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工作總結(jié)

幼兒園教研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-13 13:29:46 工作總結(jié) 我要投稿

[必備]幼兒園教研工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園教研工作總結(jié),歡迎大家分享。

[必備]幼兒園教研工作總結(jié)

幼兒園教研工作總結(jié)1

  一、本學(xué)期教研工作的基本情況:

  本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個(gè)積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨,加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng),家長開放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

  二、教研工作成效

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容,理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

  (二)抓好常規(guī)工作

  1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

  2、每周認(rèn)真開展星期五開展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗。

  3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本學(xué)期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長牽頭組織各班進(jìn)行檢查評(píng)比。

  4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)10節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級(jí)說課比賽1次。

  5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

  6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。

  7、節(jié)日活動(dòng):開展了我愛祖國和喜迎新年的慶;顒(dòng)。

 。ㄈ┘覉@互動(dòng)

  1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長開放班級(jí)博客,深的家長的好評(píng)。

  2、為家長提供教學(xué)觀摩活動(dòng)6節(jié),讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。

  3、新年到來之際,家長和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。

  (四)特色園區(qū):創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

  教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),是師資隊(duì)伍建設(shè)的.重要途徑,建立書香校園,建設(shè)校園文化,營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。

  1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),拓展教師視野。

  2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著,擴(kuò)展讀書的范圍。

 。ㄎ澹┛蒲泄ぷ

  1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。

  2、縣級(jí)個(gè)人課題《剪紙活動(dòng)促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力發(fā)展的實(shí)踐與能力》已結(jié)題。

  三、教研工作成績?cè)蚍治?/strong>

  本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了,主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動(dòng)中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論,營造積極閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動(dòng),教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)積極發(fā)言的情況有了很大的提高,認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策,幼兒園常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺(tái)階。

  四、教研工作中存在的問題

  1、在本期開展的讀書活動(dòng)中,雖然老師在積極的響應(yīng),都在讀,也在寫,但是寫心得體會(huì)得不多,寫讀書摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多心得體會(huì),但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字,主要原因在于老師的寫作水平還有待提高,現(xiàn)在能說了,在寫作方面還要加強(qiáng)。

  2、另外在開展每周必須聽推門課的活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。

  3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情況較為嚴(yán)重,有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)

幼兒園教研工作總結(jié)2

  在過去的一學(xué)期,幼研室教研工作在上級(jí)主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo),和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計(jì)劃,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  1、自身建設(shè),提高工作水平 。幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來,幼校健全了以下工作制度:

  (一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓(xùn)》等,于每周工作例會(huì)進(jìn)行交流,結(jié)合教育教學(xué)中的案例,談自己的理解或體會(huì),以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

  (二)積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志,教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動(dòng)。

  (三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后,要求反饋交流。 提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

  2、開展教師讀書活動(dòng) 。 為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸,轉(zhuǎn)變教育理念,提升實(shí)踐能力。幼校組織教師開展"讀書活動(dòng)"制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)"師徒結(jié)對(duì)" 讀書沙龍活動(dòng)二、培訓(xùn)學(xué)習(xí),有效提升教師業(yè)務(wù)水平。

  在實(shí)施新教材的過程中,努力拓寬培訓(xùn)渠道,加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。20xx年3月,由幼中心小學(xué)組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓(xùn)活動(dòng),三位教師圍繞"幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織(一)"主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《幼兒園詩歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動(dòng)的組織策略》的講座,。二是實(shí)施了"師徒結(jié)對(duì)"活動(dòng)。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮教師的"傳、幫、帶"作用,共建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。通過相互備課、聽課等形式,相互促進(jìn),共同提高。

  二、加強(qiáng)園本教研,提高教師的教研能力。

  1、開展"走進(jìn)課堂月"活動(dòng)。教研員本著平等、合作、互助的工作思路,與學(xué)科教師開展互動(dòng)研討,幫助教師解答在新課程實(shí)施中遇到的困惑。教研員在全面了解農(nóng)村幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,撰寫了幼兒園調(diào)研報(bào)告。

  2、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)形式靈活多樣。一是請(qǐng)上來學(xué)習(xí)。5月,以"幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織"專題研討為契機(jī),組織幼兒園結(jié)對(duì)園長、幼教輔導(dǎo)員及教師到實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行研訓(xùn)活動(dòng)。二是聽課指導(dǎo)活動(dòng)。各教師,自結(jié)對(duì)以來,分別開展指導(dǎo)備課活動(dòng)、互聽課堂教學(xué)達(dá)40多人次。她們帶著先進(jìn)的教育理念和精心組織的教育教學(xué)活動(dòng),傳授教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),幫助教師提升教育理念,提高教學(xué)水平。

  三、以課題研究為重點(diǎn),促進(jìn)課改工作的深入開展。

  課題研究是課程改革的重要載體。本學(xué)期,我們繼續(xù)著力于加強(qiáng)實(shí)小幼兒園原有未結(jié)題的課題研究工作。實(shí)小幼兒園的市級(jí)立項(xiàng)課題《利用本土資源挖掘》,開展"同課異構(gòu),跟進(jìn)提高"的.教研模式,促進(jìn)課題研究的有效性,從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程的安排、早操的編排等,開展一系列的后續(xù)研討總之,半年來在上級(jí)教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下,我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我們也及時(shí)反思存在的問題:

  1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,獲取廣泛的課改信息。

  2、鼓勵(lì)大家踴躍參加幼教博客的"在線研討",互相探討課改熱點(diǎn)問題,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。

  3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性,學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析教師的教育行為,使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

幼兒園教研工作總結(jié)3

  因?yàn)閻,讓我們?duì)自己的事業(yè)充滿著激情,因?yàn)榧で,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,時(shí)光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

  1,加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長。

  教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查,教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí),也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步;本學(xué)期以來,教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

  2,開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  課題,對(duì)于我們教研組來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討,從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材,并各自撰寫了研究報(bào)告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

  3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  4、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度。

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的'重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí),到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長開放日和匯報(bào)表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評(píng)和認(rèn)可。

  5、安全工作。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),做為教師,堅(jiān)持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

  結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí);

  注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);

  加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);

  摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,提高教師素養(yǎng)。

  1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí),為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期,我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核,使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”,6月份,我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》,通過學(xué)習(xí),讓老師們認(rèn)識(shí)到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課,為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,通過豐富的學(xué)習(xí)交流,轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

  2.觀摩學(xué)習(xí),開闊教師視野。

  專家引領(lǐng):為確實(shí)提高教師的科研水平,提升教師參與課題研究的意識(shí),鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中,20xx年3月,我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學(xué) 善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí),她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點(diǎn)?”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀,它就在自己身邊,就在自己平凡的工作中。

  為了提升教師們的論文寫作水平,20xx年5月,我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請(qǐng)中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動(dòng)的方式,通過分析不同論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了撰寫論文的形式、選題、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等,幫大家理清了寫論文的思路,為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗(yàn)、提升理論水平指明了方向。老師們?cè)趯<乙I(lǐng)下提高了理論和實(shí)踐水平,促進(jìn)了教師的成長。

