久久精品99久久|国产剧情网站91|天天色天天干超碰|婷婷五天月一av|亚州特黄一级片|亚欧超清无码在线|欧美乱码一区二区|男女拍拍免费视频|加勒比亚无码人妻|婷婷五月自拍偷拍

工作總結(jié)

五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選

時間:2024-10-24 04:55:17 工作總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,他能夠提升我們的書面表達能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編精心整理的五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選

五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選1

  一、對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析

  長期以來,課堂教學(xué)一般采用五段式(組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè)),這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)存在不少問題,主要有以下幾個方面:

  1、學(xué)生被束縛著,有勁使不上。課堂上以教師講為主,教師滿堂灌,從上課講到下課,學(xué)生似乎是在看戲,聽說書,始終處在壓抑、被動的狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來,主體作用得不到發(fā)揮。

  2、跳不出“認知”的怪圈。課堂上,重在傳授知識,教師以為學(xué)生聽懂了,就萬事大吉,這樣,教學(xué)脫離了實踐,學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達到要求。

  3、缺少針對性、實效性。教師主觀地照本宣科,不能及時反饋信息,有針對性地解決問題,影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、導(dǎo)致課外作業(yè)負擔(dān)過重。課堂上,學(xué)生不動腦、不動手,輕輕松松,作業(yè)壓到課外,各科都是這樣,則課外作業(yè)負擔(dān)就必然過重,惡性循環(huán),就會影響課外活動的開展。

  總之,原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,不能高效地將課程目標(biāo)落實到位,必須改革。

  二、“先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的操作

  經(jīng)過多年探索,我校各年級、各學(xué)科普遍地靈活運用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),即在課堂上,教師先提示課堂教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),暴露問題后,引導(dǎo)學(xué)生研討解決,教師只作評定、補充、更正,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),經(jīng)過嚴格訓(xùn)練,形成能力。比如,數(shù)學(xué)課上,先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題、找規(guī)律,再讓學(xué)生舉一反三,做與例題類似的習(xí)題,然后教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題,最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。作文指導(dǎo)課上,先讓學(xué)生獨立審題、立意、選材、編寫綱目,同時,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決了作文中的主要傾向性問題,最后再讓學(xué)生獨立作文。復(fù)習(xí)課,也采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),有時一課時一個循環(huán),有時幾課時一個循環(huán)。如復(fù)習(xí)沒一個單元,可這樣安排:第一課時,讓學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問難;第二課時,讓學(xué)生綜合練習(xí),力求達到本單元的訓(xùn)練要求;第三課時,引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的問題,再針對問題當(dāng)堂強化訓(xùn)練。運用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時,要根據(jù)不同年級,不同學(xué)科、不同情況,靈活地進行。有時可集中學(xué)、集中教,最后練,有時可分散學(xué)、分散教、分散練,有時可學(xué)一點、教一點、練一點。

  “先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)”的實質(zhì),是課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)(不僅“先學(xué)”、“當(dāng)堂達標(biāo)”這兩個環(huán)節(jié),是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),而且“后教”這個環(huán)節(jié),也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),因為,“后教”是會的學(xué)生教不會的學(xué)生,教師只作評定),每一步都離不開教師的引導(dǎo)。

  1、“先學(xué)”之前教師要講一兩句,準確地、明確地提示課堂教學(xué)的目標(biāo),還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使學(xué)生明確自學(xué)的方法、目標(biāo)、要求,讓學(xué)生很快地通過引橋,上了自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過程中,教師要鼓勵、促進學(xué)生高效地完成好自學(xué)任務(wù),可及時表揚速度快、效果好,特別是能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的學(xué)生;可給“走錯”或“迷路”的學(xué)生說幾句悄悄話,給他們“指南針”。但教師的講話不宜多,以免分散學(xué)生自學(xué)的注意力。教師應(yīng)通過行間巡視、質(zhì)疑問難、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調(diào)查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的.疑難問題,并認真分析:是傾向性還是個別問題,是舊知回生還是新知識方面的問題,把主要的傾向性新問題進行梳理、歸類,為“后教”作好準備。這實際上是教師在修改課前的教案,或者是“第二次備課”。

  2、在“后教”這個環(huán)節(jié),教師要做到三個明確:

  (1)明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方,即自學(xué)中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題,對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的,一律不教。

 。2)明確教的方式。應(yīng)該是兵教兵,會的學(xué)生教不會的,教師只評定對不對,完整不完整,對“不對”的教師要幫助更正,對“不完整的”教師要幫助補充。

 。3)明確教的要求。要不折不扣達到大綱規(guī)定的要求,不能就題講題,只找出答案,而要尋找出規(guī)律,真正讓學(xué)生知其所以然,還要提醒學(xué)生預(yù)防運用是可能出現(xiàn)的毛病,這樣就從理論到實踐架起一座橋梁,以免學(xué)生走彎路。

