幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)

時間：2023-03-24 15:35:25 工作總結(jié) 我要投稿

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　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)1

　　幼兒園的一日生活大致包括晨間活動、室內(nèi)學(xué)習(xí)活動、戶外活動、餐前活動、午睡、過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域活動、離園活動等幾大塊的內(nèi)容。在每一個環(huán)節(jié)、每一個活動都蘊(yùn)含著教育的功能和價值，教師只有切實(shí)關(guān)注幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)，才能全面促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與開展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

　　一、入園活動〔含晨間活動〕

　　1、教師值班巧安排

　　主班教師迎園〔假設(shè)是使用機(jī)器刷卡教師可攜帶人數(shù)清點(diǎn)記錄表，即可實(shí)際了解班內(nèi)幼兒來園情況又能記錄個別幼兒需要注意的事項(xiàng)〕；副班教師在班內(nèi)帶便簽走動值班，一是便于觀察幼兒在區(qū)角活動的情況并記錄，二是能迅速處理班內(nèi)幼兒出現(xiàn)的突發(fā)狀況；空班教師門口值班，負(fù)責(zé)帶著個別幼兒如廁，也可引導(dǎo)可視范圍內(nèi)愛邊走邊玩的幼兒及時走到本班教室，另外第一時間處理樓道中幼兒的突發(fā)狀況。

　　2、幼兒活動重總結(jié)

　　晨間活動結(jié)束前十分鐘，教師組織各區(qū)角內(nèi)幼兒整理好相關(guān)材料，分組小結(jié)“你發(fā)現(xiàn)了什么？你和你的同伴發(fā)生了哪些有趣的事兒？遇到了什么問題？怎樣解決的問題等等〞副班教師繼續(xù)跟蹤記錄并對晨間活動進(jìn)行總結(jié)。

　　〔幼兒表達(dá)交流的過程中不但會有二次收獲，同時也支持幼兒分享經(jīng)驗(yàn)向同伴學(xué)習(xí)；能有效的穩(wěn)定班內(nèi)幼兒的情緒，為接下來的活動做好準(zhǔn)備〕

　　二、生活活動

　　1、飲水活動

　　可男女生分組也可根據(jù)桌號分組，結(jié)合生活區(qū)大小來決定即可。

　　〔幼兒排隊(duì)位臵和喝水位臵固定好，既能讓幼兒有序取杯、接水、喝水、放杯，也能省去喝水時地面濕滑面積過大的現(xiàn)象〕。

　　結(jié)合班級布局，布置生活區(qū)〔喝水〕位臵：如圖：〔A接、B等、C準(zhǔn)備〕

　　2、如廁

　　主班教師陪同男生、配班教師陪同女生。

　　為了解決小男生如廁時經(jīng)常出現(xiàn)的擁擠、多人同用一個便池或者推搡打鬧等情形出現(xiàn)，可以根據(jù)蹲位數(shù)量確定每輪如廁人數(shù)對應(yīng)使用，逐輪次完成�？梢藻噙x小組長，臨時管理本輪如廁人員。突出幼兒自我管理，教師角色退后。

　　三、戶外活動

　　戶外活動時，主副班教師盡量在場地對角站位，防止遮擋，確保全班幼兒都在教師的可視范圍內(nèi)。

　　1、提示到位。發(fā)出語言指令提示幼兒“上下樓梯排好隊(duì)，不推不擠靠右行〞，確保上下樓平安。大班幼兒可輪值當(dāng)小小帶隊(duì)員，負(fù)責(zé)提醒和帶著幼兒上下樓，樹立幼兒的典范意識。

　　2、明確規(guī)那么。活動前，師幼借助小兒歌的形式共同熟悉規(guī)那么，確保游戲中幼兒的平安。比方說：“玩滑梯要注意，不推也不擠，千萬不能頭朝下、做好扶好腿伸直、呲溜一聲滑到底〞。

　　3、職責(zé)分清。

　　準(zhǔn)備。早操〔或活動〕前，空班教師提前清理場地并準(zhǔn)備好相關(guān)器械、主班教師積極鼓勵幼兒參與活動，比方講清早操要求選取早操小明星、教師與幼兒擊掌、幼兒之間相互擊掌等，為幼兒全身心投入早操活動做好帶動引領(lǐng)。

　　帶操。主班教師和一名幼兒帶操〔帶操幼兒每天輪換，也可由前一日的早操小明星帶操，提高幼兒參與的積極性〕，副班和空班教師協(xié)助配合。

　　組織。早操〔或活動〕組織時，充分利用口令、手勢養(yǎng)成聽從指令有序活動的良好習(xí)慣，減少不必要的管理行為。

　　四、集體教學(xué)活動

　　1、教研提升。建議反復(fù)觀摩釘盤優(yōu)質(zhì)課視頻、參與園里舉辦的聽評課活動，聽評課選取各領(lǐng)域的典型課、類型課，事半功倍提升把握孩子年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的專業(yè)素養(yǎng)，漸次提高集體教學(xué)組織能力。信息技術(shù)應(yīng)用為后發(fā)園所提升最正確助力因素，須深研常用。

　　2、強(qiáng)化準(zhǔn)備。備好課案、準(zhǔn)備好相關(guān)教具、學(xué)具，集體教學(xué)所需技能反復(fù)練習(xí)直至熟練，活動前支持孩子做好充足經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。園所須建設(shè)完善的資源體系。