  外出學(xué)習(xí):為了及時(shí)吸取新的幼教信息,我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓(xùn),本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)達(dá)到73人次。3月,鄧?yán)蠋焻⒓恿恕皬V東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)十一五課題結(jié)題研討會(huì)”;黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動(dòng)”, 領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采;溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份,分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。6月份,勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會(huì)”,部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動(dòng)”。通過一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐,以點(diǎn)帶面促使全體教師共同進(jìn)步。

  二、扎實(shí)教研活動(dòng),提升園本教研實(shí)效。

  1.開展《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。

  三月份,我園小小班、小班級(jí)組開展了《互動(dòng)分享閱讀》教學(xué)研討活動(dòng)。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)老師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo),小班級(jí)組以《兒童節(jié)》為讀本,開展一課多教的研究。觀摩活動(dòng)后,李富強(qiáng)老師與老師們進(jìn)行了深度交流,教師們把自己在組織活動(dòng)中碰到的問題提出來共同探討,專家也對(duì)教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的困惑進(jìn)行了解答。通過多次的觀摩與交流,老師們?cè)趯?duì)讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高。

  2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)。

  五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討,各組老師運(yùn)用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對(duì)性的討論,在互動(dòng)、互助中分享經(jīng)驗(yàn),在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學(xué)活動(dòng)展示。語言組、科學(xué)組、體育組、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,最后,經(jīng)過大家的評(píng)分,一致推選科學(xué)組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認(rèn)識(shí)茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評(píng)選。

  3.以活動(dòng)為載體,錘煉教師技能。

  教師自制教玩具比賽:20xx年5月,我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”,我園以級(jí)組為單位各設(shè)計(jì)一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,各級(jí)組老師們各出奇謀,從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實(shí)用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā),將智慧融入到精美的作品中,最后中班級(jí)組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級(jí)組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎(jiǎng),小小班級(jí)組的作品《交響小樂坊》、大班級(jí)組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎(jiǎng)。

  說課賽課比賽:為進(jìn)一步落實(shí)和貫徹新《綱要》精神,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高青年教師的獨(dú)立備課及執(zhí)教能力,為教師互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái),促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長。6月份,我園組織了青年教師說課賽課比賽,11名青年教師參加了比賽,在比賽中,老師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最后評(píng)選出說課比賽一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽,經(jīng)過大家的認(rèn)真評(píng)選,孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎(jiǎng),勞老師的語言活動(dòng)《小花籽找快樂》獲得二等獎(jiǎng),鄧?yán)蠋煹姆戮幵姼琛秳?dòng)物的傘》獲得三等獎(jiǎng)。

  三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理,使幼兒獲得全面發(fā)展。

  1、本學(xué)期,我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對(duì)教師們制訂的各類計(jì)劃及時(shí)審閱,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出存在問題,要求教師們及時(shí)改進(jìn),提高制訂計(jì)劃的能力。

  2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。

  行政人員能深入班級(jí),實(shí)地了解情況,對(duì)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計(jì)劃的執(zhí)行等情況進(jìn)行隨機(jī)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提出改進(jìn)意見,并通過不定期的推門聽課活動(dòng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力,優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量。

  3、開展班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)

  為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,進(jìn)一步提升教師在主題課程實(shí)施中創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用環(huán)境的能力,我園舉行了“班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動(dòng);顒(dòng)中,本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點(diǎn)促進(jìn)自身提高的原則,老師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來,活動(dòng)的進(jìn)程,內(nèi)容的生成、幼兒在活動(dòng)中的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造,以及家長的積極參與等等。老師們生動(dòng)形象的講述,直觀的ppt課件,呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實(shí)、豐富又多元的環(huán)境,充分體現(xiàn)了她們?cè)谥黝}教學(xué)中的細(xì)致、認(rèn)真,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新、用心。通過交流,老師們?cè)趶V泛吸納經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),對(duì)如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展,讓孩子真正成為環(huán)境的主人,有了更深入的理解和思考。

  四、加強(qiáng)課題研究,以科研促教研,提高科研意識(shí) 。

  1、省級(jí)課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的.研究》。

  在課題的實(shí)施階段,我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求,以多種途徑、不同形式開展園本教研活動(dòng),緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際,以專題為中心,以行動(dòng)研究為杠桿,堅(jiān)持因園制宜、因人制宜的原則,切實(shí)提高園本教研的實(shí)效性。通過一學(xué)期的實(shí)踐研究,使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,教育教學(xué)水平提高了,教師的自我反思能力也得到提高,以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

  2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級(jí)課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期,我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》第一部分“保教工作”中的“一日活動(dòng)的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,老師們結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析、整理,豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊(cè)》的內(nèi)容。

  3、完成市級(jí)課題《探索有效的園本教研方式,促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報(bào)工作。

  五、加強(qiáng)園際間的互動(dòng)交流。

  1、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。

  4月份,溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),了解業(yè)務(wù)園長每天的工作程序,幼兒園一日生活的組織與安排,以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,并針對(duì)教育教學(xué)、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級(jí)組長進(jìn)行了交流。

  2、中山市幼兒園第一教研互助片落實(shí)《綱要》課例交流活動(dòng)。

  為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》精神,20xx年5月,我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動(dòng)。為期一天半的教研活動(dòng)包括了現(xiàn)場聽課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)、論壇等內(nèi)容,老師們?cè)谛问蕉鄻、精彩紛呈的活?dòng)中加深了對(duì)《綱要》的理解,并在這個(gè)舞臺(tái)上展示了自己的風(fēng)采。孫老師在評(píng)課活動(dòng)中作了發(fā)言;鄧?yán)蠋熢谡搲献髁祟}為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報(bào)告。通過本次教研活動(dòng),增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,也為教師們的專業(yè)成長提供了舞臺(tái)。

  3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動(dòng)。

  5月份,教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學(xué)類、語言類、運(yùn)動(dòng)類和其他類等,有的設(shè)計(jì)新穎、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具提供了很好的借鑒與啟迪。

  4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)。

  6 月份,中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動(dòng)在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行,我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí)。觀摩活動(dòng)內(nèi)容包括參觀區(qū)域材料及班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動(dòng)課例展示、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流。溫主任在會(huì)上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討,老師們對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和掌握了科學(xué)的教學(xué),有效地提高了區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討,我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到,在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題,我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn),向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園教研工作總結(jié)5

  教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教研工作以貫徹《綱要》精神為指南,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡單的小結(jié):

  幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代,人們?cè)絹碓角宄目吹剑喿x是一個(gè)人必須具備的能力,經(jīng)過外出學(xué)習(xí)了早期閱讀教育,把握《綱要》中提出“利用圖書,繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實(shí)質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。我們所有成員研討教材,把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先,各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,第二,通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對(duì)閱讀的興趣,在觀摩過程中,我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。年齡小的班級(jí)不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過討論、改進(jìn),最后根據(jù)幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn),使用電視教學(xué),將動(dòng)畫軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終,使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如:在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起利用字卡玩,幼兒輕輕松松,很容易地認(rèn)識(shí)并掌握了一些字寶寶。另外,各班還通過家園聯(lián)系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動(dòng)畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。

