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高三化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的高三化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歲月如箭，歲月似箭。隨著20xx年高考一謝幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)領(lǐng)悟著做老師的艱辛和快樂(lè)，連續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所喜愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕種、一份收獲”，回憶高三這一年來(lái)的授課工作，我有著幾分充分、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。
考試大綱是命題的依照，也是高考復(fù)習(xí)備考的依照。因此我第一認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的要點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題種類、難度和比率以及觀察能力的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、種類、觀察的方式和能力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的精選此后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。
俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”�；瘜W(xué)用語(yǔ)的書寫和表達(dá)的正確、標(biāo)準(zhǔn)，決定了高考的成敗。因此我們每節(jié)課前五分鐘安排的是觀察十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，全局部同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。此后我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，憂如有些苛刻，但這時(shí)全局部同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小處分。而對(duì)于那些錯(cuò)誤很多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加加強(qiáng)學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，力求防范非智力因素造成的失分。
在我們班還有一個(gè)不行文的規(guī)矩，就是若是上課時(shí)沒(méi)有帶書或是卷子，我就會(huì)罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，若是他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)規(guī)矩的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)單的方法。開初，他們有些抗?fàn)�，由于這些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但�？菔癄�，隨著習(xí)慣的改變，他們漸漸領(lǐng)悟到我的專心良苦，也養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂依舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)收效，只能采用科學(xué)的方法，因此在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在詳盡講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)早先將習(xí)題進(jìn)行分類，爾后選擇典型題進(jìn)行要點(diǎn)講解、解析，既能促使知識(shí)獲取不斷地填充、完滿，又能貫穿交融。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思慮：該題考點(diǎn)是什么，其實(shí)質(zhì)特點(diǎn)是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)優(yōu)秀的思想質(zhì)量。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真切著手，去領(lǐng)悟師生互動(dòng)的快樂(lè)，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。素來(lái)以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)好多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽的特別理解，但是真切自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只側(cè)重了聽，而沒(méi)有消化的過(guò)程。因此此后每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回憶、歸納所學(xué)知識(shí)，對(duì)我的授課很有幫助，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各局部相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完滿的知識(shí)系統(tǒng)。因此我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆錄本，我會(huì)如期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思慮的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回憶解題過(guò)程，審查自己的解題方案、方法可否合適，過(guò)程可否正確、合理，可否還可以夠優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述可否標(biāo)準(zhǔn)，可否吻合邏輯。長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要修業(yè)生回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技術(shù)可否獲取了堅(jiān)固和深入，自己存在什么問(wèn)題，以便在此后的復(fù)習(xí)中因材施教，自我提升。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析。第二種方式是特地備一本錯(cuò)題筆錄本，將自己感想最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)復(fù)原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同樣顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目地址、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)單解析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要修業(yè)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地除掉化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中到達(dá)“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。
解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，必然要表達(dá)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思想，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。因此對(duì)于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要修業(yè)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，爾后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批閱作業(yè)時(shí)不僅批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然到達(dá)“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境地，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。
作為科任，和學(xué)生在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和學(xué)生建立優(yōu)秀的溝通，我經(jīng)常在中午去班級(jí)答疑，若是沒(méi)人問(wèn)我，我就和成績(jī)差一些的學(xué)生聊天，咨詢他近來(lái)的學(xué)習(xí)情況，碰到什么困難。合時(shí)的激勵(lì)他，告訴他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，加強(qiáng)他的自信心。
以上是我這一年在授課上所做的一些工作�？傊�，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提升復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，側(cè)重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，掌握復(fù)習(xí)方向。
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