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個(gè)人研修網(wǎng)絡(luò)課程的總結(jié)
學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)，到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。2012年遠(yuǎn)程研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識(shí)，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過(guò)這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺(jué)地進(jìn)行課改，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。
一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
剛進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)時(shí)，我還以為遠(yuǎn)程研修只是搞搞形式，走走過(guò)場(chǎng)。但是學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、遠(yuǎn)程研修讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、遠(yuǎn)程研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提高了水平
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天各位老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四． 我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒(méi)有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動(dòng)著。 一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。
今后，在自己的教育教學(xué)中，應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1． 快樂(lè)教學(xué)：教師的適當(dāng)引導(dǎo)，情景導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生激情參與，主體地位得以真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)和參與的過(guò)程成為一種快樂(lè)和享受。學(xué)生從不會(huì)到通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)一些東西，本身就是一種大的進(jìn)步。
2學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師在與教師與學(xué)生的交流的過(guò)程中可充當(dāng)不同的角色：他既可以是導(dǎo)演，演員，又可是主持人，教練，要不斷的變換角色，以適應(yīng)教學(xué)的需要，同時(shí)讓教師的引導(dǎo)作用真正的體現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的發(fā)揮和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
給學(xué)生提供自我展示得的時(shí)間和平臺(tái)，讓同學(xué)們從每一天的學(xué)習(xí)中找到成就感，同時(shí)，
鍛煉了學(xué)生的能力和發(fā)揮了學(xué)生語(yǔ)言交際的功能。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是從初步的認(rèn)知，到激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，到自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)各種方式去分析問(wèn)題，最終達(dá)到解決問(wèn)題的積極探索的過(guò)程。這一過(guò)程不是單調(diào)的，枯燥的，程式化的，需要?jiǎng)?chuàng)新和教師的靈活應(yīng)變的能力，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和運(yùn)用不同的策略。通過(guò)各種途徑，能夠做到學(xué)生課課有進(jìn)步，天天有進(jìn)步，從而使學(xué)習(xí)不再枯燥。
3、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟�！闭n堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！所以，要讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去分析問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下去解決問(wèn)題。個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)。
4、給孩子開放的空間
給孩子開放的空間，讓教室成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而不是限制學(xué)生活動(dòng)的框框，可以讓學(xué)生分成正方和反方兩派分組進(jìn)行辯論；學(xué)生在自由讀課文時(shí)，為了便于學(xué)生進(jìn)入情境，學(xué)生可以根據(jù)需要站起來(lái)讀，或者在教室里手捧書本走動(dòng)讀誦，甚至邊讀邊演等。
5、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)的和諧交流。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保障。良好的師生關(guān)系可以形成無(wú)拘無(wú)束、生動(dòng)活潑的課堂生態(tài)氛圍，也是激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒的直接因素，從而也會(huì)引起學(xué)生對(duì)老師的信任感和親切感，形成積極向上的教與學(xué)的良好環(huán)境。并且，英語(yǔ)作為一門交際語(yǔ)言，課堂教學(xué)迫切需要有良好的生態(tài)氛圍，使師生在水乳交融的環(huán)境中形成有利于教學(xué)活動(dòng)開展的氛圍。
6、以語(yǔ)言文字的魅力影響和感染學(xué)生，使之與學(xué)生的情感相整合。個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)。
要使學(xué)生對(duì)陌生的語(yǔ)言產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，首先得培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和感悟能力，讓他們?cè)诰唧w的情境教學(xué)中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢的美。
7、尊重信任學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
充分地尊重、信任學(xué)生，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中全面發(fā)展自我。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者、傾聽者和參與者，要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜學(xué)生的創(chuàng)造沖動(dòng)，傾聽、理解、尊重學(xué)生的內(nèi)心表露，善于將學(xué)生的不同觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，積極地與學(xué)生的思維同步，并作為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的一員融入其中。
8.積極進(jìn)取，做人，學(xué)習(xí)，求知，不斷提升自我能力，以自己的個(gè)人魅力引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)度。寓教于樂(lè)，勤于實(shí)踐，努力讓每個(gè)孩子學(xué)有所成，讓他們?cè)诔删透兄幸惶焯斐砷L(zhǎng)。
9、在教學(xué)中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，表演能力，、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。
在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，早日向優(yōu)秀的教師的影子靠近。
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