  由于我們深入的進(jìn)行教科研工作,使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在本學(xué)期十二份的評(píng)優(yōu)課各位教師取得可喜的成績。教師利用新穎的課題,創(chuàng)新的方案,得到了領(lǐng)導(dǎo)的`贊譽(yù)。足以證明每位教師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識(shí),能夠充分吸收幼教的新觀念、新動(dòng)態(tài)?傊緦W(xué)期我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但也存在著一些問題:由于過多時(shí)間在培養(yǎng)幼兒的常規(guī)行為,所以在對(duì)教研的觀摩、學(xué)習(xí)、研討上還不夠,還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫心得的習(xí)慣。因此,我們還不能達(dá)到一定的教研學(xué)習(xí)。

  以上只是我對(duì)本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為現(xiàn)代化幼兒園,在以后的教研工作中,我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏,不斷探索,不斷創(chuàng)新,繼續(xù)開展“早期閱讀”、的教育活動(dòng),努力利用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)園本培訓(xùn),為孩子們的成長鋪下奠基。

幼兒園教研工作總結(jié)6

  本學(xué)期來,我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致下,在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

  理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如,在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論活動(dòng),在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、 “如何做好幼小銜接工作?”等問題,在討論中教師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見,爭論不休,通過《綱要》的學(xué)習(xí),教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了。

  在爭辯中,大家對(duì)《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上,我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們提出自己對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),大家一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  二、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等,組織教師相互聽課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

  三、利用多種教研途徑,為幼小銜接做好準(zhǔn)備。

  幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與意圖設(shè)想問題。提出要求,必然與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消除其對(duì)將上小學(xué)的.心理壓力,我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式:如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng);大班組老師與小學(xué)老師面對(duì)面的座談。以及聽小學(xué)校長作報(bào)告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教育活動(dòng)等,為順利地過渡做好積極的準(zhǔn)備,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。

  四、家園合作,嘗試對(duì)大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)。

  目前,越來越多的孩子依賴性強(qiáng),由于家長的過分溺愛和包辦代替,以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子背書包來園、簽到;照料自然角的動(dòng)植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖;鼓?lì)督促孩子自己整理文具、玩具;在家在園爭做值日生;以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。

  今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開創(chuàng)教研工作的新局面。

幼兒園教研工作總結(jié)7

  依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

 。ㄒ唬┮(guī)范體此刻計(jì)劃的制定上。

  在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各教研組長廣泛爭取教師意見,然后透過討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能透過讓教師參與計(jì)劃的制定,到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)透過各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

 。ǘ┮(guī)范體此刻教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

  二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

  自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

  三、教研活動(dòng)形式多樣,資料豐富多彩

  首先,本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試!耙还(jié)課兩次觀摩三面評(píng)”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià)、反思潛力等方面,具有不可低估的價(jià)值!鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪,所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn),又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

  其次,在教研資料的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的資料等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的潛力。

  再次,教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時(shí)不有了。

  四、教研有突破,效果有新高

 。ㄒ唬┙處煹慕萄袩崆榭涨案邼q。教研活動(dòng)的'開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研用心性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

 。ǘ┙處煹膶I(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是,透過圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),如:如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;

  如何選取與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);

  各種教育資源的挖掘與利用等等。

  五、教研活動(dòng)的反思與不足

  有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開展中尚存眾多的不足:

 。ㄒ唬┯捎谥芰d趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來說實(shí)為一種損失。

 。ǘ┗顒(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

 。ㄈ┙處熾m然具備了必須的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

  六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

 。ㄒ唬┰谀繕(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

 。ǘ┵Y料的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)和教育行為的反思與評(píng)價(jià)上。

 。ㄈ┏醪絿L試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

 。ㄋ模┻M(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園教研工作總結(jié)8

  博愛幼兒園教研工作的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長的表率作用,中國大學(xué)網(wǎng)范文之工作總結(jié):博愛幼兒園教研工作總結(jié)。學(xué)期末,組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力,工作總結(jié)《博愛幼兒園教研工作總結(jié)》。一學(xué)期來,教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師徐萍、姜雨、姜翠云、王曉在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。姜雨教師、姜翠云兩個(gè)教師是我園的.老教師,她們從事中班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。姜雨教師在一個(gè)教師生病的情況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,姜翠云教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長的好評(píng)。這學(xué)期,我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容,聘請(qǐng)了英語專業(yè)的教師徐萍、王曉希兩位教師,她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),我們還邀請(qǐng)英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動(dòng),共同研討英語教材教法,年輕教師通過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式、教育內(nèi)容,幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對(duì)話與教師的工作分不開的,園本培訓(xùn)活動(dòng)開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。

幼兒園教研工作總結(jié)9

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力

  堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí),我們邀請(qǐng)XX區(qū)科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,來我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),她們介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,以科學(xué)活動(dòng)為主題,開展新教材的研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。

  有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)” 科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的'課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評(píng),為年輕教師起到了

  以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長的表率作用。學(xué)期末,組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。 一學(xué)期來,教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長的好評(píng)。

  這學(xué)期,我們?cè)诖蟀嗪椭幸话嚅_設(shè)了托福幼兒英語的教育內(nèi)容,聘請(qǐng)了英語專業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了良好的英語語言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓(xùn),我們還邀請(qǐng)英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩教師的英語教學(xué)活動(dòng),共同研討英語教材教法,年輕教師通過教材培訓(xùn)和專家教師的指導(dǎo),她們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效果。一學(xué)期來孩子們喜歡英語教學(xué)形式、教育內(nèi)容,幼兒掌握了日常生活英語和簡單的英語對(duì)話與教師的工作分不開的,園本培訓(xùn)活動(dòng)開啟了英語教學(xué)特色的一扇大門,有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。

幼兒園教研工作總結(jié)10

  一、積極迎接合肥市一類幼兒園評(píng)估工作結(jié)合本市的市級(jí)一類幼兒園評(píng)估以及市級(jí)民辦幼兒園督導(dǎo)評(píng)估等工作,對(duì)轄區(qū)內(nèi)申報(bào)的幼兒園進(jìn)行前期有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  今年年初,轄區(qū)內(nèi)有3所幼兒園申報(bào)了市級(jí)一類幼兒園,為了發(fā)揮共同體作用,將省市一類園業(yè)務(wù)園長、教壇新星、骨干教師分為3個(gè)指導(dǎo)組,分別深入到被評(píng)的3所幼兒園。各指導(dǎo)組成員分工合作、各負(fù)其責(zé),深入到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行全程性、跟進(jìn)式參與,并注重研討交流過程。采取“研”“評(píng)”結(jié)合的方式,以求在研究中評(píng)估,在評(píng)估中研究。經(jīng)過2~3次的跟進(jìn),3所幼兒園受到市級(jí)評(píng)估組專家的一致好評(píng),更為關(guān)鍵的是3所園都在評(píng)估過程中獲得了長足的進(jìn)步。

  二、積極開展區(qū)域活動(dòng),迎接市課改研討會(huì)我區(qū)召開

  本年度,我區(qū)在XX年青年教師課堂教學(xué)跟進(jìn)式研討活動(dòng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒園保教并重的工作原則,積極開展了區(qū)域活動(dòng)跟進(jìn)式研討活動(dòng),將研究拓展到一日活動(dòng)中,拓展到孩子們最喜歡的游戲之中。此次活動(dòng)得到了全區(qū)近30所幼兒園的積極參與,得到了省市教育主管部門的充分肯定。