  3、“當(dāng)堂達標(biāo)”中教師要保證訓(xùn)練的時間在20分鐘左右,不得少于15分鐘,讓學(xué)生能在實踐中,把剛剛學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力;訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識解決實際問題,創(chuàng)造性地“做”,不搞死記硬背;訓(xùn)練的形式像競賽、像考試那樣讓學(xué)生完成獨立地、快節(jié)奏地完成,教師不做輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)猶如“實彈演習(xí)”,好比戰(zhàn)場上的高強度的綜合訓(xùn)練,它是全面提高學(xué)生素質(zhì)(如拓寬知識、發(fā)展學(xué)生的思維,磨練學(xué)生的意志,增強競爭意識、獨立意識,培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、嚴謹?shù)膽B(tài)度等等)減輕學(xué)生課外過重負擔(dān)必不可少的。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果,即使反饋準確的信息,便于教師課外有針對性的輔導(dǎo),布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸、拓寬性的作業(yè),讓學(xué)生進一步靈活運用,舉一反三。

  三、“先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評價標(biāo)準

  采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),評課標(biāo)準也必須改革,實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”。

  1、評價目標(biāo),從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”。從“單一”的評價認知多少,轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少(學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣),通過評價這一手段,促進教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo),并按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),對學(xué)生進行嚴格訓(xùn)練,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  2、評價主體,從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”。從主要評教師怎樣教(教態(tài)、語言板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段運用等)轉(zhuǎn)向重點評學(xué)生怎樣學(xué),看學(xué)生自學(xué)的情緒,是否緊張地動腦、動口、動手,自學(xué)的效果如何。即使對教師的“教”,也要通過教師指導(dǎo)后,學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí)、效果怎樣來評價。這樣,評價主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面來,不僅讓學(xué)生獲得知識,而且愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),能力不斷增強。

  3、評價重點,從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”。課堂上能最有效地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo),真正全面提高了學(xué)生素質(zhì),特別是能創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力就是好課,相反教師講得再好,形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣,教師備課、講課從實際出發(fā),講究實效,杜絕形式主義、花架子。

  我們還采取了階段性評價(即過程評價)和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。所謂階段性評價,即對課堂教學(xué)每一步的效果進行評價。如對教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的評價,就看學(xué)生是不是緊張的自學(xué),效果好不好。對學(xué)生自學(xué)階段的評價,由教師通過巡視、提問、板演、練習(xí)等檢測方式來進行,看學(xué)生通過自學(xué),解決了多少問題,收獲多少。對“后教”這一環(huán)節(jié)中教師“教”的評價,則看學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題是不是徹底解決,真正能夠理解、運用。所謂終結(jié)性評價,主要是通過當(dāng)堂完成作業(yè)的正確率高低,說明效果好壞。對學(xué)生思想、行為、習(xí)慣等方面的評價,則在階段性評價和終結(jié)性評價中結(jié)合進行。

  四、“先學(xué)后教”,“當(dāng)堂達標(biāo)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的運用條件

  1、堅決執(zhí)行教育法規(guī),排除各種干擾,為課堂教學(xué)的改革提供良好的環(huán)境。特別要節(jié)假日不補課、不延長學(xué)生在校時間、不加班加點,不加重課外作業(yè)負擔(dān),逼著大家集中精力改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、面向全體學(xué)生。全體師生解放思想,統(tǒng)一認識,從心底里相信每個學(xué)生可以教好,學(xué)校堅持不分快、慢班,堅持優(yōu)生、差生同桌,堅持堂堂清、日日清、周周清等過硬措施,使每個學(xué)生合格,都能自學(xué),會自學(xué),在課堂上,能充分發(fā)揮主體作用,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  3、全面提高教師素質(zhì)。千方百計地鑄造師魂,使教師具有高尚的師德,在課堂上一言一行能給學(xué)生良好的影響,還要引導(dǎo)教師苦練基本功,提高教師在課堂上引導(dǎo)、點撥的水平。

  4、獎優(yōu)罰劣,加大推進的力度。堅持把“先學(xué)后教”,“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,寫進了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎勵工資的發(fā)放辦法中,聘任、評優(yōu)、評先、職稱評定等以此實現(xiàn)“一票否決”。

五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選2

  本學(xué)期我初次擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作。由于沒有什么教學(xué)經(jīng)驗,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩和師傅學(xué)習(xí)。我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:

  一、面對所有學(xué)生,認真?zhèn)湔n。

  在教學(xué)中前,認真?zhèn)湔n,認真閱讀相關(guān)教科參考書,認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進行思想教育,并讓優(yōu)生幫助后進生。

  二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率。

  在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學(xué)生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習(xí),并且對試卷,作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時做到查,漏,補,缺。特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、利用課余時間,補充課堂不足。

  課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間,及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。

  四、與班主任密切配合,共同教育。

  在五年級的.英語教學(xué)中,我要感謝班主任給我的幫助。其實她本身的工作就已經(jīng)不少了,而且身體又不好。但是在抓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上,她還是盡心盡力。有學(xué)生不聽講或作業(yè)不做等,她會幫我教育。有了李老師的配合,我教起來輕松了許多。

  五、自身的學(xué)習(xí)。

  鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準。

  以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語五年級教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗。但也存在較多的不足:如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。

  在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取讓自己盡快成長起來。

【五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選】相關(guān)文章:

五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)06-22

五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)精品08-23

六年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選04-10

四年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選04-14

[優(yōu)秀]五年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)10篇08-05

五年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)選08-31

人教版五年級下冊英語教學(xué)工作計劃03-01

五年級下冊工作總結(jié)03-27

五年級下冊英語工作總結(jié)11-09