(yù)期的效果。

　　三、采用“一幫一，結(jié)對子”和“老師個別輔導(dǎo)相結(jié)合”的方式。對各項能力都很差的學(xué)生，我采取的方式是：1突破計算關(guān)，用學(xué)生互幫的方法，從最簡單，最基礎(chǔ)計算補(bǔ)起，進(jìn)而向較復(fù)雜計算過渡；

　　2，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念區(qū)分、理解與運(yùn)用學(xué)習(xí)，并逐步達(dá)到融會貫通；

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)困生分析和解決簡單問題的能力。

　　四、記錄學(xué)困生的點滴進(jìn)步。記錄學(xué)困生的每一次進(jìn)步，十七體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生看到自己的每一次進(jìn)步，才能樹立他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，使他們感受到，只有通過自己的努力，數(shù)學(xué)是可以學(xué)好的。

　　五、對學(xué)困生的培養(yǎng)，教師要建立家校合力的教育機(jī)制。對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是光靠教師這一單邊力量就行的，教師的教育離不開家長的配合與支持。相當(dāng)一些學(xué)困生在學(xué)校的表現(xiàn)是一個樣，回家之后的表現(xiàn)又是一個樣，現(xiàn)在的家長又特別的遷就孩子，因此對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化離不開家長的支持，做好家校之間的互動，嚴(yán)格把握孩子的情況，同時做到持之以恒，常抓不懈，只有這樣才能共同轉(zhuǎn)化他們。

　　六、對學(xué)困生狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　學(xué)困生往往不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是因為他們從一開始就不明白學(xué)習(xí)的目的，我為什么要學(xué)習(xí)？為誰學(xué)習(xí)？他有什么重要性？因此，作為教師就要多與他們交流、談心、溝通，主動與他們打交道，交朋友，給他們講清我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感覺到有學(xué)習(xí)而帶來的快樂。

　　七、對學(xué)困生要恨抓認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　學(xué)困生不愛做作業(yè)，更不用說按時完成作業(yè)了，這是因為給他們布置的作業(yè)與那些學(xué)習(xí)好的.學(xué)生的作業(yè)幾乎是一樣的，這對他們來說的確是有一些難度，他們肯定吃不消，他們往往就完成不了任務(wù)。那么，我們作為教師，就應(yīng)該從每節(jié)課中對學(xué)生進(jìn)行分層布置作業(yè)，對學(xué)困生來說，題相對比其他學(xué)生來說要簡單一些，從量上來說，一定要做到適中。讓他們在做作業(yè)上感受到成功樂趣，同時老師要盡量做到少批評，多鼓勵，切記打消他們的學(xué)習(xí)積極性，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，久而久之，就會逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

　　八、加強(qiáng)對學(xué)困生的心里健康教育，良好的心態(tài)也是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　總之，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)科目的學(xué)困生，是一項緊迫而艱巨的任務(wù)。作為他們的數(shù)學(xué)老師不能輕而易舉就放棄他們，要給他們更多地關(guān)注，要有足夠的耐心和愛心，讓他們慢慢的穩(wěn)步提高。

課題中期工作總結(jié)2

　　《探究農(nóng)村小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》中期小結(jié)習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣則是在語文活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)其良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑是其中的一項重要內(nèi)容，因為當(dāng)今社會的發(fā)展給人類提出了新的要求，終身學(xué)習(xí)是未來社會的生存的必要條件，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間，也可以使學(xué)生更加主動，積極地學(xué)習(xí)語文，這不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且對其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終身受益，這對人的文化素質(zhì)的提高和長遠(yuǎn)發(fā)展是有十分重要的意義。

　　在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將這些學(xué)習(xí)行為經(jīng)自覺反復(fù)操練或不自覺重復(fù)，逐步形成與學(xué)習(xí)需要相聯(lián)系的自動化學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、學(xué)會學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是主體學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。通過對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查表明：當(dāng)前小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣存在明顯的差距，許多小學(xué)生在獨立思考習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣及早讀習(xí)慣上存在缺陷，不良的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣必將會對這些學(xué)生的語文素質(zhì)的提高帶來負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的'語文學(xué)習(xí)習(xí)慣已迫在眉睫。

　　從本課題立項以來，通過對本班四年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀地調(diào)查了解，進(jìn)而有針對性地開展研究活動，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課、認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書” 的課外閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣以及獨立作業(yè)的習(xí)慣。通過一段時期的培養(yǎng)，已初顯成效。

　　1、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方面培養(yǎng)良好習(xí)慣的指導(dǎo)。

　　課前預(yù)習(xí)的養(yǎng)成指導(dǎo)：每上完一節(jié)課都布置具體的預(yù)習(xí)題目，明確要求，要形成書面預(yù)習(xí)資料，忌要求籠統(tǒng)，且堅持檢查，保證落到實處。預(yù)習(xí)的方法主要有：速讀法，進(jìn)行圈點，提要；精讀法，對照注釋，查字典、詞典，掃清文字障礙，進(jìn)行批注；質(zhì)疑法，針對課文的具體內(nèi)容提出問題，自己試行解決，或在學(xué)習(xí)小組中討論解決，不能解決的存疑，帶著問題聽課。