  為了將活動(dòng)深入開展,采取了“小步行進(jìn)”的方式,做到“一個(gè)允許四個(gè)及時(shí)”,即在廣泛發(fā)動(dòng)和宣傳的基礎(chǔ)上允許起跑的快慢不一,起跑線的前后不一,有的是全園性、有的是年級(jí)組、有的是一個(gè)班或二個(gè)班;及時(shí)為教師們提供理論支持,搭建實(shí)踐平臺(tái);及時(shí)發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)先行一步的教師,及時(shí)展示和挖掘有影響力教師的聰明才智;及時(shí)召開相互觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),將優(yōu)點(diǎn)放大,將不足淡化,讓一部分人帶動(dòng)一部分人,在層層聯(lián)動(dòng)中有效地推動(dòng)。一個(gè)月后,有83。6%的幼兒園都加入了游戲研究的行列。在全市6月份全市課改研討會(huì)現(xiàn)場展示活動(dòng)上,我區(qū)做了專題性發(fā)言,從一一閃現(xiàn)的幾百張活動(dòng)圖片中不由得讓人驚嘆“孩子是多么喜歡游戲”、“孩子是多么聰明啊。”

  5月份,《合肥市幼兒園課程改革經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)》在我區(qū)勝利召開。充分展示了課程改革實(shí)驗(yàn)中教師的探索、實(shí)踐和創(chuàng)新成果。研討會(huì)上,我區(qū)宿幼、長幼、省政府3所幼兒園展示了同區(qū)角異構(gòu)以及同主題異構(gòu)研究性游戲活動(dòng)。廬陽區(qū)教育局、省政府幼兒園在會(huì)上做了專題發(fā)言。

  活動(dòng)中,省教育廳基教處夏業(yè)柱副處長、省教科院汪秋萍教授、市教育局姜昌根副局長、倪梁明局長助理、教研室李衛(wèi)文主任、劉剛副主任、合肥幼師陳琪、市教育局劉原輝、曹亦兵等領(lǐng)導(dǎo)專家親臨指導(dǎo),為幼兒園的教育教學(xué)研究指出了更為明確的方向。

  三、參加合肥市幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。我區(qū)宿州路幼兒園高潔教師獲得合肥市課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

  四、開展“優(yōu)秀班級(jí)”的評(píng)選工作

  為了加強(qiáng)幼兒園班級(jí)管理,堅(jiān)持保教并重的原則,鼓勵(lì)教師們愛崗敬業(yè),樹立團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、合作創(chuàng)新的精神,廬陽區(qū)教育局開展了XX/XX年度“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)選工作。

  五、組織豐富多彩的慶“六一”活動(dòng)

  配合區(qū)婦聯(lián)組織開展了《廬陽區(qū)"非凡寶寶"風(fēng)采展示活動(dòng)》。

  此次活動(dòng)由區(qū)幼兒工委主辦,區(qū)教育局婦工委和區(qū)衛(wèi)生局婦工委承辦的。比賽分1歲、2歲和3歲年齡組。1歲組有撿豆豆、爬行項(xiàng)目;2歲組有語言模仿秀、搭積木和采蘑菇項(xiàng)目;3歲組有講故事、拼圖和采蘑菇項(xiàng)目。

  全區(qū)共有51位小朋友參加了比賽,經(jīng)過激烈的角逐,各年齡組共選出"非凡寶寶"稱號(hào)1名,"智慧寶寶"2名,"陽光寶寶"3名,快樂寶寶若干名,寶寶們難道可愛的獎(jiǎng)品和鮮紅的獎(jiǎng)狀別提有多高興了。屆時(shí),獲得"非凡寶寶"稱號(hào)的小選手將代表廬陽區(qū)參加合肥市的比賽。

  六、積極開展廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動(dòng)

  歌德說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”讀一本好書能使人頓悟人生的真諦,感悟崇高的境界和高尚的情懷,讀好書可以讓人豐富起來、成熟起來、優(yōu)雅起來。 XX年10月29日下午,廬陽區(qū)“做優(yōu)雅的幼兒園教師——第二屆讀書論壇”活動(dòng)在長江路幼兒園成功舉辦。此次活動(dòng)得到了我們的結(jié)對(duì)子單位,長豐縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園以及新站區(qū)的部分幼兒園的廣泛參與。

  此次論壇活動(dòng)分五個(gè)板塊。第一個(gè)板塊是林旭幼育·可苑園的老師們帶來的《感悟童心》——讀有感》。該板塊中,主持人以訪談的方式請(qǐng)5位教師與大家分享閱讀《在反思中成長》的感悟。教師們紛紛認(rèn)為人性中最善良,最誠實(shí),最純潔的是童心;童心是剛剛出土的春草,給生命留下嫩綠和清新;童心是陽光下閃爍的露珠,給人生留下晶瑩和純情;童心是生命中最可愛的花朵,給歲月留下香甜和溫馨。愿所有的幼兒園教師都懷有一顆童心,正確地解讀兒童的言行。

  學(xué)校的教育是基于人、為了人、發(fā)展人的事業(yè),教育應(yīng)該是生命的教育,“關(guān)懷生命”已是當(dāng)代中國教育的目標(biāo)追求,也是學(xué)校教育必須承擔(dān)的責(zé)任。雙崗幼兒園王俐主任和大西門幼兒園分別從教師和幼兒兩個(gè)不同的角度解讀《21世紀(jì)教育新理念》之“關(guān)懷生命的學(xué)校教育”篇,做了《關(guān)愛生命教育,讓教師幸福成長》和《關(guān)愛生命教育,讓幼兒自然成長》的主題發(fā)言。

  王主任結(jié)合自己的工作實(shí)際談該書給自己的啟迪與幫助,積極倡導(dǎo)廣大園長要關(guān)注教師的生命質(zhì)量,樹立人文情懷的“師本觀”,樹立關(guān)懷教師生命的意識(shí),關(guān)注每一個(gè)教師的生命個(gè)體,給與她們更多、更細(xì)的生命關(guān)懷。提出管理者不僅要關(guān)注教師的生活及其質(zhì)量,更應(yīng)關(guān)注教師的生命情感和心靈活動(dòng),讓教師們?cè)谌诵曰墓芾砝砟钪校惺艿綈,感受到自身的生命價(jià)值,并用愛去塑造愛,用幸福去塑造幸福,用美好去塑造美好。

  常主任以童話故事以及本園以開展研究型游戲?yàn)檩d體而體現(xiàn)的關(guān)愛幼兒生命的鮮活事例,向大家闡明關(guān)懷生命的學(xué)校教育不僅要關(guān)懷孩子的物質(zhì)生命,還要關(guān)懷孩子的精神生命,教師要為每一個(gè)孩子的身心健康快樂成長服務(wù),為個(gè)體生命質(zhì)量的提升提供幫助,充分尊重、信任每一個(gè)孩子,充分挖掘了每一個(gè)孩子的潛能,讓孩子們都享有快樂的童年。

  栢景灣幼兒園教師是以圓桌課堂的形式,和大家交流閱讀教育學(xué)者吳放《和孩子一起跳舞——給中國幼兒教師的五十封信》感想。通過簡潔樸素的語言,生動(dòng)鮮活的故事,美好而又浪漫的基調(diào),從“解讀書名、感觸最深的地方、最有啟發(fā)的書信案例”三個(gè)方面暢談了她們對(duì)幼教工作的熱愛,與純真無瑕的孩子們一起跳舞的快樂與幸福。

