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畢業(yè)生在簡歷寫目標(biāo)計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的畢業(yè)生在簡歷寫目標(biāo)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。
畢業(yè)生在簡歷里可以從自己對目標(biāo)的熱情以及計(jì)劃兩個(gè)方面來說,告訴企業(yè)你是一個(gè)注重事業(yè)的人,你希望能夠快速成長并且愿意付出比別人更多的努力。你還給自己做了一個(gè)計(jì)劃表,努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃里的每一個(gè)目標(biāo),企業(yè)其實(shí)更喜歡這種慷慨激昂的大學(xué)生,因?yàn)檫@樣的大學(xué)生肯干、不怕苦。
一般簡歷里的專業(yè)作用肯定比目標(biāo)有用,因?yàn)閷I(yè)屬于實(shí)質(zhì)性的東西,畢業(yè)生已經(jīng)就讀過該專業(yè)所以這是一種積累性的東西,而目標(biāo)則屬于一種未來性質(zhì)的而不確定的東西,在現(xiàn)在還沒有發(fā)生過所以按照實(shí)質(zhì)性方面來看專業(yè)明顯比目標(biāo)重要,但是畢業(yè)生的專業(yè)不過是流于表面而已,他們即使在學(xué)校參與過有關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí),但是實(shí)習(xí)的時(shí)間不過短短幾個(gè)月的時(shí)間,而且這種實(shí)習(xí)根本沒有什么效果,甚至大部分學(xué)校組織的實(shí)習(xí)根本不用動手,根本就是到企業(yè)參觀而已,跟參觀展覽會差不多,這樣又有什么作用了?
為此在簡歷里專業(yè)描述不一定比目標(biāo)描述有用,作為專業(yè)很淺的大學(xué)生應(yīng)該更加注重目標(biāo)的描述,企業(yè)其實(shí)根本不大重視他們的專業(yè)深度,而且專業(yè)水平到底怎么樣,單單憑著簡歷是不可能看得出來的,也許你的專業(yè)課程分?jǐn)?shù)高但是你在實(shí)際當(dāng)中做得怎么樣了?這個(gè)成績跟實(shí)踐可以說是兩碼事,擅于做事才是關(guān)鍵,擅于考試那可是學(xué)生們的事情,企業(yè)不需要會考試的人而需要能夠做事的人。當(dāng)然專業(yè)最好要和企業(yè)的需求相符合,在這種前提之下我們再去重點(diǎn)打造目標(biāo)方面的東西。
個(gè)人簡歷投遞的目標(biāo)確定
簡歷即對履歷的簡要陳述,又稱履歷表,英文簡稱CV,常用于個(gè)人求職、申請,但也可作為非求職者的經(jīng)歷簡述。簡歷記載一個(gè)人的教育學(xué)歷、專長以及就業(yè)經(jīng)驗(yàn),有時(shí)會補(bǔ)充個(gè)人特質(zhì)、興趣或期許。主要目的經(jīng)常是求職者用以取得面試或訪談機(jī)會的工具,又由于它經(jīng)常是第一份征才部門或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)挑選候選人的過濾依據(jù),其重要性可見一斑。
剛畢業(yè)大學(xué)生面臨著找工作的難題,就業(yè)競爭異常嚴(yán)峻,找到一份滿意的工作越來越難。而想要得到一份與專業(yè)對口、薪水滿意的工作,首先可以在個(gè)人簡歷上下功夫。個(gè)人簡歷是求職者需著重投入的“項(xiàng)目”制作一份精美的、有個(gè)性的簡歷,可以讓你的簡歷從數(shù)以萬計(jì)的簡歷中脫穎而出。其次,在簡歷的投遞上更需要下功夫,否則一份再精美的簡歷也很有可能石沉大海。
有目標(biāo)的針對性的投遞簡歷,為自己爭取面試的機(jī)會
當(dāng)你滿懷希望的將簡歷投遞出去之后,用人單位面試通知的電話卻遲遲不見回復(fù),希望被一點(diǎn)點(diǎn)的澆滅。有沒有想過,簡歷投遞出去之后,至此杳無音訊,可能是因?yàn)槟愕暮啔v投遞沒有明確的目標(biāo),為找到工作盲目的投遞簡歷,導(dǎo)致一份完美的簡歷沒能給你帶來面試的好運(yùn)。
無論是在網(wǎng)絡(luò)上投遞簡歷,還是在人才市場投遞簡歷,都一定要有一定的目標(biāo),明確自己想要什么樣的工作,自己的專業(yè)針對的是哪些崗位,自己可以勝任的崗位有哪些等等,問題的明確,然后選擇可行性更高的招聘信息投遞自己的簡歷。
你要知道,根據(jù)你的簡歷內(nèi)容,投遞的崗位是你的目標(biāo),你的簡歷、你也是用人單位的目標(biāo),一份精美的簡歷將你的優(yōu)勢全部突出,有需要的用人單位看到這樣一份簡歷,一定會向你發(fā)送面試的通知,讓你成功的找到一份自己滿意、用人單位也滿意的個(gè)人簡歷。
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