　　3、師幼互動。

　　提問注意指向幼兒具體經(jīng)驗(yàn)，防止無效提問。比方說“小貓喜歡吃魚對不對��？這里有5個桃子對嗎？〞等類似的無意義互動。

　　稱贊幼兒盡量具體到點(diǎn)，杜絕泛泛表揚(yáng)。比方說“旭旭這句話說得真完整！琪琪認(rèn)識這么多顏色呀！萌萌是一個有愛心的`小姑娘！〞等讓幼兒真實(shí)感受到自己好在哪里！

　　活動結(jié)束前可使用兩類信號：一類是視覺信號；一類是聽覺信號。這兩種信號的靈活使用能提醒幼兒結(jié)束手中的工作，為自然、順利地進(jìn)入下一個活動做好充分的準(zhǔn)備。如視覺信號中一日活動流程表的使用：按照時間及活動的先后順序，將一日活動流程用圖片、照片或圖加文的形式展示出來，幫助幼兒理解怎樣從一項(xiàng)活動轉(zhuǎn)入下一個活動。聽覺信號：活動即將結(jié)束時，教師或幼兒可輕搖小鈴提醒幼兒活動結(jié)束。

　　五、離園〔含離園活動〕

　　1、充分活動。借助離園前二十分鐘的時間開展師幼律動、手指謠、快樂閱讀、半日回憶等活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)定情緒、友好互動，做好離園前準(zhǔn)備。

　　〔小班也可開展穿衣比賽活動等相關(guān)活動，既能讓幼兒整理的自己的衣帽物品又能鍛煉幼兒的自理能力；中大班可安排小小值日生，讓幼兒一起清掃室內(nèi)衛(wèi)生，既能提升主人翁意識，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣還能體會的教師的辛苦，何樂而不為呢？〕

　　2、有序離園。在點(diǎn)名離園前引導(dǎo)幼兒幫助教師整理家長隊(duì)伍，比方請幼兒齊說“請爸爸媽媽排好隊(duì)！〞在幼兒離園環(huán)節(jié)教師可引導(dǎo)幼兒齊說離園規(guī)那么“叫一個走一個，不叫不能走！〞確保一卡一人平安有序離園！

幼兒園常規(guī)及教學(xué)工作總結(jié)2

　　幼兒生活環(huán)節(jié)包括：來園禮貌、進(jìn)餐、活動、盥洗、入廁、穿脫衣服、睡眠等多個環(huán)節(jié)，是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)那么。也就是我們平常經(jīng)常說的常規(guī)。根據(jù)我園實(shí)際情況，我們在一日活動采用各種形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的根底素質(zhì)全面開展。在學(xué)期末我們針對制定的方案和園實(shí)際狀況采取了相應(yīng)的評價�，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒的生活常規(guī)情況做如下小結(jié)：

　　一、幼兒生活常規(guī)現(xiàn)狀

　　〔一〕禮貌

　　1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長辭別。

　　2、樂意接受老師的晨檢，會將自己身體不舒服的感覺告訴老師。

　　3、需要老師幫助時，能有禮貌的開口請求幫助。

　　4、同伴之間也可以互相幫助、友好相處。

　　〔二〕自理

　　1、小班孩子也能正確疊放自己的衣物。

　　2、來園離園時家長包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，總是代替給孩子穿脫衣物。

　　3、大班孩子能夠整理自己的物品。

　　〔三〕活動

　　1、有班級孩子喜歡在室內(nèi)大叫、亂跑，不注意公共場合的形象。

　　2、上下樓梯能夠排好對，右上右下。

　　2、積極參與區(qū)域活動，遵守活動規(guī)那么，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。

　　3、能協(xié)助老師準(zhǔn)備戶外活動器械。

　　4、大班的值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　5、戶外活動之前的服裝整理還需指導(dǎo)提醒。

　　6、能在指定范圍內(nèi)活動。

　　7、不太保護(hù)公共器械，如戶外活動器械。

　　8、活動結(jié)束，整理材料需提醒。

　　〔四〕盥洗

　　1、有的班級創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境不太實(shí)用。如洗手間，有的班級沒有給孩子正確洗手方法的提示。

　　2、洗手時能有序排隊(duì)、耐心等待，但洗手方法不正確。

　　3、有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

　　〔五〕喝水、進(jìn)餐

　　1、能夠自覺排隊(duì)喝水。

　　2、進(jìn)餐時會有個別幼兒講話撒飯粒。

　　3、餐后幼兒的整理不太好。桌面、地面不太干凈。

　　4、小班有的孩子不認(rèn)識自己的水杯、毛巾。

　　5、進(jìn)餐時，根本能正確使用餐具。

　　6、大局部孩子不挑食。

　　作為教師都希望把自己的班級常規(guī)抓好，但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的，要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切〞，更不可急于求成，常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時候教下去才適當(dāng)，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調(diào)整，都應(yīng)象會計(jì)做預(yù)算一樣有一個統(tǒng)盤的`考慮。

　�。ㄈ┩ㄟ^相互觀摩討論，尋找成功教學(xué)策略。

　　1、標(biāo)志法

　　小班幼兒不認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字，更不識漢字，記憶的持久性較差，就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾，中班幼兒可以是圖加文的標(biāo)志圖。而大班可以以文字為主，圖的標(biāo)志為輔。

　　2、游戲法

　　幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而游戲那么是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此，我們充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。

　　3、情景法

　　幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，對他們感興趣的東西，他們就容易接受，并且接受很快，反之，幼兒就注意力不集中。

　　4、觀看視頻

　　把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來，讓幼兒通過觀看自己的錄象進(jìn)行思考和討論懂得保護(hù)和收拾玩具。

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