  水會(huì)聽,水會(huì)看,水知道答案。水不僅僅是普通的物質(zhì),也是大自然中生命力的展現(xiàn)。省政府幼兒園幾位老師給大家?guī)砹恕端来鸢浮芬粫K齻兿虼蠹页尸F(xiàn)出水在不同情境下所呈現(xiàn)的各種形狀:它在顯微鏡下會(huì)呈現(xiàn)出各種奇妙的`形狀,當(dāng)播放動(dòng)聽的音樂時(shí),它會(huì)形成美麗的結(jié)晶;當(dāng)對(duì)它說難聽的話語時(shí),它會(huì)呈現(xiàn)歪曲的畫面……教師們還結(jié)合教育教學(xué)以及實(shí)際生活,表達(dá)了教師們對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)親友的熱愛,同時(shí)向廣大教師發(fā)出大家都來讀好書的倡議。

  從現(xiàn)場收到的近百條“有感而發(fā)”的紙條(結(jié)對(duì)子單位:長豐縣直機(jī)關(guān)幼兒園也積極參與了現(xiàn)場互動(dòng),在此表示感謝),可以凸顯出此次活動(dòng)再一次給廬陽區(qū)幼兒教師帶來了心靈的震撼。“讀史使人明智,讀詩使人聰慧”;書是人類智慧的結(jié)晶,書是人類思想的寶庫,書是人類進(jìn)步的階梯,讓大家都來快樂讀書,做一位優(yōu)雅的幼兒園教師。

  七、規(guī)范辦園行為,提高辦學(xué)質(zhì)量

  協(xié)同基教科要求轄區(qū)內(nèi)各在冊(cè)的幼兒園認(rèn)真執(zhí)行安徽省教育廳、安徽省物價(jià)局等部門下發(fā)的關(guān)于規(guī)范辦園行為以及規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等一系列文件精神,接受省教育廳草擬《安徽省幼兒園管理辦法》,參與合肥市擬定《合肥市幼兒園管理?xiàng)l例》等,參加教育廳組織的規(guī)范辦園行為,提高保教質(zhì)量的教育巡講活動(dòng)。

  八、組織廬陽區(qū)第四屆幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)比

  為期近10天的廬陽區(qū)第四屆幼兒園課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)在省政府機(jī)關(guān)幼兒園舉行。省教科院汪秋萍老師、合肥市教研室曹亦兵老師、合肥幼兒師范學(xué)校陳琪老師自始至終擔(dān)任了這次評(píng)比活動(dòng)的評(píng)委。

  此次活動(dòng)有28位教師經(jīng)過幼兒園和輔導(dǎo)網(wǎng)層面選拔推選參加了區(qū)級(jí)比賽。園所涉及公辦、企事業(yè)和民辦幼兒園;教師涉及在編教師和部分聘用教師;內(nèi)容涉及健康、語言、科學(xué)(數(shù)學(xué)和常識(shí))、藝術(shù)(音樂和美術(shù))、社會(huì)五大領(lǐng)域、七個(gè)學(xué)科;活動(dòng)班級(jí)涉及大、中兩個(gè)年齡班。

  此次評(píng)比共分為教學(xué)設(shè)計(jì)、相關(guān)技能測試、課堂教學(xué)三項(xiàng)。

  此次活動(dòng)主要呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)

  一是活動(dòng)設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)。此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)走出了以往單純的集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的窠臼,請(qǐng)參賽教師根據(jù)當(dāng)前小班幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這一情況,合理地設(shè)計(jì)1~2個(gè)幼兒最喜歡的區(qū)角游戲,設(shè)計(jì)包含游戲名稱、區(qū)域劃分、材料投放、預(yù)設(shè)幼兒的反應(yīng)極其教師的指導(dǎo)策略等。目的是把觸角伸向一日活動(dòng),將教師關(guān)注的眼光投向孩子們最喜歡的游戲活動(dòng),保障孩子們游戲的權(quán)利。

  二是學(xué)科和年齡、班級(jí)隨機(jī)抽取

  此次活動(dòng),是在比賽前一天,讓教師隨機(jī)抽取學(xué)科、年齡段和具體班級(jí)。這樣,使得許多教師抽到的學(xué)科不是自己的強(qiáng)項(xiàng)。這一改變,對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求教師不能偏科,要精通每一門學(xué)科,注重提高日;顒(dòng)的積累,不斷挑戰(zhàn)自我,提高自身的整體修養(yǎng),以應(yīng)答幼兒來自生活中全方位的無數(shù)個(gè)為什么,努力發(fā)揮教育的整體功能。

  三是均衡發(fā)展初見成效。

  隨著區(qū)域性教研活動(dòng)的不斷推進(jìn),不同類型的幼兒園都在此過程中都得到了不同的發(fā)展,教師們?cè)诮逃^念和教育實(shí)踐中都顯現(xiàn)出可喜的成效。評(píng)比中發(fā)現(xiàn),一些企業(yè)辦和民辦幼兒園的教師與省市級(jí)一類幼兒園教師之間的差距在縮短,這表示全區(qū)幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)在整體地提升。

  九、籌備成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室

  為發(fā)揮省市區(qū)各級(jí)“教壇新星”以及骨干教師的“示范、引領(lǐng)、輻射”的作用,促進(jìn)廬陽教師的專業(yè)化成長,我們將在以往的3個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐共同體基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化規(guī)范化,成立廬陽區(qū)幼兒園名師工作室,采取自愿報(bào)名的形式,根據(jù)各名師的特長組織各自的學(xué)科小組,優(yōu)秀的青年教師可以自選加入,從而建立“名”—“優(yōu)”教師成長共同體,并建章立制,開展有計(jì)劃有主題有總結(jié)的系列活動(dòng)。

  十、迎新春賀新年,廬陽區(qū)幼教年會(huì)活動(dòng)

幼兒園教研工作總結(jié)11

  本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識(shí)并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,認(rèn)真學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動(dòng),促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃,圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

  本學(xué)期我組對(duì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了新的改革,以往都是定好教研組計(jì)劃,讓教師都參與到主持會(huì)議中,發(fā)現(xiàn)有些教研活動(dòng)中的理論學(xué)習(xí)有些空泛,本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),制定出對(duì)老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí),尤其對(duì)于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對(duì)其非常有幫助。例如開學(xué)初我們開展的的教研活動(dòng),讓各位教師認(rèn)識(shí)到:教案寫得好,目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明會(huì)讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之,則條理不清、輕重不分,就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。

  本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí),的學(xué)習(xí)也是最多的,這可以幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動(dòng)時(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動(dòng),教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用去處理問題。在爭辯中,大家對(duì)和的精神理解更多了,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上,我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“如何進(jìn)行評(píng)課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑,老教師的解答”等等,讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),大家一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。

