數學教研組教學工作總結
工作總結是我們日常的一種應用寫作，是對已經做過的工作進行理性的思考。那么作為以為教研組組長，該如何寫工作總結呢？下面YJBYS小編給你分享幾篇有關數學教研組的工作總結，以供參考，希望可以幫到你。
數學教研組工作總結(一)
轉眼一學期就結束了，我們一年級數學教研組堅持以生為本的理念，認真落實533課堂模式，努力提高課堂教學效率，現將總結如下：
1、組織教師認真專研教材和教參，認真學習課程理論，從根本上轉變教師的觀念。
2、創(chuàng)設教師之間相互交流相互學習的機會，本學期學校組織了“533”課堂模式大賽，先組內每位教師認真準備上一堂課，由組內教師相互提建議，最后組內教師推薦一名教師參加學校的復賽，在整個過程中，每位老師都非常認真，虛心向其他老師請教，每個老師的教學技能都得到了提高，特別是我們的年輕教師，從老教師那里得到很多寶貴的經驗。
3、要求組內每位老師自覺學習教育教學方面的書籍，增強自己的理論知識，再把自己的理論運用到實際教學中，認真學習網絡技術培訓，并且將學到的信息技術運用的課堂中，提高教學效果。
組織組內教師認真?zhèn)湔n，結合533教學模式，一起專研，一起集體備課，讓新老師很快的進入自己的角色，并出色的完成了自己的教學任務。
數學教研組工作總結(二)
嘉匯三中數學組現有12位老師，組內老師之間互相幫助，互相關心，互相促進，教研風氣濃厚，治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公的交流，探討問題，為每位老師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、學術氣氛濃厚的環(huán)境。
集體備課，天天做
為了使教研組的備課活動質量進一步提高，我們每一位老師通過不斷地努力，做到了講課前一周出方案，一天前定細則，一課前盡完美，做到“人人有事做，事事有人做”真正實現集體來備課，備課為集體的目的，有效的節(jié)約了時間，統一了進度，打牢了基礎教學，同時我們每一個備課組提出了日�；目谔枺刻於荚诘诎斯�(jié)課的時間里，備課組成員聚在一起，進行有效的交流和研討，交流一天的課堂得與失，習題的處理方法，好的解題思路，探討學生的課堂表現和作業(yè)問題，以便及時調整下一步的教學任務。
我們現在的備課真正做到了實效。
堅持周考，周周清
每周我們三個年組都確定一天為數學考試日，目的是把這一周的知識點過關，同時把這一周的重難點再現，也把一周來學生的易錯點再現，讓學生做到不留知識盲點，做到學過的一周基礎知識全會，做到周周清。
試卷的出題大家合力完成，統一批卷標準，批完卷再進行試卷分析，進行橫向和縱向比較，幫助備課組成績差的老師調整好個人的教學，使備課組的每一位老師任教班級的數學成績都齊頭并進。
試卷精選，代代傳
每學期的教學試卷我們都精心挑選，整理，形成電子試卷和試卷夾，在每個學期結束時鄭重的交給下一個學年的老師手里，作為他們的教學參考資料，同時下一屆的老師有責任進一步的完善教學用卷使資料更有使用價值。
就這樣試卷一代代傳下去，形成了很好的數學資源庫。
每班成立數學小組，日日辯
每班都成立數學學習小組，在課堂上合作交流，發(fā)揮小組的幫帶作用，使每個學生在課堂上都成為學習的主人。
在課堂外，每天的四點十分后，每班都有數學研討時間，這時候的數學小組成員會主動聚在一起質疑，爭辯，解決一天中的難點習題，大家集思廣益，一題多解，很多的初三學生就是在這樣的學習氛圍內解決了很多中考難題，培養(yǎng)了學生合作交流的好習慣。
數學教研組工作總結(三)
20XX學年度上學期期中考試工作已圓滿結束了。
針對本次期中考試的相關情況，小學部數學教研組于5月12日、5月19日下午文體課分兩次召開了總結會。
會議由學部謝菊華主任主持。
謝主任對上半學期各位老師的工作表現給予了肯定，同時對本次考試同學們的表現給予了表揚，并肯定了本次考試存在的優(yōu)點，指出了不足。
各年級老師也針對本次考試情況作了分析和總結，提出了一些很好的建議。
下面就期中考試數學試卷所呈現的成績與問題，作一下簡單的分析：
一、基本情況
本次期中考試試題是由各年級科任老師協商命題，學部統一組織考試，各年級老師錯開監(jiān)考，錯開評卷，保證公平、公正、公開，很好地反映了教與學的真實情況。
二、試卷分析
各年級的試卷面向全體學生學情，注重數學基礎知識和計算能力的考查，考試題目或題型基本出自教材和練習題類型，著重檢測學生對基礎知識和計算方法的掌握情況。
題目難易適中，以學生的實際情況為準，基礎題占80%，綜合題占20%。
只有個別年級試題偏難，題量偏大。
三、答卷情況分析
1、基礎知識掌握較好。
2、學生解決問題的能力較強。
大多數學生面對現實問題時，能主動地嘗試從數學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，呈現出方法和策略的多樣化。
四、存在的問題
1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。
具體反映在比較簡單的、與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于變化的題目解答則不太理想，正確率較低。
2、答題習慣有待養(yǎng)成。
部分學生不會認真仔細地審題，甚至是盲目答題，也沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。
3、部分學生書寫不規(guī)范，字跡比較潦草，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
五、改進措施
1、要進一步加強對全體學生計算技能的訓練，切實提高學生的計算技能。
尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計http://www.dlqt.com.cn/算能力的關鍵所在。
2、要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。
教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法，把握概念的要點。
3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。
應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。
教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。
重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。
4、加強對學生良好的數學學習習慣的培養(yǎng)。
5、科任老師要想方設法提高課堂教學質量，向45分鐘要效率。
總之，秉承“質量興校，辦學為民”的宗旨、“一切為了學生”的理念，我們數學組的全體教師在認真總結本次考試得失的同時，將制定切實有效的改進措施，進一步提高教學質量。
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