德育導師輔導工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的德育導師輔導工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、輔導員人格魅力在學生工作中的重要作用

　　人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人能作為權(quán)力、義務(wù)主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的、能在無形中產(chǎn)生一種強大的感召力和說服力。由于輔導員工作的特殊性，決定了他的人格魅力也是一種重要的教育資源，其人格魅力體現(xiàn)為在學生中有威望、有信譽、有較大的影響力和吸引力，從而增強思想政治教育的有效性。相反，沒有人格魅力的輔導員，難以喚起學生積極的情感體驗，學生被動地甚至抗拒接受輔導員的灌輸，效果必然很不理想。因此，輔導員只有具有人格魅力，用人格來拉近師生之間的距離，才能建立起融洽的師生關(guān)系，只有以人格來贏得學生的心，學生才能心悅誠服、真正接受教育，從而顯著提高教育效果。

　　輔導員從事學生思想政治教育、學生發(fā)展指導和學生日常事務(wù)管理等工作，要做好大學生的指導者、引路人和知心朋友，輔導員的人格魅力與實際工作效果息息相關(guān)，因此，培養(yǎng)輔導員的人格魅力對于做好高校學生工作具有極其重要的意義。

　　二、培養(yǎng)輔導員人格魅力的途徑

　　1.良好的思想品質(zhì)是輔導員人格魅力的保證

　　加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。人格力量的產(chǎn)生很大程度上是源于高尚的品德，輔導員應(yīng)具有高尚的道德情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。作為大學生思想政治教育的主力軍，輔導員和學生接觸最多，工作就是和廣大學生打交道，其言行對學生的影響作用不可低估，這就要求輔導員要先正己身，決不可夸夸其談而在學生中說一套、做一套�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！币虼�，輔導員的個人示范，對于學生潛移默化的影響，是任何東西都不能代替的最直觀最有效的教育方法。在生活中要言行一致、表里如一、以身作則。政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等政治品格優(yōu)秀輔導員，能夠使學生產(chǎn)生欽佩心理，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生認同感，從而成為學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先做到。如果輔導員要求學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想，自己卻不思進取混日子；要求學生誠實守信，自己卻說話不算數(shù)，甚至說謊；要求學生遵紀守法，自己卻常常遲到、早退，不遵守學校的規(guī)章制度，那么學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑老師的人格和修養(yǎng)，這樣的輔導員就不具備教育管理學生的基礎(chǔ)。

　　所以，輔導員必須具備較強的政治敏銳性和鑒別力，必須為人正直、正派，樹立起自己的正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的優(yōu)良品質(zhì)和言行舉止去影響教育學生，不屈服于世俗一些錯誤的觀念做法。加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)應(yīng)是輔導員人格魅力的最根本條件。

　　2.扎實的專業(yè)理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗是輔導員人格魅力的基礎(chǔ)

　　具備扎實的專業(yè)理論知識，不斷積累總結(jié)實踐經(jīng)驗。要想永遠跟上學生們的思想發(fā)展狀況而不落伍，適應(yīng)復雜多變而緊張高強度的工作局面，就要時時學習，與時俱進，不斷在學習和工作中武裝自己、完善自己。除了不斷完善總結(jié)自身的工作外，還應(yīng)結(jié)合自身興趣和特長，對學生發(fā)展領(lǐng)域的相關(guān)知識技能，如心理健康咨詢、職業(yè)生涯輔導等有一個專長，做到一專多能，才能做到專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，擺脫職業(yè)枯竭感。同時，輔導員作為高校教師群體的一份子，只有具有一定的學科專業(yè)知識和技能，具有豐富的實踐經(jīng)驗，才能博得學生們的尊重，也能在工作中煥發(fā)出強大的人格魅力，真正使指導的學生受益。

　　3.一顆愛學生的心是輔導員人格魅力的靈魂

　　用自己一顆愛學生的心去工作。輔導員的工作是辛苦的，也是清貧的，很多人都形容輔導員工作是“兩眼一睜，忙到熄燈”。在這種情形下，輔導員如果沒有一顆發(fā)自心底的愛學生的心，就很容易產(chǎn)生浮躁和厭煩心理，導致對待學生缺乏耐心。而要形成輔導員的獨特人格魅力，就要求我們始終懷揣一顆愛心去工作，去關(guān)愛每―個學生。只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心每一個學生，公正地對待每一個學生，了解他們的愛好、才能、精神世界和個性特點，學生才會在情感上與輔導員產(chǎn)生共鳴，才能真正贏得學生的尊重，使學生向老師敞開心扉，達到“親其師、信其道”的目的。想學生之所想，急學生之所急，以真情換真心，輔導員人格魅力的光環(huán)才能投射到每個學生的心靈深處。

　　4.博學多才和良好的風度儀表是輔導員人格魅力的外在特征

　　培養(yǎng)自身多方面才藝，全面提升文史藝術(shù)修養(yǎng)，注重風度儀表。不斷充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多方面才藝修養(yǎng)，是成為一名有魅力受歡迎的輔導員的重要砝碼�，F(xiàn)實生活中，許多輔導員能歌善舞，能寫能說，能繪畫能彈琴，使得他們很快融入到青年大學生群體中，在充分展示自己人格魅力的同時也為開展教育管理工作鋪平了道路。另外，輔導員優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質(zhì)、得體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情、活潑開朗的性格以及謙遜的態(tài)度，都會對學生產(chǎn)生不容小覷的影響。這些都有助于陶冶學生的思想情操，有利于大學生思想政治教育的開展。

　　總之，輔導員做的是“人”的工作，需要用自身的人格魅力去教育培養(yǎng)學生。人格魅力不是一朝一夕練成的，而是一個長期積累的過程。人格魅力是最強的領(lǐng)導力，作為高校的思想政治工作者，輔導員必須帶著滿腔的熱情來用心做工作，真心地為學生犧牲和奉獻，從品德、學識、愛心等各個方面塑造自己的人格魅力，這樣才會產(chǎn)生一種向心力和感召力，增強領(lǐng)導能力，增強思想政治工作的有效性，才能對大學生人格的成長產(chǎn)生積極的影響。

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