  二、讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長。

  為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長,本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了的活動(dòng),最后確定方案,然后由教師進(jìn)行實(shí)踐,大家觀摩后提出不足和修改意見,大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高。同時(shí),我組結(jié)合幼兒園活動(dòng),在六一活動(dòng)時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈,組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí);親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動(dòng)方案,結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動(dòng)不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師,我們的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)由田瑞老師幫扶楊愛老師,我?guī)头雠碓汽惱蠋煟屗齻冏呱现v臺(tái),進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動(dòng),讓教師在理論中去實(shí)踐,從讀書中去充實(shí)自己。

  三、讓反思有利于教師的成長

  在教學(xué)業(yè)務(wù)上,我們教研組的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動(dòng),3月我們進(jìn)行了推門課活動(dòng),并進(jìn)行反思此次活動(dòng)中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對(duì)研讀后的體會(huì)進(jìn)行了交流,5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律,整頓工作作風(fēng)活動(dòng)中我們?cè)诒窘M也開展了自查自糾活動(dòng),中班教師對(duì)照找出自己存在的不足,制定出具體的措施,并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)后我們及時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了反思,在反思后深刻體會(huì)到集體的力量和需要及時(shí)改正的問題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動(dòng)、上課以及家長工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié),為下學(xué)期大班教研活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  四、看成績,找不足,展望未來

  這學(xué)期通過大家自身的努力,中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動(dòng),獲得一些成績,如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí),中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出;在幼兒園組織我的中國夢(mèng)演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù)。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中田瑞老師積極參加活動(dòng)體育活動(dòng),也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn);在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)等等。這些成績雖然微不足道,但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血,正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神,使我們的教研組活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃。

  在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,也感受到了新的問題,如我們應(yīng)該對(duì)一些專題研究的力度與深度加大研究,家長工作的形式還待豐富,組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練,增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等,在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善,爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

  中三班時(shí)光從日歷上一頁頁的飄落下來,我們又來到歲末年尾,羊年悄然而去,猴年款款而來,轉(zhuǎn)眼間,我們的孩子已經(jīng)升入了中班,并且能很快的適應(yīng)中班的生活,回顧這學(xué)期班級(jí)的各項(xiàng)工作開展得井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié):

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:"沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量,愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境,幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期,在師德方面,我嚴(yán)格要求自己,注重自己的言行舉止,為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的'自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,做好孩子的榜樣老師,潛移默化的帶給孩子正面的影響。

  本學(xué)期,我們班級(jí)的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班,我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班,我和張老師在一起工作兩年,彼此都有很好默契,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都知道對(duì)方想要什么,張老師在本學(xué)期工作很積極,勇于承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)工作,雖然,馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師,但作為一名新的老師,馬老師能很快的適應(yīng)班級(jí)工作,對(duì)于班級(jí)的工作能夠積極承擔(dān)并很好的完成,深受班級(jí)孩子和家長的喜愛。申老師雖然已經(jīng)離開,但是,我也感謝她曾經(jīng)為我們班級(jí)的。本學(xué)期,有很多比較大的活動(dòng),比如:迎接省級(jí)文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動(dòng)會(huì)、6S工作研討會(huì)等,在做6S的工作中,我經(jīng)常要外出制作標(biāo)簽,我們班的老師主動(dòng)帶班,支持并理解我的工作,我們相互鼓勵(lì),分工明確,圓滿的完成了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)。

  因?yàn)榘嗉?jí)的孩子較多,如果孩子沒有一個(gè)較好的秩序,很容易出現(xiàn)安全隱患培養(yǎng)的,孩子已經(jīng)升入中班,我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好秩序和自我管理的能力。孩子的常規(guī)工作一直是我強(qiáng)抓不懈的一項(xiàng)工作,我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊(duì),排隊(duì)取放水杯,排隊(duì)取放椅子。用的方法:我們會(huì)讓孩子分組去排隊(duì)取放水杯、椅子等,我們?cè)谧?S的工作時(shí),對(duì)取放物品都有相應(yīng)的要求,比如:要排隊(duì),取放水杯的站點(diǎn),水杯應(yīng)該怎么擺放,我們都做了統(tǒng)一要求,班級(jí)的三位老師在平時(shí)的工作中,發(fā)現(xiàn)孩子沒有按照要求去完成的要及時(shí)的提醒,如果在實(shí)施的過程中有不合適的,我們班的老師要在一起討論,商量一個(gè)更適合班級(jí)孩子的方法繼續(xù)保持,對(duì)于做的好的孩子要給予鼓勵(lì),樹立班級(jí)的榜樣。取得效果:每天孩子喝完水時(shí),我都會(huì)站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有近30個(gè)左右的孩子能按照之前要求的進(jìn)行取放,并且能按照6S的要求進(jìn)行擺放,還有4個(gè)孩子不能按照要求取放,另外幾個(gè)需要老師和同伴的提醒。取放椅子時(shí),近30個(gè)左右的孩子能按要求擺放,但是剩下幾個(gè)孩子有推椅子現(xiàn)象。

  下學(xué)期培養(yǎng)重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn):下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子取放區(qū)角物品,使用完成之后能按照6S要求進(jìn)行歸位,區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。4.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié):本學(xué)期,我們班以橙色和黃顏色為主,主題墻做的是熱帶海洋館,掛飾是以一次性蛋糕盤制作的小雞、紙杯進(jìn)行裝飾,孩子的作品墻掛的是綠色的紗,上邊掛孩子的作品。

  班級(jí)的家長對(duì)我們班的老師都特別理解和積極配合,家長遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)找班級(jí)的老師進(jìn)行溝通,比如:如何增強(qiáng)孩子的自信心以及孩子性教育問題等等,作為班主任,我會(huì)認(rèn)真查閱網(wǎng)絡(luò),搜集資料,找合適機(jī)會(huì)和家長進(jìn)行交流,解決家長心中的困惑和煩惱,在下個(gè)學(xué)期我們班要堅(jiān)持進(jìn)行家長訪談工作,了解到每位家長的需求。下學(xué)期班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、措施:

  目標(biāo):

  1、開展“一班一品”(語言)。

  2、培養(yǎng)孩子的自我管理。

  3、班級(jí)6S保持。

  4、班級(jí)“一日活動(dòng)精細(xì)化”。

  措施:

  1、根據(jù)班級(jí)孩子特點(diǎn)和實(shí)際情況制定適合班級(jí)孩子的目標(biāo),有效開展“一班一品”活動(dòng)。

  2、在日常生活中,鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,值日生的培養(yǎng)。

  3、班級(jí)老師相互督促,按標(biāo)簽擺放物品。

幼兒園教研工作總結(jié)12

  本學(xué)期,在全體教職工的努力下,我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了一系列的教育科研工作,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平,F(xiàn)總結(jié)如下。

  一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性

  我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。

  讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識(shí)上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

  二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想

  教師的整體素質(zhì)和理念的`更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

  我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

  三、注重教師實(shí)踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

  幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。

  這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂。通過實(shí)踐操作,教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,以游戲?yàn)橹,?dòng)靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。

  我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,讓教師取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

幼兒園教研工作總結(jié)13

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,根據(jù)北侖教委的指示精神,幼教計(jì)劃的引領(lǐng),結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。一分耕耘一分收獲,其中我們收獲了很多,但也發(fā)現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教研工作中的幾個(gè)重點(diǎn)工作進(jìn)行盤點(diǎn),以便下階段工作更好地開展。