　　聽課習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)：嘗試指導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記，要求課堂筆記不但要記教師的板書還要記教師的講解。聽課筆記要經(jīng)常檢查，經(jīng)常交流和評點，讓學(xué)生由開始的完成任務(wù)的心態(tài)去做，轉(zhuǎn)向自覺地去做，形成習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)：有兩點值得注意，一是隨著思維能力的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動偏向理解分析，過去形成的識記基礎(chǔ)知識和熟讀背誦課文的習(xí)慣逐漸被淡化，甚至是一定程度的拋棄，這樣課文內(nèi)容常被淡忘，所以實驗時不但要求延續(xù)識記、熟讀背誦的習(xí)慣，而且進(jìn)一步地加強(qiáng)；二是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不懂得對知識分類歸納

　　整理，或按單元、按冊歸納整理，因此實驗時要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。這樣指導(dǎo)訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)期，以期形成習(xí)慣。

　　2、課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)。

　　課外閱讀，主要是指導(dǎo)學(xué)生改變讀書不作筆記的壞習(xí)慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，同時提高閱讀層次，改變課外閱讀是單純?yōu)榱讼�遣的現(xiàn)狀。首先是教給學(xué)生必要的閱讀方法和筆記方法。閱讀方法主要有瀏覽法、速讀法和精讀法等；筆記方法主要有圈點法、批注法、摘要法、感想法等。其次向?qū)W生提供必讀書目，幫助學(xué)生提高閱讀層次。課外閱讀和筆記都要有量的要求，如，每周至少精讀一篇短文，做一則讀書筆記，每學(xué)期至少讀一本名著等；還有背誦的要求，要求每學(xué)期二十個以上的精粹片斷或短詩。另外，為提高學(xué)生課外閱讀興趣和積極性，還要經(jīng)常開展交流活動或進(jìn)行讀書比賽活動。

　　3、寫字習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)。

　　⑴、充分利用教師范寫的作用。在教師范寫時，可以請學(xué)生說筆畫的名稱，遇到關(guān)鍵筆畫時還應(yīng)適當(dāng)講解，這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

　�、�、重視書寫指導(dǎo)。教師范寫過后，學(xué)生開始描紅臨寫，此時，教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)。要求學(xué)生描紅時一筆一畫認(rèn)真描，且應(yīng)一筆描成，筆筆到位；臨寫時要按筆順并看清筆畫的位置及各部分之間的比例，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順，及時糾正促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　⑶、堅持持之以恒。養(yǎng)成也不是一蹴而就的，每周利用寫字課，要求學(xué)生都要臨帖，教師的指導(dǎo)從坐姿、握筆、筆畫、結(jié)構(gòu)、布局直至硬筆書法的欣賞。其次就是組織硬筆書法興趣小組，進(jìn)行有效的書寫指導(dǎo)訓(xùn)練。為提高積極性，要經(jīng)常開展評比活動，舉行展覽或硬筆書法競賽活動。

　　雖然取得了一定的成效，但學(xué)生身上還存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)不能長久堅持，早讀課有時不認(rèn)真，作業(yè)抄襲現(xiàn)象等，習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的，在此過程中，還需要老師不斷督促、提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時想出對策，我會繼續(xù)再接再厲，做好課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好地語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們受益終生。

課題中期工作總結(jié)3

　　自課題開題以來，在需要理論、行為導(dǎo)向理論、終生教育理論和探究式理論的指導(dǎo)下，我們課題組成員認(rèn)真研究、積極討論，制定了較為合理的課題研究進(jìn)程，探索課題研究中遇到的問題。

　　我們課題組成員老師在授課之余，抽時間思索課題中的問題，經(jīng)常交流，隨時進(jìn)行教研活動，教研氣氛濃厚。總結(jié)以前的工作，我們主要從以下幾個方面來說明：

　　1、公開課

　　努力探索理實一體模式公開課的模式，貫徹“五步”教學(xué)法，結(jié)合校本研究和課題研究，推出了雷印南和謝智老師，本組獲得兩個省級一等獎，一個市級一等獎。通過公開課的試講、評課，提高了我校汽車組專業(yè)老師整體的授課水平。

　　2、課件制作

　　通過全課題組教師的努力，制作和收集了汽車專業(yè)的大量課件（flash以及ppt），還有大量的實物照片，基本滿足了教課需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對汽車知識的掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的直觀接受能力。

　　3、實習(xí)室建設(shè)

　　通過校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員的努力，投巨資完善了

　　實習(xí)條件，建成了五個實習(xí)室和一個多功能實訓(xùn)車間，提出了“站在汽車維修最高端”的口號，極大地解決了理論和實踐之間的矛盾。

　　4、成員培訓(xùn)

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我組成員這兩年百分百地參加過省、國家的培訓(xùn)，尤其是雷印南、唐守常、仝甡羽等老師，經(jīng)過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了授課觀念，現(xiàn)極大得到學(xué)生的認(rèn)可，均成為了“雙師型”教師。

　　5、取得效果

　　經(jīng)課題組成員的努力，加大了學(xué)生技能的`培訓(xùn)，如技能訓(xùn)練小組活動，課堂上經(jīng)常安排實習(xí)課，再加上對學(xué)生中級證書的輔導(dǎo)，利用每周課外活動時間，有目的的組織每班主動學(xué)習(xí)的學(xué)生參加上述訓(xùn)練，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，訓(xùn)練后寫實習(xí)報告及進(jìn)步總結(jié)，及時掌握學(xué)生反饋效果，然后我們及時調(diào)整實習(xí)方略。通過全組教師的不懈努力，取得了良好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也訓(xùn)練出了一大批技能操作的尖子生。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計，參加技能訓(xùn)練的學(xué)生在各方面有了極大提高，從而極大促進(jìn)了學(xué)校的其它學(xué)生管理。

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