  本學(xué)期,我們面臨的區(qū)級(jí)以上競賽特別多,這對(duì)于我們蔚斗分園來說是前所未有的。我們覺得這正是一次次磨練的機(jī)會(huì),也是展現(xiàn)我們實(shí)力的機(jī)會(huì),因此,對(duì)于這些競賽,我們都異常重視。

  由于安琴琴老師的加入,我們終于迎來了蔚斗分園第一次全區(qū)教學(xué)類的競賽活動(dòng),這是壓力,也是契機(jī)。從知道題目開始,我們就在周末,在我們分園的QQ群里面各抒己見,爭相提供我們覺得合適的內(nèi)容。并且在激烈的討論中進(jìn)行辯證,推倒重構(gòu),再推倒,再重構(gòu)。在一次次的論證過后,最終,我們確定了教學(xué)內(nèi)容。確定內(nèi)容后就是試教、修改教案了。原本以為這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)比較成熟,但是在試教的過程中我們卻發(fā)現(xiàn)了很多問題,比如說材料提供種類過于單一,有些材料的色素不容易出現(xiàn),PPT的解說不夠形象……于是,我們就按照水果、蔬菜、樹葉這幾個(gè)種類出發(fā),盡可能地涵蓋植物的所有內(nèi)容,并且考慮到顏色的豐富性及植物色素的可提取性。我?guī)椭鷧①惤處熤谱髦参锷靥崛〔襟E的PPt,修改說課稿至深夜。在一次次的試教,一次次的修改后,最終,中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的植物色素》獲得了區(qū)第四名,雖說屈居三等獎(jiǎng),但是卻得到了教研員的高度認(rèn)同,這也是我們蔚斗分園第一次取得區(qū)級(jí)以上的成績,我們向成功邁出了第一步。

  為了較好地迎接輔導(dǎo)網(wǎng)的半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)活動(dòng),教研室從學(xué)期初就制定了詳細(xì)的、層層遞進(jìn)的教研計(jì)劃。在全園共同學(xué)習(xí)半日活動(dòng)流程及要求后,先請(qǐng)一位青年教師開展半日活動(dòng),所有教師進(jìn)行觀摩,在現(xiàn)場尋找問題,在研討中提出解決策略,為全園教師的半日活動(dòng)評(píng)比奠定基礎(chǔ)。接著以年級(jí)組為單位開展半日活動(dòng)競賽活動(dòng),在每組選出一個(gè)最優(yōu)勝的教師代表年級(jí)組參與幼兒園層面的半日活動(dòng)競賽。但是由于時(shí)間關(guān)系,最終的競賽沒能如期舉行,改為三個(gè)負(fù)責(zé)人商量確定了最終比賽的人選。我們班的曹老師承擔(dān)了這個(gè)光榮的任務(wù),于是我馬上幫忙選課,修改教案,添置區(qū)域材料,一下子就忙開了,每天最晚離開幼兒園的人肯定是我。張老師作為一名老教師,在我忙碌的時(shí)候能夠主動(dòng)跟曹老師的半日活動(dòng),并在旁提出改進(jìn)建議;徐老師、田老師、張老師,全都能夠一起參與聽課、評(píng)課;年輕老師幫忙共同制作教具;所有的.老師幫忙共同布置主題墻。在我們共同的努力下,取得了輔導(dǎo)網(wǎng)小組第一,區(qū)三等獎(jiǎng)的好成績,我們又向前邁了一步。

  學(xué)期初,我就布置了每位教師撰寫一篇學(xué)科論文的任務(wù),并且在4月初就請(qǐng)老師們上交論文,逐篇修改。我認(rèn)真地修改每位教師的論文,提出自己對(duì)論文的想法,提出改進(jìn)的建議,甚至連語句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過。對(duì)于最終要選送上去的幾篇論文,我無數(shù)次提出了改進(jìn)建議,老師們也修改了無數(shù)稿。最終,我們?nèi)〉昧艘黄坏泉?jiǎng),三篇二等獎(jiǎng),一篇三等獎(jiǎng)滿堂紅的好成績,這也是我們有史以來最好的成績。

  本學(xué)期,我們還承擔(dān)了全區(qū)集團(tuán)化辦園暨幼教疑難問題研討的展示任務(wù),在田老師的統(tǒng)籌安排下,各個(gè)功能室有專人負(fù)責(zé),下面再根據(jù)具體情況安排協(xié)助人員。但是由于功能室多,人手又少,而且每個(gè)人的特長又不相同,每個(gè)功能室可能會(huì)需要各種特長的老師,因此到后來,哪里有需要,老師就往哪里跑,每個(gè)功能室,每位老師都或多或少地參與其中,老師們更是自覺地一吃完飯就開始工作,下班后也遲遲不肯回家。每個(gè)功能室的布置,我們?nèi)急局?jié)約、美觀、多功能的原則,老師們?cè)趨⑴c布置的同時(shí)更是提供寶貴意見,最終,我們的功能室成為了一道亮麗的風(fēng)景線。幼兒園角角落落的環(huán)境都是我們老師及孩子們共同完成的,在我們幼兒園看不到價(jià)值不菲的材料,都是用一些廢舊材料制作的,但又能突顯辦園特色及幼兒主體。展示活動(dòng)中還有一項(xiàng)比較重要的內(nèi)容就是兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),為此,我和田老師商量了好久才確定了教學(xué)內(nèi)容,并且在一次次的試教中推翻、重建,重建又推翻,執(zhí)教的兩位教師可以說受盡了折磨,我和田老師也撓破了頭皮,我們?yōu)榇思影嗉狱c(diǎn)到深夜,一次次地進(jìn)行調(diào)整,力求將更好的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給大家,我還幫助兩位老師制作PPT,改進(jìn)教具,逐句修改教案,撰寫說課稿等。最終,兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是得到了教研員及老師們的認(rèn)可。更是有很多幼兒園相約來進(jìn)行參觀,我想,我們?cè)诒眮霾辉偈悄瑹o聞了,我們的付出已經(jīng)開始有所回報(bào)了。

  本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),首先在形式上進(jìn)行了大的調(diào)整,第一環(huán)節(jié)的“大家一起做運(yùn)動(dòng)”和中間環(huán)節(jié)的“智力大比拼”為教研活動(dòng)注入了新鮮的血液,讓老師們?cè)趧?dòng)動(dòng)、猜猜的過程中,提高了學(xué)習(xí)和研討的積極性。本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們主要圍繞《指南》這條主線,以半日活動(dòng)為重點(diǎn)研討對(duì)象,開展了《指南》背景下的半日活動(dòng)流程研討、說課活動(dòng)、《指南》考試等活動(dòng),使老師們更加了解《指南》精神,并且能夠運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí),我們還進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)、班級(jí)主題墻創(chuàng)設(shè)的系列研討,為全區(qū)展示的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

  本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)及調(diào)整。首先,請(qǐng)老師們按照要求進(jìn)行班級(jí)區(qū)域內(nèi)容的選擇及初創(chuàng),根據(jù)教室的實(shí)際情況,要求每班創(chuàng)設(shè)7個(gè)區(qū)域,包括走廊上的美術(shù)特色區(qū),中大班必須要有科學(xué)區(qū),小班要有娃娃家,中大班各創(chuàng)設(shè)一個(gè)公共社會(huì)區(qū)。此后,教研組長與園長進(jìn)班調(diào)研,提出改進(jìn)建議。在吳文艷老師視察完總園,提出每個(gè)班級(jí)必須要有8個(gè)區(qū)域內(nèi)容,而且要包括認(rèn)知區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、社會(huì)區(qū)這六大類后,我們又進(jìn)行了一次大調(diào)整。首先就是區(qū)域的格局,因?yàn)橹写蟀嗪⒆佣、桌子多,根本沒有地方擺放8個(gè)區(qū)域,于是,我與幾個(gè)老教師商量、嘗試擺放,終于騰出了位置,利用教室的角角落落,為每個(gè)區(qū)找到了最佳的位置。同時(shí)建議中大班可以創(chuàng)設(shè)一些占地比較小的社會(huì)性區(qū)域,如休閑吧、洗衣房等,小班則增加了表演區(qū)。接著,就對(duì)區(qū)域的容器提出統(tǒng)一的要求,區(qū)域標(biāo)志牌、進(jìn)區(qū)牌、區(qū)域名稱也有統(tǒng)一的要求。最后,對(duì)區(qū)域內(nèi)材料提出了較高的要求,每個(gè)區(qū)域內(nèi)材料至少10種以上,教師自制的至少要5種以上。在教研組一次次的檢查下,在老師們一次次地調(diào)整下,班級(jí)區(qū)域也成為了我們環(huán)境展示的一大亮點(diǎn),在此次集團(tuán)化辦園展示活動(dòng)中向全區(qū)教師進(jìn)行了展示。

  為了給孩子們提供更多的體育游戲材料,在教研組的共同研討下,我們確定了一些比較適合各年齡段幼兒游戲的自制體育器械,由每個(gè)班制作一種體育器械,統(tǒng)一放置在體育器械室,供大家輪流玩。

  本學(xué)期繼續(xù)由我們自行進(jìn)行外聘教師的月考核,并且直接排出名次。為了秉持公平公正的原則,本學(xué)期的考核重任落在了我和田老師的肩上,任何的打分活動(dòng),都由我們兩個(gè)參與。同時(shí),每月都會(huì)采取事先告知,事后總結(jié)的方式,向老師們進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)建議。在一次次的考核中,我們發(fā)現(xiàn)老師們的日常工作開展還是比較穩(wěn)抓穩(wěn)打,不流于形式的。

  一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,應(yīng)該說,這個(gè)學(xué)期的成績還是可圈可點(diǎn)的,但是也有一些不盡人意的地方,總感覺老師們一直在疲于應(yīng)付,似乎對(duì)于班級(jí)課程實(shí)施的深入化做得還不夠,對(duì)課程內(nèi)涵的挖掘欠缺,這都需要教研組進(jìn)行更深入地引領(lǐng)。相信在我們蔚斗教師共同的努力下,我們的教研工作會(huì)越做越好!

幼兒園教研工作總結(jié)14

  本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在一課三研上。一課三研是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。

  一、研活動(dòng)的中的教師語言

  作為幼兒教師,要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑,必須重視自己的語言,要有一種既符合語法規(guī)范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語言風(fēng)格,是非常重要的。精煉是指教學(xué)語言要短而精。少用附加成分、過多的長句、復(fù)雜句,以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),少說廢話。心理學(xué)研究表明,幼兒期兒童最長可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有1015分鐘。為此,教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi),用精簡的語言有效地解決問題。幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡短、詞匯涉及的范圍較小的語句。教師的語言應(yīng)力求簡單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長句、復(fù)合句、并列句或功能詞等。教師的語言,關(guān)鍵不在多而在于精,應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語言精練,我們?cè)谝徽n多研也進(jìn)行了研討。

  如:在主題娃娃家中有一節(jié)故事活動(dòng)快樂的夢(mèng),我們?cè)诘谝谎兄,設(shè)計(jì)的提問是到第三研就比較簡練熊媽媽病了,小熊為媽媽做了些什么?

  又如在小司機(jī)這一活動(dòng)中,第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車輛后,教師提出的問題就比較精練和直接了當(dāng),你喜歡哪一輛汽車?為什么?它有什么用?這樣的提問,既寬泛又明了,便于幼兒各抒己見.

  又如在冬爺爺來了中的手套寶寶第一研,讓幼兒在觀察手套后我們提問設(shè)計(jì)是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成你為什么喜歡這個(gè)手套?孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色,花紋、形狀回答問題。

  二、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定

  學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn),它有助于教師把握住活動(dòng)的方向,有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn),從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步,制訂目標(biāo)的核心在于適度,目標(biāo)定的太低,幼兒伸手可得,會(huì)使孩子易于滿足,得不到生成;反之,幼兒可能沒有能力去完成,從而失去探索的信心,產(chǎn)生消極情緒。這些都體現(xiàn)了一為教師的專業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo),喜歡用學(xué)會(huì)、掌握、認(rèn)識(shí)等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng),培養(yǎng)、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現(xiàn)力等。這些提法多指人的.基本素質(zhì),而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長期的教育和影響,一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的,而且是繪畫的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢? 這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng),指導(dǎo)性不夠,顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn),它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí),更帶來了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的內(nèi)容和目標(biāo)為基點(diǎn),教師所要思考的是如何將內(nèi)容和要求用具體的語言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。

  如:在主題幼兒園真好中,我們首先進(jìn)行本主題目標(biāo)的解讀,再討論具體的一節(jié)節(jié)活動(dòng),在大手和小手的活動(dòng)目標(biāo),進(jìn)行一課三研,第一次活動(dòng)目標(biāo)是1)通過游戲讓幼兒感知小手的能力,2)對(duì)小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標(biāo)分析,感

  到目標(biāo)制定上欠缺,就進(jìn)行了調(diào)整為1)-----

  在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整,直到第三研目標(biāo)才完善起來。

  又如主題娃娃家活動(dòng)中的快樂的夢(mèng)原先的目標(biāo)是:通過講述故事,體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐,我們感到了目標(biāo)制定上還是有問題,就進(jìn)行了調(diào)整為通過故事,萌發(fā)愛媽媽的情感。經(jīng)過幾次的研討和學(xué)習(xí),又聽了專家的講座,使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性,要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更要符合幼兒的年齡特點(diǎn),本班幼兒的實(shí)際水平,這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力。

  制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思,也就是說制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐后,通過幼兒的反饋,教師自身的體驗(yàn),及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來反思目標(biāo)的適宜性、可行性、可落實(shí)性等,并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。

  三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

  1、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升,

  2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。

幼兒園教研工作總結(jié)15

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級(jí)的教育內(nèi)容豐富多彩。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作。

  以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力。

  教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的'體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,制定了學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期教師們圍繞教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。學(xué)期中期要求教師結(jié)合教材的教育內(nèi)容,開展研討課,教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問題,指導(dǎo)教師們更好地開展"做中學(xué)"教育活動(dòng)。

  教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老師們?cè)诠ぷ髦幸陨碜鲃t,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作突顯,受到幼兒家長的好評(píng)。

  幼兒通過一學(xué)期系列教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,教師通過每星期研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭教材的水平有所提高,幼兒能在老師的指導(dǎo)下學(xué)到知識(shí),受到了幼兒家長的好評(píng)。

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